Sugerencias didácticas para la lección 1 en busca de primavera, volumen 2, chino de segundo grado, People's Education Press (2)
1. Pista musical "Fantasía de Primavera".
2. Profesores y alumnos * * * recopilan información relevante sobre la primavera (imágenes, canciones, rimas, poemas, etc.).
Proceso de enseñanza
Primero. Categoría
Contenido: Buscando la primavera en la naturaleza.
En primer lugar, la importancia de la emoción
Profe: Niños, la primavera ha llegado tranquilamente a mí. Es como una muñeca traviesa, jugando al escondite con nosotros. ¿Quieres buscarlo? Entonces vayamos al parque a buscarlo, ¿vale?
Segundo, buscando la primavera
Maestra: Chunwa es una niña traviesa. Los niños deben ser detectives cuidadosos si quieren encontrarlo. Puedes ver con los ojos, tocar con las manos, oler con la nariz o escuchar con los oídos.
Profesores y alumnos caminaron de la mano y cantaron "¿Dónde está la primavera?". Maestros y estudiantes se integraron felizmente en la naturaleza primaveral, y los estudiantes sintieron el aliento de la primavera en el abrazo de la naturaleza. Los profesores prestan atención a las actividades de los estudiantes y brindan la orientación adecuada.
Profe: ¿Has encontrado la primavera?
Estudiante 1: Lo encontré. Mira, hay un grupo de grandes gansos blancos nadando en el lago.
Estudiante 2: Descubrí que las flores de jazmín de invierno estaban floreciendo, doradas y amarillas, ¡qué hermosas!
Estudio 3: El viento es suave, el césped es verde y hay mucha gente en el parque.
Estudiante 4: Los sauces han brotado. Los sauces son suaves, como cintas verdes, lo que me recuerda a Él es "Sauce Cantante".
(El resto de los estudiantes no pudieron evitar seguir leyendo.)
? Jasper finge ser un árbol y de él cuelgan miles de tapices de seda verde. No sé quién cortó las finas hojas, pero la brisa primaveral de febrero era como unas tijeras.
Este diseño tiene como objetivo guiar a los estudiantes a observar flores, árboles y pequeños animales en la naturaleza, descubrir intuitivamente las características de la primavera, acumular conocimientos sobre la primavera y experimentar el aliento de la primavera en el acto.
Profe: Sí, la primavera es un cuadro colorido. Mientras los niños abran los ojos, encontrarán algo diferente. Luego escuche con sus oídos y vea qué más encuentra.
Los estudiantes se dispersaron por diferentes lugares del parque para observar, experimentar y sentir.
Estudiante 1: Lo escuché. El río canta: ¿dónde está la primavera? ¿Dónde está la primavera?
Estudiante 2: ¡Escuché a las golondrinas susurrar en el cable! Quería cantarle la canción "Little Swallow", pero tenía miedo de que se fuera volando.
Salud 3: Las abejas cantan y las mariposas bailan. ¡Qué felices están!
Estudiante 4: Maestro, hay muchos bichos aquí y también hay pequeñas hormigas en sus filas. ¡Parecían estar saludando a sus amigos!
Maestra: ¡La primavera es una canción hermosa, tan embriagadora! Niños, por favor usen sus narices para oler y sus manitas para tocar. ¿Cómo huele y se siente la primavera?
Salud 1: La primavera es dulce, dulce como la miel. La primavera es fragante, tan fragante como las flores.
Estudiante 2: La primavera es suave, como la mano de una madre tocando mi cara.
Salud 3: Suave y tierno en primavera, tan suave como las hojas.
Nacimiento 4: La primavera es cálida y las flores están floreciendo, tengo muchas ganas de abrazar el sol rojo.
Este diseño tiene como objetivo estimular la imaginación, guiar a los estudiantes a usar sus oídos, nariz, manos y otros sentidos para sentir la belleza de la primavera, inspirar el amor de los estudiantes por la primavera y darle vida primaveral a sus vidas. propias palabras.
Maestra: La primavera es una pintura, una canción y un poema. Niños, ¿queréis decir algo sobre la primavera?
Salud 1: Quiero decirle a Spring: ¡Spring, eres mi buena amiga! ¡Nos gustas!
