Reflexiones sobre la optimización de la enseñanza de la lectura en las clases de lectura en chino
Para una buena clase de chino, leer en voz alta es fundamental en clase. Sin embargo, cuando escuchamos la clase, descubrimos que algunos profesores claramente enseñaban a leer, pero después de la clase, descuidaron la lectura y solo se concentraron en que los estudiantes resolvieran los problemas del tutorial. Incluso cuando se lee, a menudo aparece y desaparece apresuradamente, sin una guía eficaz y necesaria.
Cómo optimizar la enseñanza de la lectura en las clases de lectura en chino, creo que podemos prestar atención a los siguientes puntos:
1. Asegure el tiempo de lectura y obtenga conocimientos mientras lee.
Debe haber tiempo suficiente para que los estudiantes lean el texto correctamente. Se requiere utilizar mandarín, con voz alta, enunciación clara, pronunciación precisa y sin frases entrecortadas. Especialmente para lectura autodidacta. toda la clase debe poder comprender el texto. Después de leerlo, léalo bien. No se limite a fingir que lo lee, se apresure a recorrer la escena y se retire apresuradamente. En la lectura expresiva basada en la comprensión preliminar, se debe dejar suficiente tiempo para que los estudiantes prueben, practiquen la lectura y lean en voz alta sus sentimientos, gustos e intereses. No deben precipitarse a la batalla antes de que estén listos; comentarios de lectura., a través de la evaluación, fortalecer la función motivadora, la función diagnóstica y la función reguladora de la lectura en voz alta. ¿Dónde está la escasez de tiempo? Diseñe cuidadosamente las preguntas para que el tedioso y extenso "decir, preguntar, responder" dé paso a la lectura. Dé paso a la lectura en forma de discusiones grupales ingeniosas e ineficaces.
2. Amplíe el alcance del entrenamiento en lectura y practique hablar mientras lee.
Cuando continúes formándote, debes encontrar formas de movilizar a todos los estudiantes para que se dediquen de todo corazón. Especialmente para los estudiantes de bajo nivel, que son jóvenes, tienen períodos de atención cortos y los métodos de lectura monótonos solo harán que los estudiantes tengan sed y somnolencia. Es necesario crear situaciones apropiadas y crear una atmósfera para que los estudiantes estén dispuestos a leer, disfruten la lectura y compitan por leer. Por ejemplo, cuando los estudiantes leen en voz alta, reproduzca la música de fondo correspondiente, a veces pídales a los estudiantes que proporcionen voces en off y también puede grabar las lecturas de los estudiantes en vivo para competencias, etc. Los estudiantes de cada clase no son uniformes y sus niveles y habilidades son obviamente diferentes. Por tanto, la jerarquía también debería reflejarse en la enseñanza de la lectura. Los párrafos con diferentes niveles de complejidad deben leerse según el "material", y los ejercicios de lectura con diferentes requisitos también deben seleccionarse según el "material". La evaluación de la lectura también debe basarse en el individuo, para que los estudiantes puedan tener. Más alegría por el éxito. Al mismo tiempo, cree más oportunidades para que el "patito feo" "aparezca en el escenario". Debes saber que el hermoso cisne blanco también tiene la experiencia de ser un "patito feo".
3. La comprensión y la lectura son interdependientes, siendo la lectura en lugar del habla.
En la enseñanza de la lectura, no es raro separar completamente la lectura y la comprensión. A los estudiantes se les lee una vez antes del análisis, se les lee nuevamente después de la explicación o incluso se les pide que lean en voz alta sus sentimientos sin siquiera comprender. La lectura en voz alta debe basarse en la comprensión, y la lectura en voz alta también puede promover la comprensión y el gusto del artículo. Se complementan entre sí y deben combinarse orgánicamente.
4. Puntos de práctica seleccionados, combinando lectura y escritura.
El Sr. Ye Shengtao llama a la lectura emocional "lectura hermosa". Sin embargo, no es fácil leer verdaderamente las emociones. Se necesita una orientación necesaria y adecuada sobre las habilidades de lectura, como las pausas, el énfasis y la urgencia. etcétera. Sin embargo, estas orientaciones no pueden estar disponibles en todo momento. Por lo tanto, es necesario seleccionar cuidadosamente los puntos de entrenamiento de lectura. Cada entrenamiento tiene un enfoque: se martilla el martillo, se martilla el martillo, se tintinea el martillo y las palabras están bien proporcionadas. Se lee el lenguaje y la belleza musical del lenguaje. Al mismo tiempo, una vez que los estudiantes dominen las habilidades, sacarán conclusiones de un ejemplo y mejorarán enormemente la calidad de la enseñanza de la lectura en voz alta. Este artículo proviene de Excellent Feifei, Courseware Park. Finalmente, atribuyo la lectura en voz alta a la escritura. Después de todo, el entrenamiento actual de las habilidades del idioma chino se centra en la promoción general de la escucha, el habla, la lectura y la escritura. Leer bien también sienta las bases para la escritura.
5. Diversas formas y uso razonable.
Existen muchas formas de lectura en voz alta, pero cada forma de lectura en voz alta tiene su propia función y ámbito de aplicación. Cuando se necesita pasión para atraer el interés o los estudiantes no pueden leer bien, es apropiado utilizar guías de lectura modelo; cuando es necesario utilizar la lectura para ayudar a los estudiantes a distinguir el contenido y los niveles del párrafo, es apropiado utilizar lecturas citadas; encontrarse con situaciones en las que hay muchas conversaciones y el interés es fuerte. Al leer un texto, es mejor leerlo en voz alta por roles; cuando es necesario exagerar la atmósfera y echar más leña al fuego, es mejor leerlo juntos; Pero cabe señalar que cada forma de lectura se coloca en un vínculo diferente y su función es diferente. Por ejemplo, el instructor debe intercambiar el orden de la lectura del modelo y la lectura de prueba de los estudiantes. El propósito y la intención también son diferentes. En resumen, el proceso de formación lectora debe diseñarse cuidadosamente y la forma de lectura de cada enlace debe seleccionarse de forma científica y racional, para que los estudiantes puedan maximizar sus habilidades lingüísticas.