Tres ensayos de muestra sobre tesis de graduación en educación física

La educación física es una disciplina que cultiva los talentos que necesita la sociedad moderna. A continuación he compilado un modelo de tesis de graduación en educación física para su referencia.

Muestra 1 de Tesis de Graduación en Educación Física

La aplicación y el impacto de los juegos deportivos en la enseñanza de educación física de la escuela secundaria

1. Juegos en la enseñanza de educación física en la escuela secundaria

1. Mejorar la aptitud física de los estudiantes

El propósito de la educación física es mejorar la aptitud física de los estudiantes, cultivar el interés de los estudiantes por los deportes y equipar a los estudiantes con el concepto de deportes para toda la vida. En la enseñanza de educación física en las escuelas secundarias, muchas escuelas no prestan suficiente atención a la educación física, tienen una inversión insuficiente en fondos deportivos, tienen un solo equipo deportivo y el contenido de la enseñanza es aburrido, lo que resulta en el bajo entusiasmo de los estudiantes por participar en clases de educación física. La aplicación de juegos deportivos en educación física puede permitir a los estudiantes hacer ejercicio en forma de juegos en un estado mental y corporal relajado. No solo puede mejorar la excitabilidad de los nervios, sino también promover el metabolismo del cuerpo, lo que es beneficioso para la mejora. de la condición física de los estudiantes.

2. Regular las emociones negativas de los estudiantes

Dado que los estudiantes de secundaria se encuentran en la etapa de desequilibrio entre la madurez psicológica y la madurez fisiológica, a menudo tienen una psicología rebelde junto con la alta presión. de estudio, suelen producir emociones negativas, especialmente contra la formación del docente. Al participar en deportes y actividades de juego, las emociones negativas de los estudiantes pueden ajustarse y aliviarse. Además, los juegos deportivos son competitivos, lo que favorece el cultivo del coraje de los estudiantes para desafiarse a sí mismos y el espíritu de avanzar con valentía. También pondrá a prueba la capacidad de trabajo en equipo de los estudiantes, permitiéndoles aprender a cooperar en la competencia y competir en cooperación.

3. Mejorar el sentido de honor colectivo

En el proceso de educación física, los estudiantes pueden participar en las necesidades psicológicas de la competencia mediante la realización de diversas competiciones de juegos, como competiciones, pruebas, etc. Satisfecho hasta cierto punto. La aplicación de una variedad de juegos deportivos en la enseñanza de educación física no solo puede estimular la vitalidad de los estudiantes en la clase de educación física, para que puedan participar activamente en los deportes, sino que, lo que es más importante, puede mejorar la conciencia colectiva de los estudiantes y cultivar los equipos de los estudiantes. en las competiciones de juegos. El espíritu de cooperación. Vale la pena señalar que no sólo los concursantes deben tener cohesión, sino que también los estudiantes que miran la competencia deben tener un sentido de honor colectivo. Sólo de esta manera se podrá estimular al máximo el sentido de honor colectivo de los estudiantes y mejorar la cohesión colectiva. .

4. Mejorar las habilidades interpersonales

Bajo la influencia a largo plazo de la educación orientada a exámenes, los profesores de educación física también han ignorado la posición dominante de los estudiantes en el proceso de enseñanza y no han jugado. un papel en la orientación de los estudiantes, hay una falta de comunicación e interacción entre profesores y estudiantes, y entre estudiantes y estudiantes, lo que resulta en un bajo entusiasmo de los estudiantes por participar. La introducción de los juegos deportivos en la enseñanza de educación física requiere que los estudiantes trabajen junto con los miembros del grupo para completar tareas bajo la premisa de respetar las reglas del juego. En este proceso, la comunicación y coordinación con los demás es fundamental y, naturalmente, se mejorarán las habilidades interpersonales.

