People's Education Press: Plan de lección y diseño didáctico para la quinta lección de chino "A Lilac" del primer volumen de segundo grado de primaria
Objetivos didácticos del plan de lección: 1. Reconocer ocho palabras nuevas y ser capaz de escribir diez palabras nuevas.
2. Leer y recitar el texto de forma correcta y fluida, y experimentar los sentimientos profundos entre profesores y alumnos.
3. Tener deseo de respetar a los profesores.
Puntos clave: Capacidad para reconocer y escribir palabras objetivo. Leer el texto de forma correcta y fluida.
Dificultad: Memorizar el texto, experimentar los sentimientos profundos entre profesores y alumnos y tener el deseo de respetar a los profesores.
Preparación antes de la clase: Canción "Siempre que paso por tu ventana"
Primera lección:
1. Mirar imágenes para estimular el interés:
1. Deje que los estudiantes miren la imagen: ¿Quién conoce esta planta?
Algunos alumnos plantaron silenciosamente una lila frente a la ventana del profesor. ¿Qué representa esta lila? Hoy vamos a estudiar el poema "Lila".
Segundo, primera lectura de percepción
1. Lea el texto en voz alta libremente y lea palabras desconocidas varias veces con la ayuda de pinyin.
2. Los compañeros de mesa prueban las palabras de los demás y luego se leen en voz alta.
3. Practica la lectura de palabras y frases nuevas en diversas formas.
4. Lee la presentación en voz alta y lee tus partes favoritas. Comentarios guiados por cámara.
En tercer lugar, lee el texto y siente los sentimientos.
1. El maestro demuestra la lectura y los estudiantes se concentran en comprender los sentimientos profundos entre maestros y estudiantes expresados por el maestro en la lectura.
2. Aprenda una o dos lecciones.
R. ¿Qué has aprendido de la lectura desde la Ilustración?
b, piensa por qué entraste de puntillas al patio. Piensa en cómo pronunciar esta frase. Leer y comentar por nombre.
3. Estudia de tres a cinco secciones.
1. Autoiluminación y autolectura. Discusión grupal: ¿Qué esperan los estudiantes que Lilac pueda hacer por sus maestros?
b. Comuníquese con toda la clase, lea los capítulos relevantes por nombre y use la cámara para guiar la lectura emocional. Por ejemplo, al recordar el cuidado del maestro por nosotros, podemos comprender el significado del cuidado eterno. Aprovecha la noche, las estrellas tendrán sueño en un abrir y cerrar de ojos y date cuenta del arduo trabajo del maestro. De ese sueño debe ser dulce y fragante para realizar la preocupación de los alumnos y los mejores deseos para el maestro.
4. Escucha o canta "Siempre que camino por tu ventana" para profundizar tu comprensión del texto.
5. Leer el texto completo con emoción.
Segunda lección:
Primero, repasa las palabras
Muestra la tarjeta de palabras y conduce el tren para leer.
En segundo lugar, leer poesía
Los estudiantes primero practican la lectura libremente y luego organizan un concurso de lectura para ver quién lee con más emoción.
a.Practicar la lectura en grupos y seleccionar al joven poeta de este grupo.
b. Toda la clase se comunica y todos comentan los métodos de competición de los estudiantes seleccionados.
c.Juegos de lectura en grupo.
②Mira las imágenes y practica la memorización de poemas.
a.
B. El profesor recita las dos primeras líneas de cada sección y los alumnos siguen las dos siguientes. Luego intercambien recitaciones.
c, sigue la lectura en grupo.
Recita el nombre del texto.
En tercer lugar, alfabetización y escritura
1 Crucigrama: La lengua sabe a caña de azúcar (dulce). Un hombre está parado junto a un gran árbol (Hugh).
② Palabras a escribir en el autoestudio grupal: canción, yin, yuan, tú, excepto, descanso, sueño. Concéntrese en memorizar glifos y comprender el significado de las palabras.
(3) Hable sobre cómo recuerdan estas palabras y el maestro fortalecerá los métodos de memoria comunes. Tenga en cuenta que lo que se debe es el lado derecho de la canción, no el texto inverso.
④Practica la escritura.
Hospital, excepto: estructuras izquierda y derecha, estrechas a la izquierda y anchas a la derecha, ambas orejas.
No cambies las fuentes junto con el área de texto.
Extensión superior: estructuras izquierda y derecha, estrechas a la izquierda y anchas a la derecha, ambas unilaterales.
