Versión Hunyin del material didáctico de música de escuela primaria para cuarto grado

#courseware# Introducción En la enseñanza de la música, los estudiantes deberían ser más capaces de sentir y aprender a cantar canciones con el corazón. No solo debemos prestar atención a los pasos para modelar el canto, aprender a cantar y procesar las canciones, sino también prestar atención al papel del material didáctico como puente para aprender nuevas canciones y servir como vínculo entre el pasado y lo siguiente. La siguiente es la versión humano-yin del material didáctico para el volumen de música de la escuela primaria de cuarto grado. Espero que sea útil para todos los profesores.

Lección 1 Cantando la Patria

Lección 1

Objetivos didácticos:

1. Comprender "Himno Nacional" y "Canto la Patria". "Los creadores y los compositores conocen las ocasiones en que se utiliza el "Himno Nacional" en la vida y la etiqueta relacionada, y despiertan el orgullo nacional al cantar y escuchar.

2. Obtén una experiencia preliminar de la escala "ascendente" a través del juego.

Ideas didácticas:

1. A través de una serie de actividades como escuchar al profesor contar historias sobre el "Himno Nacional", el mundo emocional de los estudiantes se verá sutilmente infectado e influenciado. el cual brindará el siguiente “Himno Nacional” 》El aprendizaje sienta las bases y el presagio emocional. Al mismo tiempo, también cultiva el amor sincero de los estudiantes por la bandera y el himno nacionales.

2. La experiencia inicial de la escala "ascendente" en el juego facilita a los estudiantes la comprensión del conocimiento de la melodía ascendente. Procedimientos y estrategias de enseñanza:

1. Organizar la enseñanza

Ingresar al aula al son de la música de “La Bandera Nacional, Es Tan Hermosa la Bandera Nacional”.

Introducción a la conversación: Cada país tiene su propia bandera nacional y todas son hermosas. ¿Hoy la maestra va a probar cuánto sabes sobre la bandera y el himno de nuestro país?

1. ¿Cuál es la bandera nacional de China? ¿Cuál es el himno nacional de China?

2. ¿Quién puede decirle al maestro en qué ocasión se izará la bandera nacional y el? ¿Se escuchó el "Himno Nacional"? Los estudiantes pueden hablar libremente y hablar libremente.

2. Siente la escala "ascendente".

Introducción: Los estudiantes son muy inteligentes. Para nosotros, la bandera nacional y el himno nacional representan a la gente de todo el país. La bandera nacional y el himno nacional son símbolos de nuestra identidad. Ahora el profesor te recompensará con un juego.

1. Reglas de juego: El profesor dibuja los pasos uno a uno en la pizarra y los muestra (5, 1, 3, 5) al lado de ellos. El profesor toca el tono de cada nota en orden y. requiere que los estudiantes sigan los pasos. Pitch completa estas notas en los pasos.

2. Utiliza gestos para sentir la dirección del tono mientras cantas.

3. Resumen del profesor de “Escala Ascendente”

3. Escuche la música de metales “El Himno Nacional de la República Popular China”

Profesor: ¡Muy bien! También existe esta escala "ascendente" en el "Himno Nacional" que todos acaban de mencionar. ¿Qué frases estás buscando?

Los alumnos responden después de escuchar.

1. Los alumnos cantan la partitura de "Levántate, levántate, levántate".

2. Piénsalo: ¿Por qué el compositor debe utilizar aquí la técnica ascendente?

3. El profesor la canta nuevamente con un crescendo de intensidad. ¿Qué cambios de intensidad se producen al ascender? ? Muestra la marca de crescendo

4. Canta la línea ascendente "Get up, get up, get up" para sentir directamente la concepción artística de la canción. El profesor resume la intención del autor al componer la música.

5. Profesor: ¿Sabes quién es el autor del himno nacional? ¿Quién escribió la letra? ¿Quién compuso la música?

6. ¿Has cantado alguna vez las canciones de Nie Er, el músico del pueblo? Por favor, dé ejemplos y cante algunas líneas.

IV.Introducción al “Himno Nacional de la República Popular China”

1. El docente introduce brevemente los antecedentes de la creación del “Himno Nacional” en forma de Narración basada en la comprensión de los estudiantes.

Profe: El trasfondo creativo de "La Marcha de los Voluntarios": Esta canción fue compuesta en 1935 y es el tema principal de la película "Niños de la Tormenta". Antes de componer la música, Nie Er estaba a punto de abandonar el país debido a la persecución del enemigo. Escribió el primer borrador antes de ir a Japón, completó la partitura y la envió de regreso poco después de llegar a Japón. Tan pronto como se cantó esta canción en la película, tuvo un impacto enorme e inmediato. Desempeñó un enorme papel inspirador en la lucha revolucionaria del pueblo chino por la libertad y la liberación.

