Plan de lección "Zapatos interesantes" del volumen de arte de tercer grado de Public Education Press
Plan de lección "Zapatos interesantes" (1)
Proceso de enseñanza
1. Introducción
¿Mostrar la introducción al material didáctico ya? cinco Apareció hace más de mil años. Con el progreso de la sociedad, las condiciones de vida son cada vez mejores y los zapatos también han cambiado mucho. Ahora hay cada vez más tipos de zapatos, por ejemplo, hay diferentes zapatos en diferentes estaciones y diferentes nacionalidades también. estilos de zapatos., necesitamos usar diferentes zapatos para diferentes ocasiones; los zapatos también tienen diferentes funciones, como patines, zapatos de baile, etc. En resumen, los zapatos son indispensables en nuestras vidas. La profesora también recopiló algunas fotografías de zapatos de Internet antes de la clase. ?
Apreciar todo tipo de zapatos, observar los estilos de los zapatos y sentir la belleza de los zapatos.
A. El profesor hace clic en el material didáctico para mostrar sandalias de paja, zapatos de tela bordados, zapatos de mujer de la dinastía Qing, lotos dorados de tres pulgadas, botas tibetanas, botas de niños mongoles, zapatos con cabeza de tigre y bordados en forma de barco. botas de cuero, botas kirguises para niños, imágenes de zapatos de tela de algodón para niños, zapatos de algodón de tela con cabeza de vaca, pantuflas de tela, calzado deportivo informal, zapatos de tacón, zapatos de cuero para mujer, pantuflas varias, sandalias de paja, zapatos telescópicos, etc. Presente brevemente la tecnología de producción, las características nacionales, las características de modelado, etc. de los zapatos anteriores.
Profesor: ¿Estos zapatos son bonitos? (La última página del material didáctico muestra todas las imágenes de los zapatos, los estudiantes hablan mientras los miran).
Estudiante B: Ellos se ve bien, los patrones son bonitos, prueba de estilo, interesante (el maestro guía a los estudiantes para que hablen sobre las características de los zapatos desde los aspectos del estilo del zapato, la decoración superior, los materiales de producción, las características nacionales, etc., y sientan la belleza de la forma y decoración de los zapatos.)
Resumen del profesor: La forma de los zapatos es realmente interesante, no solo práctica sino también hermosa.
2. Nuevo profesor
Observa los zapatos que traen los alumnos.
Maestra: Hoy, los estudiantes también trajeron varios zapatos únicos. ?
Pida a los estudiantes que muestren los zapatos que trajeron y hablen sobre lo que tienen de especial.
Comprender los componentes del calzado.
Profesor: ¿En qué partes se pueden dividir aproximadamente los zapatos?
Aprecia los zapatos grandes hechos por el profesor y estimula el interés de los estudiantes.
Profe: La maestra trajo hoy dos zapatos especiales. ¿Quieres verlos?
Pide a dos alumnos que pasen debajo del podio y saquen un zapato hecho por la maestra.
Maestro: ¿Los estudiantes quieren usarlos? ¡Jaja, ahora no! Hay condiciones. ¿Qué condiciones hay? En esta clase, tenemos que hacer nuestros propios zapatos. ¡Usa estos dos zapatos de la suerte! ¿Estás seguro? ¿Estás interesado?
Maestro: No tenemos prisa por hacerlos ahora.
Analizar los materiales y métodos de fabricación de zapatos
¿Qué materiales se utilizan para fabricar estos dos zapatos (cartón de colores, papel corrugado, notas adhesivas, papel moldeado por soplado, etc.)
Maestro: ¿Qué métodos se utilizan para decorar la parte superior y la suela de estos dos zapatos? (Cortar y pegar gráficos, dibujar patrones)
Aprecia los ejemplos de los libros de texto y aprende más sobre los métodos. y materiales utilizados para fabricar material para zapatos.
