¿Cómo escribir una excelente materia de biología?
Primer lugar,? Importar habilidades
Importar es muy importante para el desarrollo de una clase. La introducción de las lecciones de biología debe estar conectada con la realidad y esforzarse por ser novedosa, animada e interesante para atraer la atención de los estudiantes y permitirles ingresar rápidamente al aula. El lenguaje del profesor también es importante. Los profesores pueden utilizar un lenguaje humorístico, pausas deliberadas, un lenguaje bonito, etc. para atraer la atención de los estudiantes. A menudo encuentro el punto de entrada para una lección en algunos fenómenos de la vida real, que pueden hacer que los estudiantes canten. En ocasiones se utilizan vídeos relacionados con el contenido para atraer la atención de los estudiantes. Presto gran atención a la introducción de una lección y diseñaré cuidadosamente la introducción de cada lección.
¿Segundo,? Habilidades de explicación
Aprender conceptos de biología puede ser aburrido y difícil de entender. Por tanto, la interpretación de conceptos requiere múltiples formas. Esto hace que el aprendizaje de conceptos aburridos cobre vida. Utilizo una variedad de técnicas de explicación en mis conferencias. Por ejemplo, cuando se utilizan experimentos para explicar la "estructura interna del intestino delgado", los estudiantes pueden observar los "pliegues del intestino delgado" y las "vellosidades del intestino delgado" diseccionando el intestino delgado de un cerdo. Por tanto, los estudiantes pueden comprender fácilmente la estructura interna del intestino delgado. También puedes utilizar el método de crear situaciones. Hablando de "ecosistema", puede crear una escena en el campus con "flores, pasto, pájaros, insectos, luz solar, aire, etc." Luego, permita que los estudiantes describan el entorno alrededor de sus hogares para que sepan qué es la ecología. Hay muchos tipos de técnicas de presentación que deben explorarse. El proceso de explicación debe tener un propósito y estar enfocado; debe ser específico y coherente con el nivel de aceptación psicológica de los estudiantes. En definitiva, las explicaciones deben ser artísticas y utilizar diversas técnicas para que los estudiantes comprendan y acepten conceptos aburridos.
¿Tercero,? Habilidades para hacer preguntas
Las preguntas en clase pueden resaltar puntos clave, mejorar la atención de los estudiantes y mejorar los efectos en el aula, pero las preguntas no son aleatorias y requieren habilidades. El cuestionario se utiliza a menudo al diseñar experimentos. Cuando hablé sobre el experimento de "Explorando el entorno de vida de la niña rata", les pregunté a los estudiantes sobre el plan de diseño uno por uno para que pudieran comprender el experimento más profundamente. Cuando hablamos de un punto de conocimiento, a menudo planteamos dudas y hacemos preguntas para que los estudiantes piensen seriamente. Por ejemplo, cuando hablé de "El origen de la humanidad", comparé las similitudes y diferencias entre humanos y simios con mis alumnos y luego pregunté: "¿Por qué los humanos y los simios son tan similares?". Los estudiantes resolvieron las respuestas por sí mismos, lo cual No solo mejoró su capacidad de pensamiento, sino que también profundizó la comprensión del conocimiento.