Plan de lección para la alfabetización china 8 "El comienzo de la vida" Volumen 2 para el primer grado de People's Education Press
1 Parte 1, Volumen 2 Alfabetización 8 Diseño de enseñanza "El comienzo de la vida" y reflexión después de clase Objetivos de enseñanza
1. nuevas palabras como "fuera, acción, bueno, aprendizaje, enseñanza, acción, noble, profesional, joven, jade, etiqueta, significado", y puede escribir "saber, pensar, cerca, aprender, lejos" en la cuadrícula de campo Siete nuevos palabras que incluyen ", jade, significado".
2. Objetivo de habilidad: leer correcta y fluidamente el texto original, aprender a recitar y acumular lenguaje. Guíe a los estudiantes para que comprendan el significado, se dejen influenciar por los clásicos confucianos y difundan la cultura nacional Yang.
3. Metas emocionales: A través de esta lección, los estudiantes pueden comprender la importancia de la lectura y el aprendizaje en nuestras vidas, y sentar una base sólida de conocimiento para que puedan hacer las debidas contribuciones a la sociedad cuando sean mayores.
Enfoque docente: ser capaz de leer poesía de forma correcta, fluida y emotiva, y recitarla con destreza. Dificultades de enseñanza: a través de este curso, los estudiantes pueden comprender la importancia de la lectura y el aprendizaje en nuestras vidas, y sentar una base sólida de conocimiento para que puedan hacer las debidas contribuciones a la sociedad cuando crezcan.
Horario lectivo: 1 hora de clase.
Preparación de material didáctico: fichas de vocabulario y material didáctico.
Proceso de enseñanza:
Primero, el diálogo es apasionante e introduce nuevas lecciones.
Maestra: Niños, ¿han oído hablar de la Santa Amatista? ¿Quién puede recitarlo? (Los estudiantes intentan recitar)
Maestro: Hoy vamos a aprender parte de la Santa Amatista. (El maestro escribe en la pizarra: "El comienzo de la vida")
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y obtenga la sensación general.
1. El profesor lee el texto con música y los alumnos escuchan y piensan en lo que significa el texto que escuchan.
2. Lee tú mismo el texto y aprende nuevas palabras.
(1) Lea el texto de la forma que desee y marque las nuevas palabras en el texto con líneas curvas.
(2) Comunicarse con sus compañeros, leer el texto nuevamente y usar pinyin para eliminar las barreras de las palabras. (Lectura independiente, lectura en grupo, lectura segmentada)
En tercer lugar, recuerde las fuentes y la guía de escritura.
1. Consulta el autoestudio de nuevas palabras.
(1) Muestra la tarjeta de nuevas palabras y lee por nombre "Zhi, Chu, Xing, Shan, Xue, Teach, Dong". , Gui, Zhuo, Tú, "Jade, Yi, Yi".
(2) Entrena la lectura, concurso de lectura en grupo, selecciona el mejor grupo.
2.
(1) Muéstrame siete palabras nuevas que puedo escribir: "Zhi, Xiang, Jin, Yuan, Yu, Yi" y nómbralas para identificarlas y leerlas fácilmente.
(2)El maestro Tian Zige escribe palabras nuevas y los estudiantes escriben libros en blanco.
(3) Los estudiantes pintan temporalmente de rojo y escriben, y el maestro patrulla y guía.
4. Explicación detallada del texto.
(1) Comprensión lectora.
1. Leer el texto original y leerlo detenidamente.
2. Lee con los dedos y pronuncia en cualquier momento.
3. Lee el texto original y lee el ritmo.
4. Se refiere a la lectura de una evaluación de vida de un docente. (En la evaluación, guíe a los estudiantes para que lean más el ritmo).
5. Aplauda para marcar el ritmo y recita al unísono.
(2) Leer el texto en profundidad y analizar el contenido.
1. El comienzo de la vida.
(1) Leer en voz alta.
(2) El grupo transmite el significado del primer párrafo y el grupo informa. (Orientación para el maestro) Todos son buenos cuando nacen, pero debido a los diferentes entornos de aprendizaje durante su crecimiento, tienen temperamentos buenos o malos. Si no recibes una buena educación desde pequeño, tu buen carácter degenerará. Para evitar que las personas se vuelvan malas, la forma más importante es educar a sus hijos de todo corazón.