Análisis de los materiales recolectados, discusión grupal:
Docente: Hoy los estudiantes trajeron algunos materiales que recolectaron, y la maestra también preparó algunos post-it, papel corrugado y cera. para todos. Papel satinado y cartulina de colores. Ahora pida a los alumnos de cada grupo que estudien cómo se pueden utilizar estos materiales en función de su textura y color. Piensen si estos materiales son adecuados para hacer suelas o palas.
Grupo. Discusión comunicar.
Pide a un alumno de cada grupo que hable sobre el uso de materiales e ideas para hacer zapatos.
3. Práctica práctica
1. Proceso de producción de calzado: (Tome como ejemplo la fabricación de zapatillas pequeñas, demuestre brevemente los pasos de producción a través de un proyector físico.
)
A. Haz la suela: Elige cartulina ligeramente gruesa y utiliza unas tijeras para recortar la forma de la suela. (Puedes crear libremente la forma de la suela)
B. Haz la parte superior: corta una tira larga de cartón como parte superior y usa cinta adhesiva de doble cara para conectar la parte superior y la suela.
C. Decora la parte superior y las suelas: Decora cortando y pegando gráficos, pegando pequeños adornos, usando pasteles al óleo o trazos de acuarela para dibujar tus gráficos o patrones favoritos.
2. Discusión en grupo: Cómo diseñar y fabricar zapatos interesantes.
3. Práctica práctica de los estudiantes: Tarea: Utilice varios materiales y métodos para hacer un zapato único e interesante.
4. Los estudiantes producen y los profesores inspeccionan y guían.
Guía a los estudiantes para que utilicen diversos materiales de forma racional y utilicen diversos métodos para decorar cuidadosamente los zapatos.
IV. Exposición y Evaluación de la Tarea:
A. Permita que los estudiantes coloquen los zapatos que han hecho en la mesa frente al podio uno tras otro, y los estudiantes observarán y evaluar.
B. Profesores y alumnos evalúan los trabajos y seleccionan los zapatos más distintivos e interesantes.
Método de evaluación:
¿La forma es creativa? ¿La decoración es hermosa? ¿El color es apropiado?
Método de recompensa: Se juzgarán los trabajos destacados y el autor será recompensado probándose los "Super Lucky Shoes" o "Spider-Man Shoes" elaborados por el profesor. Los profesores envían pequeños deseos a los estudiantes, como: buena suerte, mejor progreso, mejor aprendizaje, etc.
C. Resumen del profesor: ¿Zapatos interesantes? Hay varios métodos de producción y diversos materiales. Mientras uses más tu cerebro, se te ocurrirán muchos buenos métodos. Creará una variedad de zapatos únicos. (Se anima a los estudiantes que no hayan terminado de hacer zapatos a que sigan haciéndolos después de clase).
5. Desarrollo después de clase:
Utilice plastilina para hacer zapatos únicos o intente pintar de manera que diseñar unos zapatos interesantes.
6. Limpieza:
Cada líder de grupo organiza y organiza las herramientas de producción y los materiales restantes, y limpia la basura del escritorio y el piso. Plan de lección "Zapatos interesantes" (2)
Objetivos didácticos
1. Apreciar y comprender las diferentes características de estilo y características nacionales de los zapatos fabricados con diversos materiales.
2. A través de la observación y la discusión, aprenda sobre las características de apariencia y los componentes de los zapatos y aprenda a usar diversos materiales y métodos para diseñar y fabricar un par de zapatos interesantes y distintivos.
3. Cultive las habilidades de modelado de los estudiantes y pruebe el uso de diversos materiales.
Enfoque de la enseñanza: aprender a utilizar diversos materiales y métodos para diseñar y fabricar un par de zapatos.
Dificultad de la enseñanza: hacer un par de zapatos interesantes y distintivos.
Preparación docente
Profesor:
1. Preparar el cuestionario sobre zapatos con una semana de antelación. (Apéndice 2)
2. Aprenda sobre los zapatos y recopile fotografías de zapatos.
3. Haz dos zapatos a mano.
4. Material didáctico (imágenes de zapatos de diferentes estilos y diferentes grupos étnicos)
5. Prepare cartulinas de colores, varias notas adhesivas, papel encerado, papel corrugado, etc. Se utiliza para fabricar materiales para zapatos para que los estudiantes elijan.