2. Escuche las otras tres formas del himno nacional: canto solista, canto en coro y la versión de Liu Xiang en el podio (ver en línea)

Profesor: Bien, los estudiantes has entendido el significado del himno nacional Antecedentes, escuchemos diferentes versiones del himno nacional y hablemos sobre ¿qué piensas cuando suena el himno nacional?

Los estudiantes miran y hablan libremente.

5. Resumen

Maestro: Hoy, cada uno de nuestros estudiantes una vez más se dio cuenta de que el "Himno Nacional" es el símbolo de la patria y la voz de la nación. "¡Levántate! ¡Levántate!" Este grito no es sólo el toque de clarín para la batalla de nuestros predecesores ayer, sino también el llamado de marcha para que cada uno de nuestros compañeros de clase hoy asuman la gran responsabilidad de avanzar hacia el futuro y construir la patria. Cantemos a la patria y bendigamos la patria.

Termina con la canción "Cantando la Patria".

"Elige un ramo de flores"

Objetivos de enseñanza: 1. Centrándose en el tema "El amor de una madre" en esta unidad, mejorar las emociones de los estudiantes hacia sus madres y comprender que sus El amor desinteresado de las madres es lo más importante del mundo. El amor más grande.

2. Al escuchar y cantar, sienta el papel de las marcas dinámicas en las canciones.

3. Canta la canción en voz baja.

Enfoque docente: ser capaz de cantar canciones con una voz suave y cariñosa.

Dificultades de enseñanza: 1. Practicar el marcado de marcas de velocidad.

2. Canta los versos débiles con precisión

Material didáctico: tarjeta rítmica de canciones multimedia

Proceso de enseñanza:

Con la música "Lu Flor de Hielo" entra al salón de clases.

1. Organización de la enseñanza: saludos de profesores y alumnos

2. Introducción: Maestra (entregándole un ramo de flores) Hoy, la maestra personalmente recogió un ramo de flores que quiero. enviar este ramo de flores ¿A quién? ¡No te lo diré todavía, pero escúchalo y adivina! (Acompañado de canto normal de la escuela) Informe del estudiante: Para la madre

Maestro: Los estudiantes tienen razón, este ramo de flores está destinado a ser regalado a la gran madre. Este es un ramo de claveles, que se llama "Flor de la Madre". (Salud, amor verdadero, grandeza, santidad, amor, anhelo, etc.) ¿Quieren los estudiantes regalar un clavel a sus madres? ¡Entonces por favor gánalo de manos del maestro!

¿Por qué deberías regalarle flores a tu madre? Pida a los estudiantes que escuchen nuevamente y dígaselo al maestro.

3. Escucha la canción nuevamente (marca el ritmo) y encuentra la respuesta en la canción

Informe del estudiante: Sudor de trabajo duro, lágrimas de alegría

> Mostrar ritmo 01712.1︱ 6————

　︱02227.16︱5————︱

Tu sudor de trabajo duro, tus lágrimas de alegría,

(1) Lectura rítmica de la letra

(2) Melodía cantada a primera vista

(3) Letra y canto

Los registros del Sutra de los tres caracteres: la madre de Meng Ella, en el pasado, eligió a una vecina: su hijo no aprendió y perdió su oportunidad. La madre de Mencio cambió su residencia tres veces con el fin de elegir un buen ambiente para educar a sus hijos. Mencio no estaba dispuesto a avanzar en sus estudios, por lo que su madre cortó resueltamente la tela que había tejido día y noche para enseñarle a no darse por vencido. a medio camino.

Para nuestro crecimiento, nuestra madre ha trabajado duro por nosotros. Cuando tengamos éxito, los ojos de nuestra madre brillarán con lágrimas de alegría. Cuando fracasemos, nuestra madre estará a nuestro lado, apoyándonos y animándonos.

Entonces estudiantes, ¿saben cuándo es el Día de la Madre? (Segundo domingo de mayo) ¿Sabes el cumpleaños de tu madre? (Respuesta libre) ¿Qué le hiciste a tu madre en el Día de la Madre o en su cumpleaños?

Se puede ver que todos los estudiantes aman mucho a sus madres, ¡así que alabemos a nuestras madres cantando!

