Plan de lección de ciencias para la escuela primaria, edición de educación pública, para cuarto grado, volumen 2
Después de estudiar en tercer grado, la mayoría de los estudiantes han desarrollado un fuerte interés en las clases de ciencias y han desarrollado habilidades de investigación preliminar. Han desarrollado una gran curiosidad y deseo de explorar el mundo que los rodea. El siguiente es el plan de enseñanza para el segundo volumen de ciencias de la escuela primaria para el cuarto grado de People's Education Press que compilé, espero que les sea de ayuda. Parte 1 del plan de enseñanza para el segundo volumen de ciencias de la escuela primaria de cuarto grado publicado por People's Education Press
1. Ideología rectora
El libro de texto de ciencias Hunan Shao Shao Edition tiene como objetivo cultivar la alfabetización científica de los estudiantes de escuela primaria y prestar atención integral a la capacidad de los estudiantes en ciencias, la forma de pensar científica y la formación de habilidades científicas. Prestar atención al desarrollo de la comprensión de la ciencia, las actitudes y valores hacia la ciencia, y los métodos y habilidades para aplicar el conocimiento científico, a fin de sentar una buena base para que se conviertan en ciudadanos científicamente alfabetizados en el futuro.
Centrarse en reformar los métodos de aprendizaje de los estudiantes, tomándolos como el cuerpo principal del aprendizaje científico, permitiéndoles dominar y adquirir hechos a través de la experiencia personal de actividades interesantes, observación cuidadosa y uso práctico de su cerebro. Bajo la guía de los profesores, este método cultiva la capacidad de los estudiantes para explorar y desarrollar activamente la alfabetización científica en muchos aspectos.
2. Análisis de la situación académica
Hay más de 60 estudiantes en la Clase 4 (1). Estos estudiantes son el primer grupo de estudiantes en la clase experimental de reforma curricular que utiliza el programa. Libros de texto de la edición Xiangshao. Tienen una amplia gama de intereses y pasatiempos, les gusta el curso de ciencias. Han crecido con el nuevo curso y sus métodos de aprendizaje han cambiado mucho. Después de tres semestres de estudio, han acumulado conocimientos científicos. y la investigación científica. Hay una cierta base en los métodos y otros aspectos. Por lo tanto, en la enseñanza, debemos continuar enfocándonos en estimular el entusiasmo de los estudiantes, cultivar buenos hábitos y métodos de investigación y promover el desarrollo de las habilidades de los estudiantes en todos los aspectos. Al mismo tiempo, debemos prestar atención a los estudiantes rezagados y dejarlos. utilizar más sus manos y cerebro en actividades de investigación, encarnando el propósito del concepto de reforma curricular para el desarrollo de cada estudiante.
3. Objetivos docentes generales para todo el semestre
1. Investigación científica
(1) Ser capaz de realizar investigaciones en profundidad durante un largo período de tiempo. tiempo y obtener el placer de la investigación científica, dominar ciertos métodos científicos.
(2) Intentar dar una explicación científica a los fenómenos observados.
(3) Ser capaz de realizar registros de investigaciones científicas, utilizar métodos estadísticos para obtener y procesar información, y organizar y resumir conclusiones científicas.
2. Emociones, actitudes y valores
Estimular el interés de los estudiantes por explorar el mundo de la vida y el mundo material y su amor por la naturaleza, y cultivar el respeto de los estudiantes por evidencia, actitud científica de buscar la verdad a partir de los hechos y observación cuidadosa y de buena calidad.
3. Conocimiento científico
Comprender la estructura básica de las semillas y flores y los métodos y procesos básicos de la reproducción animal, vegetal y humana, comprender varias formas comunes de movimiento y gravedad de los objetos. , Características y causas de la elasticidad y la fricción, y comprensión de los cambios materiales que acompañan a los fenómenos de disolución, oxidación y combustión.
IV.Análisis de todo el libro de texto
Hay 20 lecciones en este libro de texto. La información está organizada desde la posición de las plantas a lo largo de su vida hasta su movimiento y cambios en la materia en movimiento. ¿Encontramos más? Consta de seis unidades
Unidad 1: La vida de las plantas
Esta unidad guía principalmente a los estudiantes a recolectar y comprender las semillas de algunas plantas comunes que los rodean y a comparar sus estructuras, similitudes y diferencias, puede realizar experimentos comparativos sobre germinación y siembra de semillas, operaciones simples de cultivo de plántulas, puede persistir en la observación a largo plazo, registrar los cambios en la vida de las plantas y puede utilizar métodos estadísticos de datos para realizar análisis estadísticos. , organizar y obtener información, y estimular a los estudiantes a explorar el interés por los secretos del crecimiento de las plantas y el amor por la naturaleza.
Unidad 2: Vida sin fin
Esta unidad guía principalmente a los estudiantes a comprender la estructura básica de las flores y los métodos y procesos básicos de la reproducción animal, vegetal y humana, y los estimula a explorar los misterios de la vida con interés, y al mismo tiempo sentir el papel mágico y el gran aporte de la ciencia y la tecnología en la reproducción biológica.
Unidad 3: Posición y movimiento
Esta unidad guía principalmente a los estudiantes a comprender varias formas comunes en las que se mueven los objetos, aprender a describir la posición de los objetos, el estado de movimiento, etc. y ser capaz de seleccionar apropiadamente objetos de referencia. Puede determinar si un objeto está en movimiento o está estacionario, y puede medir y registrar la velocidad de los objetos en movimiento. Puede ayudar a los estudiantes a establecer una visión materialista dialéctica de la naturaleza, inspirar el orgullo nacional de los estudiantes. y sentir los infinitos misterios del mundo científico.
Unidad 4 Fuerza y Movimiento
Guía principalmente a los estudiantes a percibir inicialmente la existencia de fuerza, comprender las características y causas de la gravedad, la elasticidad y la fricción, y aprender a utilizar un dinamómetro para medir el tamaño de la fuerza y puede hacer un dinamómetro simple para cultivar la actitud de los estudiantes de respetar los hechos.
Unidad 5: Cambios en la Materia
Esta unidad guía principalmente a los estudiantes a comprender los fenómenos de disolución, oxidación y combustión en la vida, explorar las variaciones de sustancias que acompañan a estos fenómenos y publicar percepciones La diferencia esencial entre los cambios físicos y químicos en los cambios materiales, cultivando la buena calidad de observación cuidadosa de los estudiantes y sintiendo los infinitos cambios de los materiales en la naturaleza.
La Unidad 6 organiza la información, permitiéndonos descubrir más
Esta unidad es la unidad de resumen de este libro de texto, que guiará a los estudiantes a resumir sistemáticamente la ciencia del entrenamiento en puntos de información clave en este número Método ----- Organizar la información. Esta unidad organizará las primeras 5 unidades para que los estudiantes aprendan diversas formas de recopilar y organizar información. A partir de resumir y sistematizar preliminarmente los métodos de aprendizaje, nuevamente crearán y aplicarán los métodos que han aprendido para recopilar y organizar información para la práctica. y exploración. Los estudiantes utilizarán los métodos de recopilación y organización que han aprendido y otros métodos de investigación para experimentar y dominar el proceso de la práctica a la teoría y luego de la teoría a la práctica de una manera relativamente independiente, a fin de mejorar efectivamente la capacidad de los estudiantes para organizar la información.
Enfoque docente:
Realizar actividades de indagación con temáticas como el crecimiento de las plantas, el movimiento de los objetos, las fuerzas, los cambios en la materia, etc., para que los estudiantes puedan realizar en -Investigar en profundidad durante un largo período de tiempo, obtener el placer de la investigación científica y dominar ciertos métodos científicos.
Dificultades de enseñanza:
Capaz de diseñar experimentos o consultar materiales para resolver problemas, y generar nuevos problemas a partir de ellos, y utilizar los conocimientos adquiridos en clase para resolver problemas prácticos de la vida.
5. Medidas didácticas
1. Proteger la curiosidad y el deseo de conocimiento de los estudiantes, centrarse en estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender, crear situaciones intuitivas y presentar contenidos didácticos en formas diversas y novedosas. Evitar la uniformidad.
2. Prestar atención a la preparación completa antes de la clase, profesores y alumnos buscan una gran cantidad de información antes de la clase, y prestar atención a la reflexión durante el proceso de enseñanza.
3. En el proceso de enseñanza, integrar la teoría con la práctica y dejar que la ciencia entre en la vida.
4. Durante el proceso del experimento, los estudiantes deben cultivar la cualidad de la observación cuidadosa, el respeto por los hechos y el espíritu científico de valentía para explorar. El diseño de la tarea es propicio para cultivar la observación, la innovación y la investigación de los estudiantes. talento.
5. Utilice la evaluación de inteligencias múltiples para movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
6. El grupo experimental se ayuda y coopera entre sí, fomentando a los estudiantes de bajo rendimiento y mejorando la capacidad práctica y la capacidad de investigación de todos los estudiantes.
6. Temas de docencia e investigación
Cómo organizar eficazmente las clases de ciencias en las clases de primaria
7. Medidas de investigación
1. Los profesores crean más situaciones problemáticas, lo que permite a los estudiantes descubrir problemas, hacer preguntas, recopilar información de manera efectiva, organizar y utilizar información y entrenar las habilidades de investigación receptiva de los estudiantes.
2. Preste atención a la relación armoniosa entre profesores y estudiantes, cree una atmósfera relajada y democrática en el aula y permita a los estudiantes explorar e innovar en un ambiente relativamente independiente.
3. Utilizando las actividades como medio, los profesores y los estudiantes están completamente preparados para garantizar la efectividad de las actividades. Al mismo tiempo, se utilizan evaluaciones múltiples y efectivas para promover el aprendizaje y el entusiasmo de los estudiantes por la investigación científica. .
8. Disposiciones de estudio empresarial
1. Investigar materiales didácticos, recopilar recursos didácticos, aumentar las reservas del departamento de investigación científica y mejorar la propia alfabetización científica.
2. Leer revistas de educación: "Enseñanza de ciencias en la escuela primaria", "Educación de Hunan", "Maestros de escuela primaria de Hunan", "Perspectivas de la educación global", etc.
3. Participar activamente en capacitaciones relevantes, resumir la experiencia en diversas actividades de aprendizaje, enseñanza e investigación empresarial de manera oportuna y redactar artículos activamente.
9. Disposición de las actividades de práctica de la materia
Las actividades de práctica de la materia se encuentran dispersas en diversos contenidos docentes. Algunas se llevan a cabo bajo la dirección de los profesores, otras las practican los estudiantes de forma cooperativa e independiente y otras requieren la orientación y participación de los padres.
1. Plantar una planta;
2. Cortar una planta.
3. Hacer un dinamómetro simple.
4. traducción casera y juguetes rodantes.
10. Medidas de evaluación docente
1. Evaluación docente diversificada. Los estudiantes pueden participar en grupos o individualmente para adquirir experiencia en observación, análisis, experimentos y otras actividades durante el proceso de enseñanza en el aula. También pueden realizar evaluaciones individuales o grupales de individuos o grupos. .
2. Preste atención a enseñar a los estudiantes métodos de evaluación para que la evaluación sea más efectiva.
3. Preste atención a la especificidad del contenido de la evaluación para que la evaluación sea más efectiva.
11. Avances docentes (omitido) Parte 2 del plan de enseñanza de ciencias para cuarto grado de primaria publicado por la Prensa de Educación Popular
1. Análisis de la situación actual de la estudiantes impartidos:
Hay 1 clase de enseñanza en cuarto grado *** Los estudiantes de cuarto grado han estado expuestos a clases de ciencias durante un año, tienen ciertos conocimientos científicos y tienen observación preliminar y experimentación. habilidades para el conocimiento de las ciencias naturales; las características psicológicas de la estructura de edad son Característicamente, los estudiantes están llenos de curiosidad por todo, tienen un fuerte deseo de conocimiento y, básicamente, pueden realizar actividades de investigación de forma activa bajo la guía de los profesores. La capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente es relativamente débil y hay relativamente pocos estudiantes que pueden tomar la iniciativa para aprender y dependen más de la enseñanza de los profesores. Los estudiantes son relativamente débiles en su capacidad y conciencia para expresar sus opiniones utilizando sus propios métodos y colaborar en investigaciones y estudios. Este semestre, el contenido de enseñanza debe seleccionarse en función de las características fisiológicas y psicológicas de los niños, y se debe prestar atención a la naturaleza divertida y exploratoria del contenido. Implementar el principio de integrar la teoría con la práctica y fortalecer la conexión entre la vida, la producción y la realidad social. Siga las leyes del desarrollo físico y mental de los niños, maneje la profundidad y amplitud del contenido y alcance la dificultad y el peso adecuados. Preste atención al desarrollo de la inteligencia de los niños y a cultivar la capacidad de los niños para usar el cerebro y las manos. Desarrollar activamente las habilidades de aprendizaje mediante investigación de los estudiantes y dominar el proceso de investigación básico. Mejorar la conciencia de los estudiantes sobre la cooperación y su disposición a utilizar sus propios métodos para expresar su comprensión y opiniones.
2. El sistema de conocimiento y la estructura de este libro de texto:
Este libro de texto tiene 24 lecciones, de las cuales las lecciones 23 y 24 son lecciones de actividades. El contenido del conocimiento se divide en cinco partes.
1. Qué comemos (lecciones 1---5): A través de la clasificación de los alimentos por parte de los estudiantes, los estudiantes pueden comprender que la naturaleza nos proporciona alimentos abundantes, observar y experimentar sobre la nutrición y aprender a probar los alimentos; Los nutrientes de los alimentos y la combinación del uso práctico y cerebral para comprender la importancia de una dieta razonable. Por último, aprenda a valorar la comida, a comer científicamente y a mantener una buena salud.
2. Qué hay en el agua (Lecciones 4---7) Esta unidad sigue la unidad "Ciencia en el agua" del Volumen 1 y una vez más utiliza el agua como objeto de investigación para explorar cómo el agua se puede disolver. Unidad de mezcla y separación y características de algunas sustancias, agua y otros objetos. Sobre la base del estudio de la unidad "La ciencia del agua" del primer volumen, se guía a los estudiantes para que realicen investigaciones científicas con la ayuda de la experiencia de vida existente.
Deje que los estudiantes pasen por el proceso de investigación de observación, experimentación, análisis y recopilación de información. Durante el proceso de investigación, descubrirán problemas, buscarán formas de resolverlos, cooperarán y se comunicarán activamente, experimentarán la alegría del éxito y se darán cuenta de la importancia de la armonía. coexistencia entre el hombre y la naturaleza, y tratar de utilizar El conocimiento científico aprendido mejora la vida, mejora aún más la capacidad de realizar experimentos, recopilar y organizar información y analizar datos experimentales, sentando las bases para una mayor exploración de otras características del agua en el futuro.
3. La vida de las plantas (Lecciones 8---12) estudia principalmente las funciones de diversos órganos de las plantas, permitiendo al estudiante experimentar la riqueza y variedad del mundo vegetal. Esta unidad en su conjunto sigue las reglas de comprensión de las cosas desde lo general a lo específico y del todo a la parte.
4 La fuerza del aire y el agua (lecciones 13---17): Esta unidad utiliza el agua y el aire como objetos de investigación para explorar la elasticidad del aire, la fuerza de retroceso, la presión atmosférica, la fuerza hidráulica, etc. Cultivar aún más la capacidad de los estudiantes para diseñar, comparar experimentos y recopilar y organizar información de forma independiente, y tratar de utilizar el conocimiento científico que han aprendido para mejorar sus vidas.
5. Transferencia de calor (lecciones 18---22): Comprender cómo se transfiere el calor en sólidos, gases y líquidos. Comprender el conocimiento del aislamiento térmico y la disipación de calor a través de las conjeturas e hipótesis de los estudiantes, experimentos comparativos, investigaciones de observación y actividades prácticas de producción, los estudiantes pueden establecer una comprensión preliminar del uso de la energía solar.
