De "clases de rutina" a "gente de rutina"
Actualmente, la rutina de clases se ha convertido en una actividad docente habitual en las escuelas, y también es un campo de formación para que los profesores mejoren la calidad de su enseñanza. Cuando los profesores participan en concursos de enseñanza o enseñan en clases abiertas, tienen que pasar por el proceso de refinar las clases para que el diseño de la enseñanza sea más perfecto, las habilidades docentes de los maestros mejoran constantemente y el nivel de enseñanza en el aula también aumenta rápidamente. mejorado.
Se puede decir que las clases de molienda concentran la sabiduría del equipo docente e investigador de la escuela, demuestran la experiencia docente de docentes destacados y es la única forma de que los docentes maduren.
Creo que si realmente quieres pulir tus clases, necesitas actualizar constantemente tus conceptos de enseñanza y realizar la transformación de la enseñanza de prueba múltiple a "pulido múltiple, de una clase a otra, y de una persona a un grupo de personas". Un giro magnífico.
1. De una enseñanza más experimental a una más exigente
En las escuelas, a menudo vemos a los profesores "tomar prestadas" clases constantemente para mejorar su clases mediante enseñanza de prueba repetida para lograr los mejores resultados de enseñanza. Sin embargo, dicha enseñanza "estilo espectáculo" no solo aumenta la carga para los profesores y estudiantes, sino que también interfiere con el orden de enseñanza normal de la escuela. >
También podríamos intentarlo. Sólo cuando el maestro realmente piensa en los ejemplos de las lecciones podrá enseñarlas con claridad a través del pulido continuo de los ejemplos de las lecciones. Se requiere la autorreflexión de los maestros y la práctica en el aula para despertar la conciencia de los maestros sobre la enseñanza. y hacer de la práctica docente una práctica diaria consciente. Sólo permitiendo que los docentes desarrollen el hábito de enseñar podrán entrar en el mejor estado de enseñanza
2. De una clase a un tipo de clase
3. De una persona a un grupo de personas
Si solo una persona refina y refina repetidamente el diseño de enseñanza, a menudo es difícil. romper con la mentalidad docente fija y lograr trascendencia y avances.
Se puede ver que la molienda no puede ser solo de una persona, sino que también deben participar expertos en enseñanza y otros maestros, y todos deben intercambiar ideas. Forme una atmósfera de diálogo y discusión. Durante la discusión, todos en el equipo de molienda del curso discutirán entre sí, descubrirán constantemente los "cruces" de la enseñanza en el aula y harán correcciones y mejoras oportunas para que la clase se pueda pulir de manera más perfecta. ¿De esta forma, cada profesor puede hacer sugerencias y convertirse en el protagonista del equipo de molienda de la clase?
De hecho, el proceso de moler la clase es "doloroso y feliz". Para los profesores, practicar las clases es una especie. de experiencia y crecimiento. Las clases abiertas son “un lugar donde la vida de los docentes se templa”. Enseñar bien una clase no es algo que se pueda lograr en un día. Los docentes necesitan perfeccionar continuamente su experiencia en las clases. calidad profesional Sólo realizando la transformación de "enseñar" a "enseñar a las personas" podremos lograr el estado ideal de "integración de personas y lecciones"
1. Debemos perfeccionar nuestras cualidades profesionales
Por supuesto, el pulido de los utensilios debe basarse en la textura, la forma y la textura de las materias primas, pero las excelentes habilidades del pulidor también son cruciales.
En la enseñanza de clase abierta, nosotros. Se encontró que una misma enseñanza tendrá efectos diferentes cuando la realicen diferentes docentes. Se puede observar que la calidad profesional de los docentes es el factor clave que restringe el éxito o el fracaso de la enseñanza. En el ámbito de la enseñanza, los profesores deben practicar sus habilidades básicas de enseñanza y mejorar constantemente sus habilidades de enseñanza. Perfeccionar sus preguntas en el aula, practicar el diseño y el arte en la pizarra. También debe aprender conocimientos profesionales sobre la materia y profundizar su comprensión de la naturaleza de la materia. De esta manera, los profesores pueden comprender profundamente los materiales didácticos, excavarlos y procesarlos y hacer que la enseñanza en el aula sea más significativa.