2. Los niños no aprenden.
(1) Leer en voz alta.
(2) El grupo transmite el significado del segundo párrafo y el grupo informa. (Orientación para el maestro) Es muy inapropiado que un niño se niegue a estudiar mucho. Si una persona no estudió mucho cuando era joven, no sabrá cómo ser una buena persona cuando sea mayor. ¿De qué sirve no tener conocimientos? A menos que el jade sea pulido y tallado, no se convertirá en un objeto de belleza; si una persona no estudia y comprende la etiqueta, es imposible tener éxito;
3. Mira el vídeo "Los tres movimientos de Meng Mu".
Profesor: Estudiantes, ¿qué saben de esta historia?
Salud 1: El entorno tiene un gran impacto en el aprendizaje.
Estudiante 2: Los padres también tienen una gran influencia en el aprendizaje de sus hijos.
Nacimiento 3: La madre de Meng fue una gran madre. ?
En quinto lugar, resumir el texto completo.
Después de estudiar esta lección, ¿qué aprendiste?
Diseño de pizarra:
Alfabetización 8 El comienzo de la vida
El entorno de aprendizaje es consistente. Al comienzo de la vida, comprenda la etiqueta, adquiera talento, estudie mucho y persevere.
Reflexión después de clase:
Al comienzo de la vida, la naturaleza es hermosa. Cuando una persona crece, si recibe malas influencias y descuida la educación, puede volverse mala. Al estudiar el contenido del curso, podemos comprender el impacto de los hábitos y el entorno en el crecimiento de una persona, la importancia del aprendizaje y la importancia del aprendizaje radica en la concentración y la perseverancia.
En la enseñanza de este curso, el profesor todavía pagaba más y transmitía demasiado de sus sentimientos a los alumnos. De hecho, debemos confiar en los estudiantes, permitirles comenzar el autoestudio desde su iluminación y brindarles más oportunidades de discusión y comunicación. Los profesores sólo necesitan guiar a los estudiantes donde realmente tienen dificultades y enseñarles métodos de aprendizaje, lo que demuestra que los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje.
2. Los objetivos didácticos del diseño didáctico "El Comienzo de la Vida":
1. Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y rítmica.
2. Comprender 13 palabras nuevas "sabiduría, Chu, Xing, Shan, aprendizaje, enseñanza, acción, noble, experto, joven, jade, implemento, significado" y ser capaz de escribir "sabiduría" correctamente. y bellamente hay 7 caracteres chinos: ", fragante, cerca, yuan, jade, que significa".
3. Comprender en general el significado de las frases seleccionadas y mejorar la capacidad de comprensión de los estudiantes.
4. Permitir que los estudiantes tengan una comprensión preliminar de la cultura tradicional china y se den cuenta de la importancia del aprendizaje.
Enfoque docente: lectura y escritura, lectura y recitación de textos.
Dificultades didácticas: Guiar a los alumnos para que comprendan aproximadamente el significado del texto seleccionado.
Duración del curso: 3 horas
Categoría 1
Objetivos del curso:
1. Leer el texto de forma correcta, fluida y rítmica.
2. Reconocer las nuevas palabras de esta lección y escribir los siete caracteres chinos de forma correcta y bonita.
3. Tener una comprensión preliminar del Clásico de los Tres Personajes, un libro ilustrativo para niños.
Proceso de enseñanza:
Primero, mostrar las imágenes y presentarlas para estimular el interés
1. El profesor muestra las imágenes del libro "Santa Amatista" y. les dice a los estudiantes Los estudiantes presentaron brevemente este libro: era un libro de iluminación para niños en la antigüedad. Cada oración tenía tres palabras, por eso se llamaba "Santa Amatista" y tenía un contenido muy rico.
2. Interés del profesor: Los libros de texto que los niños aprendían en la antigüedad serán muy interesantes para que los aprendamos hoy. La primera frase al comienzo de "Holy Amethyst" es "el comienzo de la vida", que también es el tema de nuestro texto.
