¿Cuándo puedo dejar de buscar documentos?
Que la búsqueda de literatura esté cerca de la "saturación" depende de si se logran las siguientes tareas: Primero, si son "tres" documentos clave o "tres" documentos importantes que son citados con frecuencia por otros investigadores en el campo. se descubren Autor (tres es un número imaginario, el mismo a continuación)? Además de los documentos chinos, estos documentos clave o autores importantes también deben tener documentos relevantes en idiomas extranjeros. En segundo lugar, ¿los documentos encontrados muestran las diferentes opiniones y posiciones de los "tres"? ¿Existen documentos clave que tengan lados positivos y negativos y que sean de naturaleza de investigación integral? Del mismo modo, estas diferentes perspectivas también deberían ser relevantes para la literatura extranjera además de para la literatura china. En tercer lugar, ¿muestra la literatura descubierta "tres" etapas de investigación diferentes? ¿En qué aspectos la etapa posterior supera a la etapa anterior de la investigación?
1. Documentos clave encontrados y sus puntos principales.
La literatura clave se refiere a un documento que otros investigadores citan con frecuencia. “Cuando ve una lista de referencias al final de un artículo o de un informe de investigación y descubre que está familiarizado con todas las referencias de la lista, puede detener la revisión de la literatura porque ha leído casi todas las referencias relevantes. Esto sucede dos o tres veces, puede sentir que puede explicar la mayoría de los documentos relevantes, incluso si no puede explicarlos todos "
Si es uno o algunos. Si un documento se cita con frecuencia. por otros, entonces algunas de las palabras que contiene deben haberse convertido en "citas clásicas" o "eslóganes clásicos" que se citan con frecuencia en este campo de investigación.
Hay dos tipos de documentos clave: uno es un documento que presenta "opiniones dominantes", que representa el lado positivo del documento, el otro es literatura con "opiniones diferentes", que representa lo contrario; lado de la literatura. La clave para la interpretación de la literatura es si el investigador ha detectado "opiniones dominantes" y "disidentes" en la literatura existente.
La investigación literaria es en realidad el reconocimiento y espionaje de dos opiniones diferentes escondidas en la literatura. Por ejemplo, una búsqueda bibliográfica sobre "Igualdad de oportunidades educativas" de Coleman requiere al menos una búsqueda del texto completo de los siguientes documentos clave: (1) El texto completo del Informe Coleman, como Coleman, J.S., E. Campbell, C. Hobson, J. McPartland, A. Moder, F. Winfield, R. York. Igualdad de oportunidades educativas. Washington, DC: Imprenta del Gobierno de Estados Unidos, 1966. (2) Literatura crítica sobre el Informe Coleman y la propia respuesta de Coleman, por ejemplo, James S. Coleman, Equality of Opportunity in Education: Reply to Bowles and Levine. Revista de Recursos Humanos, 1968 (2). Además, es mejor centrarse en la literatura relevante. Por ejemplo, el informe de la entrevista de Coleman sobre “Igualdad de oportunidades educativas”: James S. Coleman. Coleman sobre el Informe Coleman. Investigador educativo, 1972(3):13-14.
Si no hay controversia u objeción en la literatura encontrada por el investigador, significa que el investigador no ha ingresado a la literatura y no ha entendido el significado de la literatura. Si los documentos descubiertos por los investigadores presentan un estado "armonioso" a gran escala, este estado implicará que los investigadores "carecen de documentos" o que su comprensión está todavía en la superficie de la "ilusión documental". Si no hay suficientes documentos, el investigador debe buscarlos nuevamente. Si se trata de una "ilusión literaria", entonces la investigación literaria debe prestar atención a las "diferencias" y "corrientes subyacentes" ocultas en la literatura. Una vez que se descubren los desacuerdos y las corrientes subyacentes en la literatura, y se capturan las diferencias y controversias de los puntos de vista, los investigadores pueden clasificar estos diferentes puntos de vista en tres categorías: una es la posición positiva, la otra es la posición negativa y la tercera es la posición integral. posición o más allá de las dos primeras posiciones de terceros.
Un error común en la investigación literaria es yuxtaponer todas las ideas y no ver las conexiones y diferencias entre ellas. Si la literatura a la que tienen acceso puede "clasificarse", significa que el investigador ha captado el punto de vista de la literatura y ha proporcionado una idea clara para la posterior "revisión de la literatura".
2. Se conocen autores importantes.
Una vez que el investigador haya encontrado los documentos clave y sus puntos principales, también habrá dominado a los autores importantes en el campo de la investigación. Es decir, una vez que el investigador encuentra los documentos clave y las ideas principales, la búsqueda bibliográfica alcanzará la saturación y el investigador podrá detenerla. Aquí, "autores importantes conocidos" se utiliza como criterio para detener la búsqueda bibliográfica. De hecho, sólo proporciona una explicación complementaria para el criterio de "descubrir documentos clave e ideas principales".
