Cinco (Parte 2) plan de lección de prueba e ideas para la preparación de la lección "El jardín del abuelo"
La página de inicio de la unidad revela el tema humanista y los elementos chinos de la primera unidad, como se muestra en la siguiente imagen:
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La introducción de la unidad establece el Tema humanista: cada uno Todos tienen sus propios recuerdos de infancia, ya sean felices o amargos, son los recuerdos más profundos que conmueven su corazón. ——Bing Xin
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Los elementos chinos establecen objetivos de aprendizaje de la unidad:
1. Comprender los pensamientos y sentimientos expresados en el texto.
2. Anota detalladamente los puntos clave de una cosa.
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Ingresa oficialmente en el texto lo siguiente:
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1. Objetivos docentes:
① Conocimientos y habilidades: comprender "mi" vida en el jardín de mi abuelo y experimentar "mi" estado de ánimo libre, feliz y sin preocupaciones. Acumula hermosas frases en el artículo.
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②Proceso y método: Lea las palabras y oraciones clave repetidamente para sentir la libertad y la felicidad del autor.
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③Actitudes y valores emocionales: Siente la alegría de la infancia y comprende los pensamientos y sentimientos del autor.
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2. Puntos clave y dificultades en la enseñanza:
①Enfoque: a través de oraciones especiales, puede experimentar el estado de ánimo libre, feliz y feliz del autor en el jardín.
② Dificultad: Comprender el método de expresión del autor para expresar su estado de ánimo.
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Hunan Qifa Culture Media Co., Ltd. dijo antes del proceso de enseñanza: primero lea los ejercicios después de clase, combine los elementos chinos y extraiga la dirección de la prueba. contenido de la conferencia. Por ejemplo, los ejercicios de este artículo:
1. Lee el texto en silencio. Hable sobre lo que hay en el jardín del abuelo y lo que “mi” y mi abuelo hicieron en el jardín.
Respuesta: En el jardín hay varios insectos, flores, árboles, pájaros y cultivos como calabazas, pepinos y maíz.
"Yo" y mi abuelo plantamos flores, arrancamos malas hierbas, plantamos repollo, paleamos la tierra y regamos el jardín. También perseguía libélulas, recogía y comía pepinos y jugaba con saltamontes.
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2. Lea las siguientes oraciones, experimente los sentimientos internos del "yo" y luego encuentre oraciones similares en el texto y comuníquese con sus compañeros de clase.
◇Todo bajo el sol es sano y hermoso. Aplaude, como si el gran árbol fuera a emitir un sonido; ladrara una o dos veces, como si el muro de tierra que está enfrente respondiera.
Respuesta: Sensación: Todo en el jardín es hermoso y muestra su hermoso brillo bajo el sol. Y todo aquí está vivo y espiritual.
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◇Si un pepino está dispuesto a dar una flor, florecerá una flor; si está dispuesto a dar un melón, dará un melón. Si nadie está dispuesto, ni siquiera un melón dará fruto, no florecerá ni una sola flor y nadie lo pedirá.
Respuesta: Sensación: La vida en el jardín es desenfrenada y completamente libre. No sólo "yo" soy libre, sino que incluso las plantas y los animales aquí parecen ser libres y pueden hacer lo que quieran sin que nadie interfiera.
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3. Lea el "Enlace de lectura" a continuación, hable sobre su nueva comprensión del texto y luego lea el texto emocionalmente.
Respuesta: El contenido principal de "Reading Link": explica en palabras la razón por la que el autor grabó "Grandfather's Garden".
De esto sabemos que el dueño del jardín ya no está, y todo lo que hay en el jardín sólo se puede imaginar pero no ver. La tristeza del autor es evidente.
Nueva experiencia: El texto describe una hermosa escena, pero esta belleza en realidad desapareció para siempre, por lo que el autor lo escribe con una especie de tristeza, a partir de esto, no solo sentimos la maravillosa infancia del autor, sino también. También experimenté más tarde la profunda nostalgia y tristeza del autor. Luego de comprender la tristeza del autor y leer nuevamente el texto, el hermoso paisaje descrito por el autor nos dejó una impresión más profunda.
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3. Proceso de enseñanza:
1. Introducción a la enseñanza: Estudiantes, en su opinión, ¿qué lugar creen que es el más divertido y el más divertido? impresionante?, ¿es este tu paraíso? Ei, la maestra escuchó muchas respuestas, algunas decían patio de recreo, otras decían patio de recreo... Hoy, la protagonista del texto que vamos a estudiar, su respuesta es muy diferente a todas las demás, es un jardín, y es de mi abuelo. jardín.
¿Por qué ama tanto este jardín? ¿Qué hay que hacer en el jardín? Estudiemos el texto de hoy "El jardín del abuelo".
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2. Primera lectura del texto:
Pregunta: ¿Qué recordaba y escribió el autor sobre el jardín de su abuelo?
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3. Lee intensamente el texto:
Pregunta 1: Hay un pasaje en el texto "Todo está vivo...y nadie está". a cargo." Es tan especial que incluso puede que te resulte un poco largo cuando lo leas. Por favor léelo una y otra vez y cuéntanos qué leíste.
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Pregunta 2: ¿Busca alguna palabra con una estructura repetida como esta en el texto?
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Pregunta 3: ¿Qué clase de abuelo crees que es tu abuelo? ¿Dónde lo experimentaste?
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Pregunta 4: ¿Qué recuerda realmente el autor cuando recuerda a estas personas, cosas y cosas?
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Resumen: Estudiantes, este es un artículo sobre mis propios recuerdos. A través de las palabras de la autora Xiao Hong, la vemos recordar las flores, plantas y animales en el jardín de su abuelo y las experiencias pasadas con su abuelo, de las cuales sentimos su infinita nostalgia por su feliz vida infantil y su abuelo. Sí, la infancia es tan inolvidable, como dijo Bing Xin: "Cada uno tiene sus propios recuerdos de la infancia, ya sean felices o amargos, son los recuerdos más profundos que conmueven su corazón".
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5. Tarea: lea otros artículos de "La historia del río Hulan" de Xiao Hong después de clase, elija su párrafo favorito y compártalo en la siguiente clase.