Estudiante 2: Quiero decir, en primavera, haces la tierra tan hermosa. ¡Eres todo un mago!
Nacimiento 3: Chunwa, eres tan hermosa. ¡Déjame llevarte a mi casa!
En la naturaleza colorida, los estudiantes sienten la belleza de la primavera a través de múltiples sentidos y deben tener muchos sentimientos en sus corazones. Este vínculo pretende animar a los niños a expresar lo que piensan y dicen, para que puedan ser felices y animados. ¿diálogo? .
Segunda Lección
Contenido: Sentir la primavera en la poesía.
1. Introducir poesía para estimular el interés
1. (Tan pronto como sonó el timbre, ¿el profesor entró al aula con pasos ligeros)? Los pasos de la primavera son silenciosos, silenciosos y ella viene con una sonrisa.
¿Xiaoxi cantó una canción (el maestro y los estudiantes cantaron juntos)? Ding Dong, Ding Dong, hierba verde y flores vinieron a informar. ¿Qué opinan, niños? (La maestra muestra el video de la excursión de primavera)
¿Qué viste? ¿Qué escuchaste?
En la última clase descubrimos la primavera en plena naturaleza. En esta clase, ¿estudiaremos el texto juntos? ¿Buscas primavera? ¿Bueno? (Pregunta en la pizarra del maestro)
Tan pronto como comienza la clase, el maestro usa sus poemas e imágenes familiares para llevar a los estudiantes a la escena primaveral, permitiéndoles brotar cuando aún no están terminados. ¿Qué estás buscando? El deseo de los profesores de revelar temas de manera oportuna estimula el interés de los estudiantes por la lectura.
2. Lectura preliminar del texto y percepción general
1. Escucha──(la profesora lee en voz alta con música)
2. ¿Quieres buscar la primavera en el texto? Abra el libro rápidamente, lea el texto usted mismo, piense en formas de reconocer palabras desconocidas y preste atención a la pronunciación.
3. ¿Qué oración o párrafo crees que es difícil de leer? Léelo varias veces y léelo a tus compañeros.
4. Nombra un pasaje natural que más te guste o creas que es el más difícil de leer y comparte tus comentarios con tus compañeros.
5. Lean juntos el texto y el profesor lo comentará.
El propósito de leer el texto por primera vez es permitir a los estudiantes leerlo exitosamente con la ayuda de los métodos de alfabetización existentes. Lea varias veces las áreas donde es fácil cometer errores para obtener consejos para leer bien el texto. Durante el proceso de primera lectura, a través de la evaluación de estudiantes y profesores y estudiantes, la evaluación de profesores y estudiantes se convierte en la motivación para que los estudiantes mejoren su lectura, y al mismo tiempo, crea un ambiente democrático y armonioso para la enseñanza en el aula en el Evaluación activa e interactiva.
En tercer lugar, lee el texto y estudia el texto.
1. ¿Se acerca la primavera? ¿Qué frases conoces? Encuéntralo y léelo a los niños en la misma mesa. ¿De donde? ¡La primavera ya está aquí! ¡La primavera ya está aquí! ? ¿De qué te hizo darte cuenta esta frase? ¿Cómo crees que se debe leer bien? (Leer por nombre)
2. ¿Dónde encontramos la primavera? (Los estudiantes responden y el maestro publica imágenes: pasto, flores silvestres, capullos y arroyos)
Estudie los párrafos 4 a 7 para comprender las características de las oraciones paralelas;
⑴? fuera de tu cabeza? ¿Cómo es? ¿Puedes mostrárselo a todos? ¿Cómo se ve la hierba con la cabeza afuera? (Material didáctico de demostración para profesores)
¡Qué hierba más bonita! ¿Quién quiere verlo? (Al leer por nombre, los estudiantes observan sus expresiones, escuchan sus voces y experimentan cómo leer)
(2) ¿Existe tal oración en el texto? Encuentra y lee una oración en grupos de cuatro y compara quién la lee mejor.
(3) Lectura libre. Podrás encontrar un compañero para leer, encontrar un maestro para leer, realizar lecturas y experimentar la sensación de que se acerca la primavera y todo está ansioso por llegar a la naturaleza.