2. Aplicación razonable de los juegos deportivos en la enseñanza de educación física en las escuelas intermedias

1. Hacer los preparativos

Las ventajas de los juegos deportivos en la enseñanza de educación física son Sin embargo, para garantizar el buen desarrollo de los juegos deportivos, no se puede ignorar el trabajo de preparación preliminar. Dado que los estudiantes de cada clase son muy diferentes en muchos aspectos, las características de los estudiantes deben integrarse completamente al diseñar el juego. Por ejemplo, se deben diseñar diferentes juegos para diferentes grados. Al diseñar juegos deportivos para grados inferiores, debemos intentar movilizar el entusiasmo de los estudiantes por participar en deportes y diseñar juegos más interesantes. cierto nivel de dificultad y habilidades para desarrollar sus habilidades de trabajo en equipo. Una vez diseñado el contenido del juego, los profesores de educación física deben preparar el equipo necesario con antelación, asegurarse de que haya un lugar deportivo adecuado y preparar el hardware. Sólo cuando todos los preparativos preliminares estén en marcha se podrá garantizar el desarrollo normal del juego.

2. Combinación de diversión y educación

La introducción de juegos deportivos no solo tiene como objetivo entretener a los estudiantes, sino también lograr el efecto de enseñanza ideal a través de los juegos.

Al diseñar juegos deportivos, es necesario combinar completamente el contenido y los objetivos de la enseñanza, no solo para permitir que los estudiantes participen activamente en los deportes, sino también para completar las tareas docentes y mejorar la calidad del aula. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, los profesores de educación física no pueden dejar de enfatizar la diversión. Deben unificar orgánicamente los aspectos divertidos y educativos del juego para lograr el propósito educativo.

3. Combinación de competencia y seguridad

La razón por la cual los juegos deportivos pueden estimular el interés de los estudiantes en la participación es porque los juegos generalmente son competitivos. El nivel de entusiasmo de los concursantes depende de. el número de factores competitivos en el juego. Por tanto, desde esta perspectiva, los profesores de educación física deberían diseñar algunos juegos altamente competitivos e incorporar factores más competitivos para estimular el entusiasmo de los estudiantes en las clases de educación física. Sin embargo, a menudo hay factores inseguros en la competencia y, junto con la mentalidad competitiva de los estudiantes de secundaria, un poco de descuido puede poner en peligro la seguridad personal de uno mismo o de los demás. Por lo tanto, la aplicación de los juegos deportivos debe basarse en el principio de seguridad primero y lograr el propósito docente garantizando al mismo tiempo la seguridad personal de los estudiantes.

4. Combinación de autenticidad y aliento

Los estudiantes participan con entusiasmo en los juegos deportivos una vez finalizados, por supuesto, también están muy preocupados por los resultados del juego. esta vez, los maestros deben Para juzgar los resultados del juego, para que sea justo y equitativo, los maestros deben observar cuidadosamente todo el proceso del juego de acuerdo con las reglas del juego. Para el partido que gana el juego, los profesores deben elogiar y elogiar su excelente desempeño; para el partido que pierde el juego, los profesores también deben alentarlos activamente y esforzarse por lograr buenos resultados la próxima vez deben criticar severamente a los estudiantes que no siguen el juego; reglas del juego durante el juego.

3. Resumen

Para aplicar mejor los juegos deportivos en la enseñanza de educación física de la escuela secundaria, los profesores de educación física primero deben hacer preparativos preliminares y luego integrar completamente los objetivos de enseñanza para garantizar Bajo la premisa de seguridad, se combinan la diversión y la educación del juego, y finalmente se emite un juicio justo sobre los resultados del juego. Sólo así se podrá maximizar el papel de los juegos deportivos.

