¿Cuál es la connotación de "texto de muestra" en la escritura práctica y cuál es su función?
1. Connotación de texto de "muestra"
La teoría de la "muestra" fue propuesta por el Sr. Ye Shengtao en China: "La naturaleza de los materiales didácticos es la misma que la de las muestras. Una vez que esté familiarizado con las muestras, podrá "Comprenda el papel de caracteres similares en la teoría de la enseñanza china de Ye Shengtao". En el curso, el contenido principal del curso es el "método" de cómo leer y escribir. Cómo leer y escribir debe ser primero conocimiento, pero en opinión de Ye Shengtao, el conocimiento sigue a las habilidades y las habilidades siguen a la "elección". Desde la perspectiva del desarrollo del contenido del curso de idioma chino, el "conocimiento" de cómo leer y escribir se basa en el "ensayo" seleccionado. Desde el punto de vista de Ye Shengtao, el conocimiento se disuelve en el ensayo seleccionado. Los alumnos deben descubrirlo a través de la experiencia de lectura y la especulación, y sin selecciones específicas, no se puede generar conocimiento y no hay aprendizaje. “El conocimiento no se puede obtener en el vacío, y los hábitos no se pueden desarrollar en el vacío; debe haber algo en qué confiar. La base es el libro de texto chino. El libro de texto de idioma chino está organizado artículo tras artículo para que los estudiantes lo entiendan. Si no pueden entender, el maestro les brindará ayuda (los maestros no enseñan a los estudiantes a tratar de entender por sí mismos primero, sino que simplemente se lo explican artículo por artículo). no es la ayuda más adecuada); a partir de aquí, los estudiantes obtienen el conocimiento (es decir, los métodos) de lectura. También les permite a los estudiantes intentar resolverlos. ¿Qué tipo de estructura y expresión de ideas debe ser correcta y precisa? Si no pueden resolverlo, el maestro los ayudará desde aquí, los estudiantes obtendrán el conocimiento (es decir, el método); ) de la escritura. " En los libros de texto compilados por People's Education Press y la Western Normal University, un número considerable de textos pertenecen a la "categoría de muestra". Este tipo de texto está destinado principalmente a entrenar las habilidades de "lectura y escritura" de los estudiantes. Especialmente en el medio Etapa de grado, debido a que los estudiantes están en la etapa de aprendizaje de "párrafos", es particularmente importante aprender una forma de párrafo estructurado. En los grados superiores, también se organizan textos de muestra para aprender "conocimientos de escritura", como textos expositivos con solidez. naturaleza literaria, notas de viaje, etc.
El objetivo de la práctica de selección de texto de "muestra" es cultivar el "pensamiento enfocado" de los estudiantes, es decir, ser capaces de comprender el texto a partir de la estructura de escritura de el artículo, y luego utilizar esta estructura de escritura para llevar a cabo el aprendizaje diario de lectura y escritura. Por lo tanto, al aprender esto, al leer textos, los profesores no solo deben prestar atención a “lo que está escrito” en el texto, sino también a “cómo está”. escrito." ”
2. Trate el texto como una “muestra”, enfocándose en resolver problemas de aprendizaje y desarrollar habilidades de alfabetización
Podemos pensar que el artículo final es un artículo famoso en la historia. de la literatura. Para obtener una comprensión y apreciación general; el papel importante de los ensayos de ejemplo es que puedo dominar ciertas reglas o métodos aplicables a un tipo de problema a través del estudio, mientras que los ensayos de muestra son más connotativos y pueden abordarse según corresponda; la situación del estudiante.
Las "muestras" están diseñadas para resolver las dificultades y problemas que los estudiantes encuentran al leer este tipo de texto en el proceso de sentir y comprender el texto seleccionado, los estudiantes pueden experimentar cómo leer y. El objetivo de los artículos de "muestra" es permitir a los estudiantes adquirir conocimientos y métodos de aprendizaje del chino en el proceso de lectura y formar habilidades básicas en el aprendizaje del chino. Por lo tanto, en la enseñanza específica, algunos artículos se pueden utilizar de acuerdo con el. Objetivos de nivel anual y características de capacitación de la unidad. Aprovechar al máximo su función de "muestra", permitir que los estudiantes adquieran el conocimiento chino necesario a través de la enseñanza y enseñarles a leer y practicar la escritura. Cuando se encuentren con este tipo de artículos en el futuro, los estudiantes podrán aprender de acuerdo con ellos. a este método; cuando encuentre artículos similares, puede aprender de los métodos de escritura para la capacitación en escritura.