(4) Seleccione estudiantes individuales o grupos para leer, y los estudiantes presentarán opiniones y sugerencias positivas.
⑸¿Observar las pinturas sobre tableros de madera? ¿Hierba, flores silvestres, capullos, arroyos? Practica hablar basándose en los patrones de oraciones de las imágenes.
【6】Comunícate libremente, lee tus frases favoritas, luego dibújalas y escríbelas en el libro de colección de miel.
El diseño de estos dos enlaces permite a los estudiantes cultivar métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación en el proceso de lectura independiente y cooperativa. Al mismo tiempo, los maestros alientan conscientemente a los estudiantes a aprender a través de la lectura escénica, para que puedan percibir la belleza dinámica de la primavera mientras leen.
3. ¿Qué otras frases conoces sobre la llegada de la primavera? Lee estas frases y razona.
4. ¡Sí, la hermosa primavera ya está aquí! La maestra tocó "Spring Fantasia" para que los estudiantes imaginaran y sintieran la primavera en la música. )
Maestra: Cien flores están floreciendo y son coloridas (estudiante: la vemos cantar los pájaros, las abejas cantan y zumban (estudiante: la oímos florecer y la fragancia es fragante); (Salud: la olimos); el hielo y la nieve se derritieron, el agua del manantial tintineó (Salud: la tocamos)
Qi: Se balanceaba hacia adelante y hacia atrás sobre las ramas del sauce y se balanceaba sobre la cola del cometa ¿Sacudirla, gritando en boca de urracas y cucos, riéndose en las ramas de flores de durazno y albaricoque?
Maestro: ¡La primavera realmente está en todas partes! ¡La primavera realmente ha llegado al mundo!
Los alumnos aprendieron sobre la primavera a través de diferentes formas de lectura, e inspiraron un sinfín de ensoñaciones a través de imágenes y música. Maestros y estudiantes * * * resumieron, permitiendo a los estudiantes sentir realmente que la primavera se acerca y que la primavera los rodea, generando así un clímax en la atmósfera del aula.
Cuarto, ampliar la comunicación y fortalecer los sentimientos
1. La primavera es tan hermosa y encantadora que la maestra no puede evitar recomendar un poema corto "El color de la primavera" a todos.
¿Quieres escucharlo?
2. La profesora cree que los niños también han recopilado mucha información sobre la primavera. Por favor comunícate primero en el grupo y muéstraselo a tus amigos. Bajo la disposición del líder del equipo de cuatro personas, los estudiantes fueron presentados de manera ordenada. )
3. Los representantes del equipo de cuatro personas subieron al escenario para presentar la información que recopilaron.
4. En base a la información recogida y presentada por los estudiantes, ¿juzga? ¿Ojos brillantes? Entonces qué. ¿Boca pequeña? .
Quinto, desarrollo extraescolar, sublimación emocional
La primavera es como un mago, decorando el mundo con colores. ¡Alabemos la primavera como nos gusta! Elija una de las siguientes tareas para completar la próxima semana. ¿Song Chunhui? Visualización de newsletters en el sitio web.
1. Los estudiantes a los que les gusta escribir se reúnen y alaban la primavera con poemas.
2. Los estudiantes a los que les gusta la caligrafía practican trabajos de caligrafía.
3. Los estudiantes a los que les gusta dibujar hacen dibujos de la primavera.
4. Los estudiantes a los que les guste cantar y bailar deben cantar y bailar para alabar la primavera.
Estos dos vínculos no sólo cultivan eficazmente la capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar materiales y cooperar en el aprendizaje, sino que también enriquecen la connotación humanística del texto, permiten la comunicación natural en el ambiente del aula después de clase y mejoran la amplitud y profundidad del pensamiento de los estudiantes.
La tercera categoría
Contenido: Alabando la primavera durante la Fiesta de la Primavera
(Este curso se imparte en base al aprendizaje y no existe un proceso fijo. Puedes prepararte algunos materiales relacionados)
1. Poemas antiguos que describen la primavera:
"Spring Night Joyful Rain", Xiao Chun, Yong Liu, un jardín que no vale la pena visitar, primavera, pueblo, pradera. , embarque de Guazhou, etc.
2. Cantar la canción de la primavera: