El plan de lección de "Álamo blanco", Lección 3 de idioma chino en el Volumen 5 de People's Education Press.
Capítulo 1: Baiyang 1. Objetivos de enseñanza
Conocimientos y habilidades: comprender el corazón del padre expresado por Bai Yang;
Proceso y método: al analizar las oraciones clave del artículo, dominar la técnica de escritura del autor sobre el uso de cosas. para describir personas;
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Emociones, actitudes y valores: experimente el espíritu de los constructores de fronteras que echan raíces en Occidente y hacen contribuciones silenciosas.
2. Dificultades en la enseñanza
Enfoque docente: la técnica de escritura de utilizar objetos como metáforas de personas;
Dificultades didácticas: las emociones expresadas por el autor;
Tercero, métodos de enseñanza
Método de conversación, método de comprensión lectora, método de discusión, método de lectura de oraciones
Cuarto, proceso de enseñanza
( 1) Revise la introducción e identifique tres preguntas.
En la última clase, estudiamos el texto y aprendimos que trataba sobre un padre que llevaba a sus dos hijos a la escuela en Xinjiang. En el tren, presentamos a los niños la historia de los álamos, centrándonos en las características de los álamos. Entonces, ¿este padre realmente solo está hablando de Bai Yang? Este es el enfoque de esta lección.
(2) Percepción de la primera lectura;
Los estudiantes leen el texto de su manera favorita y recuerdan las características de los álamos que aprendieron en la clase anterior.
(Escriba en la pizarra: ¿Recta y elegante, fuerte pero no débil e inquebrantable?)
Transición de seguir la tendencia a una investigación en profundidad: el artículo presenta tantas características de álamos, ¿en realidad se trata sólo de álamos?
(3) Investigación en profundidad:
1. Guíe a los estudiantes para que descubran "No, papá también está expresando sus sentimientos".
2. Después de que los estudiantes lean este párrafo, contacte el texto completo para responder: ¿Qué clase de corazón es el corazón de papá? ¿Qué pasajes se pueden discernir del texto?
¿Los estudiantes descubrieron que “¿mi padre trabaja en Xinjiang y mi madre también trabaja en Xinjiang?” Xinjiang es un lugar muy, muy lejano. "La maestra guió a los estudiantes a la conclusión de que papá es un trabajador fronterizo y la frontera lo necesita, por lo que echará raíces allí.
3. La maestra concluyó que esta es la "mentalidad" de papá (disposición a echar raíces en la frontera, desinteresado Dedicar el propio corazón), guiando a los estudiantes a comprender que este es un tipo de persona como un padre
(Escritura en pizarra: mentalidad; arraigado en la frontera, desconocido)
Transición: además de escribir sobre la mentalidad de papá, ¿qué significa "confesión"? ¿Qué puedes decir del texto?
(Los estudiantes han entrado gradualmente en el contexto del artículo, por lo que esta parte organiza a los estudiantes para discutir en grupos, completar el aprendizaje cooperativo independiente e informar los resultados. Se puede resumir)
4. Al final del artículo, descubrí que "De repente, una sonrisa apareció en la comisura de su boca. Porque vio que junto a un álamo alto, varios árboles pequeños crecían hacia arriba contra el viento y la arena. ”
Luego llegó a la conclusión de que su padre espera que el autor y su hermana se conviertan en personas como él cuando crezcan.
Supere las dificultades de enseñanza de este curso.
5. Sobre la base de la comprensión profunda del contenido de este artículo por parte de los estudiantes, presente la técnica de escritura de "tomar prestado cosas para escribir sobre personas" en esta lección, que los estudiantes pronto dominarán en este punto; finaliza la sesión de enseñanza.
(4) Extensión y. Extensión
En esta parte, comenzaré con la emoción del texto y guiaré a los estudiantes a expandir sus emociones a un nivel más profundo. Plantearé las siguientes preguntas: Si los estudiantes tuvieran la oportunidad de elegir un lugar de trabajo cuando fueran mayores, ¿les gustaría construirlo? ¿Ir al oeste a trabajar en áreas remotas que nos necesitan? >Sobre la base de la consolidación del contenido, este diseño puede mejorar las actitudes y valores emocionales de los estudiantes
(5) Resumen de tareas
Capítulo 2: Objetivos de enseñanza de Bai Yang:
1. Captar las palabras, oraciones y párrafos clave para comprender el contenido del texto y comprender los pensamientos y sentimientos expresados por el autor.
