¿Qué inspiración y ayuda cree que la Teoría de los Seis Libros puede aportar a la alfabetización?
La Teoría de los Seis Libros tiene importante inspiración y ayuda en la alfabetización. Liu Shu mencionó seis métodos para crear caracteres chinos, incluida la pictografía, la digitación, la comprensión, los caracteres pictofonéticos, la transliteración y los préstamos. Estos métodos de creación de caracteres reflejan las reglas de construcción y el proceso de evolución de los caracteres chinos y tienen un importante significado rector para la enseñanza de la alfabetización.
1. Enseñanza de jeroglíficos
La escritura jeroglífica es el método más antiguo de creación de caracteres chinos. Expresa significado simulando la imagen de las cosas. En la alfabetización, los profesores pueden utilizar imágenes u objetos para ayudar a los estudiantes a comprender las formas y significados de los jeroglíficos, como el sol, la luna, las montañas y el agua. A través de métodos de enseñanza visual, se puede mejorar la memoria y la comprensión de los caracteres chinos de los estudiantes.
2. Enseñanza de palabras con los dedos
Las palabras deícticas se basan en pictografías y utilizan símbolos deícticos para expresar conceptos abstractos. En la enseñanza de la alfabetización, los profesores pueden guiar a los estudiantes para que comprendan los principios estructurales y los significados de palabras como superior, inferior, primero y último. Al explicar el significado y el uso de las palabras indicadoras, los estudiantes pueden dominar los conceptos básicos y el uso de los caracteres chinos.
3. Enseñanza del reconocimiento de palabras
Una palabra ideográfica expresa un nuevo significado combinando dos o más jeroglíficos o significantes. En la alfabetización, los profesores pueden guiar a los estudiantes para que comprendan las combinaciones y significados de palabras reconocidas, como Ming, Xiu, Cong, Sen, etc. Al explicar los elementos constitutivos y los significados de los caracteres chinos, los estudiantes pueden dominar las reglas de combinación y análisis de los caracteres chinos.
4. Enseñanza de los caracteres pictofonéticos
Los caracteres pictofonéticos utilizan un carácter pictofonético o un significante como lado fonético, y añaden el carácter pictofonético como lado fonético para expresar un nuevo significado. En la enseñanza de la alfabetización, los profesores pueden guiar a los estudiantes para que comprendan los principios estructurales y los significados de los caracteres fonéticos como río, río, correr y da. Al explicar el significado y el uso de los caracteres fonéticos y pictofonéticos, los estudiantes pueden dominar la pronunciación y el significado de los caracteres chinos.
5. Transferencia de enseñanza de notas
Zhuanzhu es una nueva palabra que expresa nuevos significados transformando o reorganizando los caracteres chinos existentes. En la enseñanza de la alfabetización, los profesores pueden guiar a los estudiantes para que comprendan los principios estructurales y los significados de palabras transliteradas como top, very, run y put. Al explicar los métodos de construcción y las reglas cambiantes de los caracteres Zhuanzhu, los estudiantes pueden dominar las reglas cambiantes y las habilidades de identificación de los caracteres chinos.
6. Enseñar palabras extranjeras
Los préstamos expresan nuevos significados tomando prestados caracteres chinos existentes. En la enseñanza de la alfabetización, los profesores pueden guiar a los estudiantes para que comprendan el significado y el uso de palabras prestadas, como yo, tú, él y ella. Al explicar el uso y cambiar las reglas de las palabras extranjeras, los estudiantes pueden dominar el uso y cambiar las reglas de los caracteres chinos.