En un campo de investigación "de larga data", a menudo habrá una figura de "padrino" que se convierte en el campo de investigación. Esta figura del “padrino” tendrá algunos seguidores o tutores. Sin embargo, por muy poderosa que sea una figura de "padrino", tarde o temprano aparecerán uno o varios héroes rebeldes con opiniones diferentes. Además, cuando la rebelión de los héroes rebeldes tuvo éxito, un nuevo héroe rebelde de repente hizo voz y agitó su bandera. En el campo de la investigación académica siempre existe la tragedia o comedia de "la mantis acecha a la cigarra, pero la oropéndola la sigue". Estas figuras de los "padrinos", junto con los posteriores "héroes rebeldes", constituyeron los autores importantes en este campo de estudio.
Las opiniones de estos importantes autores constituyen las posiciones básicas de ambas partes.
Además de centrarse en los autores importantes de ambos bandos, es mejor prestar atención a otros tres autores importantes en la búsqueda bibliográfica: en primer lugar, no es ni una figura tipo "padrino" ni un héroe rebelde, sino un pionero en este campo. campo de investigación. En segundo lugar, aunque un autor no ha sido ampliamente discutido en este campo de investigación, no es un pionero ni un maestro, pero sus puntos de vista son originales y críticos, y es una figura importante que ha sido "enterrada". En tercer lugar, no representa un punto de vista positivo ni negativo. Simplemente presenta sus propias opiniones únicas sobre ideas o sistemas educativos relevantes basados en una determinada escuela o disciplina en la que cree.
Aparentemente, la investigación literaria es para encontrar documentos importantes, pero en realidad es para encontrar "autores importantes". Todo investigador puede preguntarse durante y después de la búsqueda bibliográfica: ¿Encontré tres autores importantes (donde "tres" es un número imaginario)? Si un investigador descubre "autores importantes" en el campo, básicamente puede realizar su propia investigación buscando los trabajos relevantes de estos "autores importantes" con el mayor detalle y exhaustividad posible sin la necesidad de buscar extensamente los obras de otros "autores menores". Estos estándares no son absolutos y diferentes investigadores pueden utilizar sus propios estándares para encontrar sus propios "autores importantes". Pero en términos generales, si un investigador aún no está familiarizado con los "tres" documentos clave o los "tres" autores importantes en el campo después de realizar una gran cantidad de búsquedas bibliográficas, significa que el investigador todavía es un extraño y aún no lo ha hecho. Empezar." .
3. Comprender las etapas importantes.
Al igual que "Conocer autores importantes", "Conocer etapas importantes" es sólo un complemento al criterio de "encontrar documentos clave e ideas principales". Porque una vez que el investigador encuentre los documentos clave y las ideas principales, habrá dominado la importante etapa de este campo de investigación.
Una "nueva era" o "etapa importante" en el campo de la investigación es en realidad desencadenada por "autores importantes" y sus "principales puntos de vista". Cuando una idea es generalmente reconocida por sus pares dentro de un cierto período de tiempo, significa que ha creado una determinada "era" o "etapa". Cualquier investigación siempre se desviará en algún momento. En esta etapa, las personas citan muchos de los mismos documentos, discuten los mismos temas, usan las mismas palabras y comienzan aproximadamente con la misma voz. En esta fase persistente, los investigadores incluso tienen antecedentes profesionales similares o similares. En las reuniones o seminarios anuales pertinentes, siempre podemos "llegar a un entendimiento" sobre algunos temas, y todos pueden "estar de acuerdo" en algunos puntos de vista, y casi no hay riesgo de tener puntos de vista diferentes. A estos investigadores a menudo no se les permite expresar opiniones diferentes.
Sin embargo, con el paso del tiempo siempre surgirán algunas opiniones diferentes. Al principio, estas opiniones diferentes sólo mostraban su singularidad, e incluso fueron consideradas "grandilocuentes". Estos puntos de vista “alternativos” a menudo atraen al principio el desprecio, el desdén o la supresión por parte de los puntos de vista dominantes. Schopenhauer se lamentó una vez: "La academia es como otros campos. Aquí, a la gente le gustan los que son humildes y sencillos, que no parecen deliberadamente más inteligentes que los demás. Para aquellos que son excéntricos, paranoicos y representan una amenaza, la gente se une para lidiar con ellos. - ¡En este sentido, realmente los superan en número!" Schopenhauer no quería ver fenómenos académicos en diferentes lugares y épocas. Sin embargo, en cualquier campo de investigación, siempre habrá uno o varios "disidentes" (o "disidentes") nacidos y uniéndose al círculo. En un campo de investigación tranquilo, los "disidentes" siempre aparecerán de repente. Siempre hay nuevos temas y nuevo vocabulario en la investigación académica de generación en generación. Estos nuevos temas y nuevo vocabulario darán lugar a muchas "opiniones diferentes". En este círculo académico tradicional, la llamada "etapa importante" de la investigación a menudo ocurre en la época en que surgen "opiniones diferentes".
