Tres ensayos de muestra sobre planes de desarrollo de talentos
Plan de formación de talentos 1 1. Objetivos de formación de talentos:
Bajo el liderazgo del partido, tener la capacidad de autoaprender, innovar constantemente y ser emprendedor, y al mismo tiempo liderar. con el ejemplo e inspirar a otros jóvenes a aplicar el Talento en el nuevo siglo.
Dos. Plan de actividades
1. Sesión de intercambio de experiencias empresariales
Invite a exalumnos exitosos a compartir sus experiencias empresariales, para que los estudiantes actuales puedan escuchar sus viajes y luchas empresariales, aprender sobre innovación empresarial y Permitir que los estudiantes se acerquen Sienta la cultura emprendedora y las experiencias de lucha de los exalumnos, estimulando así su entusiasmo por el aprendizaje y su conciencia emprendedora.
(1) Invitados al evento: Alumnos que han iniciado exitosamente sus propios negocios (actualmente en la escuela y en años anteriores).
②Objetivo de la actividad: estudiantes universitarios de nuestra universidad.
③Tiempo de actividad: dos veces por semestre, ¿la primera vez? ¿Cuarto Movimiento? ¿Antes y después, la segunda vez? ¿1 de julio? antes y después de.
④Contenido de la actividad: el contenido de la actividad se divide en dos partes: discursos de los invitados y preguntas y respuestas de la audiencia en vivo.
⑤Actividad: encuesta los comentarios de los estudiantes después de la reunión para compartir, resume, formula y planifica los próximos pasos.
2. Encuentro de análisis de casos
Los profesores de la carrera de gestión o comunicación de empresas culturales de nuestra escuela analizarán e intercambiarán casos llamativos de emprendimiento juvenil en la sociedad actual.
① Invitados al evento: el responsable del departamento de gestión de la industria cultural o el responsable del departamento de comunicación.
②Objetivo de la actividad: estudiantes universitarios de nuestra universidad.
③Tiempo de actividad: dos veces por semestre, ¿la primera vez? ¿Cuarto Movimiento? ¿Antes y después, la segunda vez? ¿1 de julio? Anverso y reverso
④Contenido de la actividad: Discurso de análisis de caso de emprendimiento juvenil.
3. Acoplamiento empresarial
La competencia empresarial contemporánea tiene más que ver con la competencia de talentos. Para cultivar los talentos aplicados que necesita el país en el nuevo siglo y consolidar las bases para el desarrollo del partido y del país, debemos fortalecer la conexión entre los estudiantes universitarios y las empresas y aprender los pasos xxx de la práctica.
①Visitas a empresas: construir puentes con empresas para que muchos estudiantes las visiten y estudien.
②Prácticas empresariales: comuníquese con la empresa y recomiende a nuestra universidad que vaya a la empresa para realizar una pasantía de corta duración. Por un lado, capacitará a los estudiantes universitarios en la práctica y, por otro lado, los cultivará. talentos prácticos para la empresa.
③Reunión de intercambio de cultura corporativa: Invitar a representantes de la empresa a nuestra universidad para una reunión de intercambio de cultura corporativa, para que los estudiantes universitarios puedan comprender la cultura corporativa, la gestión y la calidad del talento que necesita la empresa.
3. Resumen y evaluación de la actividad
Después de la actividad, todos los participantes deben resumir el proceso de la actividad, que no se limita a texto, sino que puede ser PPT, imágenes o Weibo extenso. Finalmente, la facultad emitirá certificados a quienes se hayan desempeñado bien durante toda la actividad y dará prioridad a las recomendaciones cuando las empresas tengan oportunidades de prácticas.
2 Palabras clave del plan de formación de talentos: documento modelo de formación de talentos
1 Descripción general del modelo de formación de talentos
La especialización en informática tiene una gran practicidad, un rápido desarrollo tecnológico y una profunda aplicación Tiene las características de amplia gama y estrecha integración con aplicaciones específicas. Es necesario innovar continuamente, realizar investigación y desarrollo de nuevas tecnologías y promover la aplicación de nuevas tecnologías en diferentes campos y niveles [1]. Al mismo tiempo, para resolver problemas relacionados, es necesario integrar subdisciplinas de la informática, como tecnología de la información, ingeniería informática e ingeniería de software, e integrar sus múltiples puntos de conocimiento [2].
