Excelente ensayo narrativo sobre educación primaria.

Narrativa educativa es contar historias sobre la educación. Es un proceso en el que los sujetos educativos narran situaciones reales de la educación y la enseñanza. Su esencia es un método de investigación que comprende el verdadero significado de la educación a través del relato de historias educativas. La siguiente es una colección de excelentes ejemplos narrativos de educación primaria que he recopilado para su referencia. Espero que le resulte útil.

Excelente muestra narrativa de educación primaria 1

Todos los niños deben crecer, a excepción de Yang Zhe. Cuando tomé esta clase por primera vez, era el segundo semestre de mi segundo grado. En una clase de composición, pedí a los estudiantes que escribieran un ensayo sobre su madre. Yang Zhe se apoyó en la mesa detrás de él y dijo con una sonrisa: "¡Yo, no tengo madre!". Un niño a su lado también repitió: "Maestro, su madre ya no lo quería y se escapó. “¡Oh! ¡Pobre niño! Pero en realidad me lo dijo con una sonrisa como si nada hubiera pasado. La sonrisa del niño en ese momento era tan impura y sentí una pizca de tristeza. Decidí acercarme más a este chico.

Más tarde, supe que el padre de Yang Zhe era una persona parecida a "Kong Jiji", y que su madre era alegre y no podía soportar vivir con una persona tan pedante y cobarde, por lo que se divorció y se alejó. Yang Zhe, que carece de amor maternal, siempre es mucho más joven que los niños de la misma edad en términos de edad mental y, a menudo, se siente perdido cuando se encuentra con cosas. La clase de chino terminó ese día y caminé hacia la oficina con mi libro de texto bajo el brazo. Yang Zhe limpió silenciosamente la parte inferior de la pared y me siguió. Me di vuelta y él se acercó y dijo tímidamente con lágrimas en los ojos: "Maestro, a partir de mañana, mi papá tendrá que trabajar en el turno de noche, así que no podré escribir en mi diario". Resulta que es porque tengo miedo. Como no pude llevar un buen diario, el maestro me castigó, así que le di una "vacuna" por adelantado.

"Oh, creo que esta es una buena oportunidad para que Yang Zhe se valga por sí solo. Al escribir un diario, siempre que escribas lo que quieres decir, ¡será lo mejor! Maestro "Creo en ti". Me incliné. Se agachó y le dio unas palmaditas en el hombro. Se secó los ojos y pareció preocupado antes de darse la vuelta y caminar de regreso al salón de clases. Los diarios que entregué en los últimos días obviamente no eran tan completos como los escritos durante las sesiones de tutoría de mi padre, pero hubo otro tipo de mejora en ellos, con más de mis propios pensamientos y menos de la comprensión de mi padre.

En el primer semestre de tercer grado, "Peter Pan" ingresó a la clase de lectura. Después de terminar la lectura, los estudiantes discutieron quién era el pequeño "Peter Pan" de la clase. Varios estudiantes escribieron sobre Yang Zhe y Peter Pan, quienes tenían poca capacidad de autocuidado y siempre dependían de sí mismos, en sus composiciones. Y Yang Zhe también escribió torcidamente en la composición: "¡Qué maravilloso sería si yo fuera Peter Pan! No tengo que ir a la escuela todos los días y puedo encontrar una madre que pueda contar historias como Wendy en la Isla Nunca". , y es como jugar a las casitas, ¡qué vida tan despreocupada! Se parece mucho al niño eternamente triste de la novela. Se niega a crecer, pero ¿cómo se puede hacer esto? La gente siempre tiene que crecer e integrarse en la sociedad. armonía** *nace. Escribí en mi comentario: "Un niño que no crece siempre será un pequeño retoño. Sin ramas y hojas exuberantes, nunca podrás proporcionar sombra. Es bueno crecer y convertirse en un árbol imponente. Con ¡Árboles grandes, los pájaros estarán más dispuestos a acercarse a ti!" De esta manera, a menudo acumulaba algunas frases similares en su diario, sólo para despertar su corazón infantil que quería "escapar de casa".

