¿Qué es un estudiante selectivo?
Hay tres entendimientos:
1. Si se debe "elegir una escuela".
La condición necesaria para “seleccionar estudiantes” es la operación o acción de “seleccionar”, siempre y cuando se trate de “elegir un liceo general distinto al designado por el departamento de educación”, es decir, el La escuela seleccionada no pertenece a una "escuela secundaria general designada por el departamento de educación", independientemente del puntaje, todos son "estudiantes seleccionados".
2. Determinar si se trata de una "elección de escuela" en función de la puntuación (calificación).
Es consistente con el entendimiento de todos los funcionarios de la escuela secundaria y el personal de admisiones, es decir, 70 de la matrícula total de una escuela secundaria ese año es matrícula unificada y 30 son estudiantes selectivos con puntajes más altos; El 70% de los estudiantes con puntajes más bajos son admitidos en la escuela en función de sus puntajes en los exámenes de ingreso a la escuela secundaria, lo que no tiene nada que ver con si existe una acción de "elección de escuela". .
3. Es una comprensión completa y correcta del "alumno que elige escuela".
Estudiantes de elección de escuela se refiere a estudiantes que se gradúan de la escuela secundaria pero que no alcanzan el puntaje de admisión de la escuela secundaria donde se encuentra su condición de estudiante y deben elegir una escuela secundaria general distinta a la designada. por el departamento de educación. Además de pagar las tasas de matrícula normales, las tasas de libros de texto y otras tasas, estos estudiantes también tienen que pagar una tasa única de selección de escuela basada en el costo de la formación.
Datos ampliados
Sólo implementando la recientemente revisada "Ley de Educación Obligatoria", promoviendo el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria y eliminando gradualmente la práctica de ampliar artificialmente la brecha entre las escuelas, se podrá Realmente solucionamos el problema desde la fuente: la cuestión de la “elección de escuela” en la educación obligatoria.
1. Implementar de manera integral el mecanismo de garantía de financiamiento y aumentar continuamente los esfuerzos para reformar las escuelas débiles.
Dirigir bien todas las escuelas es una responsabilidad ineludible del gobierno y de los departamentos de administración educativa, y también es el medio fundamental para resolver el problema de la "elección de escuela". La principal prioridad es prestar especial atención al apoyo a las escuelas débiles en términos de financiación de la educación obligatoria, establecer fondos especiales para la construcción de escuelas débiles, dar prioridad a la construcción y seguridad de las escuelas débiles y esforzarse por reducir la brecha entre escuelas de educación obligatoria.
2. Acelerar el establecimiento de un sistema de intercambio de docentes y esforzarse por promover una asignación equilibrada de recursos docentes.
"Elegir una escuela" se trata en gran medida de "elegir un maestro". Por lo tanto, acelerar el establecimiento de un sistema de intercambio de docentes y equilibrar la asignación de recursos docentes son vínculos clave para resolver el problema de la "elección de escuela". Con la implementación del sistema de gestión de la educación obligatoria de "responsabilidad local, gestión jerárquica y basada en el condado", especialmente la transferencia de la autoridad de gestión docente del condado (ciudad, distrito), es necesario que el condado (ciudad, distrito) departamento administrativo de educación para promover docentes El establecimiento del sistema de intercambio creó las condiciones.
3. Explorar activamente la reforma de los métodos de inscripción y desempeñar eficazmente el papel de ajuste y orientación de políticas.
Con el fin de reflejar el principio de equidad y justicia en la educación obligatoria y aliviar la presión de la "elección de escuela", sobre la base de la implementación de la "Ley de Educación Obligatoria" recientemente revisada y la adhesión al principio de " "Admisión sin exámenes a escuelas cercanas" para la educación obligatoria, la escuela dejará de depender únicamente de la "selección de escuelas". Exploraremos y mejoraremos activamente la reforma de los métodos de inscripción para las escuelas secundarias de alta calidad mediante el uso de "asignación por computadora". ”.
En vista del impacto directo de los métodos de inscripción en la escuela secundaria en las escuelas de educación obligatoria, debemos seguir prestando atención a los experimentos de reforma de los métodos de inscripción en la escuela secundaria, alentar a las escuelas secundarias de alta calidad a asignar parte de su cuotas de matrícula para las escuelas secundarias en una cierta proporción y restar importancia a la competencia entre escuelas.
(1), los indicadores de matrícula en secundaria básica se asignan proporcionalmente. En algunas áreas, todos o parte de los indicadores de inscripción en la escuela secundaria que hayan tenido buenos resultados se asignarán a las escuelas primarias cercanas en proporción al número de estudiantes de primaria con el fin de mejorar el proceso de selección, aumentar la transparencia e implementar la supervisión social.
(2) Los indicadores de matrícula en secundaria están vinculados al nivel de educación secundaria básica. Al vincular la asignación de los indicadores del examen de ingreso a la escuela secundaria con los resultados de la evaluación integral de las escuelas intermedias, las escuelas secundarias reducirán gradualmente la proporción de estudiantes basados en el mérito y ampliarán la proporción de estudiantes seleccionados, a fin de mejorar la situación de las fuentes de estudiantes débiles. escuelas, diluir la competencia en los exámenes y establecer un mecanismo de competencia justo y razonable.
Con la promulgación e implementación de la recientemente revisada "Ley de Educación Obligatoria", la promoción del desarrollo equilibrado de la educación obligatoria se ha convertido gradualmente en la conciencia de toda la sociedad.
En tal entorno legal y contexto político, es una oportunidad muy favorable para resolver gradualmente la contradicción de la "elección de escuela" en la educación obligatoria. Sin embargo, todavía queda un largo camino por recorrer y la tarea de promover el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria. y resolver fundamentalmente el problema de la "elección de escuela" sigue siendo muy arduo.
Enciclopedia Baidu - Selección de escuelas
Enciclopedia Baidu - Selección de escuelas