Cómo los jardines de infancia públicos lavan el cerebro de los niños a partir de los detalles
Mi primer trabajo formal después de graduarme de la universidad fue como maestra de primera línea en un jardín de infantes de un gran grupo educativo en el Tercer Anillo Sur de Beijing. El jardín de infancia es un jardín de infancia apoyado por la comunidad y los niños son básicamente niños de esta comunidad. Los profesores aquí son básicamente profesores de jardín de infancia que se graduaron de escuelas secundarias técnicas. El director es un director jubilado de una guardería pública. Parecía afable. El director de educación en enfermería es un profesor que acaba de ser ascendido de la clase principal. No mucha experiencia, pero sí alta inteligencia emocional.
Empieza con clases abiertas...
Solo se organiza una clase abierta cada semestre. Todos los profesores le dan gran importancia y quieren mostrar lo mejor de la clase. Por supuesto, algunos profesores trabajan más duro. Suelen ser el modelo para todo el parque y deben lucirse bien en las clases abiertas.
En ese momento, un profesor mayor de la clase pequeña preparó una actividad de matemáticas. El objetivo específico no estaba claro, pero probablemente era reconocer gráficos. La actividad fue introducida por el juego de pesca del gatito, lo que significa que el gatito va a pescar con su madre. Entonces, ¿cómo asegurarse de que el pescado capturado no apesta? El accesorio hecho por el maestro que organizó la actividad era un pez pequeño atado a una cuerda, por lo que cuando se le preguntó cómo asegurarse de que el pez pequeño no se echara a perder, el maestro hizo todo lo posible para guiar a los niños y dijo que secar el pescado no funcionaría. hedor. Sin embargo, cuando se le preguntó cómo hacer para que los peces pequeños no apestaran, un niño dijo en voz alta que la maestra los pondría todos en el refrigerador y no apestarían. En mi opinión, no hay nada de malo en que un niño diga eso. En clase, el maestro solo necesitaba confirmar la respuesta del niño y luego continuar expresando sus pensamientos, pero el maestro no hizo esto en ese momento. Dijo delante de todos los profesores y niños que estaba mal ponerlo en el frigorífico, se rompería y había que colgarlo afuera para evitar que se rompiera. ¿Es correcto? Todos los niños siguieron las instrucciones de la maestra. Luego la maestra sacó una ristra de pescado didáctico preparado. La clase fue muy bien...
Cuando estaba revisando la clase, fui el primero en mencionar que el niño de la clase dio una buena respuesta. En este momento, el maestro debe alentar y reconocer sus ideas en lugar de negarlas directamente, lo que dañará la autoestima del niño. Cuando terminé de hablar, todos los profesores inclinaron la cabeza y permanecieron en silencio. La profesora que acaba de empezar la clase está intentando explicar cuáles son los objetivos de su lección. El director de educación en enfermería dijo superficialmente que ese no era el punto. Pensé que esta clase era perfecta, el proceso fue fluido y se resaltaron los puntos clave. Cuando dijo esto, me quedé sin palabras.
Ejemplos similares también se daban en las guarderías de aquella época. Creo que este es el tipo de lavado de cerebro más horrible. Detrás de actividades aparentemente perfectas se esconden todo tipo de negación y falta de respeto hacia los niños. El foco de una actividad es siempre si se logra el objetivo, no si el maestro respeta a los niños y si los niños están felices durante las actividades. Al mismo tiempo, estos jardines de infancia están lavando el cerebro de los profesores para que sus mentes ya no tengan creatividad, sino sólo objetivos de actividad. Cuando piensas diferente a los demás, debes estar equivocado... ¿Este entorno da miedo?
En mi opinión, cualquier actividad en la guardería debe basarse en el respeto a los niños. Ésta es la cualidad profesional mínima de un profesor. Pero todavía hay muchos jardines de infancia que no pueden hacer esto.