Sin embargo, cuando las opiniones originales originales son cada vez más incapaces de suprimir nuevas ideas, y las nuevas ideas muestran cada vez más sus ventajas en la explicación y la comprensión, las nuevas ideas que alguna vez se consideraron alternativas se han convertido en Puede verse como el comienzo de otra "era" o "fase". Por analogía, la próxima "era" o "fase" de la investigación académica surgirá de manera similar. Las transiciones entre etapas pueden manifestarse como el surgimiento de nuevos conocimientos, nuevos conceptos (nuevas palabras), avances en los métodos de investigación o ambos. Las diferentes etapas muestran que la “historia académica” no es una línea continua, sino que de repente aparece una grieta o una ruptura en un momento determinado. Esta grieta o ruptura puede aparecer superficialmente como un cambio en el discurso, pero en realidad puede provenir de una actualización de los métodos de investigación.
En el proceso de búsqueda y lectura de literatura, es importante comprender a los autores importantes y las etapas importantes. Sin embargo, esto no significa que en la revisión posterior de la literatura deban mencionarse autores importantes y etapas importantes. Por el contrario, la revisión de la literatura sólo necesita indicar la "literatura clave" y los "puntos principales", haciendo que la revisión de la literatura parezca "práctica" y "no específica de la persona". Las diferencias y conflictos entre "ideas principales" pueden implicar, dicho sea de paso, "autores importantes" y "etapas importantes". Los estándares para escribir reseñas de literatura se analizan con más detalle más adelante.
En resumen, si el investigador conoce los documentos clave y los autores importantes en el campo de investigación y descubre que ciertos documentos y ciertas palabras, oraciones e ideas se citan con frecuencia, significa que el investigador puede terminar la literatura. buscar. Que el investigador pueda encontrar estos documentos clave y autores importantes depende de si ha iniciado la lectura de literatura necesaria al mismo tiempo que la búsqueda de literatura.
En otras palabras, no existe un orden cronológico estricto entre la búsqueda de literatura y la lectura de literatura.
Aunque la recuperación de la literatura generalmente ocurre antes de la lectura de la literatura, de hecho las dos se superponen y van una tras otra. El "momento de lectura" en el proceso de recuperación de documentos se refiere a: primero, cada vez que se recupera un documento, se requiere una lectura aproximada y una evaluación aproximada de la importancia del documento. En segundo lugar, si inicialmente cree que un documento es clave, debe pausar la recuperación del documento y leerlo detenidamente. Pero no es necesario leer detenidamente línea por línea, solo necesita tener una idea general de la idea central del documento. Porque, en la búsqueda bibliográfica posterior, es posible que descubra que los documentos clave encontrados antes no son realmente críticos. En tercer lugar, si las búsquedas bibliográficas posteriores revelan cada vez más que uno o varios documentos son documentos clave, puede detener temporalmente la búsqueda bibliográfica y realizar una lectura en profundidad de los documentos clave.
Los grandes tabúes de la recuperación y lectura de literatura son: (1) Solo hay recuperación de literatura y los documentos recuperados no tienen archivos. Esto puede provocar fácilmente que los documentos recuperados estén incompletos o se pierdan u olviden. (2) No existe una lectura de literatura básica, solo una búsqueda de literatura. La consecuencia de esto es que todos los documentos se tratan por igual, no se pueden encontrar los documentos clave o los documentos clave se ahogan en documentos mediocres. (3) Buscar por buscar y volverse adicto a la búsqueda. Una vez que descubre que un determinado archivo no se puede encontrar temporalmente, inmediatamente se emociona, se vuelve más valiente y está dispuesto a invertir mucho tiempo y energía para localizar el archivo, independientemente de si el archivo en sí es importante. (4) Según los resultados de la búsqueda, compré muchos libros o copié mucha información. Más tarde descubrí que estos libros y la información copiada eran papel de desecho sin sentido. (5) Tomé muchas notas de lectura en papel, pero luego descubrí que estas notas de lectura eran casi inútiles. (6) Aunque tomé notas de lectura en la computadora, las notas no estaban estandarizadas, o las referencias estaban incompletas, o las notas estandarizadas no se tomaron a tiempo. Como resultado, cuando estas notas de lectura se citan en un escrito formal, no se puede encontrar la fuente exacta. En otras palabras, después de encontrar la fuente exacta del documento, el sentimiento y el contexto del escrito han sido destruidos. (7) Solo tengo búsquedas bibliográficas y notas de lectura, y todavía no he empezado a escribir ningún artículo. Siempre siento que no sé por dónde empezar y ni siquiera puedo decidirme sobre el tema. (8) Debido a constantes modificaciones y ajustes durante la redacción del artículo, el documento original no se guardó mediante "Guardar como". La consecuencia de esto es que en escritos posteriores se descubre que la parte eliminada originalmente es valiosa, pero la escritura eliminada es imposible de recuperar.