¿Qué es la observación en el aula y cuál es su importancia?
¿Qué es la observación en el aula?
La observación en el aula es un método de investigación muy utilizado en la investigación en el aula. La observación en el aula se refiere a un método de investigación científica educativa en el que los investigadores u observadores tienen un propósito claro y dependen de sus propios sentidos (como ojos, oídos, etc.) para recopilar datos directa o indirectamente (principalmente directamente) de la situación del aula. ) y herramientas auxiliares relacionadas (estaciones de observación, equipos de audio y video, etc.), y realizar la investigación correspondiente basada en los datos.
Pasos básicos para la observación en el aula
(1) Preparación antes de la observación en el aula, determinar el propósito y plan de la observación.
(2) Observación del aula, ingreso al aula y registro de materiales.
(3) Trabajo posterior a la observación de aula, análisis de datos y presentación de resultados.
La importancia de la observación en el aula
Mejorar el aprendizaje de los estudiantes en el aula
En las aulas reales, la enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes están entrelazados. Los estudiantes establecen su propio estilo de aprendizaje escuchando, hablando y comunicándose con los maestros, mejoran su comportamiento de aprendizaje y obtienen nuevas experiencias cognitivas y emocionales. Se puede decir que el comportamiento de los profesores en el aula, los hábitos de aprendizaje de los estudiantes y el ambiente del aula afectan el aprendizaje de los estudiantes. Cuando los observadores ingresan al aula para observar el aprendizaje de los estudiantes y prestar atención a cómo aprenden los estudiantes, si pueden aprender y cómo aprenden, se producirán cambios en el comportamiento de los estudiantes hasta cierto punto. La observación de otros comportamientos o eventos en el aula, como la enseñanza de los docentes y la cultura del aula, afectará directa o indirectamente el aprendizaje de los estudiantes a través de la mejora del comportamiento de los docentes, el uso de recursos curriculares o la creación de una cultura en el aula. Por lo tanto, la participación de los profesores en la observación del aula siempre apunta a la mejora del aprendizaje de los estudiantes, que también es la mayor diferencia funcional entre la observación del aula y la escucha y evaluación de conferencias tradicionales.
Promover el desarrollo profesional de los docentes
La observación en el aula es una actividad de investigación que tiende un puente entre la práctica docente y la teoría de la enseñanza y proporciona una buena manera para el desarrollo profesional de los docentes. A través de la observación en el aula, los profesores obtendrán nuevos avances en conocimientos prácticos y habilidades reflexivas con la ayuda de la colaboración, mejorando así la calidad general de la enseñanza de los profesores.
Crear una escuela integral
Para llevar a cabo la observación del aula, los docentes deben cambiar la forma original de trabajar en solitario, del individualismo aislado en la enseñanza al profesionalismo cooperativo, porque un programa completo de observación del aula no puede separarse de las acciones cooperativas de los docentes. Cada maestro debe tomar la iniciativa de abrir su aula a miembros que observen y cooperen en el aula, acepten diferentes fuerzas en el aula y discutan conjuntamente cuestiones profesionales en la enseñanza y el aprendizaje en el aula. A través de la observación en el aula, los profesores experimentarán algunos cambios psicológicos y de comportamiento, volviéndose abiertos, democráticos y buenos en la cooperación. Estos cambios se contagian a sus pares e impactan la organización, haciendo de la escuela una alianza colaborativa.
Condiciones para la implementación de la observación en el aula
Autorestricción
La observación en el aula solo puede depender de los sentidos del observador y de las herramientas auxiliares relacionadas (como escalas de observación, equipo audiovisual) Para observar fenómenos y comportamientos intuitivos que son visibles, tangibles y conocidos, pero no pueden observar mecanismos internos invisibles e intangibles (como los cambios psicológicos de profesores y estudiantes), y solo pueden analizar y comprender la esencia desde el fenómenos. Este es un método inductivo.
Requisitos para los profesores participantes
La observación en el aula requiere que los observadores reciban cierta capacitación profesional y tengan las habilidades de observación correspondientes. Requiere que los observadores se concentren en la observación mental y recopilen información relevante de manera oportuna y precisa. manera y tomar decisiones en cualquier momento. Ésta es la exigencia que el conocimiento profesional y las características propias imponen a los observadores.
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