Plan de lección de Matemáticas "Números primos y números compuestos" Volumen 2 para el quinto grado publicado por People's Education Press

Plan de lección "Números primos y compuestos" (1)

Objetivos de enseñanza

1. Permitir que los estudiantes comprendan el significado de los números primos y los números compuestos. y juzgar correctamente un número. ¿Es un número primo o un número compuesto?

2. Conocer los números primos hasta 100 y familiarizarse con los números primos hasta 20.

3. Cultivar las habilidades de exploración independiente, pensamiento independiente, cooperación y comunicación de los estudiantes.

4. Deje que los estudiantes experimenten la diversión de aprender matemáticas en actividades de aprendizaje y cultiven su interés en aprender matemáticas.

Puntos claves y dificultades en la enseñanza

El significado de los números primos y los números compuestos.

Herramientas de enseñanza

Material didáctico multimedia

Proceso de enseñanza

Introducción a la revisión

1. ¿Qué es un factor?

2. ¿En cuántas categorías se dividen los números naturales? (números impares y números pares)

Maestro: También existe un nuevo método de clasificación para los números naturales, que consiste en clasificar los naturales. números según el número de factores de un número Sección de hoy En esta lección aprenderemos este método de clasificación.

Nuevo curso didáctico

1. Aprender los conceptos de números primos y números compuestos.

(1) Escribe los factores de cada número del 1 al 20. (Los estudiantes lo completan manualmente)

Pide a cuatro estudiantes que actúen en la pizarra y el maestro presta atención a la guía.

(2) Clasificar según el número de factores escritos. (Rellena la siguiente tabla)

(3)Enseñar los conceptos de números primos y números compuestos.

Pregunta sobre la tabla: ¿Qué número tiene sólo dos factores, y qué números deben ser esos dos factores?

Profe: ¿Se llama un número que tiene sólo dos factores, 1 y él mismo? un número primo (o números primos).

Si un número tiene otros divisores además de 1 y él mismo, dicho número se llama número compuesto. (Escrito en la pizarra) 2. Enseñar el juicio de los números primos y compuestos.

Determina cuáles de los siguientes números son números primos y cuáles son números compuestos.

　17 22 29 35 37 87 93 96

El profesor guía a los estudiantes sobre cómo juzgar si un número es primo o compuesto (según el número de factores)

Números primos: 17 29 37

Números compuestos: 22 35 87 93 96

3. Muestra el ejemplo 1 en la página 14 del libro de texto.

Encuentra los números primos hasta 100 y haz una tabla de números primos.

(1) Pregunta: ¿Cómo hacer rápidamente una tabla de números primos hasta 100?

(2) Informe:

①Según el concepto de números primos uno por uno juez.

②Excluir utilizando el método de detección.

③Tenga en cuenta que 1 no es un número primo ni un número compuesto.

Trabajo en clase

Completa las preguntas 1 a 3 del ejercicio 4 de la página 16 del libro de texto.

Resumen después de clase

Resumen de la clase

¿Qué nuevas habilidades aprendieron los estudiantes en esta lección?

Los estudiantes hablaron sobre sus logros. .

Ejercicios después de clase

(1) Todos los números impares son números primos. ( )

　(2)Todos los números pares son números compuestos. ( )

(3) Entre 1, 2, 3, 4, 5, ?, excepto los números primos, todos son números compuestos. ( )

(4) La suma de dos números primos es un número par. ( )

　(5) Entre los números naturales, excepto los números primos, todos son números compuestos. ( )

　(6)1 no es un número primo ni un número compuesto.

( )

　(7) Entre los números naturales, hay infinitos números primos y no existe un número primo mayor. ( )

Escribiendo en la pizarra

Números primos y números compuestos (1)

Si un número tiene sólo dos factores, 1 y él mismo, dicho número se llama número primo (o números primos).

Si un número tiene otros factores además de 1 y él mismo, dicho número se llama número compuesto. Plan de lección "Números primos y compuestos" (2)

Objetivos de enseñanza

1. Experimentar y explorar las reglas de la suma de números pares e impares.

2. Utiliza la paridad de números para resolver algunos problemas sencillos.

3. Cultivar el espíritu de exploración y establecer una actitud de aprendizaje científica y rigurosa.

Puntos clave en la enseñanza

Puntos clave en el aprendizaje: Dominar las reglas de la suma de números pares e impares.

Dificultades en el aprendizaje: Aplicar con flexibilidad las reglas de suma de números pares e impares.

Herramientas de enseñanza

Material didáctico PPT

Proceso de enseñanza

1. Revisar la introducción e introducir nuevas lecciones. (7 minutos)

1. Material didáctico proporcionado:

(1) ¿Qué es un número impar? ¿Qué es un número par?