4. Muestra las canciones y aprende las canciones

(1) Escucha al cantante y al maestro tocar las canciones

El maestro toca y canta, y los alumnos tocan las canciones

　(2) Lee la letra y golpea a los profesores y alumnos para que las lean juntos

Haz los ritmos y los alumnos las leerán

(3) Modelar la melodía y cantarla con los estudiantes (melodía única)

Los estudiantes modelan el canto

(4) El maestro canta la letra y los estudiantes cantan (melodía y acompañamiento sencillo)

Profesor y alumnos cantan a dúo (emocionalmente)

Los alumnos cantan (Al menos 2 veces, hasta saber cantarlo correctamente)

Agregar instrumentos de percusión y cantarla nuevamente según la fuerza del tiempo 4/4

(5) Estudiantes de procesamiento de canciones, ya dominamos la canción que canté, pero ¿cómo puedo hacer que la canción sea más hermosa? ? ¿Qué mejor manera de cantar el amor de las mamás de nuestro equipo? Estudiémoslo juntos. Luego podemos usar marcas dinámicas para ayudarnos a expresar el estado de ánimo de la canción.

Informe del estudiante

Profesor: La idea de los estudiantes es realmente buena. Intentémoslo. ¿Cómo es el efecto de cantar así? Pida a los estudiantes que saquen flores dedicadas a su madre.

(Vuelve a cantar la canción, emocionalmente)

(6) Amplia la canción “Mamá, no le tengo miedo a la oscuridad”

Mayo es de Madre Día, pero el 12 de mayo de 2008, se produjo un terremoto de magnitud 8 en el área de Wenchuan en la provincia de Sichuan. Durante el rescate, hubo una historia sobre una madre con teléfono móvil. Los rescatistas encontraron a una mujer entre los escombros que murió aplastada por una casa derrumbada. Estaba arrodillada, con la parte superior de su cuerpo arrastrándose hacia adelante y con las manos en el suelo para sostener su cuerpo. y su hijo yacía debajo de su cuerpo. Debido a que el cuerpo de la madre la protegía, el niño resultó ileso cuando lo sacaron, todavía dormía tranquilamente. Cuando el médico que lo acompañaba se estaba preparando para revisar, encontró un teléfono móvil metido en el interior. Debajo de la colcha del niño, en la pantalla había un mensaje de texto que decía: "Querido bebé, si puedes vivir, debes recordar que te amo".

5. Resumen

Por favor, dale las flores que tienes en las manos a tu madre y dile en voz alta: "Mamá, te amo". Dile a nuestra madre que hemos crecido y somos sensatos, cantemos una vez más esta canción dedicada a nuestra madre y salgamos cantando del aula.

Lección 2 La belleza de la ciudad natal

"Yangliuqing"

Objetivos de enseñanza: 1. Al aprender la canción popular de Jiangsu "Yangliuqing", los estudiantes pueden experimentar y comprender Canciones populares de Jiangnan. Estilo de canción popular de Jiangnan rico, fresco, suave y eufemístico

2. Cante "Yangliuqing" con una voz ligera y vivaz, e intente cantarlo en el dialecto de Jiangsu 3. Capaz de cantar canciones con una voz natural y hermosa, y puede cantar el encanto de las canciones populares de Jiangsu.

Enfoque de la enseñanza:

Cantar canciones con una voz vivaz y divertida y sentir las características locales de las canciones populares de Yangzhou.

Dificultades de enseñanza:

Ritmo punteado, los primeros ocho y los últimos dieciséis ritmos y el canto de múltiples tonos en una palabra.

Análisis de libros de texto:

"Yangliuqing" es una de las canciones populares más representativas de Yangzhou, provincia de Jiangsu. La melodía está en modo palacio pentatónico y toda la canción es animada y. interesante. Las palabras de revestimiento juegan un papel muy importante en las canciones y son un medio importante para ampliar las frases musicales. Al enseñar a cantar, a los estudiantes se les debe permitir experimentar inicialmente las características de estilo de las canciones populares de Yangzhou.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción

1. La maestra toca "Jasmine" y reproduce imágenes de Yangzhou - compañeros de clase, en la clase de hoy lo haremos; entrar en un edificio antiguo y hermoso; 2. Recitar canciones infantiles; lo que acabo de tocar fue la canción popular de Jiangsu "Jasmine", en la imagen 2. Enseñar nuevas canciones 1. Experimentar las emociones al cantar canciones; solo hay comida deliciosa y hermosos paisajes, pero sus canciones populares también son hermosas, esto; - ¿Qué tipo de voz debemos usar al cantar "Yangliuqing" (suave, suave? 2. Aprenda la melodía de la canción; tarareamos la melodía con una voz suave;

1. La maestra toca "Jasmine" y muestra imágenes de Yangzhou

——Estudiantes, en la clase de hoy entraremos a un Este antiguo. y hermosa ciudad, encontremos juntos la respuesta en música e imágenes.