2. guardias fronterizos que echan raíces y se dedican donde sea necesario
3. Practicar resumir la idea central del texto y aprender cómo el autor elige los materiales en torno al centro. .Los estudiantes universitarios aprenden caracteres y palabras chinos y leen el texto con emoción.
Enfoque de la enseñanza:
Comprender las características de los álamos, practicar el resumen de la idea central y aprender el método del autor para seleccionar materiales en el centro.
Dificultades de enseñanza:
Comprende que "papá" presenta a Bai Yang para expresar sus sentimientos.
Concepto de diseño:
Los estudiantes son los principales sujetos de aprendizaje y desarrollo, y los profesores son los organizadores activos y guías de las actividades de aprendizaje. La enseñanza de textos debe basarse en el aprendizaje independiente de la autocomprensión, el autoestudio y la indagación por parte de los estudiantes, y defender enérgicamente los conceptos de enseñanza de autonomía, cooperación e indagación, para que los estudiantes puedan disfrutar de la lectura y todos puedan anhelar leer activamente. , plena y felizmente en un reino hermoso. Pruebe gradualmente las emociones del idioma y sienta el interés por la lectura.
Proceso de enseñanza:
Primero, cree una situación e introduzca la pasión.
Toque "Little White Poplar" cantada por Yan Weiwen (los estudiantes pueden cantar) y luego en la atmósfera representada Introducción: Compañeros de clase, ¿qué cantaron en la canción? ¿Te gusta Bai Yang en la canción? Sólo dime dónde has visto álamos. ¿Qué pasa con los álamos que crecen en el vasto desierto de Gobi? Hoy, acompañados por el conmovedor canto, nos "sentamos" en el tren directamente a Xinjiang con el padre y el hijo del artículo, donde fuimos a experimentar la fuerza y la belleza de los álamos en persona.
Muestre las preguntas y léanlas juntos.
Maestro: En el vasto desierto de Gobi, no hay montañas, ni agua, ni gente, y el suelo está lleno de arena y piedras. El viento juntaba la arena y las piedras, bloqueando el cielo y el sol, convirtiéndolos en un desastre amarillo. Era difícil saber dónde estaba el cielo y dónde estaba la tierra. Qué desolado está el Gobi. El autor quiere escribir sobre los álamos. ¿Por qué escribió sobre este desolado Gobi en primer lugar?
Sheng: Esto nos dice que el entorno en el que crecen los álamos es muy duro.
Sheng: El duro entorno aquí resalta los altos álamos.
Maestro: Por favor, mire las palabras utilizadas por el autor para describir los álamos en el desierto de Gobi.
Salud: alto y elegante.
Maestro: ¿Por qué el autor no usó las palabras “estar erguido”, “estar erguido” y “alto y erguido” en su lugar? ¿Qué emoción quieres expresar?
Sheng: Este es el elogio del autor a los álamos, diciéndonos que los álamos comunes no solo son altos y altos, sino también hermosos y hermosos.
Sheng: La palabra "xiu" revela el amor del autor por los álamos. Los álamos son muy comunes y los vemos a menudo. No es hermoso, pero a los ojos del autor, es hermoso. Salud: La palabra "xiu" expresa la admiración del autor por los álamos, especialmente los que crecen en el desierto de Gobi, en el noroeste de China.
Profesor: Muy bien. El autor es único. La palabra "xiu" no solo representa la belleza de la imagen de Bai Yang, sino que también resalta la belleza del carácter de Bai Yang, expresando los elogios y la admiración del autor por Bai Yang. (Escrito en la pizarra: Alto y elegante, arraigado en la frontera)
Intención del diseño:
Preguntas guía para despertar el interés, movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender, utilizar medios audiovisuales enseñanza para llevar a los estudiantes al desierto de Gobi para experimentar el río Yangtze El duro entorno de crecimiento del árbol.
En segundo lugar, lean las palabras y comprendan los caracteres.
Maestro: Estudiantes, ¿cómo se sienten con respecto a Bai Yang después de estudiar aquí?
Sheng: Reverencia.
Maestro: Entonces, leamos estas palabras con este sentimiento.