Cultivar talentos en informática e innovación tecnológica requiere una comprensión profunda de la particularidad de la informática y el establecimiento de conceptos educativos y de enseñanza consistentes. La formación de profesionales de la informática requiere el establecimiento de un sistema de enseñanza de cursos adecuado, que combine la teoría y la práctica de los contenidos de cada disciplina y curso, con especial énfasis en la práctica docente, y combine competencias de informática y tecnología y proyectos de investigación científica en todo. niveles para estimular las capacidades innovadoras de los estudiantes [3].
2. Plan de implantación del modelo de formación de talento
2.1 Establecimiento de un modelo de formación de talento en innovación informática basado en concursos de ciencia y tecnología
La intención original de fomentar la innovación tecnológica y centrarse en la práctica docente tiene un efecto positivo en el cultivo del pensamiento innovador y las habilidades prácticas de los estudiantes. Por tanto, la reforma de la práctica docente es urgente. Si las condiciones lo permiten, se debe considerar aumentar adecuadamente las horas de práctica docente para aumentar el entusiasmo de los estudiantes por participar en el proyecto. El conocimiento de vanguardia de la informática, así como los temas espinosos y candentes en el campo social, pueden guiar a los estudiantes a involucrarse gradualmente en prácticas curriculares relevantes, temas innovadores para estudiantes universitarios y proyectos de graduación en diferentes niveles. Ya no se trata de un método único de evaluación del desempeño, materializándose así la reforma del sistema de evaluación de la docencia práctica.
La particularidad de la carrera de informática determina que la realización de sus objetivos de investigación científica y docencia debe integrar la teoría con la práctica, lo que hace que la práctica de los cursos de informática sea de gran importancia. Basándose en competiciones de informática, nuestra escuela ha mejorado las habilidades prácticas de los estudiantes. Al mismo tiempo, la escuela también ha brindado un fuerte apoyo a la planificación y construcción de plataformas de práctica informática relevantes, formando una serie de laboratorios que cubren temas importantes para facilitar experimentos abiertos combinados con múltiples puntos de conocimiento de la informática, mejorando así la naturaleza de investigación de enseñanza práctica. , la proporción de experimentos integrales y diseñados.
En el proceso de enseñanza experimental del lenguaje de programación JAVA orientado a objetos, estructura de datos, análisis y diseño de algoritmos y otros cursos relacionados, nuestra escuela lleva a cabo experimentos integrales que combinan diseño e innovación a un nivel superior con el fin de mostrar resultados y verificar datos. propicio para el cultivo de la capacidad práctica y la capacidad de innovación de los estudiantes. Con base en el concurso de informática y tecnología, con base en el programa de enseñanza y los logros de innovación científica y tecnológica, se reforma el diseño de cursos relacionados con la especialización en informática y la selección de temas se combina con las características de los concursos de simulación por computadora y diseño de software para hacer el tema. La selección del diseño del curso es más práctica. Por lo tanto, la práctica del curso tiene requisitos más específicos para los estudiantes, lo que requiere que los estudiantes completen la selección del tema del curso, el diseño del programa y la arquitectura, la redacción del programa, la configuración, las pruebas de software, la redacción de informes de práctica del curso y otros pasos en secuencia de acuerdo con los estándares de ingeniería de software, y formen un Un conjunto de documentos basados en estándares nacionales. Permitir que los estudiantes participen en todo el proceso de proyectos de investigación científica, aclarar responsabilidades, cultivar eficazmente las habilidades de los estudiantes en innovación tecnológica, diseño de soluciones de software, práctica, etc., y reservar recursos de talento de innovación en tecnología informática para nuestra escuela. Además, al introducir activamente proyectos de investigación científica, también es necesario combinar orgánicamente los resultados de la investigación científica con la práctica docente de la carrera de informática para promover la transformación ideológica de los estudiantes del aprendizaje pasivo al aprendizaje activo.