3. Guíe la escritura del nuevo carácter "Zhi" en la pizarra: "Zhi" tiene tres trazos, el primer trazo tiene un punto en el medio, el segundo trazo es ligeramente plano y el último trazo Es plano. Presta atención a los cambios en los trazos.
4. Pida a los estudiantes que lean la pregunta y reconozcan la nueva palabra "Chu": estructura izquierda y derecha, agregue la palabra "cuchillo" al lado de la palabra "ropa".
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y aprenda nuevas palabras.
1. El profesor lee el texto y los alumnos escuchan atentamente y comparten sus sentimientos después de escucharlo (la lectura es completa). muy rítmico y agradable de escuchar).
2. Los estudiantes leen el texto por sí mismos, usando Pinyin para pronunciar la pronunciación correcta y leer las oraciones.
3. Verifique el estado de autoestudio de los estudiantes y aprenda palabras según el texto.
(1)Aprende la primera frase.
Lee la primera frase por su nombre y muestra la tarjeta de palabras: sexo, bondad, similitud, aprendizaje, distancia. La pronunciación correcta de cámara es: "Xing" es un sonido nasal, "Jin" es un sonido nasal y "Shan" es un sonido de lengua. Después de pronunciar el nombre, diga nuevamente el nombre del estudiante para que pueda identificarse fácilmente.
Muestre el par de antónimos "cerca-lejos" en esta oración para guiar a los estudiantes a comprender el significado de las palabras en la vida.
Lea el nombre en la primera oración nuevamente y lean la primera oración juntos como clase.
(2) Aprenda la segunda oración.
Lea la segunda oración al pasar lista, muestre la nueva tarjeta de palabras: enseñar, mover, caro, especializarse, llame a varios estudiantes para leer.
Aprende la palabra multifonética "jiao", cuenta las dos pronunciaciones de esta palabra y da un ejemplo de cuándo pronunciar el cuarto sonido.
Resumen del maestro: lea el cuarto sonido en las cuatro palabras "maestro, aula, educación"; cuando diga "enseñar a otros a hacer algo", léalo la primera vez
Pon la segunda oración por nombre Léela una vez, con toda la clase.
(3) Aprende la tercera oración.
Lee la tercera frase por su nombre, muestra la nueva tarjeta de palabras: joven, lee por su nombre, dime qué palabras has visto esta palabra: joven, jardín de infantes.
Guía a los estudiantes para que lean bien esta pregunta.
Lean la tercera frase al unísono.
(4) Aprenda la cuarta oración.
Lee la cuarta frase al pasar lista, muestra la nueva tarjeta de palabras: jade, utensilio, significado y lee el pase de lista. y crear composiciones orales para mejorar la comprensión en un entorno lingüístico específico.
Lea la cuarta oración nuevamente por su nombre y léala como clase.
4. Los estudiantes vuelven a practicar la lectura del texto con suavidad y libertad, intentan leer de forma correcta y fluida y practican la lectura entre ellos.
5. Nombra a los alumnos para que lean el texto por secciones. Toda la clase lee juntos y lee en voz alta el ritmo del texto.
En tercer lugar, volver a leer el texto para consolidar la alfabetización.
1. Los estudiantes leen el texto nuevamente y leen cooperativamente con sus compañeros para comprobar el reconocimiento mutuo de nuevas palabras.
2. El profesor vuelve a presentar aleatoriamente las tarjetas de palabras y se asegura de que cada alumno pueda identificar correcta y hábilmente las nuevas palabras en la clase de lectura mediante pase de lista, lectura en tren, lectura en grupo y lectura conjunta.
3. Muestre de forma independiente 13 palabras nuevas en esta lección, anime a los estudiantes a decir que han visto estos caracteres chinos en la vida o use otras palabras para guiar a los estudiantes a consolidar su alfabetización y comprender el significado de las oraciones en un entorno lingüístico específico.
4. Resumen del profesor: Al memorizar caracteres chinos, puedes memorizarlos en función de su estructura, radicales y comparación con caracteres similares, para que el efecto sea mejor. ?