Lectura guiada (lectura libre, denominación y lectura sincrónica)
Profesor: ¿Cómo presentó papá a Baiyang?
Estudiante: "El álamo siempre ha sido tan recto." Lo que se dice aquí es que la postura del álamo es hermosa y siempre alta. "Zhi" simboliza la integridad de las personas.
生: "Dondequiera que sea necesario, rápidamente echará raíces, brotará y desarrollará ramas fuertes". Esto nos dice que no importa dónde esté plantado el álamo, echará raíces y brotará allí y se beneficiará. humanidad.
生: Esto demuestra que los álamos tienen una gran vitalidad y pueden adaptarse a diversos entornos de vida. Este es el personaje de Bai Yang.
Sheng: El autor escribe cosas con intenciones metafóricas. "Viento, arena, lluvia, nieve, sequía e inundaciones" se refiere a las dificultades que encontraron los constructores; "Fuertes, no débiles, inquebrantables" se refiere al espíritu de lucha indomable de los constructores que dedicaron sus vidas a las fronteras de la patria.
生: En el duro entorno natural, el álamo no se ha doblado en absoluto, pero aún crece de manera tan digna y majestuosa, alcanzando el cielo, simbolizando el espíritu de los constructores que superaron diversas dificultades y echaron raíces en la frontera noroeste del desierto.
Maestra: Las palabras de papá son implícitas y profundas. Lea este párrafo con su amor por el álamo y su admiración por los constructores fronterizos.
En tercer lugar, lea el artículo y experimente los sentimientos
Transición de la iluminación: ¿Por qué papá se puso serio al presentar el álamo? ¿Por qué pensó un rato antes de contárselo a su hijo y a su hija?
Maestra: ¿Papá acababa de presentarles a Bai Yang a los niños?
Sheng: No, él también está expresando su deseo.
Maestra: ¿Cuál es el deseo de papá? ¿Puedes decir algo del siguiente párrafo?
Sheng: El deseo de mi padre no es solo echar raíces en la frontera como Bai Yang, sino también que sus hijos echen raíces en la frontera como Bai Yang. Por lo tanto, las tres oraciones anteriores del padre no solo responden las preguntas de su hijo, sino que también se alientan y educan a sus hijos a través de Bai Yang.
Cuarto, resuma el texto y sublime el centro
Profesor: El título es "Álamo blanco". ¿Todo el texto trata solo sobre Bai Yang? ¿Por qué clase de espíritu has elogiado a tu padre?
Sheng: No, es para elogiar la dedicación desinteresada de mi padre por echar raíces en la frontera y construir la frontera a través del álamo.
Maestro: Alabar a papá es en realidad alabar a una persona.
Sheng: Alabado sea los miles de constructores de fronteras.
Resumir e inspirar imaginación:
Sí, muchos empresarios fronterizos dedicaron su juventud a la construcción fronteriza de la patria, y algunos incluso dieron sus preciosas vidas. Hay muchos "álamos" en Xinjiang, y también tenemos "álamos" aquí. ¿Quién es?
Capítulo 3: Objetivos de enseñanza de Yangshu:
1. Dominar las nuevas palabras de esta lección, saber cómo usarlas y comprender “gobi, claro, amarillo fangoso, alto y recto. , diferenciado, conmovedor”, “frontera” y otras palabras.
2. Comprender el contenido del texto, resumir la idea central, comprender las características de Bai Yang y comprender el significado profundo escondido en la oración.
3. Lee el texto con emoción y aprende a utilizar cosas para describir a las personas.
4. Cultivar inicialmente en los estudiantes la correcta visión de la vida y los valores, y aprender las excelentes cualidades de dedicarse a la construcción de la patria.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza:
1. Comprender el contenido del texto, resumir la idea central, comprender las características de los álamos y comprender el significado profundo que se esconde en las frases.
2. Aprenda a utilizar cosas para describir a las personas.
Preparación docente:
Recopilar información sobre la construcción de fronteras.
Disposición de la clase:
2 horas de clase
Categoría 1
1, Objetivos de la clase
(1 ) Lea el texto por primera vez, aprenda las nuevas palabras y frases de esta lección y comprenda las palabras clave.
(2) Aclare el contexto del artículo, divídalo en párrafos y resuma el significado.
(3) Comprender el significado profundo de las características de los álamos introducidas por papá.