Muestra 2 de Tesis de Graduación en Educación Física

La importancia y las medidas de la formación para el desarrollo de la calidad en la educación física de la escuela secundaria

1. en la educación física de la escuela secundaria

1. Requisitos para la nueva reforma curricular.

Según la nueva reforma curricular, la enseñanza de educación física en la escuela secundaria básica no solo debe preparar a los estudiantes para que dominen las habilidades deportivas básicas, sino también diseñar proyectos de capacitación de expansión para demostrar conceptos únicos de funcionamiento escolar y cultivar talentos más destacados para la sociedad. Llevar a cabo una capacitación de expansión de la educación de calidad puede resaltar las características de la escuela, adaptarse a los requisitos de la nueva reforma curricular y desempeñar un papel positivo en el desarrollo fluido de las actividades de educación física de la escuela secundaria.

2. Propicio para enriquecer los recursos didácticos del curso.

La educación para el desarrollo de la calidad puede estimular el entusiasmo de los estudiantes, permitirles desarrollar buenos hábitos de ejercicio, cultivar gradualmente la conciencia de los estudiantes sobre el ejercicio durante toda la vida, enriquecer aún más los recursos de educación física y mejorar la naturaleza contemporánea y avanzada de la secundaria. Contenidos de educación física escolar. La introducción de una educación para el desarrollo de calidad puede enriquecer continuamente el contenido de enseñanza del plan de estudios, ampliar la profundidad y amplitud de la enseñanza de educación física en las escuelas secundarias, estimular el interés y el entusiasmo de los estudiantes y promover la reforma y mejora de la enseñanza del plan de estudios.

3. Es propicio para promover el desarrollo integral de los estudiantes.

Para los estudiantes de secundaria que se encuentran en un período crítico de crecimiento, si la enseñanza de educación física depende demasiado de las actividades de los estudiantes en el aula, fácilmente restringirá el desarrollo de la personalidad de los estudiantes. Existen varios proyectos de formación para el desarrollo de la calidad, que pueden capacitar a los estudiantes en diversos aspectos, mejorar la coordinación organizativa y las capacidades de cooperación de los estudiantes y promover el desarrollo general de la salud física y mental de los estudiantes.

2. Medidas para introducir una formación para el desarrollo de calidad en la enseñanza de educación física en las escuelas de educación media básica

1. Fortalecer la construcción de bases de formación para el desarrollo.

Las escuelas secundarias deben considerar los requisitos específicos para una capacitación de desarrollo de calidad en función de sus propias circunstancias, aprovechar sus propios recursos curriculares, hacer pleno uso de sus propias instalaciones escolares para llevar a cabo una educación de calidad y crear condiciones para los estudiantes. para entrenar. Deberíamos centrarnos en la cooperación con otras escuelas, fortalecer la cooperación y los intercambios mutuos y promover el intercambio de recursos.

También podemos desarrollar y utilizar recursos sociales para crear buenas condiciones para un desarrollo de calidad, aumentar los esfuerzos de publicidad y promoción, incorporar la construcción de bases de capacitación en la planificación escolar, luchar por el patrocinio de fondos sociales, mejorar la construcción de infraestructura de lugares de capacitación y crear condiciones convenientes. para una mejor formación.

2. Elegir razonablemente los proyectos de formación de expansión.

Las escuelas pueden establecer proyectos de expansión obligatoria y optativa basados ​​en necesidades de enseñanza específicas e incorporarlos a la enseñanza del curso para garantizar tiempo suficiente para los cursos de capacitación, garantizar que las horas de clase se implementen y permitir que los estudiantes practiquen. sus habilidades durante el proceso de formación. También se pueden organizar varios juegos para estimular el entusiasmo de los estudiantes por la formación de ampliación. Por ejemplo, los proyectos de formación grupal pueden incluir discursos de alto nivel, búsquedas del tesoro, etc. como contenidos formativos. Para mejorar las habilidades de comunicación de los estudiantes y cultivar el espíritu de trabajo en equipo de los estudiantes, se pueden utilizar programas de capacitación como Hot Wheels, Desbloqueo de pulseras y Confianza en cientos de pasos. Permitir a los estudiantes mejorar su comprensión, aprender mejor, mejorar sus habilidades de trabajo en equipo y lograr un desarrollo integral en estos proyectos.

