Versión de People's Education Press del plan de enseñanza de inglés para la escuela primaria para cuarto grado, Volumen 1
Este artículo sobre la versión de People's Education Press del plan de enseñanza de inglés de cuarto grado para el primer volumen de la escuela primaria está compilado especialmente para todos. ¡Espero que sea de ayuda para todos!
Este semestre estoy enseñando inglés a cuarto grado de primaria. En función de las características de edad de los alumnos y clasificando los materiales didácticos, he formulado un plan de enseñanza específico.
Los alumnos de cuarto grado de primaria se encuentran en su etapa de adolescencia. Los niños de esta edad son curiosos, activos, expresivos y buenos imitando. Les gustan las cosas nuevas y su curiosidad por los idiomas desconocidos puede despertar su interés por las lenguas extranjeras. Les gusta atraer la atención de los demás, valoran los elogios de los profesores, no tienen miedo de cometer errores y rara vez se sienten tímidos. Se encuentran en la etapa de desarrollo y aún no se ha determinado. Sus órganos vocales son más flexibles que los adultos, por lo que es mucho más fácil que los adultos imitar los puntos de pronunciación de idiomas extranjeros. Tienen buena memoria y buen pensamiento de imagen, pero carecen de pensamiento racional y no son fuertes en pensamiento lógico. Les encanta jugar, les encanta cantar, les encantan los juegos y les encantan las actividades. Estas son sus necesidades para aumentar la fuerza física y corporal. No pueden quedarse quietos y no pueden quedarse quietos durante mucho tiempo. Todas estas son características del desarrollo físico y mental de los alumnos de primaria.
Los estudiantes de idiomas extranjeros de esta edad tienen muchas ventajas que los adultos e incluso los estudiantes de secundaria pueden no tener, como la capacidad de imitación, la memoria y una gran plasticidad. Ofrecer clases de inglés en las escuelas primarias puede aprovechar al máximo su potencial de aprendizaje de idiomas y mejorar sus cualidades de pensamiento, morales, culturales y psicológicas a través del estudio de esta materia. Las clases de idiomas extranjeros pueden permitir a los estudiantes de escuela primaria comprender las excelentes tradiciones culturales de otros países y naciones; pueden desarrollar su pensamiento, ampliar sus horizontes, ampliar sus conocimientos y enriquecer sus experiencias; pueden mejorar su cultivo ideológico y moral, establecerse internacionalmente; concienciación, y permitirles crecer y finalmente adaptarse a las necesidades del desarrollo social, económico, científico y tecnológico y de la comunicación internacional.
Con base en las necesidades físicas, psicológicas y de desarrollo de los estudiantes de primaria, el propósito de los cursos de inglés en la escuela primaria es estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés, cultivar su actitud positiva hacia el aprendizaje de inglés y permitirles establecer la confianza en sí mismos inicial en el aprendizaje del inglés; cultivar el cierto sentido del lenguaje y la buena base de pronunciación y entonación de los estudiantes, para que puedan desarrollar inicialmente la capacidad de utilizar el inglés para la comunicación diaria sencilla y sentar las bases para un aprendizaje posterior; Por lo tanto, la enseñanza del inglés en la escuela primaria debe tener las siguientes características: (1) El contenido de la enseñanza es cercano a la vida. (2) Satisfacer las necesidades de los intereses de los estudiantes de escuela primaria.
Al mismo tiempo, la serie de materiales didácticos PEP proporciona un cierto grado de flexibilidad y flexibilidad en la enseñanza, ayudando a enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Esto no solo favorece el desarrollo de la inteligencia y las habilidades de los estudiantes en diferentes niveles, sino que también satisface las necesidades de las escuelas primarias generales o de nivel medio bajo en la mayoría de las áreas del país, asegurando que también puedan cumplir con los requisitos más básicos de el "Esquema Xiaoying". Concéntrese en cultivar intereses, proteger y desarrollar la curiosidad y educar a través de la diversión. Los libros de texto de Xiaoying destacan el cultivo de los intereses de los estudiantes. Todos los libros de texto utilizan imágenes coloridas y las conversaciones de escenarios se encuentran en todo el conjunto de libros de texto. El contenido y la forma de los materiales didácticos deben organizarse y diseñarse estrechamente en función de las características de los niños que aman la novedad, aman las actividades, son buenos imitando, les encanta hablar, cantar, bailar y actuar. El libro de texto contiene una gran cantidad de canciones, juegos, trabalenguas, adivinanzas, poemas, etc. que a los niños les encanta escuchar, además de algunas fábulas fáciles de entender. Por lo tanto, la enseñanza del inglés en la escuela primaria no debe centrarse en la pronunciación y el conocimiento gramatical, y no debe llevar a cabo una enseñanza orientada a los adultos, independientemente de las características de edad de los niños. Sin mencionar la búsqueda de altos estándares para las materias de inglés, se debe comprender el título y el peso, y no debe exceder el rango de aceptación de los estudiantes de primaria. Los requisitos básicos de enseñanza estipulados en el plan de estudios de inglés de la escuela primaria, como el alcance de los temas y el vocabulario total (600-700), así como los requisitos para actividades visuales, auditivas, orales, de lectura, escritas, de juego, de actuación y otras. , debe adaptarse a las características de este segmento de edad. No debemos imponer exigencias demasiado altas y sobrecargar a los estudiantes. Adoptar planes de enseñanza diversos y animados para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje: 1. Ser ecléctico, integrar las fortalezas de varias escuelas y adoptar un enfoque de enseñanza integral. Se pueden adoptar el método situacional, el método audiovisual, el método directo, el método estructural, el método funcional (método comunicativo), el método de respuesta de todo el cuerpo, el método de inmersión, el método ecléctico, el método integral, etc., siempre que sean propicios para los objetivos de enseñanza. . 2. Crear situaciones, comunicarse entre sí, inspirar afecto, inspirar motivación para el aprendizaje y generar confianza en el aprendizaje. Aproveche al máximo los textos de los libros de texto para crear escenarios realistas, como hacer llamadas telefónicas, ir de compras, fiestas de cumpleaños, picnics, viajar, preguntar direcciones, ver a un médico, etc., para brindar a los estudiantes oportunidades de comunicarse en inglés. Cada vez que los niños asumen un papel y logran algo con éxito, no pueden evitar sonreír de alegría. Su interés se duplica, su confianza se fortalece y su motivación y afecto se estimulan enormemente.