Un día, no mucho después, Yang Zhe me alcanzó nuevamente mientras limpiaba la pared. Sostenía una gelatina de "beso" en su manita. Cuando me di la vuelta, llenó la gelatina con su temperatura corporal. En mi mano, se escapó tímidamente. Recordé lo que dijo una vez el educador Tao Xingzhi: "Debemos comprender a los niños. ¡No debes subestimar las emociones de los niños! Cuando te da un caramelo, es la generosidad de un rey de los automóviles que donó diez millones de yuanes. Él hizo una cometa de papel. No poder volar es como la vacilación de Qi Bailin por no poder construir una nave espacial "No puedo expresar el sentimiento en mi corazón.

En los días venideros, nos entenderemos mejor. De vez en cuando, nos ponemos algo en las manos y lo sostenemos en las manos del otro. Una pequeña nota, una piruleta y un libro para niños. Yang Zhe está cambiando: puede leer el texto "como flores que caen y agua que fluye", las palabras que escribe con su bolígrafo se pueden comparar con los "palitos de masa fritos y huevos de pato" descritos por el bolígrafo rojo, y tiene cada vez más. opiniones y experiencias propias. Disfruto tranquilamente de todo esto, y esto todavía está lejos de crecer.

Excelente muestra narrativa de educación primaria

Escuela primaria. La enseñanza de las matemáticas presta atención al proceso de aprendizaje de los estudiantes, respeta sus necesidades y protege su autoestima y confianza en sí mismos. Es necesario crear un ambiente de aprendizaje relajado y armonioso para los estudiantes y utilizar métodos flexibles para adaptarse a las necesidades reales y de aprendizaje de los estudiantes.

Los profesores deben estudiar los intereses de aprendizaje de los estudiantes y sus actividades favoritas para estimular su motivación de aprendizaje. Devuelva el aula a los estudiantes, construya una plataforma de exhibición para los estudiantes y permita que los estudiantes participen activamente en la clase.

Según mi situación docente actual, no he hecho lo suficiente. Las razones son:

1. Los estudiantes no se atreven a abandonar su iniciativa de aprendizaje.

2. Mis propios conceptos didácticos no están lo suficientemente actualizados.

3. Las actividades de los estudiantes no son lo suficientemente relajadas.

4. Existe una formación insuficiente en la participación independiente y el aprendizaje activo de los estudiantes.

Hablemos de algunas de mis propias experiencias al impartir la lección “Área de Paralelogramos” a alumnos de quinto de primaria: métodos de enseñanza previos.

1. Revisa la fórmula del área de un rectángulo.

2. Practica el área de los rectángulos.

3. El profesor demuestra el proceso de formar un rectángulo a partir de paralelogramos.

4. Guiar a los estudiantes en el proceso de derivación de la fórmula del área de un paralelogramo.

5 Practica usando la fórmula del área.

Para los métodos anteriores, creo que el proceso de enseñanza es claro, las explicaciones son claras y la clase es satisfactoria. A través de la reflexión y el aprendizaje, me di cuenta de que mis ideas de enseñanza son un poco conservadoras y poco abiertas. El aula sólo sirve para enseñar a los estudiantes conocimientos, pero no cómo adquirirlos. Las capacidades de los alumnos no se desarrollan.

En un futuro quiero enseñar “El Área de un Paralelogramo” desde los siguientes aspectos

1. Reflejar la participación activa de los alumnos y devolver el aula al aula. estudiantes. Los estudiantes preparan paralelogramos de diferentes tamaños, usan sus propias manos y cerebro y encuentran formas de cortar y dividir los paralelogramos en un rectángulo.

2. Para profundizar las impresiones de los estudiantes, utilice material didáctico de animación para mostrar el proceso de cortar paralelogramos en un rectángulo.

3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para aprender cooperativamente y explorar métodos. Permita que los estudiantes observen y comuniquen la relación entre la longitud del paralelogramo y la longitud del rectángulo, y la altura del paralelogramo y el ancho del rectángulo. Esto lleva a la fórmula del área de un paralelogramo.

4. Utilizar métodos y métodos de enseñanza para profundizar la práctica de aplicación de los estudiantes en la adquisición de conocimientos.