2.2 Enseñanza práctica de la integración de múltiples conocimientos
La capacidad de investigación científica de los estudiantes universitarios debe basarse en el conocimiento profesional informático. A través de la acumulación continua, pueden mantener sus ventajas en un campo determinado. e integrar múltiples aspectos de cada curso para lograr avances innovadores. Dado que la carrera de informática es altamente práctica, en la formación de los estudiantes de la carrera de informática, nuestra escuela no solo se enfoca en el aprendizaje de los cursos profesionales de los estudiantes, sino que también presta atención a cursos interdisciplinarios, cursos de vanguardia, cursos de seguimiento y la integración. de múltiples puntos de conocimiento. En la enseñanza diaria, es necesario mantenerse al tanto de las direcciones de desarrollo de las dos disciplinas de la especialización en informática, integrar puntos de conocimiento relevantes de las dos disciplinas en la práctica docente y cultivar las capacidades de investigación de los estudiantes en teorías de vanguardia y tecnologías avanzadas. Una comprensión profunda de la relevancia de varios cursos en la especialidad de informática, aclarando las reglas de enseñanza para la relevancia de los cursos profesionales, integrando así múltiples puntos de conocimiento de cada curso, ayudará a los estudiantes a dominar el conocimiento profesional. Como resultado, se ha mejorado el plan de estudios de los cursos principales de Informática. Después de completar el estudio teórico de programación orientada a objetos, estructura de datos, principios de bases de datos, sistemas operativos y otros cursos, se establece la práctica informática relevante y el diseño del curso, lo que dura aproximadamente 16 horas. El objetivo es fortalecer la aplicación integral de los estudiantes de múltiples puntos de conocimiento en materias y cursos relacionados con la informática.
Por ejemplo, en la enseñanza de programación JAVA, diseño de cursos de estructura de datos y análisis y diseño de algoritmos suaves, se integran el conocimiento de la programación orientada a objetos, el conocimiento de la estructura de datos, la teoría y las ideas de algoritmos, y en En la enseñanza práctica, se debe presentar a los estudiantes los cursos involucrados en estos puntos de conocimiento y su relevancia [4]. Al mismo tiempo, basándose en la situación de varios concursos de ciencia y tecnología a lo largo de los años, entre los temas de diseño de cursos principales relacionados con la informática, los temas con la dificultad adecuada se seleccionan deliberadamente como temas opcionales para el diseño del curso, y de forma gradual. De esta manera, se conecta con la competencia de informática y tecnología, que mejora el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes, promoviendo así la capacidad de innovación científica y tecnológica de los estudiantes y, en última instancia, logra el propósito del aprendizaje mutuo.
2.3 Construcción del sistema de competencia en informática y tecnología
Con el fuerte apoyo de los líderes escolares, el equipo de investigación seleccionó entre las principales competencias de informática nacionales y provinciales en función de las características de la especialización en informática Una serie de proyectos de competencia adecuados para nuestra escuela, a través de años de acumulación, han construido un sistema de competencia en informática y tecnología con las características de nuestra escuela. En la actualidad, el sistema de competencia informática de nuestra universidad está dividido en cuatro niveles, que incluyen competencias de selección a nivel escolar, capacitación centralizada post-selección, competencias provinciales organizadas por la provincia de Hunan y competencias nacionales. Las competiciones relacionadas incluyen: Concurso Nacional de Simulación por Computadora, ACM, Concurso Nacional de I+D y Diseño de Software, Copa Lanqiao, Copa Challenge, Copa Beiwei, etc. El enfoque de cada competencia es diferente, pero todos incluyen puntos de conocimiento importantes de los estudiantes de informática [5].
2.4 La formación del mecanismo de selección e incentivo para competencias de informática y tecnología.
La universidad alienta y organiza a los estudiantes para que participen activamente en diversas competencias relacionadas con la informática y brinda apoyo y supervisión. En todos los aspectos de la selección, el entrenamiento y las competencias, formó un buen mecanismo de selección e incentivo para competencias relacionadas con la computadora, acumuló una rica experiencia en orientación a través de muchos tipos diferentes de competencias y finalmente formuló un conjunto de pautas y métodos de orientación relacionados con la competencia.
1) Desarrollar criterios para seleccionar combinaciones justas y óptimas.
Los concursos relacionados con las ciencias de la computación están abiertos a todos los estudiantes de la universidad. Los criterios de selección incluyen conocimientos básicos, conocimientos profesionales, capacidad lógica, capacidad de análisis y diseño de problemas, capacidad de trabajo en equipo, capacidad de liderazgo y organización, capacidad de comunicación interpersonal. , etc. Consulte la Figura 1 para obtener más detalles. Se realizará una evaluación preliminar a los estudiantes con habilidades integrales sobresalientes, con especial atención a las habilidades de análisis de problemas, resolución de problemas y trabajo en equipo de los estudiantes seleccionados. Posteriormente, los estudiantes que aprueben la evaluación ingresarán a las semifinales. Los finalistas se dividirán en múltiples grupos de proyectos y realizarán competencias de simulación de acuerdo con las reglas de la competencia informática. Se invitará a maestros experimentados a actuar como jueces para calificar de manera integral el desempeño de cada uno. equipo. Con base en resultados integrales, se seleccionarán equipos destacados para representar a la escuela en competencias de todos los niveles.
La composición estudiantil de los equipos participantes sigue el principio de selección bidireccional y combinación optimizada. Debido a que las competiciones de informática a menudo se organizan en equipos, los estudiantes deben realizar sus respectivas tareas en el equipo y aprovechar sus fortalezas profesionales sobre esta base. Por lo tanto, cómo integrar a los estudiantes se vuelve muy importante. En términos generales, el equipo del proyecto tiene un líder de equipo, que es el principal responsable de la coordinación general y el control del programa del equipo del proyecto.
Para ello, los líderes de equipo deben tener excelentes habilidades de comunicación y coordinación organizacional. Además, el equipo necesita al menos un miembro cuyas responsabilidades sean similares a las de un programador central, cuya principal responsabilidad es resolver tecnologías clave e implementar planes. Por último, la redacción, organización y archivo de documentos también son pasos esenciales, que requieren que los miembros del equipo del proyecto tengan buenas habilidades de redacción. Desde la perspectiva del desarrollo a largo plazo de la escuela, la construcción escalonada de la competencia también merece nuestra profunda reflexión. A veces, para optimizar la combinación de personal, es necesario combinar jugadores nuevos y antiguos, lo que no solo puede aprovechar la experiencia de juego de los jugadores antiguos, sino también capacitar a los nuevos jugadores de manera oportuna.
2) Establecer un mecanismo científico y estandarizado de entrenamiento y entrenamiento en competición.
El entrenamiento y el entrenamiento previo al partido son garantías importantes para lograr excelentes resultados. Hemos elaborado planes y preparativos cuidadosos para cada evento. En términos de métodos de capacitación, nos enfocamos en cultivar las habilidades innovadoras de los estudiantes, brindarles más espacio libre para seleccionar temas y formular soluciones, y alentar a los estudiantes a usar activamente su creatividad e imaginación durante el proceso de capacitación, y los maestros desempeñan principalmente un papel de guía; como explicar algoritmos, marcos, principios, etc. Y las soluciones de sistemas específicos, las rutas técnicas clave, el diseño de algoritmos y la codificación se completan mediante la división del trabajo de los estudiantes, enfocándose en cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas y la aplicación integral de múltiples puntos de conocimiento.
La práctica, el entrenamiento científico y estandarizado previo al partido y el asesoramiento favorecen la mejora de la capacidad práctica de los estudiantes y también mejoran su pensamiento y conciencia innovadores. Más importante aún, cultivan su capacidad innovadora. Durante la competencia, el instructor guió principalmente las rutas técnicas y soluciones desde una perspectiva macro, y controló el avance del proyecto y las especificaciones de los documentos. Por ejemplo, en la Copa Blue Bridge, el instructor y los miembros del equipo acuerdan un tema y luego los miembros del equipo completan la planificación general de la solución de software, la ruta técnica, la codificación del programa y la redacción de documentos relacionados, etc. El instructor verificará los puntos clave en etapas de acuerdo con el progreso, ayudará a los estudiantes a resolver las dificultades de manera oportuna, hará sugerencias de mejora y verificará la calidad de los procedimientos y documentos en la etapa final.
2.5 Establecer un equipo de innovación científica y tecnológica y una base de práctica
El cultivo de las capacidades innovadoras de los estudiantes no se puede lograr de la noche a la mañana. Requiere el apoyo y el estímulo de diversos recursos, como la sociedad y las escuelas. Es un proceso continuo. Cuando todos los recursos lo permitan, será necesario establecer una base de prácticas. Además, también es necesario aclarar la dirección del desarrollo y establecer un escalón de I+D para el desarrollo sostenible. Para ello, hemos trabajado mucho en términos de formación de equipos y apoyo a recursos sociales. Las empresas e instituciones han adoptado un nuevo modelo de cooperación entre escuelas y empresas y han establecido una serie de bases de incubación fuera del campus para la innovación científica y tecnológica de los estudiantes universitarios. Según las necesidades comerciales, la empresa organiza equipos de estudiantes para participar en la investigación y el desarrollo de proyectos, lo que estimula enormemente el entusiasmo de los estudiantes por aprender y cultiva sus habilidades prácticas.
Además, sobre la base de varios proyectos horizontales a nivel nacional, provincial, departamental y de innovación de estudiantes universitarios organizados o en los que participan tutores, se establece una base de práctica de innovación y los equipos de proyecto correspondientes en el escuela, con el objetivo de establecer un sistema y un equipo de investigación científica sostenible y progresivo.
Debido a la clasificación de proyectos, el enfoque de las competencias de ciencia y tecnología es diferente. Cada año, la escuela selecciona estudiantes con potencial de investigación científica y una fuerte identificación e interés en proyectos de investigación científica para unirse al equipo de investigación científica. del instructor. A través de la orientación profesional y la capacitación de los docentes, los estudiantes del equipo de investigación participan en todo el proceso de resolución, diseño de algoritmos, codificación de programas, redacción de documentos y prueba del sistema. Esto mejorará la calidad del proyecto, controlará mejor la implementación del progreso del proyecto y también tendrá un efecto positivo en el cultivo de la capacidad de innovación, la capacidad de investigación científica y la capacidad de aplicación de conocimientos múltiples de los estudiantes. Sobre esta base, mientras participan en proyectos de investigación científica, los estudiantes también deben prestar atención a convertir los resultados de la investigación científica en patentes y reintroducirlos en la práctica docente, desempeñando así un papel activo en la enseñanza.
3 Conclusión
Nuestra escuela parte de la implementación de la innovación informática y tecnológica y profundiza la enseñanza práctica basada en concursos, explora activamente proyectos innovadores dentro y fuera de la escuela, y combina múltiples integración de conocimientos de concursos de informática y tecnología Investigación sobre el modelo de formación de talentos innovadores para cultivar un grupo de talentos innovadores y prácticos de alto nivel en carreras relacionadas con la informática para la sociedad. Hasta ahora se han logrado algunos resultados, y este tipo de investigación sobre reforma educativa continuará y se extenderá a otras especialidades.
3 Plan de formación del talento hospitalario. ¿Plan de desarrollo de talentos? Medidas de implementación para la selección y capacitación Con el fin de fortalecer la capacitación de talentos en nuestro hospital, crear un grupo de talentos de reserva para los equipos de educación clínica, investigación científica y gestión del hospital, y promover la formación de equipos, el hospital ya está establecido. ¿Plan de desarrollo de talentos? Promover el desarrollo del hospital. ? ¿Plan de desarrollo de talentos? La selección, la formación y la gestión siguen los principios de apertura, equidad e imparcialidad, centrándose en fortalecer la construcción de especialidades clave, especialidades líderes y especialidades emergentes. Las solicitudes son realizadas por individuos o recomendadas por departamentos, y el Departamento Médico organiza revisiones y exámenes de expertos. ? ¿Plan de desarrollo de talentos? El proceso de selección se lleva a cabo una vez al año y hay 20 plazas de selección en cada lote. ¿Se recomienda que los candidatos destacados (5 personas) estudien en la universidad? ¿Excelente joven médico? Comentario.
1. Condiciones de selección
1. Tener buena calidad política, ética profesional, fuerte sentido de profesionalismo y responsabilidad laboral, y ser capaz de desempeñar activamente diversas tareas como la docencia, la investigación científica. , gestión, etc. Ser emprendedor.
2. Personal clínico en servicio menor de 40 años, con título de maestría con más de 1 año de antigüedad, con título de licenciatura con más de 3 años de antigüedad, con título de junior universitario por más de 4 años, y haberse graduado de una escuela secundaria técnica por más de 5 años.
3. Contar con sólidos conocimientos profesionales básicos y capacidades empresariales integrales.
4. Buen trabajo en equipo y colaboración, con ciertas capacidades organizativas y de gestión.
5. Estar sano y poder trabajar normalmente.
En segundo lugar, el proceso de selección
1.
Solicite personalmente, sea recomendado por el departamento y complete el "Formulario de recomendación del plan de capacitación de talentos hospitalarios".