3. Existen varias formas de ejercicios, incluido el uso de las manos, el cerebro, la boca, los oídos, los ojos, las extremidades y el cuerpo, una combinación de ejercicios estáticos y dinámicos, una combinación de entrenamiento de habilidades básicas y ejercicios libres, y una combinación de ejercicios individuales. y ejercicios completos. A través de una práctica extensa, los estudiantes tendrán una buena base en pronunciación, entonación, escritura y ortografía, y podrán utilizar expresiones en inglés para expresar ideas y realizar actividades comunicativas sencillas. 4. Diseñar actividades basadas en tareas y espacios abiertos para activar el pensamiento de los estudiantes y cultivar el pensamiento creativo. Dichas actividades pueden guiar a los estudiantes de principio a fin para aprender el idioma al completar actividades de tareas específicas, permitiéndoles realizar actividades lingüísticas específicas para propósitos de aprendizaje específicos y obtener y acumular la experiencia de aprendizaje correspondiente al completar tareas comunicativas específicas. Las tareas diseñadas en el aula generalmente proporcionan algo de contexto (imágenes o descripciones de texto) e indicaciones de palabras, pero deben dejar a los estudiantes espacio para el pensamiento y la imaginación, e inspirarlos a usar su cerebro para pensar y pensar (pensamiento convergente), lo cual es más propicio para desarrollar su pensamiento divergente.
Además, la organización de la enseñanza y la disposición del aula son flexibles, con los estudiantes como cuerpo principal, lo que favorece la movilización total del entusiasmo de los estudiantes: 1. Tiempo corto, alto. frecuencia, asegurando que las exposiciones múltiples de los estudiantes al inglés y la práctica suficiente pueden dar un mejor juego a la efectividad y aumentar la cantidad de práctica de cada estudiante. 2. Realizar diversas formas de actividades como grupos de dos personas, grupos de varias personas, filas, filas y medias clases. Sólo realizando estas actividades cada estudiante podrá participar plenamente en la práctica en el aula, reflejar la practicidad del lenguaje y lograr la interacción entre profesores y estudiantes y entre estudiantes. 3. Los escritorios y sillas del aula se organizan de diferentes maneras según las necesidades de la enseñanza: estilo Yangtian, estilo semicírculo, estilo círculo completo, estilo doble círculo, etc., para llevar a cabo mejor las diversas actividades docentes. Hacerlo puede promover intercambios emocionales entre profesores y estudiantes, y puede ayudar a los estudiantes a desarrollar un espíritu de equipo de preocupación mutua y cooperación.
Utilice métodos de enseñanza modernos con una variedad de medios para crear un buen entorno lingüístico y suficientes oportunidades de práctica del idioma para optimizar el proceso de enseñanza: 1. Utilice recursos de audio y vídeo para la enseñanza del inglés: imágenes, gráficos, proyecciones, audio. Grabaciones y videos, CD, VCD, DVD y otro software multimedia no solo pueden proporcionar a los estudiantes pronunciación y entonación estandarizadas, sino que también brindan demostraciones reales y naturales del uso del lenguaje, es decir, la ocasión, el tiempo, el objeto, etc. del uso del lenguaje. , así como lenguaje corporal (lenguaje corporal)-----Demostración de gestos, movimientos, expresiones, etc. 2. El uso de una variedad de medios hace que la enseñanza sea vívida, vívida, animada y contagiosa, lo que puede estimular fácilmente el interés de los estudiantes, atraer la atención consciente, profundizar sus impresiones y ayudar a los estudiantes a retener recuerdos duraderos. 3. Hacer pleno uso de los métodos de enseñanza modernos para trascender las limitaciones de tiempo y espacio, permitiendo a los estudiantes estar en un entorno de habla inglesa y experimentar el uso práctico del inglés. 4. El uso de material didáctico multimedia puede programar el proceso de enseñanza y mejorar en gran medida la eficiencia de la enseñanza. Esto es especialmente importante para las clases de inglés de la escuela primaria con pocas horas de clase.
Utilizar mecanismos de incentivos y diversificar las formas de evaluación para alentar a los estudiantes de primaria a ser proactivos: 1. Respetar y cuidar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, y afirmar los logros y progresos de cada estudiante. La clase utiliza elogios verbales y recompensas espirituales. Se debe prestar especial atención a los elogios oportunos del progreso realizado por los estudiantes que se están quedando atrás en el aprendizaje. 2. La forma de evaluación deberá ser diversa y opcional, y deberá basarse en una evaluación formativa, basada en los intereses, actitudes y habilidades comunicativas demostradas por la participación habitual de los estudiantes en las diversas actividades de enseñanza del inglés. Principalmente actividades de habla.
Con la mejora continua de los requisitos de la sociedad para la calidad de los profesores de escuela primaria; con la profundización continua de la investigación, la estructura de calidad de los talentos profesionales de los profesores de escuela primaria seguramente tendrá connotaciones más ricas. Después de enseñar, planeo seguir progresando y renovándome, y esforzarme por mejorar mi calidad personal en general. Trabajar duro para que los estudiantes puedan recibir una enseñanza de alta calidad.