Los profesores no enseñan por el simple hecho de enseñar a los estudiantes, ni les infunden conocimientos; más bien, deben trabajar duro para cultivar la participación independiente de los estudiantes, desarrollar sus habilidades y devolverles la autonomía. aula a los estudiantes, permitiéndoles tener suficiente espacio para mostrarse y construyendo una plataforma para que los estudiantes desarrollen sus habilidades. Desarrollar buenos hábitos de estudio de aprendizaje independiente e investigación continua. Deje que los estudiantes descubran las matemáticas que los rodean, aprendan matemáticas útiles y aprendan a usar las matemáticas.

Excelente muestra narrativa de educación primaria 3

En la gestión de clases, realmente hay mucho conocimiento. La enseñanza es siempre fresca, al igual que la gestión de clases. Al comienzo del año escolar pensaba: ¿Cómo realizar el trabajo de gestión de clases este semestre más acorde con las características de edad e intereses de los niños? Durante un receso ocasional de clases, el clima estaba muy aburrido y parecía así. estaba a punto de llover. Entré Al lado del macizo de flores en el patio de recreo, descubrí accidentalmente muchas hormigas cargando colectivamente un trozo de comida que era docenas de veces más grande que sus cuerpos. En ese momento, me conmovió profundamente la poderosa unidad de este grupo de hormigas. Oye, sí, los problemas de gestión en los que todavía estaba pensando hace unos días se han vuelto más claros. Estaba tan feliz como un niño y seguía diciendo: ¿No necesitamos nosotros, la Clase Tres de Cinco Años, este tipo de espíritu de hormiga? Las hormigas son un símbolo de unidad y un símbolo de fuerza. 37 compañeros y 37 hormigas. Sí, hacemos un llamado a todos los estudiantes para que aprendan el espíritu de la hormiga y recuerden siempre que la unión hace la fuerza. Progresar de la mano es nuestra creencia inmutable. Es nuestra responsabilidad recordar siempre que es nuestra responsabilidad mirar hacia el futuro y ser los dueños de los tiempos. El estudiante que estaba a mi lado me vio hablando solo y me preguntó: "Maestro Li, ¿qué tienes?". El maestro tiene un arma mágica para hacer de nuestra clase una clase excelente.

Para que cada niño brille bajo la 'luz del maestro y del colectivo'. Estoy decidido a convertir la tercera clase en cinco años en un equipo de hormigas. Se me ocurrió este método de "construir un equipo de hormigas" que vale la pena probar. Es decir, toda la clase se divide en seis equipos de hormigas pequeñas, y cada equipo pequeño se pega con un patrón de "hormiguita". Su moraleja es que cada estudiante es una pequeña hormiga en la clase, y cada pequeño equipo de hormigas se perfecciona hasta convertirse en un gran equipo de hormigas.

, la clase se compone de un "pequeño equipo de hormigas" para formar una clase unida y progresista. Las competiciones se suelen realizar en equipo para que los estudiantes puedan ayudarse unos a otros y progresar juntos.

En clase, expresé mis pensamientos a los niños con ansiedad. Inesperadamente, obtuve una respuesta entusiasta de los niños. En menos de diez minutos, cada uno de los 'pequeños equipos de hormigas' quedó libre. compuesto. Los nombres de cada equipo también surgieron de las pequeñas mentes elficas de los niños. Ellos son: girasol, éxito, sol, uñas, trascendencia, amor. Cada 'pequeño equipo de hormigas' nació con las buenas expectativas de los estudiantes. ¿Cómo podemos desempeñar eficazmente su papel? Ésta es otra cuestión en la que quiero reflexionar. Para hacer de la competencia una fuerza impulsora real sin causar daño, combiné la idea de los próximos Juegos Olímpicos en Beijing para permitir que cada "equipo de pequeñas hormigas" compita por medallas de oro, plata y bronce. Implementado en forma de revisión semanal.

Excelente muestra narrativa de educación primaria 4

Los niños de primer grado son animados y activos, tienen poca capacidad de autocontrol y poca capacidad de atención. Para lograr buenos resultados en la enseñanza, tienen poca capacidad de autocontrol. Se debe organizar eficazmente la enseñanza en el aula. Organizar bien la enseñanza en el aula es una garantía importante para una buena clase y un criterio importante para medir el éxito de una clase. La calidad de la organización de la enseñanza en el aula afecta directamente a las tareas docentes.

