¿Qué es el Plan Doble Alto?
El Plan Doble Alto es un plan de construcción profesional y de escuela vocacional de alto nivel con características chinas, conocido como el "Plan Doble Alto".
Las principales decisiones tomadas por el Comité Central del Partido Comunista de China y el Consejo de Estado de la República Popular China también son decisiones importantes para promover la modernización de la educación de China. Fue estudiada, formulada y conjunta; implementado conjuntamente con el Ministerio de Finanzas de la República Popular China y el Ministerio de Finanzas de la República Popular China. El plan tiene como objetivo concentrar esfuerzos en construir un grupo de escuelas vocacionales superiores y grupos profesionales que lideren la reforma, apoyen el desarrollo, tengan características chinas y sean de clase mundial y lideren la educación vocacional para servir a la estrategia nacional, integrarse al desarrollo regional y promover la industria; actualización.
Está previsto centrarse en la construcción de unas 50 escuelas de formación profesional de alto nivel y unos 150 grupos profesionales de alto nivel. La atención se centra en áreas donde hay escasez de personal técnico y calificado, como la agricultura moderna, la manufactura avanzada, las industrias de servicios modernas y las industrias estratégicas emergentes. Entre ellas, hay 10 escuelas de alto nivel en la categoría A, 20 en la categoría B y alrededor de 20 en la categoría C; hay 30 escuelas profesionales de alto nivel en la categoría A, 60 en la categoría B y aproximadamente; 60 en la categoría C. El "Plan Doble Alto" tiene un ciclo de apoyo cada cinco años y la primera ronda de construcción comenzará en 2019.
Antecedentes del proyecto:
El objetivo de "construir una escuela vocacional superior de primera clase" y el establecimiento de la selección del camino de la "internacionalización" no solo cumplen con el objetivo de China de "globalizarse", "Estrategia de desarrollo, sino también para mejorar la competitividad de las empresas chinas. La necesidad de competitividad internacional de productos y productos es también la necesidad de adaptarse proactivamente a la actual transformación y modernización económica de China, mejorar la competitividad de la educación vocacional y su formación de talentos, y. De este modo se realza efectivamente el atractivo de la educación vocacional.
1. Con la aceleración de la globalización y la integración de la información científica y tecnológica, la competencia internacional depende cada vez más de la competencia de la fuerza económica general basada en los niveles de desarrollo científico, tecnológico y educativo de varios países. Escuelas para cultivar talentos con visión internacional, familiarizados con las reglas internacionales y capaces de participar en asuntos internacionales y competencias internacionales.
El cultivo de tales talentos no sólo depende de construir "universidades de primera clase" y resaltar la innovación de primer nivel de dichos talentos en campos temáticos, sino que también depende de cultivar talentos internacionales a través de la construcción de "primeras universidades". -Escuelas vocacionales de clase" Para adaptarse a las necesidades de las industrias locales para un gran número de puestos importantes o clave de primera línea en su amplia participación en la competencia internacional.
2. La construcción de escuelas superiores de formación profesional de primera clase también es una opción estratégica para que la educación profesional superior de China haga frente a una competencia educativa cada vez más feroz y se adapte a las necesidades de transformación y mejora del desarrollo económico y social local bajo estas condiciones. de inversión insuficiente. Desde 2000, el número de escuelas vocacionales superiores en China se ha expandido rápidamente, de 442 (incluidas las escuelas secundarias) en 2000 a 1.321 en 2013, un aumento de casi tres veces.
El número de estudiantes matriculados también ha aumentado de 1.008 millones en 2000 a 9.736 millones en 2013, un aumento de casi 10 veces. En este proceso, debido a que la inversión en financiamiento no ha aumentado simultáneamente, muchas escuelas vocacionales superiores tienen malas condiciones educativas, es difícil garantizar la calidad de la educación y son poco atractivos socialmente. El “Plan Nacional de Construcción de Escuelas Profesionales de Demostración” lanzado en 2006 ha mejorado significativamente la solidez y el nivel educativo de algunas escuelas vocacionales superiores, y también ha promovido la construcción de connotaciones de la educación vocacional superior de China.