Cuarto, guiar la escritura de nuevas palabras
1. Muestra los caracteres chinos que se deben escribir en este curso: Zhi, Xiang, Jin, Yuan, Yu, Yi.
2. Pida a los estudiantes que lean en voz alta y compongan palabras de forma oral para mejorar la comprensión.
3. Los estudiantes observan estos caracteres chinos de forma independiente e intercambian conceptos básicos de escritura. Sobre la base de la comunicación de los estudiantes, el maestro dio orientación clave: "Lejos y cerca" es una estructura semicerrada, en la que "jin y yuan" deben escribirse un poco más pequeños y la última palabra debe escribirse "lejos"; justicia" debe escribirse primero en el punto medio y luego ligeramente En un nivel superior, escriba "気" y "婷".
4. El profesor escribe y los alumnos observan y practican atentamente en el libro.
5. Los estudiantes pintan de rojo solos y escriben temporalmente. El maestro profundiza en los estudiantes para comprender la situación de escritura y brinda retroalimentación oportuna.
Resumen del curso de verbo (abreviatura de verbo)
Estudiantes, a través del estudio de esta clase, tenemos una comprensión preliminar del contenido de "Santa Amatista", y también hemos leído algunas frases y aprendí muchos caracteres chinos. Entonces, ¿cuál es el significado oculto de estas frases de Santa Amatista y por qué son dignas de ser aprendidas por los niños de los tiempos antiguos y modernos? La próxima clase seguiremos aprendiendo.
Segunda Lección
Objetivos del Curso:
1. Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y rítmica.
2. Nombra a los alumnos que leerán este texto.
3. Permita que los estudiantes se den cuenta de la importancia de aprender a través del estudio del texto y estimule aún más el interés de los estudiantes en aprender el Clásico de los Tres Caracteres.
Proceso de enseñanza:
Primero se revisa el texto y se cuestiona la introducción
1. El profesor muestra la tarjeta de palabras y pide a los alumnos que la lean por su nombre.
2. Nombra a los alumnos que leerán este texto.
3. Transición docente: A través del estudio de la clase anterior, ya conocemos algunas frases de "Santa Amatista". Entonces, ¿qué significado se esconde en estas frases que las convirtieron en algo que los niños de la antigüedad tenían que aprender y algo que vale la pena aprender ahora? En esta lección, volveremos a adentrarnos en la Santa Amatista.
En segundo lugar, lee atentamente las frases y comprende el significado.
1, Etapa 1.
(1) Los estudiantes son libres de leer la primera oración y decir lo que no entienden.
(2) Pide a los estudiantes que compartan sus preguntas y el profesor les dará las respuestas. Al mismo tiempo, se guía a los estudiantes para que comprendan las siguientes palabras a través de frases y combinadas con la vida real.
Inicio: Recién nacido; Sexo: Natural; Amable: Similar: Más o menos igual; Temperamento y comportamiento; Muy diferente.
(3) Anime a los estudiantes a explicar aproximadamente el significado de esta oración basándose en la comprensión de las palabras y a hacer un resumen apropiado: Cuando una persona nace, su naturaleza es bondadosa y pura, solo por diferencias adquiridas en el aprendizaje y la educación, y dividen el temperamento y el comportamiento en buenos y malos.
(4) Lea la primera frase al unísono.
(5) Nombra al estudiante que leyó la segunda oración. Otros estudiantes escuchan atentamente y hablan sobre lo que no entienden sobre la oración.
(6) La explicación del profesor es apropiada: "Gou" significa "si", "mover" significa cambio; "profesional" significa que lo más importante es la concentración.
(7) Sobre la base de comprender el significado de la palabra, guíe a los estudiantes a expresar el significado de esta oración en sus propias palabras. El maestro los alentará y afirmará, y hará un resumen apropiado: La educación del niño no es buena y su naturaleza se degradará. La forma más importante de educar a los niños es concentrarse.
(8) Lean juntos la segunda frase.
(9) Anime a los estudiantes a contar la experiencia de este pasaje basándose en su propio crecimiento real y a aprender desde la perspectiva: las experiencias de los niños cuando nacen son similares, pero en el proceso de crecimiento. , si algunas personas han recibido una buena educación y otras no, serán muy diferentes cuando crezcan. Este pasaje nos dice que la educación es muy importante.
