Plan Docente para la Nueva Norma Curricular “Media Vela” de la Educación Popular
Plan de lección para el nuevo estándar curricular de educación popular "Vela medio cortada"
Este artículo describe el nuevo estándar curricular popular "Vela medio cortada" durante la Segunda Guerra Mundial, que La Sra. Bernold, madre e hijo, participaron en el trabajo secreto de transmisión de inteligencia, lucharon con ingenio y coraje con los oficiales alemanes que irrumpieron repentinamente, actuaron hábilmente y finalmente preservaron la inteligencia. Elogiaron a la madre y al hijo por su calma, ingenio. valentía y fuerte patriotismo ante el peligro. A continuación se muestra el plan de lecciones para el nuevo estándar curricular de educación popular "Media vela" que compilé.
Objetivos docentes
1. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
2. Aprenda las palabras nuevas en esta lección. Las palabras nuevas en la línea verde solo se pueden leer pero no escribir. Comprender palabras formadas por palabras nuevas.
3. Ser capaz de dividir el texto en párrafos y resumir las ideas principales de los párrafos. Si comprendemos el contenido del texto, podremos hablar de cómo la familia de la señora Bonold se enfrentó al ejército alemán en un momento crítico.
4. A través del entrenamiento de la lectura del texto en voz alta, sienta el estado de alerta y la valentía de la señora Bernard, madre e hijo cuando luchan contra el enemigo en momentos críticos, y aprenda su espíritu de amor a la patria.
Enfoque didáctico
Comprender el contenido del texto y comprender cómo la señora Bernard y su familia se enfrentaron al ejército alemán en un momento crítico.
Dificultades de enseñanza
Siente la agilidad y valentía de la señora Bernold, madre e hijo, al luchar contra el enemigo en momentos críticos, y aprende su espíritu de amor a la patria.
Preparación previa a la clase
CD, fotografías
Horario de clases
2 horas de clase
Primer periodo de clases
p>1. Revele el problema.
1. Escribir el tema en el pizarrón: 23 Medias Velas
2. Al leer el tema, los estudiantes preguntaron: ¿Por qué el texto usa media vela como título? ¿Tiene especial esta media vela?
3. El docente preguntó: ¿El texto gira en torno a? ¿Sobre qué escribe? Pide a los estudiantes que lean el texto con preguntas.
2. Leer el texto por primera vez y percibir el contenido.
1. Los estudiantes leen el texto libremente.
2. ¿Qué preguntas resolviste leyendo el texto en voz alta?
3. Comunicación estudiantil.
4. Este artículo trata sobre "Media Vela". ¿De qué trata? Requiere una descripción clara de la hora, lugar, personas y situación general del asunto.
3. Lee el texto nuevamente, concentrándote en aprender las palabras.
1. Requisitos claros: lea la pronunciación de nuevas palabras con precisión con la ayuda del pinyin chino, lea las oraciones en secuencia y lea el texto completo con un círculo en las palabras nuevas que no comprenda mientras lee; y haz preguntas o consulta el diccionario a través de contact solve.
2. Consultar el estado del autoestudio.
(1) Leer la pronunciación correctamente.
(2) Comprobar el dominio del significado de las palabras.
3. Discuta el contenido principal.
4. Divide el texto en párrafos y resume las ideas principales de los párrafos.
El primer párrafo (1-2): La señora Bernold escondió el pequeño tubo de metal que contenía la información en la mitad de la vela.
Segundo párrafo (3): Un oficial alemán encendió una vela que contenía información de inteligencia. La señora Bernold sacó una lámpara de aceite y apagó la vela, evitando temporalmente una crisis.
El tercer párrafo (4-5): El hijo mayor, Jack, quiso quitarle la media vela que contenía la información cuando llevaba leña para encender el fuego, pero fracasó.
Párrafo 4 (6-7): En un momento crítico, la hija menor, Jacqueline, utilizó la excusa de evadir el pago de impuestos para tomar la vela que contenía información, evitando así una crisis.
5. Leer el texto en voz alta en secciones por nombre.
4. Ejercicios en el aula.
1. Práctica de escritura.
2. Utiliza un bolígrafo para trazar el rojo y escribe con antelación.
3. Copia las palabras.
La segunda lección
1. Estudia el primer párrafo.
1. Los alumnos leen el texto con libertad y en voz baja, y subrayan las palabras que no comprenden.
2. Cuestionamiento de los estudiantes: ultrasecreto, maravilloso.
3. La maestra preguntó: ¿Cómo trata la Sra. Bernard la recopilación de información ultrasecreta? ¿Por qué hace esto?
4. ¿La información ultrasecreta debe recopilarse en? una manera ingeniosa. ¿En qué pensó la señora Bernard? ¿Qué idea tan brillante tiene?
5. Muestra oraciones: subraya las oraciones que creas que son importantes.
Para la seguridad de la inteligencia, pensó en muchas maneras, pero todavía estaba incómoda. Finalmente, se le ocurrió la brillante idea de esconder el pequeño tubo metálico que contenía la información en la mitad de la vela, y luego lo pegó en un candelabro. Debido a que las velas estaban colocadas sobre una mesa llamativa, engañaron a las tropas alemanas que vinieron a buscar.
Nombra a alguien para leer en voz alta y cuéntame qué aprendiste de ello.
2. Aclara la trama de la historia e introduce el proceso de organización de las obras de teatro.
1. Los estudiantes leen el texto en profundidad y comprenden la trama de la historia.
2. Indique a los estudiantes que utilicen imágenes y palabras para expresar la trama de la historia.
3. Orientar la disposición de las obras dramáticas de los libros de texto.
3. Disposición de la primera escena.
1. Lee el texto en silencio y piensa: ¿Quién es el personaje central de esta escena? ¿Cómo se debe interpretar bien este papel?
2. Descubre las acciones, el lenguaje y acciones que reflejan el personaje central Para oraciones sobre actividades psicológicas, encierre en un círculo las palabras clave y léalas en voz alta repetidamente.
3. Los estudiantes comunican cómo actuar.
4. Practicar la lectura del texto con emoción.
4. Organizar los trabajos de preparación.
5. Asignar tareas.
1. Leer el texto con emoción.
2. Escribe las palabras en silencio. ;