Beneficios para ti: las estructuras superior e inferior, estrechas arriba y anchas abajo, todas tienen un corazón.
Canción: El primer y sexto golpe deben ser cortos, dejando espacio para el golpe correcto.
Tirar: Haz el grande de arriba más pequeño y el calvo del medio más ancho.
⑤ Los estudiantes primero observan la posición de cada carácter en la cuadrícula de cuatro caracteres, dibujan uno y escriben dos. Preste atención a estandarizar la postura de escritura de los estudiantes.
⑥ Utilice un proyector físico para mostrar la escritura de los estudiantes y comentarla.
Cuarto, actividades de expansión
Expresa tu amor por el profesor a tu manera.
Diseño Didáctico 1
Objetivos didácticos: 1. Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
2. Aprenda 10 palabras nuevas en esta lección y comprenda el significado de palabras compuestas de palabras nuevas. Reconocer ocho palabras nuevas de segundo nivel.
3. Comprender el texto a través de la lectura, captar las palabras clave, permitir que los estudiantes entren en contacto con la vida real del maestro, experimentar el arduo trabajo del maestro e inspirar respeto por el maestro.
4. Puede leer de 3 a 5 artículos en Data City. Consolide las nuevas palabras aprendidas a través de la lectura; obtenga una comprensión más profunda del maestro y mejore sus sentimientos por el maestro.
5. Basado en la vida real, di algunas palabras fluidas y emotivas al profesor y escríbelas.
Metas emocionales:
1. Movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender a través de las linternas del Festival del Medio Otoño.
2. Entendiendo palabras, mirando imágenes, leyendo en voz alta, etc. , permita que los estudiantes comprendan el arduo trabajo de los maestros e inspire el amor de los estudiantes por los maestros.
Enfoque de la enseñanza:
1. Aprenda nuevas palabras en esta lección y lea y recite el texto de manera correcta, fluida y emocional.
2. Estudia los apartados primero, segundo y tercero. Capte las palabras clave, permita que los estudiantes entren en contacto con la vida real del maestro, experimenten el arduo trabajo del maestro e inspiren respeto por el maestro.
Dificultades de enseñanza:
Guía a los estudiantes para que comprendan palabras clave y las conecten con los sentimientos de experimentar la poesía en la vida real.
Tiempo lectivo: 2 horas.
Primera lección (omitida)
Segunda lección (20 minutos)
Primero, lee las palabras por nombre. (2 minutos)
Profesor
Ramitas y hojas - no esenciales
Aporte
Verde oscuro
Jardín
Eliminación
Aroma a flores
Puntas de los pies
Invita a tres grupos a tomar un tren y leer.
2. Nueva enseñanza (18 minutos)
(1) Importar.
1. Mira el problema. Lila
2. Mira las fotos y habla.
(La maestra señala la lila en la imagen) Pregunte: ¿Quién le dio esta lila a quién? (Porque es sencillo, toda la clase puede responderlo)
(2) Estudia el primer poema (5 minutos)
1. ¿Cómo le dieron los estudiantes esta flor lila al niño? ¿maestro? Lee la primera parte en voz alta y haz un dibujo con tu bolígrafo.
2. Responder por nombre.
3. La maestra se puso de puntillas y dijo: "¡Oh, qué difícil es ponerse de puntillas! ¿Por qué los niños caminan así? ¿Quién me lo puede decir?"
4. Tengo miedo de molestarle maestro. Entonces, ¿quién puede comprender la sensación de caminar de puntillas? Probar.
(2) Estudia la segunda sección. (5 minutos)
Introducción: Este regalo es muy especial. Me pregunto por qué los alumnos plantaron una lila frente a la ventana de la maestra.
1. Deja que tres alumnos lean las partes 2, 3 y 4 respectivamente. Otros estudiantes escucharon y escribieron con bolígrafos.
Hacer un dibujo en la pared.
Ramas y hojas para empresa
Escritura aleatoria en pizarra
Hojas verdes cantando
Flores gracias
( Para salvar la pizarra, el tiempo puede ser en forma de tarjeta)
2. ¿Las ramas y las hojas pueden hacer compañía, las hojas verdes pueden cantar y las flores pueden decir gracias? ¿En realidad? "Léelo cien veces y su significado se hará evidente". Lee estos tres versículos nuevamente y verás cómo los entiendes. Guíe a los estudiantes para que comprendan las palabras clave "fatiga y ansiedad", se comuniquen con los maestros que los rodean y comprendan el significado del poema.
