Casos de asesoramiento psicológico para trastornos de la comunicación interpersonal
Caso 1 de trastorno de la comunicación interpersonal
Liu, mujer, 17 años, estudiante de primer año de secundaria. Tiene calificaciones promedio, coeficiente intelectual promedio y personalidad introvertida. Nunca sonrió delante de los demás y nunca levantó la mano para hablar en clase. Cuando la maestra hacía preguntas, siempre respondía con la cabeza gacha, la voz confusa y el rostro sonrojado. Después de clase, excepto para ir al baño, siempre se sentaba tranquilamente en su asiento, aturdida. Cuando la maestra le pedía que jugara con sus compañeros de clase, ella simplemente te sonreía y se quedaba quieta. El padre trabaja fuera de la ciudad y rara vez regresa a casa para comunicarse con sus hijos. Tiene grandes expectativas respecto del rendimiento académico de sus hijos. Además de sus estrictos requisitos de estudio, se puede decir que la Sra. Liu es despreocupada cuando se trata de ropa y comida.
Liu es amado por sus padres en casa. Nunca hace tareas domésticas, su ropa le queda muy ajustada y su capacidad para cuidar de sí mismo es muy pobre. Además, su escuela secundaria es una escuela nocturna y todo en la vida debe completarse de forma independiente. Por primera vez en su vida, quedarse en casa es un gran desafío para ella. ¿Lo tienen sus padres? Cuando sea mayor, ¿se le debería permitir superar sus dificultades por sí sola? Pensamientos, cualesquiera que sean las dificultades que encontró, se le pidió que encontrara una solución por su cuenta y no brindó ayuda oportuna. Debido a que sus manos y pies son lentos, toma mucho tiempo bañarse y lavar la ropa, lo que lleva mucho tiempo. Solo hay un baño en el dormitorio, lo que lo hace muy incómodo para los demás miembros del dormitorio. Pídele que se dé prisa. Inesperadamente, todos le recordaron que tenía un problema, lo que la estresó mucho en las relaciones interpersonales. Al mismo tiempo, hay otra persona en el dormitorio que tiene una mala relación con otros compañeros de clase, lo que aumenta aún más su presión en la comunicación interpersonal. Teme que otros compañeros no le agraden como ese compañero. La enorme presión la hacía sentir incómoda al hablar frente a otros estudiantes, por temor a decir o hacer algo malo y ofender a otros estudiantes. Poco a poco desarrolló que tenía que pensar detenidamente al hablar con sus compañeros de clase, no se atrevía a hablar más con ellos, no se atrevía a jugar con ellos y se aisló por completo. A medida que pasa el tiempo, esta situación se vuelve cada vez más grave. Finalmente, se sentía estresada todas las mañanas. Ese día, no sabía cómo comunicarse con sus compañeros de clase y no se atrevía a venir a la escuela. Los latidos de su corazón se aceleraban y tenía dificultad para respirar. Es un trastorno de la comunicación interpersonal.
Caso 2 del Trastorno de la Comunicación Interpersonal
Soy alumno de Kenichi. Mi familia está en Hubei y fui a la universidad en mi ciudad natal. El año pasado salí de casa por primera vez a la edad de 22 años y vine a Qingdao, Shandong. Aunque ha pasado medio año, todavía me siento muy incómodo, incluso comiendo, estudiando y viviendo. La razón principal es que soy particularmente introvertido, me falta confianza en mí mismo e incluso tengo baja autoestima, lo cual está relacionado con mi entorno familiar desde pequeño.
En la vida siento que cuando estoy con mis compañeros, aunque hable y río con todos, siento que no puedo ser feliz. Tengo muchas ganas de participar en actividades, pero tengo conflictos con las situaciones de mucha gente. Cuando veo al maestro, lo saludo y no me atrevo a hablar con el maestro. No podía dormir por la noche, no quería abrir los ojos por la mañana y no tuve apetito durante un tiempo el semestre pasado. Me siento confundido todos los días y mi salud no es muy buena.
En términos de estudio, tal vez sea por la alta presión mental y los compañeros que me rodean son todos excelentes. Siento que he pasado cuatro años en la universidad en vano. No entiendo nada en clase y no sé cómo aprender. Me preocupo todo el día por no graduarme, e incluso pienso en no estudiar y volver a casa. Hoy en día, a menudo necesitamos hacer informes, declaraciones y discursos en clase, pero ante una situación así, estaremos muy preocupados, nerviosos, sin palabras y particularmente incómodos.