2. Leer canciones infantiles

——Lo que acabo de tocar fue la canción popular de Jiangsu "Jasmine". La ciudad de la imagen es también el lugar de nacimiento de "Jasmine", Yangzhou. , Yangzhou El hermoso paisaje ha sido elogiado por muchos literatos desde la antigüedad. Para mí, se puede decir que Yangzhou es mi segunda ciudad natal, porque pasé cuatro años de universidad allí, por lo que estoy particularmente dispuesto a presentar esta hermosa ciudad a mis compañeros de clase. . Nosotros, entendámoslo a través de una canción infantil.

2. Enseñar nuevas canciones

1. Experimentar las emociones al cantar canciones

——Yangzhou no solo tiene comida deliciosa y hermosos paisajes, sino también sus canciones populares. También son hermosos. Esta Belleza se refleja en los dialectos que hablan. ¿Sabes cómo llaman la gente de Yangzhou a papá? Su nombre es Sui. Hablan de volver a casa como de regresar a Ga. ¿Qué te parece? La gente de Yangzhou es muy amable y coqueta en su discurso.

——¿Qué tipo de voz debemos usar al cantar "Yangliuqing"?

(gentil, gentil)

2. Aprende la melodía de las canciones

——Tareemos la melodía con voz suave

>　3. Aprende las palabras de intersección

——La gente de Yangzhou no solo tiene una entonación hermosa cuando habla, sino también las palabras de intersección en las canciones que cantan.

(1), aprende las primeras ocho y últimas dieciséis frases rítmicas

(2), aprende las frases musicales con ritmo de puntillo

(3), completa Practicar, lidiar con la ventilación durante el canto

(4), interfaz profesor-alumno al cantar notas

(5) Lidiar con las emociones al cantar notas:

——Aunque estas palabras no tienen un significado real, crean muy bien la atmósfera de la canción. ¿Qué tipo de voz y emoción debemos utilizar al cantar?

(Débil, suave, juguetón)

(6), Canto completo y emotivo

4. Aprendizaje de palabras de contenido

(1 ), aprende una palabra con múltiples tonos

——Hay muchos puentes hermosos en Yangzhou, como: el Puente Wuting, los Veinticuatro Puentes en Slender West Lake, etc., que también están ocultos en la música. Partituras que aprendimos Muchos puentes, ¿los has descubierto?

（Conectado）

（2）、Aprende la letra

——Lee las palabras según el ritmo

——Agregar la melodía y cantar Cantar

(3), lidiar con la emoción al cantar

——Ser más liviano al cantar la letra

(4), completar y canto emocional

　5. Ritmo

——Esta canción fue tarareada por la gente de Yangzhou cuando estaban trabajando. Las canciones populares se formaron y circularon ampliamente durante el trabajo productivo de la gente. Entonces, piénselo, ¿cómo sería cantar mientras se trabaja? Mira el tipo de compás.

　(2/4 tiempo)

　——¿Cuál es su patrón de fortaleza y debilidad

　(Fuerza y ​​Debilidad)

Ritmo? Presta atención a la expresión al hacerlo: agrega el ritmo de azada, siembra, fertilización y cosecha

III. Expansión

——Los estudiantes trabajaron muy duro. A continuación, utilizamos el canto para expresar este entusiasmo. Antes de cantar, gritamos algunos cánticos laborales para animarnos

IV.Resumen

¡Qué bien cantaron los estudiantes! Hoy no sólo aprendimos a cantar la canción "Yangliuqing", sino que también disfrutamos del hermoso paisaje de Yangzhou.

Que nuestra música nacional florezca cada vez más bellamente como el jazmín y permanezca en el corazón de la gente para siempre. ¡Espero que los estudiantes tengan la oportunidad de ir a Yangzhou y echar un vistazo en persona!

"Lago Dayan"

Objetivos didácticos:

1. Tener una comprensión preliminar de las costumbres mongolas y los tonos y estilos de las canciones populares, e inspirar nuestra alabanza y amor por nuestra ciudad natal.