2. Puntos clave y dificultades
(1) Dominar nuevas palabras y aprender a usarlas.
(2) Aclare el contexto del artículo, divídalo en párrafos y resuma el significado.
Tercero, proceso de enseñanza
(1) Introducción:
¿Saben los estudiantes qué es el Gran Gobi? (Gran Gobi: Derivado del mongol, el desierto de grava se llama Gobi. El vasto desierto de Gobi está cubierto de arena gruesa y grava. Esta zona carece de agua y plantas, y se distribuye principalmente en las partes central y occidental de la meseta de Mongolia Interior y sus zonas montañosas periféricas.)
Sin embargo, incluso en un entorno tan duro, hay una planta que puede sobrevivir tenazmente. ¿Saben los estudiantes qué tipo de planta es esta? (Álamo Blanco)
"Álamo Blanco" es el nombre de una especie de árbol. ¿Lo ha visto algún estudiante? ¿Puede presentarlo?
Los álamos se plantan ampliamente en las llanuras y zonas desérticas del norte de mi país. Son altos y rectos, tienen una gran vitalidad, no son exigentes en cuanto a las condiciones de vida y pueden proteger contra el viento y la arena donde lo necesitan. para echar raíces.
Hoy, echemos un vistazo a este desolado desierto de Gobi con el autor. Pizarra: Álamo. Los estudiantes rápidamente ingresaron al texto con curiosidad sobre Gobi y el álamo. )
(2) Al leer el texto por primera vez, los estudiantes pueden eliminar de forma independiente las barreras de las palabras, segmentarlo y obtener sentimientos generales.
1. El profesor comprueba el dominio y la comprensión de las palabras nuevas de los estudiantes:
Recuérdeles que presten atención a la forma de las palabras nuevas, como la palabra "Xinjiang", y que las hagan. no perder la palabra "Tu" La diferencia en forma y significado entre el carácter "Zheng" y "Zheng" el orden de los trazos en la parte inferior derecha del carácter "Zheng" es izquierda, vertical, horizontal, pliegue horizontal, horizontal, horizontal; .
Palabras nuevas, como: Hunhuang - todo Hunhuang, los límites no se pueden distinguir. El artículo señala que el entorno natural del Gobi es duro, el cielo está lleno de arena amarilla y los límites entre el cielo y la tierra no están claros.
Alta y recta: alta, alta, hermosa, muy inusual.
Utilice esta hoja de papel para describir los álamos del vasto desierto de Gobi. Es sorprendente que puedan crecer tan altos en un entorno tan hostil.
2. Preguntas:
(1) ¿Quién puede decirme de qué trata este texto?
El artículo describe principalmente que en el tren a Xinjiang, dos niños vieron hileras de álamos altos y ordenados fuera de la ventana y discutieron sobre ello, lo que llevó a una conversación significativa con su padre.
(2) Conoce las características de los chopos escritos en el artículo, dibújalos y habla sobre ellos.
Escribiendo en la pizarra: Álamo: alto y elegante, fácil de plantar, adaptable y fuerte.
(3) Aclare el contexto, comprenda el contenido del texto, divídalo en párrafos, resuma el significado del párrafo y pida a los estudiantes que respondan. Resumen: este texto utiliza álamo como fondo y se puede dividir en cuatro párrafos mediante el método de fusión natural de párrafos.
El primer párrafo (del primero al tercer párrafo natural) describe principalmente los altos y elegantes álamos blancos junto a la vía del ferrocarril en el Gran Desierto de Gobi.
El segundo párrafo (párrafos 4-15) es donde el padre presenta las características de los álamos a sus hijos y expresa sus propios pensamientos.
El tercer párrafo (párrafos 16 a 17) dice que el niño no puede comprender los pensamientos de su padre. Solo saben que Xinjiang está muy lejos y que sus padres irán allí a trabajar y se los llevarán. Siempre vivirán allí.
El cuarto párrafo (el 18º párrafo natural) cuenta principalmente la historia de que el padre vio en el lado derecho de la dirección del tren, junto a un alto álamo, varios árboles pequeños crecían contra el viento. y arena, y las comisuras de su boca flotaron con una sonrisa.
(4) Lee el texto nuevamente y lee en voz alta tu admiración por Bai Yang.
(5) Asignar tareas.