3. Modelo innovador de enseñanza del curso.

Para promover el mejor desarrollo de proyectos de desarrollo de calidad, debemos adherirnos al principio de adaptabilidad y promover la realización efectiva de la formación para el desarrollo de calidad. Es necesario mejorar y ajustar los métodos de enseñanza tradicionales, insistir en centrarse en el estudiante y convertirlo en el principal cuerpo de formación para el desarrollo de calidad. Es necesario combinar contenidos didácticos específicos, crear situaciones inteligentemente y centrarse en la aplicación de métodos de enseñanza situacionales y métodos de aprendizaje cooperativo para hacer más efectiva la enseñanza en el aula de educación física y promover el buen desarrollo de las actividades docentes.

4. Fortalecer la construcción de plantilla docente.

Las escuelas secundarias deben prestar atención a la incorporación de docentes con altas habilidades profesionales y un fuerte sentido de responsabilidad y fortalecer la formación del personal docente. Prestar atención a la formación de los docentes y fortalecer la gestión para que puedan enriquecer continuamente su experiencia docente, actualizar sus conceptos pedagógicos e innovar métodos de enseñanza. Los maestros también deben fortalecer su propio aprendizaje, mejorar su sentido de responsabilidad, resumir la experiencia docente, ser capaces de aplicar hábilmente varios métodos de enseñanza, organizar eficazmente a los estudiantes para que lleven a cabo una capacitación de desarrollo de calidad, descubrir deficiencias y continuar mejorando y mejorando su enseñanza en el futuro. para lograr un efecto de educación de mejor calidad.

5. Preste atención a la gestión de seguridad.

En la formación para el desarrollo de la calidad, la educación en seguridad es un contenido muy importante. Las escuelas secundarias deben formular prácticas completas de gestión de la seguridad e implementar estrictamente diversas regulaciones para evitar accidentes de seguridad causados ​​por una gestión de seguridad inadecuada y daños innecesarios a los estudiantes. Al enseñar y organizar la formación de los estudiantes, los profesores deben poner la gestión de la seguridad en una posición destacada, mejorar las habilidades profesionales y la calidad profesional, garantizar el rigor de la organización y gestión de la enseñanza, fortalecer la orientación y supervisión de los estudiantes y promover actividades de formación para el desarrollo de la calidad para lograr mejores resultados. . Efecto. Los estudiantes deben obedecer las instrucciones durante el entrenamiento, mejorar la conciencia de seguridad y completar diversas tareas con cuidado.

3. Conclusión

La educación física en las escuelas intermedias no solo debe centrarse en la teoría básica del deporte y la enseñanza de habilidades, sino también en introducir una formación para el desarrollo de calidad en la enseñanza del plan de estudios. Los docentes deben comprender su importancia, tomar contramedidas efectivas basadas en los requisitos de la enseñanza, llevar a cabo mejor una capacitación de desarrollo de calidad y promover la mejora de los efectos de la enseñanza y el desarrollo integral de los estudiantes.

Muestra 3 de tesis de graduación en educación física

Una breve discusión sobre la aplicación de métodos de enseñanza motivacionales en los deportes de la escuela secundaria

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La nueva reforma del aula requiere que los estudiantes den pleno juego a su propia iniciativa y sean los maestros del aprendizaje. Deben aprender a explorar durante el aprendizaje, descubrir y resolver problemas a través de su propio pensamiento, para lograr el propósito. de dominar el conocimiento. También deben aprender a trabajar plenamente durante el aprendizaje, estudiar junto con sus compañeros y completar las tareas de aprendizaje juntos. De hecho, cuando nuestros profesores de educación física brindan a los estudiantes oportunidades de aprendizaje independientes, cooperativos y basados ​​en la investigación, es un incentivo para que los estudiantes aprendan. Sólo cuando los estudiantes tienen esa conciencia pueden aprender activamente y progresar a través de su propio pensamiento e investigación. Aprendizaje creativo, estimulando así el entusiasmo de los estudiantes por la educación física.