El enfoque de enseñanza de la selección de ensayos de "muestra" es utilizar el conocimiento externo contenido en la "muestra". ensayo, centrándose en los métodos externos de lectura y escritura, por lo que es un hecho, pero el conocimiento debe realizarse en base al texto, por lo que se genera durante el proceso de aprendizaje del estudiante, por lo que el enfoque de la enseñanza es el conocimiento que necesita ser nuevo. generado, en lugar de la experiencia de conocimiento que se ha dominado, que es un ejemplo típico, debe ser una muestra real de una situación de la vida real que los estudiantes están leyendo actualmente o leerán en el futuro, es decir, una muestra de algo similar; artículos seleccionados: el autor dijo esto, obviamente mirando el artículo de ejemplo como un grupo de artículos, y la muestra es solo una selección de ellos.
La enseñanza de diferentes tipos de textos seleccionados también plantea diferentes requisitos para los profesores: entre ellos, la enseñanza de "muestras" depende en gran medida del tacto docente y la capacidad de diagnóstico del profesor, y de hacia dónde "llevar" " , qué "guiar", dónde "instruir", qué "instruir", dónde "guiar", dónde "descubrir", estas son las claves del éxito para no descubrir a tiempo qué problemas encuentran los estudiantes y no pueden hacerlo con precisión; Si se determinan las razones de las dificultades de los estudiantes, entonces la enseñanza de "muestra" se convertirá en un maestro corriendo solo en el desierto.
La enseñanza de ensayos de "muestra" no se centra únicamente en el "contenido" ni en la "forma", sino en el proceso de comprensión del "contenido" a través de la "forma".
Cuando los textos seleccionados se procesan en "muestras", la atención debe centrarse en comprender la situación real de la escucha, el habla, la lectura y la escritura de los estudiantes, y en evaluar el conocimiento y dominio de lectura y escritura construidos por los estudiantes. de habilidades después de la enseñanza, para mejorar las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura de los estudiantes. Eficacia en la resolución de problemas o dificultades del mundo real en el acto.
3. Elija estrategias de enseñanza adecuadas
Es bastante común en nuestra enseñanza diaria tratar textos seleccionados como "muestras". Guiaremos a los estudiantes a explorar el "interior" del texto a través de una serie de preguntas. reglas de lectura y escritura analizando múltiples artículos y practicando repetidamente. Usando este método, el "método de guía" del maestro Qian Menglong es más típico. Modo
". El profesor Qian formuló dicho proceso de lectura: primera percepción de la lectura (obtener una idea general del contenido y el lenguaje del artículo), análisis del texto (identificar el texto y analizar el significado de la pregunta), respuesta direccional (presionar "qué", " cómo" y "por qué" "Respóndanse o interroguen a los demás en el orden de ""), piensen profundamente y pregunten (cuestionen y hagan preguntas, lo que lleve a una comprensión más profunda), vuelvan a contar y organicen (vuelvan a contar los puntos principales del artículo). y ordenar la experiencia de lectura).
Para ser más específicos, debemos prestar atención a la lectura intensiva y al pensamiento profundo. Es necesario guiar a los estudiantes para que profundicen en el texto. A partir de la comprensión del contenido del artículo, podrán apreciar las maravillosas características del artículo y comprender la verdadera connotación de su "modelo". Un docente utiliza una estrategia de apreciación y evaluación al enseñar este tipo de texto: El primer método es que posiciona este tipo de clase en la apreciación. A veces les habla a los estudiantes a solas con un estilo apreciativo. Mientras los estudiantes escuchan, toman la iniciativa de tomar notas y escribir las hermosas palabras y oraciones del artículo, los pensamientos internos y los casos conmovedores. El segundo método consiste en hacer que los estudiantes escuchen la grabación. A los estudiantes les gusta especialmente leer en voz alta con música, porque el tono y las habilidades de lectura pueden hacer que muchos estudiantes sientan envidia. Si bien imitan naturalmente, también pueden sentir cómo un excelente lector lee este artículo. Después de escucharlo una y otra vez, los estudiantes relajaron la voz y comenzaron a leer, y el objetivo de entrenar el sentido del lenguaje se logró naturalmente. . El tercer método es permitir que los estudiantes utilicen la "evaluación". Guíe a los estudiantes a pensar y evaluar la belleza de este tipo de texto a partir de su propia lectura. ¿Qué tiene de maravilloso? ¿Qué beneficios te ha aportado? Para comprender el verdadero significado de su "modelo". La apreciación y la evaluación pueden hacer que los estudiantes sean más racionales, y esa enseñanza también les da otra clave para la lectura.