Estas preguntas seguían circulando en mi mente, y sentí que mi cabeza iba a explotar, y no podía contener nada más. A veces me siento nervioso y temblando. Aquí se sentirá extremadamente solo y, a veces, incluso puede sentir que la vida no tiene sentido. Espero recibir ayuda!
Caso 3 de trastorno de la comunicación interpersonal
Xiaoxi y Xiaojing eran originalmente compañeros de clase en la misma escuela secundaria. Fueron admitidos en la misma clase en la misma escuela secundaria al mismo tiempo y fueron admitidos. en el mismo dormitorio. Xiaoxi suele tener un mejor rendimiento académico que Xiaojing, por lo que siente que Xiaojing no es tan buena como ella en todos los aspectos. ¿Pero qué pasa con Jean Creek? Inesperadamente, Xiaojing fue seleccionada como cuadro de la clase debido a su buena conducta, su naturaleza vivaz y generosa, su habilidad para hacer amigos y su voluntad de ayudar a los demás. Xiaoxi se siente bien consigo misma, pero ¿qué? ¿oficial? Cuando no se convirtió en maestra, se sintió muy decepcionada y tenía un montón de quejas y agravios. Xiaoxi siente que si no existe Xiaojing, definitivamente será un cuadro de clase, ¿completamente Xiaojing? algo malo? Xiao Jing es realmente odioso.
De ahora en adelante, Xiaoxi no solo hablará mal de Xiaojing en todas partes, sino que también encontrará nuevas formas de oponerse deliberadamente a Xiaojing, crear infelicidad e incluso hacer algo. ¿Travesura? Venganza contra Xiaojing. Xiaoxi a veces envuelve los bolígrafos, diccionarios y otros útiles escolares de Xiaojing en trapos y los tira a la basura. A veces vierto en secreto el agua caliente en el vaso de Xiaojing. Un año, en el octavo día del duodécimo mes lunar, la madre de Xiaojing le llevó gachas de Laba a su hija. Xiaojing le llevó con entusiasmo un plato de gachas a Xiaoqian. Inesperadamente, Xiao Xi no solo no lo apreció, sino que también vertió la papilla de Laba en el bote de basura frente a la madre de Xiao Jing. En otra ocasión, cuando Xiaojing no estaba prestando atención, ¿Xiaoqian arrojó la ropa de Xiaojing que había remojado en un recipiente para lavar al río de la ciudad fuera de la escuela? De esta manera, las relaciones interpersonales de Xiaoxi empeoraron cada vez más, e incluso la escuela lo advirtió.
Trastorno de la comunicación interpersonal Caso 4
Li X, mujer, 17 años, nacionalidad Han, estudiante de la clase clave de primer grado de una escuela secundaria en Jiangsu. li Li X ha sido introvertida y sensible desde la infancia, se porta bien y es obediente, y tiene un buen rendimiento académico. Sus padres la aman mucho y tienen altas expectativas y requisitos estrictos para ella. Todo va bien en su vida y agrada a todos. Ella también piensa que todo esto es lógico y natural. Después de ingresar a la escuela secundaria, sufrió un revés en su primer examen parcial, lo que resultó en? ¿Soy un perdedor? ,?¿Soy terrible? ,?¿Ya no les agrado a mis profesores y compañeros de clase? ,?No tengo esperanza en esta vida? Tal cognición irrazonable afectó su eficiencia de aprendizaje y comunicación interpersonal, e incluso afectó su condición física. Recientemente de vacaciones en casa. El dolor ha durado casi un mes. Pide ayuda.
Li. Luego no me atreví a ver a nadie, así que pedí permiso y me negué a ir a la escuela.
Li Coito.
Los pacientes siempre han dicho que creen que mientras estudien bien se respetarán a sí mismos y tomarán la iniciativa de interactuar consigo mismos. Al verla retraída e indiferente, sus compañeros no tomaron la iniciativa de socializar con ella. Ella atribuyó esto a sus malas calificaciones y a no atraer la atención de sus compañeros de clase, por lo que trabajó más duro y centró todos sus pensamientos en sus estudios. Incluso el único amigo que hizo al comienzo de la escuela se negó a hacer amigos. ¿Pero le fue mal en su primer examen parcial, por lo que su único apoyo espiritual colapsó? . A partir de entonces, se sonrojaría, dudaría y sería particularmente sensible a sus palabras y acciones por miedo a hacer el ridículo delante de los demás. Siempre estaría aturdida, distraída y agotada durante el autoestudio.
El diagnóstico inicial fue un problema psicológico general y un trastorno interpersonal.
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