2. Tipos de métodos de incentivos

Los métodos de incentivos son diversos en educación física. Los profesores deben ser buenos para motivar el aprendizaje de los estudiantes, en lugar de ser tacaños.

Si no presta atención a un determinado estudiante durante la enseñanza, ignorará su aprendizaje completo y sus movimientos y no lo alentará. Sin embargo, cuando el estudiante comete un error, el maestro lo verá y lo castigará con severidad. Las críticas de castigo, que dañarán enormemente su autoestima, se volverán activas en pasivas y retrocederán al aprender. Por lo tanto, los profesores deben ser moderadamente indulgentes y estrictos en la enseñanza, y aprender felices mientras mantienen las emociones con los estudiantes.

2.5 Incentivos a través de las competiciones deportivas

Si hay deporte, habrá competiciones Esto es lo primero que nos viene a la mente Por tanto, siempre debe haber algunas competiciones en físico. enseñanza de la educación, en la medida en que pueda motivar a los estudiantes a aprender. Pero la competencia debe tener un principio y un final. Se debe hacer un resumen después de la competencia. Si no hay resumen, los estudiantes no sabrán lo que ganaron después de la competencia. Si fracasa, debe aprender lecciones para ganar la próxima vez. Por ejemplo, después de un juego de relevos frontales, era obvio que el ganador tenía otras ventajas además de una buena fuerza física, y el maestro los animó. Para el perdedor, no solo dejamos que los estudiantes entendieran que su cuerpo es un aspecto, sino que también les permitimos entender. también tenemos que estar seguros de utilizar habilidades para ganar, como ser rápido a la hora de tomar el testigo, mantener la concentración, etc. En la siguiente competencia, el equipo perdedor convirtió la derrota en victoria. En ese momento, el maestro los animó a hacer grandes mejoras en sus métodos y los animó a continuar con sus esfuerzos y ganar la próxima vez.

2.6 Imponer castigos adecuados para motivar

Algunas personas han cuestionado la evaluación de no inferioridad bajo los nuevos estándares curriculares, diciendo que las clases de educación física de hoy solo tienen incentivos pero no castigos. El sonido tiene un cierto significado, por eso en la enseñanza de educación física no solo recompensamos a los estudiantes, sino que también les damos los castigos adecuados. Consideramos este castigo como un incentivo, pero la premisa del incentivo es que es mejor no dañar la autoestima de los estudiantes, sino hacerles sentir que pagarán un precio determinado si no trabajan duro. Por ejemplo, al practicar el contracomando de "atención", declara a los alumnos antes del juego que cuando cometan errores serán castigados, ya sea corriendo 100 metros, o agachándose y saltando 10 veces, etc., y también Dígales que estos castigos se basan en el principio de voluntariedad de los estudiantes y no pueden ser forzados.

2.7 Utilizar una evaluación razonable para motivar

La evaluación en la enseñanza de educación física es indispensable. La evaluación científica y la evaluación correcta pueden reflejar verdaderamente la situación de aprendizaje de los estudiantes y son un espejo del aprendizaje de los estudiantes. Al evaluar la aplicación de métodos de enseñanza motivacional en educación física en la escuela secundaria, la motivación debe ser el elemento auxiliar y la evaluación constructiva debe ser el foco principal. Todos los estudiantes tienen autoestima y esperan ser reconocidos por los demás. Las evaluaciones especialmente altas de ellos aumentarán en gran medida su interés en aprender. Por lo tanto, en la enseñanza de educación física, los profesores deben prestar atención a observar el poco progreso de los estudiantes y utilizar la evaluación en tiempo real. Este método de evaluación es especialmente más motivador para los estudiantes con una base deficiente.

3. Resumen

En definitiva, para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula de educación física, es muy importante motivar a los estudiantes, para que puedan participar en el aprendizaje con mayor entusiasmo. y lograr mejores resultados. Los objetivos de la enseñanza son mejorar la confianza en el aprendizaje de los estudiantes.

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