(2) ¿Qué tipo? ¿Qué tipo de número se llama número primo? ¿Qué tipo de número se llama número compuesto?

2. Encuentra números impares, números pares, números primos y números compuestos hasta 20. (Se muestra material del curso)

(1) Los números impares son:

(2) Los números pares son:

(3) Los números primos son:

(4) Los números compuestos son:

3. Presentamos una nueva lección: En esta lección exploraremos las reglas para sumar números pares e impares.

2. Exploración independiente, resume y explora las reglas de sumar números pares e impares. (18 minutos)

1. El material didáctico proporciona el Ejemplo 2, lea la pregunta y comprenda el significado.

2. Guíe a los estudiantes para que encuentren algunos números pares y impares y los sumen. A través de la exploración, ¿qué patrones descubrió?

3. Haga un resumen basado en los estudiantes. ' informes.

4. Verifica la conjetura

Número impar - número par = ( )

Número impar - número impar = ( )

Par número - número par = ( )

Plan de estudio

1.

(1) Entre los números naturales, un número que es múltiplo de 2 se llama número par (0 también es un número par), y un número que no es múltiplo de 2 se llama impar número.

(2) Si un número tiene sólo dos factores, 1 y él mismo, dicho número se llama número primo. Un número que tiene otros factores además de 1 y él mismo se llama número compuesto.

2. Pensar de forma independiente y comunicarse colectivamente.

(1) Los números impares incluyen: 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19

(2) Los números pares incluyen: 0, 2 , 4 , 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20

(3) Los números primos son: 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19

(4) Los números totales son: 4, 6, 8, 9, 10, 12, 14, 15, 16, 18, 20

3. Aclare el contenido de aprendizaje de esta lección.

1. Mira el material educativo y obtén información relevante.

2. Número par impar = ( )

Número impar impar = ( )

Número par par = ( )

3. Resumen:

Número par impar = número impar

Número impar y número impar = número par

Número par y número par = número par

4. Verificar la comunicación.

Número impar - número par = número impar

Número impar - número impar = número par

Número par - número par = número par

3. Consolidar la práctica. (10 minutos)

1. Completa la pregunta 4 de la página 16 del libro de texto.

2. Completa las preguntas 6 y 7 de la página 17 del libro de texto.

4. Resumen, ampliación y ampliación de la clase. (5 minutos)

1. ¿Qué obtuviste al estudiar esta lección?

2. Lee la página 17 del libro de texto. ¿Lo sabes?

　Resumen? después de clase

Sobre la base de aprender números primos y números compuestos, números impares y números pares, exploraremos las reglas de sumar números pares e impares. La enseñanza de esta clase utiliza principalmente métodos de juego para permitir a los estudiantes fortalecer la comunicación y explorar reglas en actividades de juego, formando una atmósfera de independencia, cooperación e investigación en el aprendizaje de las matemáticas. Al mismo tiempo, también permite a los estudiantes experimentar la diversión de aprender conocimientos y estimula el interés de los estudiantes en aprender conocimientos matemáticos.

Esta lección primero presenta la nueva lección al repasar los conceptos de números impares, números pares, números primos y números compuestos, y luego utiliza preguntas exploratorias para permitir que los estudiantes sean independientes, cooperativos y exploren la paridad. de números, estimulando el interés de los estudiantes por aprender, creando un ambiente de aprendizaje armonioso y agradable. Los ejercicios también están diseñados de manera específica para ayudar a cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar la paridad de números para resolver problemas.

Ejercicios después de clase

1. Preguntas de verdadero o falso. (¿Pintura correcta?, ¿Pintura incorrecta?)

(1) En 2, 3, 4, 5?, excepto los números compuestos, todos son números primos. ( )

　(2) Todos los números pares deben ser números compuestos y todos los números primos deben ser números impares. ( )

　(3)1 no es un número primo ni un número compuesto. ( )

(4) La suma de dos números primos es par. ( )

Respuesta: (1)?(2)?(3)?(4)?

2. Sin cálculo, determine si el resultado del siguiente cálculo es impar. número o un número par. (Dibuja una línea horizontal debajo de la ecuación donde el resultado es un número impar y dibuja una línea ondulada debajo de la ecuación donde el resultado es un número par)

　328 736 836-655

　1000-427-144

1 2 3 4

23?16-11?7

Respuesta: 328 736 836-655

1000-427-144

1 2 3 4

23?16-11?7

Escritura en pizarra

Números primos y números compuestos (2)

p>

Número par impar = número impar

Número impar y número impar = número par

Número par número par = número par

4.

Número impar - número par = número impar

Número impar - número impar = número par

Número par - número par = número par