5 reflexiones y resúmenes sobre la enseñanza de la educación física

La educación física se lleva a cabo de forma decidida y planificada, impartiendo conocimientos básicos sobre el cuidado de la salud deportiva y habilidades deportivas, y cultivando buenos hábitos de higiene. En esta ocasión he recopilado reflexiones y resúmenes sobre la enseñanza de la educación física para su lectura y referencia.

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Educación Física Reflexión y resumen de la docencia de clase 1

Este semestre me di a la tarea de enseñar educación física a estudiantes de primer año. Por lo tanto, la enseñanza de la gimnasia retransmitida se ha convertido en el principal material didáctico de este semestre. La gimnasia retransmitida es un trabajo aburrido tanto desde la perspectiva de la enseñanza como del aprendizaje. Por lo tanto, el requisito previo para completar con éxito la enseñanza de gimnasia retransmitida es cómo estimular el interés de los estudiantes por aprender y mejorar su motivación para aprender. Lo siguiente sólo utiliza el proceso de enseñanza de una de mis clases de educación física para ilustrar cómo enseño gimnasia retransmitida.

1. Parte de preparación

En esta parte, utilizo principalmente el método de estimular el interés para mejorar el interés de aprendizaje de los estudiantes y calentar mi clase. El método específico es calificar el juego de los estudiantes. Juegos divertidos para calentar. Debido a que los estudiantes de primer grado de la escuela secundaria son relativamente "inmaduros" y muy infantiles, el uso apropiado de métodos de juego para la enseñanza puede mejorar en gran medida el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes.

2. Parte básica

Debido a que la radiogimnasia tiene requisitos de enseñanza rígidos, está destinada a enseñarse estrictamente de acuerdo con los requisitos escritos durante el proceso de enseñanza. Con un lenguaje humorístico tanto como sea posible, sigo adoptando el modelo tradicional de enseñanza completa de demostración, descomposición, demostración y explicación completas: enseñanza completa. Sin embargo, en el proceso de enseñanza, no hago demasiado hincapié en la "enseñanza", sino que presto la misma atención a ". "enseñanza" y "aprendizaje". Después de enseñar los movimientos, pido a los estudiantes que practiquen y discutan en grupos, con 5 o 6 personas en cada grupo, aprendiendo, practicando, enseñando y corrigiendo los errores de los demás, para cultivar la capacidad de los estudiantes para autoevaluarse y evaluar por pares y completar bien los movimientos. Los estudiantes realizan demostraciones para estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes y cultivar la capacidad de los estudiantes para atreverse a expresarse. Debido a que nuestros estudiantes han sido divididos en grupos antes de la clase, durante el proceso de enseñanza, aprovecho la psicología de los estudiantes de compararse entre sí y les dejo competir en grupos para ver qué grupo de estudiantes se desempeña de acuerdo con los estándares. En la práctica, guío a los estudiantes durante todo el proceso para encontrar errores de manera oportuna y corregir la acción incorrecta antes de que tome forma.

3. Parte final

En la parte final, una es la rutina del aula y la otra es para que los estudiantes resuman y comenten los logros de esta lección, elogien a los estudiantes. que lo han hecho bien y animar a los estudiantes que aún lo necesitan. Para los estudiantes que quieran mejorar aún más, déjelos practicar más después de clase. El tercero es devolver el equipo.

4. Reflexión después de clase

A través de la impartición de la clase, descubrí que no puedo cumplir con los requisitos perfectos en el manejo de estudiantes. Los materiales didácticos para radiogimnasia están básicamente terminados y el efecto de enseñanza es relativamente satisfactorio. Sin embargo, en los tutoriales de enseñanza más difíciles, siempre hay algunos estudiantes que son traviesos y traviesos. Cuando trato con estudiantes problemáticos, básicamente uso una sonrisa. pero el efecto no es ideal. Este aspecto debe mejorarse y fortalecerse aún más, adoptar métodos de tratamiento diferenciados sobre la base de la familiaridad y comprensión de los estudiantes y llevar a cabo una educación dirigida de acuerdo con las personalidades de los diferentes estudiantes.

