Edición de educación personal Diseño de enseñanza de biología para el grado 7
El diseño de enseñanza son las ideas y los planes del maestro de biología de séptimo grado para la implementación del plan de estudios. A continuación, compartiré con ustedes algunos diseños de enseñanza para la versión de biología de séptimo grado de People's Education Press. conmigo.
Diseño Didáctico para el Segundo Volumen de Biología para el Grado 7 de la Prensa de Educación Popular
El Origen y Desarrollo del Ser Humano
1. Objetivos Didácticos:
Objetivos del conocimiento:
1. Decir que los humanos se originaron a partir de los simios del bosque; analizar y comparar las diferencias esenciales entre los humanos y los grandes simios.
2. desarrollo de humanos basado en imágenes y datos Cambios en la propia forma y uso de herramientas
3. Aclarar algunos malentendidos científicos basados en las opiniones del texto
Objetivos de capacidad:
1. Ser capaz de distinguir hechos, opiniones e hipótesis científicas
2. Recopilar información e intentar juzgar y organizar la información
3. Cultivar la observación, el análisis y el lenguaje. habilidades de expresión en la discusión y la comunicación
Metas emocionales y valorativas:
Identificar la visión materialista dialéctica del origen y desarrollo humano, la visión de que los seres humanos deben desarrollarse en armonía con la naturaleza y la considera que la ciencia está en constante desarrollo
2. Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Enfoque: Panorama general del origen y desarrollo del ser humano
Dificultad: 1. Reconocer la importancia de los fósiles y reliquias humanas antiguas en el estudio del origen humano
2. De acuerdo con la opinión de que los humanos modernos evolucionaron en una lucha a largo plazo con el entorno natural
3. Preparación antes de la clase:
Profesor: consulte las opiniones y teorías sobre la evolución biológica, evidencia;
Vídeos de la vida de los grandes simios modernos, proyectores físicos, etc.
Estudiantes: recopilan información sobre el origen y la evolución de los humanos, la distribución de los grandes simios modernos e imágenes de las condiciones de vida.
IV. Distribución horaria de clase: 2 clases
V. Proceso de enseñanza
Contenidos de aprendizaje
Actividades del profesor
Actividades estudiantiles
1. El origen de la humanidad
1. Observación y pensamiento: cuatro tipos
Grandes simios modernos
2. Mire el video: ¿Los humanos y los grandes simios modernos tienen el mismo antepasado? Los simios del bosque
3. Especule las condiciones de vida de los simios del bosque en ese momento
Introducción: a través de "Seven Del estudio de "On", nos dimos cuenta de que la tierra es el único hogar para que sobrevivan los seres humanos y otros seres vivos. ¿Cómo surgieron los humanos como especie en este gran círculo? ¿Cómo surgieron los humanos como individuos? Deje que los estudiantes expresen sus opiniones primero. Introducción, comunicación organizacional, evaluación y adiciones. Entrando en una nueva lección: ¿Existen dos puntos de vista generales sobre el origen de los seres humanos?
El punto de vista que la mayoría de la gente puede aceptar ahora es: la teoría de la evolución.
Basado en la comparación, se puede concluir que los humanos y los grandes simios modernos tienen relaciones genéticas cercanas. La investigación preliminar muestra que los humanos y los grandes simios modernos tienen el mismo ancestro: los homínidos del bosque.
Proyección. visualización: Los simios del bosque y sus vidas
Reproducción de vídeo
Visualización de proyección: Imaginación de los simios del bosque y sus vidas
Presentación grupal de información sobre los humanos recopilada antes de la clase Origen información
Ver y analizar
Mirar imágenes, imaginar y describir.
Escucha, piensa, toma notas
Algunos dicen: los humanos evolucionaron; algunos dicen: los humanos evolucionaron de los monos; algunos dicen: los humanos vinieron del mar Algunos dicen: El hombre nace por sí mismo; ; algunos dicen: los occidentales creen que Dios creó al hombre, los orientales creen que Nuwa creó al hombre, etc.
Creacionismo, Evolución
Definición de grandes simios, distribución, especie, cantidad y estilo de vida de los grandes simios modernos (omitido)
Observar imágenes y pensar p>
Similitudes: puede pararse erguido (principalmente con los brazos), no tiene cola, puede sostener objetos en las manos y tiene expresiones de alegría, enojo, tristeza, etc.
Diferencias fundamentales: diferentes formas de movimiento, diferentes habilidades para fabricar herramientas y diferentes grados de desarrollo cerebral.
Resumir y tomar notas
Imagine y describa basándose en las imágenes (los simios del bosque en bosques densos viven principalmente en los árboles, viven en grupos y viven en grupos en los árboles. frutas , etc. para alimentos).