1. Estimular el interés de los estudiantes y atraerlos. atención del estudiante.

Todo el mundo sabe que "el interés es el mejor maestro". Se puede ver que estimular el interés de los estudiantes por aprender y permitirles aprender en un ambiente agradable puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. No es fácil para los estudiantes de primer año concentrarse. Acaban de ingresar al campus para recibir aprendizaje formal. Establezca primero las reglas para ellos. Las recompensas y los castigos deben ser claros. Aproveche la primera mitad de la clase y haga ejercicios o juegos en la segunda mitad de la clase. No organice demasiado el contenido didáctico para evitar cansar a los estudiantes. No sólo no aprenden lo que esperaban, sino que también los hace menos motivados para aprender en la siguiente clase. Los profesores deben partir de las condiciones reales de los estudiantes y de los materiales didácticos, y esforzarse por encontrar puntos de entrada que puedan estimular su interés en aprender. Podemos hacer algunos pequeños premios, como pequeñas banderas rojas, pequeñas flores rojas y otras cosas brillantes y lindas. Antes de la clase, pueden decir esto: "Estudiantes, ¿les gusta lo que ha traído el profesor? Si hoy quién se sienta más erguido en clase, habla más activamente, no hace pequeños gestos ni susurra, el profesor le dará una recompensa. Veamos. ¿Quién puede conseguir la florecita roja hoy? "Utiliza la mentalidad competitiva de los estudiantes para movilizar su entusiasmo.

2. El formato del aula es flexible y cambiante, creando un ambiente de aprendizaje relajado y agradable.

El formato de aula única puede provocar fácilmente fatiga física y mental en los estudiantes y desviar su atención. En respuesta a este fenómeno, debemos encontrar formas de diseñar actividades docentes flexibles. Por ejemplo, pequeños juegos, pequeñas actuaciones, adivinanzas, pequeñas actividades, etc. en el aula pueden atraer la atención de los estudiantes hacia el aula. Y lo mejor es diseñar algunas pequeñas actividades según el contenido de cada clase, que puedan conseguir el efecto de matar dos pájaros de un tiro. Cuando los estudiantes no están lo suficientemente concentrados, pueden utilizar algunas contraseñas acordadas previamente para organizar la enseñanza. Al mismo tiempo, los profesores de primer año también deben tener una gran adaptabilidad y capacidad de control en el aula: los estudiantes de primer año son jóvenes, tienen poco autocontrol y se emocionan fácilmente. Incluso las cosas más pequeñas a menudo los entusiasman. al día, las conductas destacadas incluyen: golpear la mesa, romper el estuche, gritar, aplaudir, levantarse del asiento y saltar, etc. Por lo tanto, los docentes deben transformar o detener rápidamente las emergencias tan pronto como aparezcan. El método específico es: el profesor dice "1, 2, 3", y los alumnos responden inmediatamente "Siéntate por favor" Profesor: "1, 2" Estudiantes: "Tranquilo", "Ojos pequeños", "Mira el pizarrón" , etc. También puedes componer tus propias canciones infantiles para estimular el interés de los estudiantes y organizar la enseñanza. Por ejemplo: “Suena el timbre, esperen en silencio a que el maestro entre al salón de clases”. (Eduque a los estudiantes a no hacer ruidos fuertes; “Por favor, haga esto conmigo: yo haré esto con usted”; “Dónde están sus oídos y ¿Tus oídos miran? Tus oídos y tus oídos están escuchando." A mitad del curso, puedes hacer algunas actividades

Por ejemplo: "Haz clic un poco, sacude, acaricia, gira, sonríe, jajaja, siéntate quieto". ." Los niños respondieron "Sonríe, jaja". "Jaja" se mostró particularmente interesado. Cuando dijo "será mejor que te sientes", se sentó muy bien. Profesores y alumnos cantan en parejas canciones infantiles, que son a la vez sencillas y rítmicas. La distancia entre profesores y estudiantes se acorta y los estudiantes participan activamente en el proceso de enseñanza del profesor sin ninguna posibilidad de distracción.