Reflexión y Resumen de la Enseñanza de Educación Física 2

La semana pasada, los líderes escolares evaluaron la situación de nuestra clase de educación física en base a la situación actual de las clases de educación física a través de la escucha de la clase. Mencionaron la comparación de las clases de educación física. Es caótica, no activa y está cerca del comedor. No se puede permitir que los estudiantes compren comidas durante el tiempo de clase. Algunos estudiantes llegan tarde a la clase. Siento que el contenido de la clase debe ajustarse para que los estudiantes se interesen y motiven. Los estudiantes deben movilizarse a través de juegos y competencias para movilizar el entusiasmo positivo, el espíritu innovador, la conciencia competitiva, la unidad y la cooperación, el amor por el colectivo y el cumplimiento de los estudiantes. leyes y otras excelentes cualidades. También puede estimular y mantener el interés de los estudiantes por la educación física. Integrar la autonomía y la diversión del juego en la enseñanza. Primero mejorar el interés de los estudiantes por aprender, luego mejorar su competitividad y finalmente practicar, para que los estudiantes puedan tomar la iniciativa de practicar sin sentirse cansados ​​​​o molestos.

Pero no todos los materiales didácticos utilizan juegos competitivos. Por ejemplo, en los libros de texto de carreras de resistencia (50-8 ida y vuelta y carrera de 400 metros), puedes utilizar juegos como "perseguir la pelota", "carrera en espiral" y "carrera en forma de S" para practicar carreras de resistencia. No solo motiva a los estudiantes a hacer ejercicio activamente, sino que también cumple con los requisitos de la carrera de resistencia, para que los estudiantes no se sientan cansados ​​ni disgustados. Una vez completados los juegos anteriores, caminarán, caminarán en círculo y luego jugarán un juego de "encontrar un compañero" para estimular una vez más el interés de los estudiantes en aprender. Reemplace el ejercicio final con un recorrido de canto al final, que no solo puede lograr el propósito de relajación, sino también mantener a los estudiantes en un estado de ánimo relajado y feliz al final.

Por lo tanto, la enseñanza de juegos se puede implementar de manera efectiva en las clases de educación física, lo que no solo puede estimular el interés de los estudiantes en aprender y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, sino también eliminar la "psicología rebelde" de los estudiantes y mejorar la calidad del método de enseñanza.

Reflexión y Resumen de la Enseñanza de Educación Física 3

Correr es un método de ejercicio básico para desarrollar la capacidad de movimiento físico. Generalmente nos enfocamos en desarrollar la velocidad de reacción, la velocidad de movimiento y la velocidad de desplazamiento de los estudiantes a través de actividades de juego. Las actividades de juego de varias velocidades son ricas y diversas. Al correr una cierta distancia rápidamente en varias formas, puede experimentar la sensación psicológica de correr rápido, mejorando así aún más sus movimientos de carrera, cultivando la postura correcta de carrera y mejorando su velocidad y capacidad de carrera. Especialmente en las actividades de juego, la combinación de varias formas de práctica de carrera rápida juega un papel importante para dominar correctamente los movimientos de carrera y obtener la sensación física de aceleración.

Para mejorar el interés de los estudiantes por aprender, generalmente se utiliza un juego de carrera más típico, como el relevo frontal, y sus formas también son diversas. Los juegos que utilizamos a menudo en la enseñanza incluyen juegos de relevos de carrera frontal, juegos de relevos de regate frontal, relevos de carrera frontal, etc.

En el proceso de usar este juego muchas veces y observar a otros usándolo, descubrí que existen ciertas desventajas en el uso de este juego:

Competencia frontal Juego de relevos de carrera Las emociones y la confrontación de los estudiantes son fuertes durante el juego, las emociones de los estudiantes son altas y corren rápido. Además, el pensamiento de los estudiantes de primaria es divergente y no es fácil controlar su propio comportamiento. Por lo tanto, es fácil que se produzcan colisiones al aplaudir. O porque corren demasiado rápido y no pueden sostener los pies al aplaudir, pueden caerse fácilmente y provocar lesiones. Además, debido a la fuerte competitividad y la baja conciencia de sí mismos de los estudiantes, se pararon frente a la línea de salida antes de aplaudir, acortando así la distancia de carrera, aprovechando oportunidades y violando las reglas.

La desventaja de los juegos de relevo de regate frontal y de relevo de objeto de carrera frontal es que la fuerza no es fácil de controlar al pasar el balón o lanzar el objeto, por lo que los estudiantes que reciben el balón o el objeto no puede atrapar la pelota (el objeto) y es más fácil lastimar al oponente. Además, a los estudiantes les gusta pararse delante de la línea de salida antes de coger la pelota, lo que también va en contra de las reglas.