En el proceso de perfeccionar las clases una y otra vez, los profesores se familiarizarán más con los estándares del plan de estudios, estudiarán los materiales didácticos más profundamente y comprenderán la situación académica más a fondo. Continuarán mejorando sus cualidades profesionales. y hacer que sea fácil dar buenas clases vuelve a ser difícil.
2. Perfeccionar tu personalidad docente.
Durante las actividades de trabajo en clase, muchos profesores suelen añadir constantemente aspectos destacados de la enseñanza en el aula para reflejar nuevos conceptos de enseñanza. En este sentido parece perfecto, pero le falta personalidad docente. De hecho, cada maestro tiene su propia personalidad docente, que es su propio encanto docente y debe ser apreciado y cuidado.
La molienda del curso debe estar orientada a las personas, respetar plenamente la experiencia docente, el estilo de enseñanza y las características de enseñanza del instructor, formular planes de enseñanza factibles para ellos y luego continuar. Este es el núcleo de la molienda del curso. En el curso de su formación, los docentes también deben tomar decisiones razonables basadas en su propia experiencia profesional y ventajas docentes, perfeccionar constantemente su personalidad docente y hacer de su aula una brillante tarjeta de presentación.
3. Es necesario perfeccionar las cualidades profesionales.
Esencialmente hablando, lo que agudiza la clase es la sabiduría docente del docente, el arte de enseñar y el estilo de enseñanza, y lo que agudiza la calidad profesional del docente. Sólo así los docentes podrán avanzar más en el camino hacia el crecimiento profesional y convertirse en docentes reflexivos.
1. En primer lugar, los docentes deben tener la valentía de afrontar el fracaso.
A los ojos de muchos profesores, las clases abiertas sólo pueden tener éxito y no pueden fracasar. De hecho, el fracaso es también una forma de crecimiento. Reflexionar sobre la enseñanza fallida tiene más valor para la investigación. Si los profesores quieren explorar constantemente nuevos métodos de enseñanza, deben tener el coraje de dar una clase abierta sobre el fracaso, para que puedan reflejar verdaderamente sus conceptos de enseñanza y llevar inspiración a más profesores.
2. En segundo lugar, los profesores deben tener una actitud tolerante.
Durante la lección, cada profesor tendrá sus propios pensamientos. De esta manera, habrá una colisión de diferentes puntos de vista docentes, e incluso voces de duda. Creo que este tipo de crítica docente puede permitir a los profesores mejorar continuamente su enseñanza.
Por supuesto, los profesores deben tener una mentalidad amplia y una actitud tolerante, y ser capaces de afrontar las deficiencias de su enseñanza. Los profesores deben escuchar con humildad las sugerencias de otras personas para mejorar la enseñanza y tomar decisiones razonables basadas en sus características personales de enseñanza para que puedan utilizarlas en su beneficio. La reconstrucción de la enseñanza en el aula por parte de los docentes a través de la crítica es más propicia para el crecimiento profesional de los docentes.
3. Por último, debemos tener espíritu de trascendencia.
Los docentes no pueden conformarse con diseños docentes existentes y exitosos, sino que deben tener espíritu de trascendencia. Los profesores deben aprender a inspirarse en los ejemplos de lecciones de profesores famosos, tener un espíritu crítico y el coraje de trascender, y ser capaces de mirar la enseñanza desde la perspectiva de la investigación en el aula realizada por profesores famosos, para lograr nuevos avances y crear más casos vívidos e innovadores Docentes Debemos desafiarnos constantemente y llevar a cabo con valentía nuevos intentos de reforma docente para poder innovar y formar nuevos cursos de investigación. Sólo siendo bueno negándose a uno mismo y persiguiendo la perfección en la enseñanza se puede "renacer" el aula.
"Ningún jade puede ser útil a menos que sea pulido." Una buena lección es como un hermoso trozo de jade que necesita ser tallado y pulido para volverse más claro como el cristal. Las lecciones aprendidas son un trampolín para el crecimiento profesional de los docentes. Debemos tener el espíritu persistente de “aprender una lección cada diez años” para convertirnos en docentes de alta calidad que se adapten al desarrollo futuro y sirvan como guías para el crecimiento de la vida de los estudiantes.