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Introduzca algunos buenos métodos de aprendizaje.

El método de aprendizaje correcto para los estudiantes

Hace más de dos mil años, Confucio dijo: "Una persona con conocimientos no es tan buena como una buena persona, y una buena persona no es tan buena como una persona feliz". Significa que si amas algo, es mejor hacerlo, conocerlo, entenderlo y disfrutarlo que gustarte. "Bueno" y "feliz" significan voluntad de aprender y disfrutar aprendiendo. Esto es interés. El interés es el mejor maestro. Sólo cuando estás interesado puedes tener pasatiempos. Si te gusta, practícalo y disfrútalo. Sólo con interés podemos formar iniciativa y entusiasmo por aprender. Por tanto, el interés es una motivación inagotable para aprender. Siempre que realice una vista previa antes de la clase en su estudio diario y descubra problemas difíciles, participe activamente en las actividades de la clase, piense detenidamente en los problemas, preste atención a la inducción, tome la iniciativa de hablar y recopile factores de motivación, entonces su interés en aprender aumentará; sé más fuerte y definitivamente te gustarán más las clases culturales de aprendizaje.

Si quieres sacar buenas notas debes tener buenos hábitos de estudio. Un hábito es un reflejo condicionado estable y duradero, una necesidad natural que se consolida mediante la práctica repetida. Establecer buenos hábitos de estudio hará que tus estudios se sientan organizados y relajados. Los buenos hábitos de estudio deben ser: usar oídos, ojos, cerebro, boca y manos juntos, practicar con frecuencia, hacer preguntas con frecuencia, pensar con frecuencia, resumir con frecuencia, aplicar con frecuencia, prestar atención a resumir cosas habituales e incorporar el conocimiento enseñado por el profesor en el proceso de aprendizaje. Tradúcelo a tu propio idioma especial y mantenlo en tu mente para siempre. Además, es necesario garantizar que haya una cierta cantidad de tiempo de autoestudio todos los días para ampliar los conocimientos y cultivar la capacidad de reaprender.

1. Vista previa antes de la clase. La vista previa antes de la clase es una estrategia importante para mejorar la eficacia de escuchar las clases. La vista previa previa a la clase consiste en obtener una vista previa del contenido que se enseñará en esta clase antes de cada clase, familiarizarse inicialmente con el contenido del curso, encontrar los puntos clave, dificultades y dudas en la comprensión auditiva, anotar sus propias confusiones y puntos débiles. , y entrar a la clase con preguntas para que puedas resolverlas en el estudio de clase.

2. Aprendizaje en el aula. Durante la clase, debes seguir las ideas del profesor tanto como sea posible, mantenerte en un estado de escucha positivo tanto como sea posible, pensar detenidamente en los puntos clave, dificultades y dudas que el profesor ha dicho y resolver los problemas planteados en el obtenga una vista previa escuchando la clase para profundizar su comprensión del problema; venga a comprobarlo y ejercite su pensamiento. Y no te conformes con las ideas del profesor, piensa más en otros métodos o posibilidades. El aprendizaje en el aula es un proceso de comunicación bidireccional: por un lado, el profesor te pide que escuches, por otro lado, al darle tu retroalimentación, el profesor sabe si entiendes lo que dijo; Por lo tanto, debes pensar activamente, responder atentamente a las preguntas planteadas por el profesor, atreverte a expresar tus propias opiniones y opiniones y dejar que el profesor comprenda tu nivel de pensamiento actual. Tome notas con atención y escriba los puntos clave, los puntos clave y las dificultades del texto, las explicaciones, consejos y opiniones del profesor, así como sus propias preguntas y comprensiones. Como dice el refrán, "Una buena memoria no es tan buena como una mala pluma". Por muy sensible que sea el cerebro, no puede resistir el paso del tiempo. Tomar notas es un buen método de aprendizaje auxiliar que puede ayudarle a superar las limitaciones de la memoria cerebral y recordarle que recuerde el contenido de la enseñanza en el aula. Pero tomar notas no puede ser una copia mecánica del contenido del profesor. También es un proceso de pensamiento. La toma de notas debe ser bien elegida y detallada, centrándose en los puntos clave sugeridos por el profesor y los puntos difíciles que no conoces. En el proceso de tomar notas, debes asignar tu atención de manera científica y concentrarte en la dificultad del tema: para temas más difíciles, puedes dedicar el 50% del tiempo a escuchar conferencias y el 50% del tiempo a tomar notas para temas que; preste más atención a la flexibilidad y la creatividad. Basta con dedicar el 90% del tiempo a escuchar conferencias y el 10% del tiempo a escribir esquemas. Las notas deben estar claramente estructuradas y ser comprensibles de un vistazo para que sean más valiosas.