2. Evolución humana
1. Los simios del bosque se fueron al suelo
La razón de vivir
2. Las principales evidencias de ¿Evolución? Fósiles
3. Varios aspectos de los cambios graduales en el proceso de evolución humana
Deje que los estudiantes que estén preparados en este aspecto hablen de ello primero; ¿Proyectar las enseñanzas del libro de texto? ¿Análisis de datos? Iniciar una discusión
La proyección física muestra imágenes de fósiles para guiar la observación
Muestra un diagrama esquemático del origen y desarrollo de los seres humanos. cambios importantes en el proceso de evolución humana, el surgimiento del lenguaje y el importante papel del uso del lenguaje.
Los estudiantes con experiencia darán conferencias; analizarán y discutirán los datos para sacar conclusiones preliminares.
Observe imágenes de fósiles humanos antiguos, descubra y haga preguntas, y analice el período y el estado evolutivo de "Lucy" y los "africanos orientales" según las indicaciones.
Observación y descripción; expresión y comunicación.
Juegos en grupo (basados en la pregunta del ejercicio 3)
3. El hombre y la naturaleza deben desarrollarse armoniosamente
Educar a los alumnos para que establezcan la perspectiva de desarrollo armonioso entre el hombre y naturaleza; infiltrar la educación emocional para la protección de los grandes simios y animales en peligro de extinción. New Curriculum Standards First Network
Discusión en grupo:
1. Dejar en claro que los seres humanos evolucionaron gradualmente en la lucha con el medio ambiente natural, y que todas las actividades humanas deben respetar las leyes ecológicas.
2. El hombre y el simio tienen los mismos ancestros, por lo que el hombre y el simio deben vivir en armonía, y tenemos la responsabilidad de protegerlos.
Seis reflexiones sobre la enseñanza
Una exploración de la tecnología multimedia de biología en la escuela secundaria
La enseñanza de la biología en la escuela secundaria tiene como objetivo permitir a los estudiantes comprender su propio entorno de vida y explorar Los misterios de la biología y las materias esenciales, para brindar a los estudiantes una comprensión más profunda, la integración de la enseñanza multimedia en la enseñanza puede mejorar efectivamente la calidad de la enseñanza y promover la mejora de las habilidades de los estudiantes.
1. Combinar movimiento y quietud para estimular el interés de los estudiantes
En la enseñanza de biología tradicional, los profesores suelen hablar y los estudiantes escuchan. Este tipo de método educativo de adoctrinamiento hace que los estudiantes sientan que. El aprendizaje en el aula es aburrido y una sola forma de enseñanza no puede estimular el interés de los estudiantes por aprender. Los multimedia pueden reproducir animaciones e imágenes. Dicha estimulación sensorial directa puede tener un cierto impacto en los estudiantes, estimular verdaderamente el interés de los estudiantes en el aprendizaje y permitirles convertirse en maestros de la enseñanza en el aula, ejercer su propia iniciativa subjetiva y mejorar la eficacia del aprendizaje. . Por ejemplo, en el estudio del "corazón que bombea la sangre", este punto de conocimiento es difícil de entender solo a través del aprendizaje de textos. Los estudiantes no pueden comprender realmente la forma en que el corazón bombea la sangre y es difícil imaginar el proceso real. Al mismo tiempo, los profesores pueden utilizar multimedia para simular demostraciones de bombeo del corazón para los estudiantes y mostrar este proceso de forma dinámica, lo que permite a los estudiantes observar y comprender el proceso de bombeo del corazón. La forma dinámica del contenido de enseñanza puede ayudar a los estudiantes a producir una mayor atracción y mejorar el entusiasmo por el aprendizaje. . Un método tan novedoso puede proporcionar a los estudiantes una experiencia de aprendizaje diferente y hacerlos más dispuestos a aprender conocimientos biológicos en profundidad.
Autor: Qin Jianlong Unidad: Escuela Jingjiang Chang'an, provincia de Jiangsu
Artículos relacionados con el diseño de la enseñanza de biología de séptimo grado en People's Education Press:
1. Planes de lecciones de biología para estudiantes de séptimo grado de New People's Education Press para el segundo volumen de Biología para estudiantes de séptimo grado
2. Planes de lecciones de biología para estudiantes de séptimo grado (segunda parte) de la edición de prensa de People's Education Press
3. Planes de lecciones de biología del segundo volumen de la edición de prensa de New People's Education Press para estudiantes de séptimo grado
4. Plan de lecciones de biología para el segundo volumen de la escuela secundaria de séptimo grado publicado por People's Education Press
5. Plan de lección de biología para el segundo volumen de la escuela secundaria de séptimo grado publicado por People's Education Press