En vista de las deficiencias anteriores, después de muchas clases de práctica y observación, reflexioné y mejoré cuidadosamente la práctica del juego y obtuve buenos resultados en la enseñanza real. El método específico es el siguiente: cuando se juega un juego de relevos frontales, en lugar de aplaudir o pasar el balón, corre hasta el final del equipo, luego corre alrededor del extremo del equipo hacia el frente, aplaude con la cabeza del equipo o pasar el balón u otro objeto físico al jefe del equipo.

Después de una mejora tan simple, las desventajas del relevo frontal mencionado anteriormente se han superado de manera efectiva. Esta mejora tiene las siguientes ventajas:

1. Es menos probable que ocurra. provocar colisiones y reducir el número de accidentes de enseñanza.

2. Superar el problema de que los alumnos crucen la línea de salida antes de aplaudir o coger la pelota, evitando así que se produzcan infracciones de las normas.

3. Al driblar el balón de frente o relevar objetos de frente, evite que el balón y los objetos dañen al oponente.

Fortalezca la observación de los estudiantes, controle a los estudiantes de manera oportuna y siempre dé prioridad a la conciencia de seguridad. Si puede prevenir posibles peligros de seguridad en la enseñanza en el futuro, podrá mejorar mejor la seguridad de su enseñanza. Mejor atención a los estudiantes.

Reflexión y resumen de la enseñanza de educación física 4

El tiempo vuela muy rápido y he estado enseñando educación física en la escuela primaria de Qiaotou durante 2 años antes de darme cuenta. La enseñanza en educación realmente no es suficiente, hay demasiadas cosas que afrontar, pero también aprendí muchas cosas y experiencias de ello, así que me gustaría aprovechar esta oportunidad para compartirlas con ustedes.

1. Utilice competiciones de juegos para cultivar una mentalidad saludable.

Los estudiantes adoran profundamente los juegos y desempeñan un papel importante en los materiales de educación física de la escuela primaria. La enseñanza de juegos puede cultivar el espíritu innovador de los estudiantes. , conciencia de competencia, unidad y cooperación, amor por el colectivo y cumplimiento de las leyes y otras excelentes cualidades.

Y estas excelentes cualidades son la expresión concentrada de la mentalidad sana de una persona. Los estudiantes adoran profundamente los juegos y brindan una buena oportunidad para que los maestros lleven a cabo educación sobre salud mental. Por ejemplo, una vez organicé un juego de "peleas de gallos" para estudiantes. Un estudiante derribó accidentalmente a otro estudiante. El estudiante inmediatamente se levantó y estaba a punto de pelear con puños y pies. En ese momento, aproveché esta oportunidad y le enseñé pacientemente. estudiantes, especialmente Tendencia a hacer que los estudiantes comprendan el significado de los juegos y competencias, vean correctamente el éxito o el fracaso de las competencias y critiquen las malas tendencias que obstaculizan la unidad. Al mismo tiempo, también trabajamos con los estudiantes para analizar los motivos del fracaso y conocer los factores favorables para la victoria. Los dos estudiantes se dieron la mano, hicieron las paces y afrontaron nuevos desafíos con una actitud positiva.

2. Utilice actividades grupales para cultivar un carácter sociable.

El carácter es el elemento central de la personalidad. El buen carácter tiene un impacto importante en el aprendizaje y el carácter humano está estrechamente relacionado con las relaciones sociales y la salud mental. La etapa de la escuela primaria es un período de formación del carácter. Debemos cultivar el buen carácter de los estudiantes a través de la educación física para que estén dispuestos a interactuar, tener intereses amplios, vivir en armonía con los demás y ser proactivos. Por ejemplo, en las actividades deportivas grupales, a menudo encontramos que los estudiantes individuales no están dispuestos a participar en las actividades y simplemente se sientan y miran o caminan. En este momento, nosotros, como profesores, debemos analizar las razones. Después de una investigación en profundidad, descubrimos que, o no son sociables debido a su personalidad retraída, o porque su rendimiento deportivo no es el ideal, nadie quiere estar en grupo con ellos. En respuesta a esta situación, yo personalmente fui a la batalla, guié a estudiantes insociables a participar en actividades grupales, guié los métodos de actividad grupal y de vez en cuando pregunté sobre las actividades de cada miembro del grupo durante la inspección, y rápidamente elogié los logros. de los miembros del grupo, para que los alumnos Insociables ganen confianza y se integren en el grupo. Además, también se pueden crear competiciones de juegos cooperativos entre dos personas para permitir que dichos estudiantes se relacionen con sus compañeros en un ambiente agradable. Acumulando con el tiempo y perseverando de esta manera, podemos ayudar a los estudiantes a desarrollar un buen carácter.

3. Adoptar el método de enseñanza de "receta de ejercicio"

Para ejercitar las capacidades de autoorganización y autogestión de los estudiantes durante la enseñanza, y enseñar de forma decidida, organizada y De manera planificada, para satisfacer los intereses y necesidades de todos los estudiantes, a veces diseño científica y rigurosamente el contenido de la enseñanza en una variedad de recetas de ejercicios para que los estudiantes elijan sus recetas de ejercicios favoritas y luego las combino libremente en grupos de acuerdo con la situación de selección, y cada grupo selecciona uno. Como líder de grupo, el líder de grupo guía a los estudiantes para completar el contenido de enseñanza. Cuando cada grupo completa el contenido de la prescripción del ejercicio, elige sus propios métodos organizativos y métodos de aprendizaje según sus propias circunstancias. Esto da pleno juego a la inteligencia, la imaginación y la creatividad de los estudiantes, moviliza completamente la iniciativa de los estudiantes y hace que la enseñanza en el aula esté llena de vitalidad.

4. Cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica.

El espíritu innovador y la capacidad práctica son indicadores importantes para medir la salud mental de los estudiantes. Porque la realización de una actividad innovadora requiere abundante fuerza física, ánimo pleno y optimismo. Con este fin, utilizo diversos medios para cultivar el pensamiento activo, la rica imaginación y la capacidad práctica de los estudiantes para aplicar el conocimiento durante la enseñanza. Por ejemplo, la disposición de los materiales didácticos debe reflejar aptitud, diversión y practicidad, de modo que promueva la mejora física, psicológica y espiritual de los estudiantes, obtenga experiencias satisfactorias y placenteras, les permita amar el deporte y mejorar su autoestima y confianza en sí mismos. .

Reflexión y Resumen de la Enseñanza de Educación Física 5

La enseñanza de educación física tradicional se centra en los profesores, los materiales didácticos y las aulas. Los estudiantes siguen a los profesores, los profesores siguen a los materiales didácticos y los profesores no. interesados ​​en enseñar. Los estudiantes no se divierten aprendiendo. Con la rápida mejora del nivel de automatización de la producción, la gran mejora de la vida material de la sociedad y el aumento continuo del tiempo libre, los estilos de vida de las personas han experimentado grandes cambios. Especialmente en los últimos años, la participación en ejercicios de fitness se está convirtiendo en una parte indispensable de la vida diaria de las personas. La clase de educación física es una forma importante de enseñar educación física, y las actividades físicas son un contenido de enseñanza popular para los estudiantes. Por lo tanto, los profesores de educación física también deben establecer la ideología rectora de "la salud primero" y utilizar la enseñanza de educación física para mejorar la salud mental y la adaptabilidad social de los estudiantes, mejorando así la salud física y mental de los estudiantes. Guiar a los estudiantes para que dominen las habilidades deportivas básicas y aprendan a hacerlo. ejercitarse científicamente con métodos físicos, cultivar el hábito de persistir en el ejercicio extracurricular y mejorar el desarrollo general de la aptitud física, la salud mental y la adaptabilidad social.

En primer lugar, de acuerdo con las diferencias en la condición física y las habilidades deportivas básicas de los estudiantes, determine los objetivos de enseñanza y organice el contenido de la enseñanza para que todos los estudiantes tengan las mismas oportunidades de participar en actividades deportivas.

En segundo lugar, preste atención a las necesidades de los estudiantes, preste atención a la experiencia emocional de los estudiantes, estimule la motivación y el interés por el aprendizaje de los estudiantes, permita que los estudiantes aprendan a aprender en el proceso de aprendizaje independiente, disfruten de la diversión del aprendizaje y desarrollen una personalidad sólida.

Creo que no basta con tomar una buena clase. También deberíamos tener más contacto con los estudiantes para descubrir sus habilidades y entender qué tipo de aula, qué tipo de método de enseñanza y qué tipo de métodos de enseñanza utilizan. Necesito. Maestro, qué tipo de comunicación emocional. Todavía tengo mucho que explorar.

Espero que todos los profesores puedan darme más opiniones valiosas que me ayuden a mejorar en el proceso de enseñanza y convertirme en un excelente educador de antemano y traer gloria a la escuela.

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