Estudiantes:
1. Con la ayuda de los padres, aprendan sobre zapatos conectándose a Internet o leyendo libros.
2. Preparación del material: Antes de clase, recoge algo de papel publicitario, papel de regalo, cartulinas de colores, cartulinas gruesas, retales de tela, monedas de diez centavos, botones, pequeños accesorios y otros materiales que puedan usarse para hacer o embellecer. zapatos. .
3. Preparación de herramientas: tijeras, pegamento o cinta adhesiva de doble cara, pasteles al óleo o bolígrafos de acuarela.
Filosofía de enseñanza
Integrar el contenido del curso de arte con el de los estudiantes. vidas La experiencia está estrechamente vinculada, enfatizando el papel del conocimiento y las habilidades para ayudar a los estudiantes a embellecer sus vidas, permitiéndoles comprender el valor único del arte en la vida real.
Proceso de enseñanza
1. Etapa de orientación
Tres minutos antes de la clase, permita que los estudiantes circulen entre sí la tarea de práctica previa a la clase "Zapatos interesantes" en el grupo. La maestra escribió en la pizarra el tema: ¿Zapatos interesantes
Introducción
? Hace unos días, los estudiantes completaron la tarea de práctica previa a la clase "Zapatos interesantes" asignada por la maestra. El maestro miró a todos. Estoy muy satisfecho con la tarea, especialmente la tarea de XX (nombra y elogia a 3-5 estudiantes. Completaron la tarea muy en serio y tenían sus propias ideas. El maestro miró las preguntas que respondieron y la información). Recopilé imágenes y aprendí mucho sobre zapatos. El maestro sabe que todos deben haber ganado mucho. Ahora, el maestro quisiera pedirles a los estudiantes que le digan qué conocimientos han aprendido sobre los zapatos a través de esta tarea.
Los estudiantes hablan sobre sus logros.
Los estudiantes hablan libremente. Hable sobre sus propios logros y permita que los estudiantes muestren las imágenes o la información escrita sobre los zapatos que recolectaron. La profesora afirmó y elogió los discursos de los alumnos.
Resumen del profesor:
¡Los estudiantes lo dijeron muy bien! Los zapatos aparecieron hace 5.000 años. Con el progreso de la sociedad, las condiciones de vida son cada vez mejores y los zapatos también han sufrido grandes cambios. Ahora, cada vez hay más tipos de zapatos, por ejemplo, hay diferentes zapatos en diferentes estaciones y diferentes nacionalidades también. estilos de zapatos., necesitamos usar diferentes zapatos para diferentes ocasiones; los zapatos también tienen diferentes funciones, como patines, zapatos de baile, etc. En resumen, los zapatos son indispensables en nuestras vidas. La profesora también recopiló algunas fotografías de zapatos de Internet antes de la clase. ?
Apreciar todo tipo de zapatos, observar los estilos de los zapatos y sentir la belleza de los zapatos.
A. El profesor hace clic en el material didáctico para mostrar sandalias de paja, zapatos de tela bordados, zapatos de mujer de la dinastía Qing, lotos dorados de tres pulgadas, botas tibetanas, botas de niños mongoles, zapatos con cabeza de tigre y bordados en forma de barco. botas de cuero, botas kirguises para niños, imágenes de zapatos de tela de algodón para niños, zapatos de algodón de tela con cabeza de vaca, pantuflas de tela, calzado deportivo informal, zapatos de tacón, zapatos de cuero para mujer, pantuflas varias, sandalias de paja, zapatos telescópicos, etc. Presente brevemente la tecnología de producción, las características nacionales, las características de modelado, etc. de los zapatos anteriores.
Maestro: ¿Estos zapatos son bonitos? (La última página del material didáctico muestra todas las imágenes de los zapatos, los estudiantes hablan mientras los miran).