(10) Los estudiantes leen 1 verso al unísono.
2. Estudia la segunda parte.
(1) Los estudiantes leen la Sección 2 libremente, rodean con un círculo las palabras que no entienden y tratan de comunicarse con sus compañeros.
(2) Llame a los estudiantes para que comuniquen qué palabras y oraciones entienden y qué palabras y oraciones no entienden bien.
(3) Con base en la comunicación de los estudiantes, el maestro explica apropiadamente:
Inapropiado: Esto es inapropiado. Csi: ¿Qué podrás hacer cuando seas grande? Corte: cuidadosamente pulido; Utensilio: objetos y utensilios Rectitud: conocimiento y verdad.
(4) Anime a los estudiantes a hablar sobre el significado de estas dos oraciones basándose en la comprensión de las palabras clave.
(5) La maestra explicó apropiadamente: Está mal que los niños no estudien mucho. Si no estudian mucho cuando son jóvenes, ¿qué podrán hacer cuando sean mayores? Sin el cuidadoso pulido de los artesanos, el jade no puede convertirse en un objeto bello. De la misma manera, si las personas no estudian mucho, no comprenderán los conocimientos ni los principios.
(6) Resumen del profesor: Este pasaje nos dice que el aprendizaje es algo muy importante.
(7) Los profesores deben animar a los estudiantes a comunicar los beneficios del aprendizaje basándose en sus propias vidas.
(8) Lean rítmicamente juntos el segundo verso como clase.
3. Los estudiantes pueden practicar libremente la relectura del texto y comprender el ritmo y el encanto del Sutra de los tres caracteres a través de profesores y estudiantes leyendo en voz alta, leyendo in situ, aplaudiendo para acompañar la lectura y entrenando la lectura. , etc.
En tercer lugar, practique la recitación y amplíe adecuadamente
1. Durante el proceso de recitación, el maestro brinda la orientación adecuada: primero puede recitar el texto en oraciones y luego recitarlos juntos, al recitar nuevamente, combinar el significado de las oraciones para ayudar a la memoria;
2. Recitar diciendo los nombres de los alumnos en diferentes frases, en diferentes partes y en todo el texto.
3. Expansión moderada.
(1) Transición del maestro: en esta clase, solo hemos aprendido cuatro oraciones sobre la Santa Amatista, pero a partir de estas cuatro oraciones, inicialmente hemos sentido el rico contenido de la Santa Amatista. ¡No es de extrañar que los niños de tiempos antiguos y modernos tengan que aprenderlo! A continuación, la maestra selecciona dos frases más de "Holy Amethyst" y pide a los niños que las lean solos.
(2) La maestra me mostró: "En Meng Mu, elegí a mi vecino. Mi hijo no aprendió, así que rompí el telar". "Si tienes cuatro años, ¿puedes hacer?" Cuando Lizi y Brother crezcan, usted debería ser un profeta "Lectura normal en la escuela, los estudiantes leen de forma independiente".
(3) Dígales a los estudiantes por nombre qué información han aprendido de estas dos oraciones. El maestro las complementará adecuadamente y contará historias como "la madre de Meng se mudó tres veces" y "Kong Rong abandonó el hogar". pera".
(4) Lee las dos frases dadas.
Cuarto, resumen de la clase
El clásico de los tres personajes no solo es pegadizo y fácil de recitar, sino que también contiene muchas historias interesantes y un rico conocimiento. Espero que los estudiantes lean más después de clase. Creo que ganarán mucho con ello.
Categoría 3
Objetivos asignatura:
Repasar y consolidar los conocimientos aprendidos.
Proceso de enseñanza:
Realizar ejercicios auxiliares de aula.
Diseño de escritura en pizarra
8. El comienzo de la vida
Presta atención a la educación: si no enseñas, tu naturaleza y tu forma de ser cambiarán. de la enseñanza es la de un experto. Bueno en educación: si el jade no se pule, no se convertirá en una herramienta útil. Si una persona no aprende, no sabrá el significado.