3. Repaso después de clase. Revise el contenido de la conferencia de manera oportuna, memorícelo activamente y vuelva a estudiarlo cuando sea necesario para profundizar la comprensión general del contenido de aprendizaje y reducir los olvidos. Además, el proceso de olvido está desequilibrado. Al principio, las personas olvidan más y más rápido, pero luego olvidan menos. De acuerdo con la ley del olvido, podemos adoptar estrategias de revisión adecuadas para superar el olvido, es decir, evitar el olvido revisando antes de que ocurra el olvido. Por lo tanto, al revisar, debe prestar atención al progreso de su revisión.

Según investigaciones relevantes, el cronograma de revisión efectivo es:

La primera revisión, 5-10 minutos después de finalizar el estudio.

Segunda revisión, más tarde en el día o al día siguiente.

La tercera revisión, alrededor de una semana.

La cuarta revisión, alrededor de un mes.

La quinta revisión duró aproximadamente medio año.

Repasar según los métodos anteriores puede combatir eficazmente el olvido. "Vive y aprende". La gente no puede dejar de aprender y no puede dejar de aprender. El aprendizaje es una forma importante para que una persona adquiera conocimientos y experiencias a lo largo de su vida y los transforme en comportamiento. Puede enriquecer la vida, desarrollar el cuerpo y la mente y promover el desarrollo y la mejora general de las personas.

Para aprender bien, debes prestar atención a los métodos de aprendizaje científico. Los llamados métodos de aprendizaje son los medios y métodos utilizados por las personas en el proceso de aprendizaje. Incluye métodos para adquirir conocimientos, métodos para aprender habilidades, métodos para desarrollar la inteligencia y cultivar habilidades.

Einstein usó una fórmula para resumir sus grandes logros: w = x+y+z. También explicó que W representa el éxito, X representa el trabajo duro, Y representa el método correcto y Z representa no hablar vacíamente. . El filósofo alemán Descartes dijo una vez: "El conocimiento más valioso es el conocimiento sobre los métodos". Numerosos hechos nacionales y extranjeros han demostrado que los métodos de aprendizaje científico aprovecharán al máximo los talentos de los alumnos y los harán más inteligentes a medida que aprenden. Aporta alta eficiencia y diversión a los alumnos, ahorrando así mucho tiempo. Sin embargo, los métodos de aprendizaje ilegales obstaculizarán el desarrollo de talentos. Cuanto más aprendas, más morirás. Trae ineficiencia y angustia a los estudiantes. Por lo tanto, el enfoque juega un papel muy importante en el éxito. Entonces, ¿cómo podemos aprender a dominar los métodos de aprendizaje científico? A continuación se habla principalmente de cinco aspectos de los métodos de aprendizaje.

(1) Prepara una buena vista previa.

La vista previa es un autoestudio antes de la clase. Se refiere a leer nuevas lecciones de forma independiente antes de que el maestro dé la conferencia. La comprensión inicial del contenido es el proceso de preparación para aceptar nuevos conocimientos en el aula. Algunos estudiantes, debido a que no tienen el hábito de obtener una vista previa, no tienen idea de lo que el maestro enseñará en una clase y esperan a que el maestro dé una conferencia. Escuche al maestro y haga lo que le pida. Es aburrido y pasivo, le falta entusiasmo e iniciativa en el aprendizaje. Aunque algunos estudiantes pueden obtener una vista previa, parece que simplemente hojean el libro sin pensar ni analizar. Este tipo de vista previa no tiene ningún efecto.

1. Beneficios de la vista previa

(1) Puede encontrar los eslabones débiles de su propio conocimiento y compensar esta parte del conocimiento antes de la clase para que no se convierta en un " obstáculo" durante la clase. De esta forma, los nuevos conocimientos se entenderán sin problemas.

(2) Es beneficioso seguir las ideas del profesor durante la clase. Altamente selectivo en los contenidos didácticos. Deje claro en qué conocimientos se debe centrar para mejorar la comprensión y la digestión; tenga en cuenta dónde tomar notas;

(3) La vista previa ayuda a aclarar los puntos clave y las dificultades, lo que facilita escuchar la conferencia y hacer preguntas. Concéntrate en los puntos difíciles. De esta manera, es fácil resolver acertijos, suena relajado e interesante, el pensamiento es fluido y positivo y el efecto de aprendizaje es alto.

(4) La vista previa puede mejorar el nivel de toma de notas. Gracias a la vista previa antes de clase, conozco muy claramente el contenido y lo escrito en la pizarra. En clase no puedes memorizar ni anotar el contenido del libro, sino centrarte en el contenido que no está en el libro o que no tienes claro, así como en las cuestiones clave que el profesor te recuerda repetidamente. Para que podamos dedicar más tiempo a pensar y comprender el problema.

2. ¿A qué cuestiones se debe prestar atención durante la vista previa?

(1) La lectura, el pensamiento, las preguntas y la memorización deben realizarse simultáneamente durante la preparación del examen. Puedes leer todo lo que puedas del libro de texto. No es necesario comprenderlo completamente ni profundizar en el problema. Sólo necesitas marcar los diferentes símbolos con un bolígrafo. Escriba las preguntas que no comprenda y utilícelas como foco de la clase. Pero debes comprender los conocimientos adquiridos y los pequeños problemas que el profesor no puede explicar, para eliminar los "obstáculos".

(2) Si no ha tenido el hábito de obtener una vista previa antes y ahora desea cambiar el método, obtenga una vista previa antes de la clase, pero no puede hacerlo todo a la vez, y obtenga una vista previa de cada clase por adelantado. Hacer esto puede parecer que no tienes suficiente tiempo. Parece muy nervioso y no puede lograr el efecto de vista previa. Por lo tanto, al comienzo de la vista previa, primero debemos elegir uno o dos temas que nos resulten difíciles de aprender. Una vez que hayamos probado los beneficios y adquirido experiencia, podemos aumentar gradualmente los temas según lo permita el tiempo hasta que estemos completamente implementados. .

(3) La vista previa debe realizarse después de completar la tarea del día. Si tiene más tiempo, obtenga una vista previa de más cursos y profundice; de lo contrario, obtenga una vista previa de menos cursos y profundice más; No debe estar ocupado realizando una vista previa antes de completar sus tareas de aprendizaje diarias, interrumpiendo el orden normal de aprendizaje.

(4) Los estudiantes con bajo rendimiento académico no obtienen una vista previa antes de clase y no pueden entender en clase. Después de clase, todavía necesitan dedicar mucho tiempo a llenar los huecos y hacer los deberes. Estuvieron tan ocupados todo el día que no pudieron encontrar tiempo para ver una vista previa. De hecho, la razón fundamental de que estos estudiantes sean tan malos es que no obtienen una vista previa. El aprendizaje consiste en vista previa, clase, repaso y tarea. Una vista previa insuficiente afectará el buen progreso de los enlaces posteriores. Estos estudiantes deben estar preparados para sufrir más dolor en el corto plazo. Después de completar tus tareas de estudio diarias, reserva algo de tiempo para obtener una vista previa. Aunque lleva tiempo, puedes entenderlo en clase, lo que reduce el tiempo perdido por no entenderlo en clase. Al mismo tiempo, también puede reducir el tiempo dedicado a organizar, digerir y hacer los deberes después de clase. Con el tiempo, las operaciones normales cambiarán la situación pasiva de aprendizaje y ya no tendrás que trabajar horas extras.

3. Requisitos de vista previa

(1) Preste atención a los resultados prácticos, no solo a la formalidad. Organiza tu tiempo según tu plan de estudio y no te concentres en una cosa a la vez. La vista previa generalmente se organiza la noche anterior a una nueva clase. De esta forma, la impresión será más profunda. Si la nueva lección es difícil, se necesitará más tiempo para la vista previa; si es difícil, se necesitará menos tiempo para la vista previa. Deberíamos centrarnos en aquellas materias que nos resultan difíciles de aprender, y nos toca impartir nuevos cursos para una vista previa, mientras que otras materias solo necesitan una vista previa general. En algunas materias, los domingos también se pueden utilizar para obtener una vista previa de los cursos que se impartirán la próxima semana para reducir la carga de las vistas previas diarias.

(2) La tarea de la vista previa es comprender y percibir el contenido de la nueva lección (como conceptos, definiciones, fórmulas, métodos de demostración, etc., esto despejará el camino a través de la lectura preliminar). para una comprensión fluida de la nueva lección. Las tareas específicas son: ① Revisar, consolidar y remediar los conocimientos antiguos aprendidos, descubrir los problemas que no se comprenden en la nueva clase y anotar las cosas que no se comprenden a fondo. ②¿Cuáles son los contenidos básicos del nuevo curso? ¿Cuál es el desarrollo de estos contenidos de conocimiento a partir de los originales? Y descubra los puntos clave, las dificultades y los puntos poco claros del libro. (3) Al realizar una vista previa, debes combinar ver, pensar y hacer. Lectura: Generalmente, lea la nueva lección completa y luego use un bolígrafo para subrayar el contenido importante del libro. Si necesita verificar, verifique; si necesita pensar, piense detenidamente; lo que necesita recordar debe anotarse. Pensamiento: Significa que a veces si quieres pensar, tienes que bajar la cabeza para leer, levantar la cabeza para pensar, escribir preguntas con las manos y pensar con el cerebro. Hacer: durante el proceso de lectura, debe hacer preparativos e intentar hacer los ejercicios después del libro de texto. Responder preguntas y respuestas. Si no puedes hacerlo, puedes previsualizarlo nuevamente o anotarlo. Preste atención cuando el maestro esté escuchando o pregúntele cuando enseñe. Después de obtener una vista previa, cierre el libro y haga un resumen. Hacer esto le dará una impresión más profunda del nuevo libro de texto.

(2) Presta atención a las clases

Los estudiantes pasan la mayor parte del tiempo en el aula. Por lo tanto, escuchar conferencias es el vínculo central para que los estudiantes reciban la orientación del maestro, dominen el conocimiento y desarrollen la inteligencia. Esta es una forma importante de adquirir conocimientos. Es la clave para garantizar un aprendizaje eficiente. Durante la conferencia, algunos estudiantes escucharon atentamente; otros estaban distraídos, deprimidos y se quedaron dormidos. Algunos son como grabadoras, escuchan y graban todo; algunos escuchan y graban, y básicamente pueden escribir todo lo que dice el maestro; algunos principalmente escuchan, piensan y escriben preguntas mientras escuchan; Algunas personas piensan mientras escuchan y dibujan. Al pensar, algunos piensan en el contenido de la clase, algunos piensan en el sistema de conocimiento relacionado con esta clase, algunos piensan en las ideas del maestro y algunos comparan sus propias ideas con las del maestro.

Entonces, ¿cómo podemos lograr el propósito de escuchar bien a la clase? El requisito general es captar las diferentes características de cada materia, escuchar con preguntas, escuchar con claridad el contenido, recordar los puntos clave, captar los puntos clave, prestar atención a los métodos e ideas de enseñanza del profesor y aclarar dudas y confusiones. Requisitos específicos:

1. Debemos comprender plenamente el importante papel de los profesores en el aula. Porque los profesores tienen un papel protagonista en la enseñanza en el aula. Su análisis y explicación en clase son mucho más detallados que las tutorías después de clase, que tampoco pueden compararse con las lecturas de los propios estudiantes. La enseñanza en el aula es la forma más sencilla para que los profesores guíen a los estudiantes para que dominen los conocimientos. Por lo tanto, todo alumno debe aprender del maestro con humildad. Haga bien cada lección bajo la guía del maestro.

2. Concéntrate, escucha atentamente la explicación del profesor, sigue sus ideas didácticas y nunca te distraigas. Si tienes una idea mejor inspirada por el profesor, puedes anotarla en tu cuaderno y pensar profundamente en ella o pedir consejo al profesor y a tus compañeros después de clase. En resumen, las distracciones en el aula son enemigas del aprendizaje.

3. En clase, puedes intentar sacar tus propios juicios y conclusiones antes de que el profesor los haga. Observa si lo que piensas es consistente con lo que dijo el maestro. Descubra qué está bien y qué está mal.

4. Intenta comprender todo lo posible en clase. La cognición es el proceso de pensamiento de captar la esencia, las conexiones internas y las leyes de las cosas. Entonces, ¿cómo entenderlo en el aula? En clase, lo que piensas debe ser coherente con lo que dice el profesor, y lo que piensas debe ser coherente con lo que dice el profesor. Inspirándote en el profesor, siempre debes usar tu cerebro y pensar en positivo. Si no entiendes algo mentalmente o no lo entiendes completamente, tienes que levantar la mano y hacer una pregunta. Si el profesor no tiene tiempo para responder a tus preguntas en clase, debes seguir escuchando la explicación del profesor. Pregúntale al profesor después de clase.

5. Seguir las ideas del profesor. El propósito de tomar clases es aumentar el conocimiento y desarrollar la inteligencia. Por lo tanto, si no puedes comprender el conocimiento, no importa cuán buena sea la conferencia, seguirá siendo la misma. Las conferencias de alto nivel no solo deben prestar atención a los conocimientos específicos impartidos por el profesor, sino también a las ideas didácticas del profesor.

El propósito de rastrear las ideas de los profesores es aclarar las diversas formas de pensar y procesos de pensamiento utilizados por los profesores en el proceso de enseñanza. Aprenda cómo los profesores piensan acerca de los problemas de manera cuidadosa y científica, mejorando así su capacidad de pensamiento e inteligencia. Algunos estudiantes no prestan atención a las ideas didácticas del profesor, sino que se centran en memorizar las derivaciones, fórmulas inductivas o conclusiones del profesor, pensando que ese es el objetivo principal de escuchar la clase. De hecho, el conocimiento adquirido de esta manera es un conocimiento muerto que conoces pero no sabes por qué. Este conocimiento muerto se olvida rápidamente y no puede utilizarse para resolver problemas prácticos, y mucho menos desarrollar la inteligencia.

6. Captar la clave del contenido del conocimiento y las características de la materia de una lección. La clave del contenido del conocimiento generalmente se refiere a conceptos básicos, principios básicos, relaciones básicas, fórmulas y definiciones. Cuando el profesor te explique estos conocimientos clave, debes prestar especial atención y agarrarte con fuerza. Del mismo modo, el aprendizaje clave que no comprende las características de la materia también afectará los resultados de su aprendizaje. De hecho, cada materia tiene sus propias características en términos de sistema de contenidos, ideas de desarrollo, requisitos de formación y métodos de enseñanza. Estas características deben dominarse en el aprendizaje. Por ejemplo, en las clases de física, química y biología, se debe prestar especial atención a la observación y los experimentos. A partir de la adquisición de conocimientos perceptivos, se deben dominar los conceptos y leyes científicos a través del pensamiento. Las matemáticas requieren muchos cálculos, pruebas y otros ejercicios para adquirir conocimientos matemáticos y desarrollar habilidades de pensamiento matemático. Al escuchar clases de chino y idiomas extranjeros, el objetivo principal es captar los puntos de conocimiento de palabras, frases, oraciones y textos, y mejorar las habilidades de lectura y escritura mediante la escucha, el habla, la lectura y la escritura. Comprender y dominar mejor el lenguaje y la escritura.

(3) Dominar el proceso de revisión.

La revisión consiste en reprocesar sistemáticamente el conocimiento aprendido previamente, hacer los ajustes apropiados al aprendizaje de acuerdo con la situación de aprendizaje y prepararse para la siguiente etapa de aprendizaje. Por lo tanto, cada lección, cada texto, cada unidad y cada libro debe revisarse a tiempo. Si repasas oportuna y adecuadamente, olvidarás menos conocimientos. Ya en 1885, el psicólogo alemán Ebbinghaus descubrió mediante experimentos que sólo podía retener el 44% del material que acababa de memorizar una hora más tarde. Al cabo de un día se puede recordar el 33%; al cabo de dos días sólo queda el 28%; al cabo de seis días se retiene el 25%. Todas las personas pronto olvidarán lo que han aprendido y luego lo olvidarán lentamente. Algunos estudiantes con buena memoria suelen repasar desde diferentes ángulos y niveles, logrando "revisión diaria, resumen semanal y resumen de capítulo", formando así una memoria asombrosa. Por lo tanto, muchos estudiantes no pueden recordar lo que han aprendido, no porque sean estúpidos, sino porque no son buenos repasando o no son buenos repasando.

1. Requisitos de revisión

(1) Después de la clase, debes repasar los conocimientos enseñados por el profesor en la pizarra de manera oportuna, como si estuvieras viendo una película. Vea cuánto puede recordar y cuánto olvida. Luego abre tu nota y busca espacios en blanco.

(2) Al leer libros de texto, debes pensar mientras lees y pensar profundamente en los puntos clave y las dificultades. Analizar dudas y profundizar la comprensión.

(3) Leer libros de referencia necesarios para enriquecer lo aprendido en clase.

(4) Organizar y enriquecer notas, clasificar conocimientos, profundizar, simplificar y organizar conocimientos y fortalecer la memoria según reglas.

(5) Fortalecer la práctica. La práctica generalmente debe realizarse después de la revisión o durante la revisión. Durante el proceso de revisión, fortalecer la práctica puede mejorar el efecto de la revisión.

(1) Revisar a tiempo. Lo que aprenda ese día debe revisarse ese día, así que no lo posponga. No se debe ninguna "cuenta". De lo contrario, si el contenido no es familiar y la estructura del conocimiento está dispersa, volver a aprender llevará el doble de tiempo. Comprenda que "una casa derrumbada es mucho más fácil de reparar que de reconstruir".

(2) Revisar detenidamente conceptos, fórmulas, reglas, teoremas y leyes. Piense en cómo se formaron y derivaron. ¿A qué se puede aplicar? ¿Qué necesitan? ¿Hay otras explicaciones o pruebas? ¿Con qué conocimientos se relaciona? Obtenga una comprensión firme del conocimiento remontándose a sus raíces.

(3) Revisar repetidamente. Repase una vez después de aprender una lección y una vez después de aprender un capítulo (o unidad). Resumir sistemáticamente en una etapa de estudio. Concéntrese en revisar al final del semestre. A través de esta revisión paso a paso, las conexiones de conocimiento establecidas no se desvanecerán.

(4) Debes tener tus propias ideas al revisar. Después de revisar una lección, una sección o un capítulo, escriba un resumen de sus pensamientos e ideas, enumere gráficos o utilice un método de resumen de esquema para conectar el conocimiento previo y formar una red de conocimiento completa.

(5) Cuando encuentre problemas durante la revisión, no se apresure a leer el libro ni a preguntarle a la gente. Piense primero y luego lea (pregunte). Esto ayuda a concentrarse, fortalecer la memoria y mejorar la eficiencia del aprendizaje. Cada vez que revises, primero debes recordar lo que aprendiste la última vez.

Esto no sólo mantiene la continuidad del aprendizaje, sino que también tiene un buen efecto sobre la memoria.

(6) Durante la revisión, debes leer y responder algunas preguntas de manera adecuada. Las preguntas seleccionadas deben elegirse en el centro de revisión. Antes de resolver el problema, primero debemos recordar las ideas de resolución de problemas que hemos hecho en el pasado y luego resolver el problema en base a esto. El propósito de hacer las preguntas es comprobar su efecto de revisión, profundizar su comprensión del conocimiento y desarrollar habilidades para resolver problemas. Hacer preguntas integrales puede profundizar su comprensión del sistema completo de conocimiento y cultivar la capacidad de aplicar el conocimiento de manera integral.

(4) Complete la operación de forma independiente.

Completar la tarea de forma independiente es un medio importante para profundizar el conocimiento, consolidarlo y comprobar los efectos del aprendizaje. También es la forma principal de combinar revisión y aplicación. Sin embargo, algunos estudiantes realmente no hicieron buen uso de este vínculo. Tan pronto como termina la salida de clase, se apresuran a hacer sus tareas. Tan pronto como terminaron su tarea, todo estuvo bien. Algunos estudiantes no entendieron nada en clase y ni siquiera preguntaron después de clase. Después de copiar su tarea, se la entregaron a la maestra. De hecho, hacer la tarea tiene los siguientes significados:

1. Puedes comprobar tu efecto de aprendizaje. Los problemas se pueden descubrir haciendo los deberes para poder solucionarlos a tiempo.

2. Al pensar mientras haces los deberes, puedes profundizar tu comprensión del conocimiento, aclarar conceptos confusos y transformar fórmulas con habilidad. En resumen, es útil transformar el conocimiento de los libros en su propio conocimiento.

3. Puede cultivar la capacidad de pensar. Porque las diversas preguntas planteadas en la tarea inevitablemente te instarán a pensar activamente y mejorarán tu capacidad para analizar y resolver problemas.

4. Después de completar tu tarea, no la tires, sino organízala periódicamente para acumular información para revisión general. Al revisar, es conveniente e impresionante mirar la tarea grabada.

Requisitos y métodos básicos para realizar los deberes:

1. Repasar las preguntas es un paso importante en la tarea. Para recibir una pregunta, primero debes determinar a qué categoría pertenece y qué tan difícil es. Distinguir las condiciones y requisitos del tema. ¿Cuáles son las condiciones conocidas? ¿Qué otras condiciones se pueden extraer de la información proporcionada en la pregunta? ¿Cuáles son sus requisitos? Al mismo tiempo, deja que tus pensamientos sigan el camino de la pregunta. Al pensar en el propósito y la importancia de resolver el problema de manera precisa y exhaustiva, se pueden distinguir cuáles son las condiciones conocidas y cuál es la conclusión que requiere el problema. Durante el proceso de revisión, también se debe prestar atención a otras condiciones formales que no se expresan directamente en el lenguaje, es decir, prestar atención a la exploración de condiciones implícitas.

2. Encuentra formas de resolver el problema. Generalmente existen tres métodos: uno es "causa y efecto", que puede expresarse como "conocido → conocido → conocido ..." y finalmente sacar una conclusión. El segundo tipo es "mantener la causa", es decir, la conclusión ← necesita saber ← necesita saber ← ...". De esta manera, la perseguiremos capa por capa hasta que se cumplan todas las condiciones conocidas. De esta manera Abre el camino entre las condiciones conocidas y las conclusiones requeridas. La tercera es que para algunas preguntas más complejas, es necesario utilizar los dos primeros métodos integrales para acortar la distancia entre las condiciones y las conclusiones tanto como sea posible. Por un lado, se pueden derivar de condiciones conocidas y algunos resultados intermedios conocidos, por otro lado, se analizan algunos resultados intermedios que deben conocerse de acuerdo con los requisitos de la pregunta. las cosas conocidas se unifican, se puede obtener la forma de resolver el problema.

Al buscar soluciones a los problemas, debemos hacer conexiones amplias con conceptos, fórmulas, reglas y métodos relacionados con estas condiciones y conclusiones. sobre cómo se resolvieron problemas iguales o similares en el pasado, si puedes pensar en los antiguos, aparecerá en tu mente el conocimiento, es decir, las reglas, principios y fórmulas correspondientes a este problema, lo que ampliará el problema. resolver ideas Cuanto más amplia sea la asociación, mayor será el alcance y mejor será el efecto de resolución del problema.

A veces, debido a que la pregunta es compleja, también puede dibujar un boceto del proceso de revisión de la pregunta. de pensamiento. Este es en realidad el proceso de utilizar el conocimiento que ha aprendido para procesar la pregunta. Después del procesamiento, las ideas serán claras y aparecerán atajos para resolver el problema. 3. Resuelva el problema correctamente. Después de dos pasos, encontré una manera de resolver el problema y decidí la solución, pero también debo prestar atención a la calidad y cantidad del problema al implementarlo. Para resolver el problema se debe calcular paso a paso. La escritura debe ser estandarizada, el formato debe ser claro y la expresión debe ser precisa. Además, se deben utilizar puntos de conocimiento importantes para resolver problemas. Las preguntas simples deben escribirse en detalle.

4. Simplemente regrese y verifique nuevamente para ver si ha encontrado todas las soluciones requeridas por la pregunta y si se ha perdido alguna. La solución cumple con los requisitos de la pregunta y si hay soluciones incorrectas.

Los exámenes son una parte importante para cultivar la capacidad de pensamiento independiente de los estudiantes. Hay muchas formas de comprobarlo. ①Método de inspección paso a paso. Es decir, empezar desde el examen y comprobar paso a paso. Este método puede detectar errores en cálculos y expresiones. (2) Énfasis en la práctica. Es decir, hazlo de nuevo y comprueba si el resultado es el mismo. ③Método de sustitución. Sustituya los resultados del cálculo en la fórmula o fórmula para ver si son razonables. Al mismo tiempo, también debes practicar más, resolver más preguntas y pensar más en cada pregunta. Compare y clasifique hábitos de resolución de problemas y mejore continuamente su capacidad para analizar y resolver problemas.

Toma los apuntes de clase con atención.

Tomar notas es para aprender, para comprender y para utilizar. El principio de la toma de notas es centrarse en escuchar y tomar notas como complemento. Sea conciso, conciso y detallado. No dejes de lado las dificultades y marca tus dudas. No desordenado, no desordenado, bien organizado. Debemos recordar los problemas que asociamos con nosotros mismos y descubrirlos a tiempo. Deje un espacio en blanco en sus notas para que pueda completar los espacios en blanco durante la revisión.

Los contenidos principales de las notas son:

1. Recuerde el esquema de la conferencia, las ideas para la resolución de problemas, los puntos y dificultades clave y las experiencias importantes que haya experimentado.

2. Las opiniones, argumentos y proceso de razonamiento expuestos por el profesor a la hora de resolver el problema. Una forma inteligente y original de resolver un problema.

3. Problemas que no se resolvieron en clase. La conexión o combinación de conocimientos nuevos y conocimientos antiguos. Conceptos propensos al error y la confusión.

4. Recuerda los puntos clave. Algunos libros no requieren mucha memorización. Puedes dejar notas en blanco y recuperarlas después de clase o repasarlas con el libro de texto.

5. Obtenga una vista previa de los problemas y experiencias descubiertas y domine los viejos conocimientos en los que no es bueno.

6. Extraer materiales de libros de referencia que sean útiles para el contenido del libro de texto.

Las ventajas de tomar apuntes son:

1. No es fácil estar despistado, porque hay que escuchar, recordar y pensar en clase. Capacidad para mantenerse concentrado y persistente, y mejorar la aceptación y comprensión del conocimiento.

2. Toma notas con las manos, los ojos, los oídos y el cerebro, para que tus órganos sensoriales y tu pensamiento puedan entrenarse por completo.

Confucio decía: “Los sabios no son tan buenos como los buenos, y los buenos no son tan buenos como los felices”. Quiere decir que si amas algo, es mejor hacerlo, saberlo. comprenderlo y gustarle que disfrutarlo. "Bueno" y "feliz" significan voluntad de aprender y disfrutar aprendiendo. Esto es interés. El interés es el mejor maestro. Sólo cuando estás interesado puedes tener pasatiempos. Si te gusta, practícalo y disfrútalo. Sólo con interés podemos formar iniciativa y entusiasmo por aprender. Por tanto, el interés es una motivación inagotable para aprender. Siempre que realice una vista previa antes de la clase en su estudio diario y descubra problemas difíciles, participe activamente en las actividades de la clase, piense detenidamente en los problemas, preste atención a la inducción, tome la iniciativa de hablar y recopile factores de motivación, entonces su interés en aprender aumentará; sé más fuerte y definitivamente te gustarán más las clases culturales de aprendizaje.

Como dice el refrán, "Una buena memoria no es tan buena como una mala pluma". Por muy sensible que sea el cerebro, no puede resistir el paso del tiempo. Tomar notas es un buen método de aprendizaje auxiliar que puede ayudarle a superar las limitaciones de la memoria cerebral y recordarle que recuerde el contenido de la enseñanza en el aula. Pero tomar notas no puede ser una copia mecánica del contenido del profesor. También es un proceso de pensamiento. La toma de notas debe ser bien elegida y detallada, centrándose en los puntos clave sugeridos por el profesor y los puntos difíciles que no conoces. En el proceso de tomar notas, debes asignar tu atención de manera científica y concentrarte en la dificultad del tema: para temas más difíciles, puedes dedicar el 50% del tiempo a escuchar conferencias y el 50% del tiempo a tomar notas para temas que; preste más atención a la flexibilidad y la creatividad. Basta con dedicar el 90% del tiempo a escuchar conferencias y el 10% del tiempo a escribir esquemas. Las notas deben estar claramente estructuradas y ser comprensibles de un vistazo para que sean más valiosas.

3. Repaso después de clase. Revise el contenido de la conferencia de manera oportuna, memorícelo activamente y vuelva a estudiarlo cuando sea necesario para profundizar la comprensión general del contenido de aprendizaje y reducir los olvidos. Además, el proceso de olvido está desequilibrado. Al principio, las personas olvidan más y más rápido, pero luego olvidan menos. De acuerdo con la ley del olvido, podemos adoptar estrategias de revisión apropiadas para superar el olvido, es decir, evitar el olvido revisando antes de que ocurra el olvido. Por lo tanto, al revisar, debe prestar atención al progreso de su revisión.

Según investigaciones relevantes, el cronograma de revisión efectivo es:

Primera revisión, 5-10 minutos después de finalizar el estudio.

Segunda revisión, más tarde en el día o al día siguiente.

La tercera revisión, alrededor de una semana.

La cuarta revisión, alrededor de un mes.

La quinta revisión duró aproximadamente medio año.

Repasar según los métodos anteriores puede combatir eficazmente el olvido.

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