B. Discurso del estudiante: (El maestro de los estudiantes guía para hablar sobre las características de los zapatos y sentir la forma y la belleza decorativa de los zapatos en términos de estilos de calzado, decoración superior, materiales de producción y características étnicas).
El maestro concluyó: El La forma de los zapatos es realmente interesante, no solo práctica sino también hermosa y hermosa.
2. Etapa de desarrollo
Observar los zapatos que traen los alumnos.
Maestra: Hoy, los estudiantes también trajeron varios zapatos únicos. ?
Pida a los estudiantes que muestren los zapatos que trajeron y hablen sobre lo que tienen de especial.
Comprender los componentes del calzado.
? ¿En qué partes se pueden dividir los zapatos?
Aprecia los zapatos grandes hechos por el profesor y estimula el interés de los estudiantes.
Profe: La maestra trajo hoy dos zapatos especiales. ¿Quieres verlos?
Pide a dos alumnos que pasen debajo del podio y saquen un zapato hecho por la maestra.
?¿Son interesantes estos dos zapatos? ¿Por qué? Estos son zapatos nuevos hechos por el maestro y aún no tienen nombre. (Los estudiantes nombran los zapatos) ¡El maestro los nombra! Llamados "Super Lucky Shoes" y "Spider-Man Shoes", ¡creo que este zapato traerá buena suerte a todos! ¡No me lo he probado todavía! ¿Quieres usarlo jaja, ahora no? ¿Cuáles son las condiciones? En esta clase, tenemos que hacer nuestros propios zapatos. Los estudiantes a los que les vaya bien pueden probarse estos dos zapatos de la suerte. ¿Estás seguro? ¿Estás interesado?
Producción, primero echemos un vistazo a los materiales y métodos utilizados para fabricar estos dos zapatos.
Analizar los materiales y métodos de fabricación de zapatos
¿Qué materiales se utilizan para fabricar estos dos zapatos (cartón de colores, papel corrugado, notas adhesivas, papel moldeado por soplado, etc.)
¿Qué métodos se utilizan para decorar la parte superior y las suelas de estos dos zapatos? (Cortar y pegar gráficos, dibujar patrones)
Aprecia los ejemplos de los libros de texto y aprende más sobre los métodos y materiales. Se utiliza para hacer zapatos.
Análisis de los materiales recolectados, discusión grupal:
Docente: Hoy los estudiantes trajeron algunos materiales que recolectaron, y la maestra también preparó algunos post-it, papel corrugado y cera. para todos. Papel satinado y cartulina de colores. Ahora pida a los alumnos de cada grupo que estudien cómo se pueden utilizar estos materiales en función de su textura y color. Piensen si estos materiales son adecuados para hacer suelas o palas.
Grupo. Discusión comunicar.
Pide a un alumno de cada grupo que hable sobre el uso de materiales e ideas para hacer zapatos.
3. Etapa práctica
1. Proceso de producción de calzado: (Tome como ejemplo la fabricación de zapatillas pequeñas y demuestre brevemente los pasos de producción a través de un proyector físico). p> A. Haz la suela: Elige cartulina ligeramente gruesa y utiliza unas tijeras para recortar la forma de la suela. (Puedes crear libremente la forma de la suela)
B. Haz la parte superior: corta una tira larga de cartón como parte superior y usa cinta adhesiva de doble cara para conectar la parte superior y la suela.
C. Decora la parte superior y las suelas: Decora cortando y pegando gráficos, pegando pequeños adornos, usando pasteles al óleo o trazos de acuarela para dibujar tus gráficos o patrones favoritos.
2. Discusión en grupo: Cómo diseñar y fabricar zapatos interesantes.
3. Práctica práctica de los estudiantes: Tarea: Utilice varios materiales y métodos para hacer un zapato único e interesante.
4. Los estudiantes producen y los profesores inspeccionan y guían.
Guía a los estudiantes para que utilicen diversos materiales de forma racional y utilicen diversos métodos para decorar cuidadosamente los zapatos.