2. ? ¿Plan de desarrollo de talentos? La selección se basa en la autorecomendación de los solicitantes, y el Departamento Médico organiza expertos relevantes y departamentos competentes para declarar la autenticidad del contenido de los materiales, la naturaleza científica de los objetivos del trabajo y el plan de implementación.
Viabilidad, razonabilidad del presupuesto, etc. , y luego por? ¿Plan de desarrollo de talentos? Será revisado y aprobado por el equipo de revisión y presentado al Consejo de la Academia y al Comité del Partido para su aprobación.
3. ¿Seleccionado? ¿Plan de desarrollo de talentos? El paciente será informado en el hospital durante una semana. Si no hay objeciones, ¿el consultorio médico anunciará el resultado? ¿Plan de desarrollo de talentos? Lista oficial.
Tres. Proporcionar financiación
1, ¿seleccionado? ¿Plan de desarrollo de talentos? El período de formación es de dos años y el importe máximo de financiación es de 10.000 RMB. Los resultados de la evaluación del primer año se utilizarán como base para la financiación del año siguiente.
2. Los fondos se utilizan principalmente para cultivar talentos y llevar a cabo capacitación relevante, intercambios académicos nacionales y extranjeros y estudios posteriores nacionales. ¿Sistema de reembolso? .
Cuarto, gestión organizacional
1. ¿El establecimiento del Departamento Médico? ¿Plan de desarrollo de talentos? ¿Seleccionar, capacitar e implementar el equipo de evaluación para formar un sistema de evaluación integral con el Departamento Médico como organización operativa y otros departamentos funcionales participando en la coordinación, y ser totalmente responsable? ¿Plan de desarrollo de talentos? Gestión de selección, formación y evaluación.
2. ¿Plan de formación del talento? ¿Dónde debería estar el departamento? ¿Seleccionado? ¿Crear un buen entorno de crecimiento y fomentarlo? ¿Seleccionado? Más resultados, mejores resultados.
3. ¿Reunión en el consultorio médico? ¿Seleccionado? Asignar mentores e implementar planes de formación. ¿temporario? ¿Premio al talento? ¿Excelente examen final? ¿Finalista? Hay que elogiar a los mentores y al personal del departamento.
4. ¿Son correctos el consultorio y el departamento médico? ¿Seleccionado? No sólo debemos preocuparnos profundamente por ellos, sino también imponer requisitos estrictos y realizar un seguimiento y control periódicos de su desempeño ideológico, nivel profesional y desempeño laboral en cada etapa.
(1) Departamento de Medicina, ¿verdad? ¿Seleccionado? Modelo de formación: el primer año se basa principalmente en la rotación de la universidad y el segundo año se adopta en función de las necesidades del individuo, el tutor y el departamento. ¿personalizar? de cultivo.
(2)? ¿Seleccionado? Organizado periódicamente (al menos una vez cada seis meses) en el departamento o departamento médico.
O conferencias académicas y presentar materiales escritos al Consultorio Médico para su archivo como base para los resultados de la evaluación.
(3)?¿Plan de formación del talento? ¿Tenía razón el panel de revisión? ¿Seleccionado? Implementación de la gestión por objetivos. Los departamentos e instructores deben ayudar a los sujetos de capacitación seleccionados a formular planes de capacitación específicos y supervisar la implementación del plan hasta cierto punto, y realizar evaluaciones en la evaluación anual con respecto a los objetivos establecidos y de acuerdo con los estándares objetivo de la evaluación original. ¿Finalista? rendimiento laboral.
(3) ¿Completó con éxito el plan del proyecto? ¿Seleccionado? Se otorgará al finalizar el periodo de formación. ¿La joven columna vertebral del hospital? Certificado.
(4) Quienes no pasen la evaluación anual; no realicen sus funciones con normalidad; violen la disciplina hospitalaria y la ética profesional, incurran en fraude de leyes y reglamentos si son transferidos de la unidad; ¿Se suprimirá el departamento médico? ¿Finalista? Elegibilidad, Terminación de la Financiación.
7. ¿Verdad? ¿Finalista? Aquellos que sean capaces de realizar investigaciones científicas seleccionarán proyectos con buen progreso o que estén a la vanguardia de las disciplinas como fondos de investigación adicionales para establecer proyectos de nivel universitario2.
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