2. Aprende danza mongol sencilla y canta "Dayan Lake" con emoción.

3. Adapta y compone canciones, y cántalas con diferentes velocidades, dinámicas y ritmos.

Enfoque de la enseñanza:

1. Aprenda canciones mediante la escucha repetida y el autoestudio, e inspire a los estudiantes a cantar con emoción

2. Domine las características del mongol Movimientos de baile, realización de actuaciones con diferentes velocidades, intensidades y ritmos Dificultades en la enseñanza:

Dominio preciso del ritmo de "Ahaha"

Proceso de enseñanza:

1, toque la música "Milk Dance"

Los profesores y los estudiantes interpretan "Milk Dance" junto con la música

2. Profesor: ¡Estudiantes! ¿Aún recuerdas lo que acabamos de realizar? ¡bien! Es la danza mongol "Danza de la leche" que aprendimos en primer grado. ¡Algunos estudiantes la habían olvidado hace un momento! ¿Lo hacemos de nuevo? ¡Ven con el maestro!

3. Vuelva a realizar "Milk Dance" con la música

4. Maestro: A continuación, el maestro realizará otro baile para todos. ¿Pueden los estudiantes disfrutar de la actuación del maestro? Toque la música de "Dayan Lake" y el maestro interpreta

5. Maestro: ¡Estudiantes! ¿Puedes ver qué tipo de baile acaba de realizar el maestro? ¡bien! También es una danza mongol. Entonces, ¿cuáles son las similitudes y diferencias entre esta danza y la anterior "Danza de la Leche"?

Comunicación del estudiante: Di que la velocidad, el ritmo y la melodía son los elementos de la música. Cambiar uno de ellos le dará a la música una sensación completamente diferente.

Pon la música nuevamente y deja que los estudiantes aprendan los movimientos del maestro.

6. Maestro: Acabamos de aprender algunos movimientos de danza mongol, entonces, ¿qué sabes sobre Mongolia? ¡Dime!

Intercambio de estudiantes

7. Profesor: ¡Ahora, vayamos a la vasta pradera y cantemos y bailemos con los mongoles que son buenos cantando y bailando! Reproduzca el material didáctico "Dayan Lake"

Profesor: Hace un momento, ¿qué escenas le dejaron una profunda impresión?

Intercambio de estudiantes

8. Maestro: El pueblo mongol es cálido y hospitalario. Dieron la bienvenida a nuestra llegada y nos cantaron una canción "El lago Dayan" está cerca de la montaña Tanggula. donde La hierba es fértil y el agua es hermosa. Allí habitan muchas aves raras y exóticas. Los gansos salvajes también tienen su hogar. Escuchemos en silencio lo que se canta en la canción.

Reproducir la canción nuevamente: sin mostrar la letra, dejar que los alumnos escuchen atentamente, luego hablar sobre el contenido de la canción, y luego el profesor mostrará la letra.

9. Maestro: Esta es una canción muy corta, pero también es un poco difícil, pero creo que los estudiantes pueden resolverla.

10. Escucha la grabación: descubre las partes difíciles del canto.

"Ahaha" y la síncopa son puntos difíciles. Debes sacar el cuadro del director para practicar y cantar. ¡tiempo! Después de resolver las dificultades, canta en su totalidad

11. Maestro: El pueblo mongol tiene un carácter audaz y la melodía de las canciones mongoles también tiene altibajos. Echemos un vistazo a la melodía de esta canción. Descubra dónde está el lapso. ¡Relativamente grande!

Intenta cantar estas notas

Intenta conectar toda la partitura y cántala

12. Completa la letra y canta

El maestro brinda orientación sobre las partes que no se cantan con precisión

13. Maestro: Cuando nos paramos en la pradera interminable y miramos estos hermosos paisajes, ¿qué sientes en tu corazón? ¿Qué usarás? ¡Qué humor cantar esta canción!

Reproduzca el material didáctico: cante la canción emocionalmente mientras mira las imágenes del material didáctico.

14. Profesor: Hace un momento dijimos que la velocidad, el ritmo y la melodía son los elementos del cambio musical. uno de ellos. 1, le dará a la música una sensación completamente diferente.

¡La melodía de "Dayan Lake" es melodiosa y hermosa! Entonces, ¿podemos hacer algunas creaciones para darle una sensación diferente?

Intercambios y debates entre estudiantes

15. Mostrar resultados y realizar actuaciones

Por ejemplo: acelerar la velocidad, convertir la canción en un ambiente alegre, etc.

Profesor: Entonces el ambiente es tan alegre, ¿qué movimientos de danza mongol podemos usar para expresarlo? (azotes con látigo, montar a caballo, etc.)

16. Evaluación y resumen