IV. Exposición y Evaluación de la Tarea:
A. Permita que los estudiantes coloquen los zapatos que han hecho en la mesa frente al podio uno tras otro, y los estudiantes observarán y evaluar.
B. Profesores y alumnos evalúan los trabajos y seleccionan los zapatos más distintivos e interesantes.
Método de evaluación:
¿La forma es creativa? ¿La decoración es hermosa? ¿El color es apropiado?
Método de recompensa: Se juzgarán los trabajos destacados y el autor será recompensado probándose los "Super Lucky Shoes" o "Spider-Man Shoes" elaborados por el profesor. Los profesores envían pequeños deseos a los estudiantes, como: buena suerte, mejor progreso, mejor aprendizaje, etc.
C. Resumen del profesor: ¿Zapatos interesantes? Hay varios métodos de producción y diversos materiales. Mientras uses más tu cerebro, se te ocurrirán muchos buenos métodos. Creará una variedad de zapatos únicos. (Se anima a los estudiantes que no hayan terminado de hacer zapatos a que sigan haciéndolos después de clase).
5. Desarrollo después de clase:
Utilice plastilina para hacer zapatos únicos o intente pintar de manera que diseñar unos zapatos interesantes.
6. Limpieza: Cada líder de grupo organiza y organiza las herramientas de producción y los materiales restantes, y limpia la basura del escritorio y el piso.
VII.Posdata docente
Esta lección toma como línea principal de enseñanza "Mira y di algo". A través de una gran cantidad de imágenes intuitivas de zapatos y trabajos reales, se guía a los estudiantes. comprender las características de los zapatos, para que los estudiantes puedan sentir la belleza de la forma y la decoración de los zapatos, transformando así la experiencia visual en experiencia práctica, y crear una variedad de zapatos interesantes a través de la práctica práctica, logrando el objetivo de enseñanza.
Antes de la clase, se pide a los estudiantes que recopilen conocimientos sobre zapatos en línea con la ayuda de sus padres, para que los estudiantes tengan una cierta comprensión sobre los zapatos y sienten las bases para la enseñanza de esta clase. El contenido de esta clase está cerca de la experiencia de vida de los estudiantes. Los estudiantes están muy interesados en la clase. Los grupos cooperan bien al hacer zapatos. Muchos estudiantes usan muchos métodos para decorar la parte superior de los zapatos, como pegar, pintar, teñir. e impresión utilizando métodos como pequeños sellos y pequeños adornos, los zapatos producidos tienen formas únicas, colores fuertes y estética decorativa. Los estudiantes aprenden felices y lo hacen aún más felizmente.
Anexo 1: ¡Algunos estudiantes trabajan en esto! clase
p>Tarea práctica previa a la clase "Zapatos interesantes"
1 Cómo completar la tarea:
Con la ayuda de los padres, busque información. sobre zapatos en línea.
Busque el sitio web en Internet: búsqueda de Baidu (seleccione la opción "Página web" o "Imagen") e ingrese las palabras: zapatos, zapatos étnicos, introducción de zapatos, pantuflas, zapatos para niños, etc. para buscar )
Después de encontrar la información del calzado que le interesa, recopile la información imprimiéndola o extrayéndola.
2. Completa las siguientes preguntas:
¿Qué zapatos de etnias has encontrado en Internet? Respuesta: (omitido)
Zapatos antiguos y actuales ¿Cuáles son? las diferencias entre los zapatos (como forma, decoración, color, etc.) Respuesta:
¿De qué materiales pueden estar hechos los zapatos? Respuesta:
¿Qué tipo de zapatos te gustan? ? Respuesta:
3. Si te pidieran que diseñaras un zapato único, ¿cómo lo diseñarías en el cuadro a continuación?
4. Recoge algunos materiales que puedan servir para hacer zapatos a mano.
Por ejemplo: papel de regalo bonito, papel publicitario, cartón grueso, trozos de tela, pequeños accesorios diversos, etc.
5. ¿Tienes algún zapato lindo y único en casa? Si es así, ¿puedes traerlo a la clase para verlo?