3. Esta lila no sólo es hermosa, sino también considerada. A mí también me gusta. ¿Puedes darnos esta lila a mí y a todos los profesores aquí recitándola? ¡Qué gran lectura! Gracias por regalarme lilas tan hermosas.
(3) Estudio Sección 5.
1. (Enciende el proyector para leer la descripción del texto) Los estudiantes ven esta imagen. Es tarde en la noche, Xingxing tiene sueño y quiere dormir. El maestro todavía está escribiendo planes de lecciones. ¿Qué quieres decirle?
2. Esta profesora está trabajando demasiado. Convenzamos a toda la clase. Lea el último párrafo en tono suplicante y hable despacio.
En tercer lugar, ampliar lectura
El maestro es el ingeniero del alma humana; el maestro es una vela roja, alumbrándose a uno mismo e iluminando a los demás. Existen innumerables artículos que elogian a los maestros desde la antigüedad hasta la actualidad. Vayamos a Information City y apreciemos algunos de ellos. Tienes diez minutos para leer al menos cuatro artículos. Vea qué estudiante lee más.
Cuarto, ejercicios de mecanografía y escritura
1. ¿Sobre quién es el artículo que acabas de leer? ¿Qué te gustaría decirles a los profesores que te enseñaron o cuidaron de tu vida?
2. Escribe lo que quieres decirle al profesor. Los estudiantes con grandes habilidades pueden escribir algunas palabras como Lila.
5. Escribir en la pizarra
Diseño didáctico 2
Objetivo didáctico 1. Reconocer 8 palabras nuevas. Puede escribir 10 palabras.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional; memorizar el texto y apreciar la profunda relación entre profesores y alumnos.
3. Establecer el deseo de respetar a los profesores.
Enfoque de enseñanza:
Aprender nuevas palabras, leer en voz alta y experimentar el texto.
Materiales informativos:
1. Cintas de lectura de modelos de texto, tarjetas de vocabulario, material didáctico multimedia (texto e imágenes)
2. Reúna poemas que elogien a los profesores y cópielos. Baja.
3. Recuerda la preocupación de un profesor por ti mismo.
Tiempo de enseñanza
Dos lecciones
Categoría 1
Cortar y levantar a la pareja
1, Diálogo : Niños, la primavera está aquí y cientos de flores están floreciendo. ¿Qué flores les gustan? (Muestra una foto de una lila) ¿Qué clase de flor es ésta? ¿Te gusta eso? A un grupo de niños les gustó mucho y se lo regalaron a la maestra. ¿Qué pasó? ¡Descubrámoslo juntos! (Tema de escritura en la pizarra)
(Comience con las flores que le gusten y luego guíe a los estudiantes para que aprendan sobre las lilas, haga preguntas, active el pensamiento de los estudiantes y estimule su interés en aprender).
2. Presentación del material didáctico: muestre el material didáctico multimedia (o ilustraciones en el texto) para guiar a los estudiantes a observar y hablar sobre lo que ven y oyen. ¿Cómo te sientes? ¿Quieres saber quién envió las lilas en la ventana de la profesora? Hoy vamos a aprender sobre un tipo de lila. (Escribiendo en la pizarra)
Utilice la función intuitiva del material didáctico para conectar las flores con el profesor, crear una atmósfera específica y hacer que los estudiantes tengan un fuerte deseo de conocimiento. )
Plataforma de diálogo
Sentimiento
1. Lee el poema completo de tu forma favorita y lee palabras desconocidas varias veces con la ayuda de pinyin.
2. Lean en grupos de cuatro, descubran lo que no entienden y estudien juntos.
3. Comunicación. ¿Qué aprendiste después de leer el texto?
La combinación de lectura independiente y lectura comunicativa puede guiar actividades de lectura con propósito y mejorar los efectos de lectura de los estudiantes. )