Debemos darnos cuenta de que cada detalle en el aula de primer grado es la clave para una buena disciplina. Todo lo que les pida a los estudiantes que hagan debe quedarles claro de antemano. Entonces, lo que necesitamos es bastante paciencia, bastante paciencia y atención para que los niños sepan qué quieren que hagan, cómo hacerlo, qué hacer primero y qué hacer después, aunque sea poner unas cuantas herramientas escolares. , dónde ponerlos, cómo ponerlos, hay que dejarlo todo claro. Tener cuidado al principio será de gran utilidad en la enseñanza futura.

3. Los profesores deben utilizar un lenguaje infantil al impartir clases.

Los niños de primer grado son diferentes de los estudiantes universitarios, siempre que el maestro deje claros los requisitos, tienen poco autocontrol, poca capacidad de atención y hacen las cosas según su interés. Por ejemplo, al hacer preguntas de conexión, si el profesor nos pide que juguemos a un juego de "buscar amigos", los estudiantes definitivamente estarán interesados. Si un alumno ha encontrado al amigo equivocado o no ha encontrado un amigo, el maestro dice: "¿Qué niño está dispuesto a ayudarlo?". Los alumnos se sienten muy cordiales y les gusta escuchar este tono. El maestro les habla en este tono infantil. tono para atraer mejor la atención de los estudiantes. En definitiva, debes agacharte y hablar con los niños.

4. Brinde elogios y aliento oportunos para mejorar la confianza en sí mismos de los estudiantes.

Cada estudiante espera ser el mejor a los ojos del maestro, y los niños de primer grado no son una excepción. A ellos les gusta más escuchar los elogios del maestro y se desempeñarán mejor cuando los escuchen. . En el aula, los profesores deben elogiar rápidamente a los estudiantes disciplinados para que otros estudiantes se infecten. Cuando los estudiantes responden correcta y completamente, el profesor inmediatamente afirma su desempeño. Pueden decir “eres genial”, “eres tan bueno”, “eres increíble”, “eres tan inteligente”, “hablas tan bien”. etc. Para motivar a otros estudiantes, en este momento, el maestro puede aprovechar la oportunidad y decir: "¿Quién más puede decirlo como él?" Si la respuesta es incorrecta, también debe animarlo, como "Siéntate y Piénsalo de nuevo, definitivamente podrás hacerlo la próxima vez", etc., etc. Utilice métodos como "aplausos" o "enviar florecitas rojas" para animarlos, de modo que cada estudiante pueda sentir esperanza y aliento, experimentar. la alegría del éxito, sentir que es el maestro del aprendizaje y fortalecer su confianza y coraje en el aprendizaje. En resumen, organizar la enseñanza en el aula es un arte. Ser capaz de atraer estudiantes es un requisito previo para una buena clase. Sólo mejorando constantemente sus cualidades educativas y docentes en la enseñanza y practicando y resumiendo constantemente, los profesores podrán controlar mejor el aula y lograr resultados óptimos. El mejor efecto de enseñanza.

Ahora me gustaría compartir mi experiencia sobre cómo mejorar la calidad de la enseñanza del chino de primer grado solo como referencia.

Lo último que hay que enfatizar es que, si bien hacen bien los puntos anteriores, los profesores deben comprender a fondo el contenido de los libros de texto, comprender el programa de estudios, preparar cuidadosamente las lecciones, diseñar cuidadosamente el proceso de enseñanza y enseñar bien de una manera de manera planificada, paso a paso y decidida. Cada clase requiere calidad durante cuarenta minutos. Durante el proceso de enseñanza, es necesario mantener a los estudiantes enfocados, prestar atención a la compacidad del contenido de la enseñanza y prestar atención al arte de la expresión oral del maestro. Cada vez que se completa una unidad, se debe probar la unidad para comprender a tiempo hasta qué punto los estudiantes han dominado los conocimientos que han aprendido para que puedan recuperarlos. Fomentar el progreso de los estudiantes en el aprendizaje y cultivar el interés de los estudiantes en aprender. Sólo de esta manera se podrá transformar a los estudiantes del aprendizaje inconsciente al aprendizaje consciente, se podrá mejorar el aprendizaje de los estudiantes y se podrá mejorar la calidad de la enseñanza del chino de primer grado.

En una palabra: amor + paciencia + cuidado.

¡Ser un buen maestro de iluminación no es fácil!