6. Investigación y práctica: elija temas estrechamente relacionados con las actividades de investigación de este libro. Sustancias peligrosas en los alimentos; desarrollo y uso de calentadores de agua solares. A través de la investigación y la investigación, recordaremos los fenómenos de la vida, descubriremos el impacto de los productos científicos y tecnológicos en la vida humana, cultivaremos el coraje y la capacidad de cooperar y comunicarnos con los demás, mejoraremos la capacidad de realizar investigaciones científicas de forma independiente y cultivaremos a los estudiantes. 'Espíritu innovador y capacidad práctica.
3. El propósito general de enseñanza de este libro de texto y los puntos clave y dificultades de la enseñanza:
Cultivar la capacidad de observación, la capacidad experimental, la capacidad de investigación, la capacidad analítica e integral y el razonamiento de los estudiantes. Habilidad e imaginación Habilidad y habilidad práctica.
1.Conocer las principales actividades implicadas en la investigación científica y comprender las características básicas de la investigación científica.
2.Capaz de observar, descubrir y plantear preguntas sobre las cosas naturales que nos rodean.
3. Ser capaz de utilizar los conocimientos existentes para elaborar sus propias respuestas imaginarias a las preguntas.
4. Ser capaz de realizar planes de actividades de investigación científica sencillos basados en crímenes imaginarios.
5. Capacidad de exploración a través de la observación, la experimentación, la producción y otras actividades.
6.Capacidad de revisar y organizar información científica obtenida de libros, publicaciones periódicas y otros medios.
7. Ser capaz de realizar sus propias explicaciones o conclusiones mediante un procesamiento de pensamiento simple basado en el conocimiento, la experiencia y la información racional existentes, y saber que los resultados deben ser repetibles y verificables.
8. Ser capaz de expresar los resultados de la investigación de la forma en que eres bueno, comunicarte y participar en revisiones, y saber que cuestionar las conclusiones de la investigación de otras personas también es parte de la investigación científica y de ingeniería.
Cultivar las actitudes y valores emocionales de los estudiantes:
1. Mantener y desarrollar el deseo de comprender el mundo, el gusto por probar nuevas experiencias y estar dispuestos a explorar y descubrir los misterios del mundo. cosas a su alrededor.
2. Valorar y ser amable con las cosas naturales del entorno que nos rodea, y formar inicialmente una conciencia de convivencia armoniosa entre el hombre y la naturaleza.
3. Sepa que la ciencia ya puede explicar muchos misterios en el mundo, pero todavía hay muchas áreas esperando que exploremos.
4. Desarrollar una conciencia del uso de la ciencia para mejorar la calidad de vida, y estar dispuesto a participar en debates y actividades sobre temas sociales relacionados con la ciencia.
5. Prestar atención a los hechos en el aprendizaje científico, superar las dificultades, empezar bien y terminar bien, respetar las opiniones de los demás, atreverse a expresar opiniones diferentes y estar dispuesto a cooperar y comunicarse.
6. Ser conscientes de que la ciencia y la tecnología pueden promover y tener efectos negativos en el desarrollo del ser humano y de la sociedad.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza:
Desarrollar habilidades de investigación preliminar, dominar el proceso de investigación básico, plantear preguntas----conjeturas e hipótesis----diseñar planes-- - - Verificación experimental ---- Obtención de conclusiones ---- Expresar y comunicar ---- Generar nuevas preguntas.
IV.Medidas específicas:
1. Hacer ciencia con paciencia, cuidado y meticulosidad.
2. Diseñar y cumplimentar el formulario de registro del experimento de observación.
3. Utiliza el método de la caja negra para explorar lo desconocido.
4. Esforzarse por avanzar en el conocimiento y la capacidad simultáneamente sin descuidarse unos a otros.
5. Si bien enfatizamos el proceso, también debemos prestar atención a los resultados.
6. El diseño de las actividades debe favorecer la exploración de los estudiantes y no debe evitar la enseñanza de los profesores.
7. Guíe a los estudiantes para que utilicen su cerebro antes de actuar.
8. Al impartir conocimientos científicos, prestar atención a la penetración del espíritu humanista.
9. Prestar atención al uso de recursos didácticos extraescolares.
10. Las valoraciones deben ser pertinentes, sin exageraciones ilimitadas, siendo indispensable la crítica adecuada.
5. Disposición del horario de enseñanza:
Según el horario de la oficina de investigación y docencia de las escuelas primarias del condado.