Aprender a leer
1. Los estudiantes sacan sus tarjetas de vocabulario y las leen por sí mismos.
2. Los compañeros de mesa se leen, se escuchan y se corrigen la voz.
3. Conduce un tren para comprobar la pronunciación de nuevas palabras. Elimina el pinyin y vuelve a intentarlo.
4. Método de memoria de informes. Cuéntales a tus compañeros una excelente manera de memorizar nuevas palabras.
5. Reproduce un jingle para comprobar el efecto de memorización. De puntillas, caminé hacia el patio, dejé mi mochila en el suelo y quité las malas hierbas de los árboles. Tomados de la mano, cantando canciones infantiles y riendo dulcemente, no me siento cansado. )
Sobre la base del aprendizaje independiente, el aprendizaje cooperativo puede profundizar las impresiones, explorar formas de comunicar la alfabetización y mejorar aún más las habilidades de alfabetización de los estudiantes. Cambiar el status quo de la alfabetización y promover su consolidación. )
Leer en voz alta
1. El profesor lee el modelo y habla de sus sentimientos después de escucharlo.
2. Practicar la lectura en grupo. Léelo como quieras y léelo de forma correcta y fluida.
3. Verificar las lecturas por secciones.
4. Mira el juego. Lea el poema completo y vea quién puede leerlo correctamente y con fluidez.
Brinde a los estudiantes suficiente tiempo para leer o comunicarse libremente para lograr una lectura correcta y fluida y allane el camino para la comprensión lectora en la siguiente clase. )
Escribir
1, mostrar las palabras que se escribirán "descanso, estiramiento, dulce, hospital, excepto, descanso, sueño". Lea la pronunciación y reconozca la fuente.
2. Observe la posición y las características de la fuente de las nuevas palabras en Tianzige y el profesor le recordará que preste atención a la escritura.
3. Escrito por el profesor.
4. Práctica del estudiante. El profesor comprueba la postura de escritura del alumno y el efecto de escritura.
5. Premiarse en la misma mesa y ofrecer sugerencias.
Los buenos hábitos de escritura residen en el cultivo diario y el proceso de escritura debe ser sólido. )
Segunda Lección
Plataforma de Diálogo
Introducción
al juego de "conducir". (El maestro sostiene una tarjeta con una nueva palabra en su mano y señala con un dedo al azar a los estudiantes) Maestro: El auto arranca. Estudiante: El auto está aquí para encontrarme. Le puse gasolina al auto. (Muestre al maestro nuevas palabras y forme oraciones.)
Lectura intensiva
1. Ponga una canción ("Siempre que paso por la ventana del maestro") y hable sobre sus sentimientos.
2. Los alumnos practican la lectura y orientan a los alumnos a respetar la lectura del profesor.
3. El profesor dirige la lectura. (Esto es para establecer el tono emocional de los estudiantes y comprender mejor los verdaderos sentimientos entre profesores y estudiantes).
4. Lee tus secciones favoritas de la forma que más te guste.
5. Leer el poema completo con música. Expresa tu amor por tu maestro.
(Este es un enlace para formar una lectura personalizada basada en la experiencia de los estudiantes con los profesores y los estudiantes.)
Leer atentamente
1. Lee el texto y piensa: ¿Por qué deberíamos plantar una lila frente a la ventana de la maestra?
2. Lee la tercera sección. Guíe a los estudiantes: ¿Qué pueden experimentar o pensar de la frase "ayudarles a deshacerse del cansancio del día"?
3. Si te pidieran que acompañaras al profesor, ¿qué harías por el profesor? (Permita que los estudiantes respondan completamente)
Lograr la integración dentro y fuera de la clase, extendiéndose desde la comprensión del texto hasta la vida real, ayudará a los estudiantes a tener una comprensión más profunda y estimulará su respeto por los profesores. )
Lista
1. Di lo que quieres decirle al profesor. ¡Ahora deja que Leila lo haga todo por nosotros!
2. Lea el material didáctico y practique recitando usted mismo.
3. Interpretación y recitación en grupo.
4. Informar a toda la clase.
La recitación es una buena manera para que los estudiantes acumulen conocimientos. Utilice medios auxiliares para estimular el interés y que los estudiantes estén dispuestos a participar. )
Practica
Muestra las palabras de "Puedo leer" después de clase.
1. Leer entre todos en la misma mesa y leer correctamente.
2. Toda la clase tomó el tren para estudiar.
3. Si tu compañero de estudio dice que puede escribir estas palabras, entonces escribe lo que tú puedas escribir. Cuando termines de escribir, enséñaselo a tu compañero de escritorio.
Utilice "Puedo leer" para reproducir las palabras del texto para consolidar la memoria de los estudiantes. Preste atención a guiar a los estudiantes para que completen la clase en un ambiente relajado. )
Escribe
1 y muestra las palabras "Tian, Song, La y Sleepy". Lea la pronunciación y reconozca la fuente.
2. Observar los ensayos y comentarios del profesor.
3.Práctica del estudiante. Los compañeros de escritorio Xiu Xiu se dieron consejos mutuamente.
Mostrar resultados, evaluarnos unos a otros, experimentar la felicidad, descubrir defectos y promocionarnos unos a otros. )