Plan de lección para el segundo volumen de matemáticas de primer grado publicado por People's Education Press "Finding Patterns"

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza.

Puntos clave: descubrir los patrones de disposición de las cosas (gráficos) y dominar los métodos para encontrar patrones.

Dificultad: Guiar a los alumnos a descubrir patrones en colores y formas, y expresar los patrones que encuentren en su propio idioma.

Herramientas didácticas

Material didáctico

Proceso de enseñanza

1. Crear escenarios e introducir emoción

1. Compañeros , El Día del Niño se acerca. La maestra escuchó que la escuela va a tener una fiesta. Todos los salones están disfrazados. Mira a estos niños que ya bailan en los salones que han decorado. Proporcionar material didáctico para la animación de la fiesta.

Mira con atención, ¿qué ves? Hay banderas de colores, faroles y flores. Hay muchos niños bailando. Por favor, eche otro vistazo a las coloridas banderas, flores y faroles. ¿Están colocados al azar? No, están en orden. Sí, todos están ordenados en un orden determinado. ¿Quieres encontrar sus reglas? (¡Sí!) Entonces hoy aprenderemos a encontrar las reglas. (Tema de escritura en la pizarra) Guíe a los estudiantes a leer

2. Guíe la exploración y comprenda las reglas

1. El material didáctico muestra la imagen colorida de la bandera

Miremos primero para la disposición de las banderas de colores Según las reglas, ¿adivinen de qué color será esta bandera?

Todos adivinaron que era una bandera roja, veamos si es correcta. ¡Lo has adivinado bien! ¿Qué piensas? Debido a que las banderas pequeñas están colocadas en el orden de amarilla y roja, la bandera amarilla va seguida de la bandera roja. El patrón de las banderas pequeñas es que una bandera amarilla y una bandera roja están dispuestas repetidamente en un grupo. (Deje que los estudiantes comprendan que 1 bandera amarilla y 1 bandera roja son un grupo, y que dicho grupo aparece repetidamente).

　2. El material educativo muestra la disposición de flores pequeñas

Hay también flores pequeñas en el aula, ¿Cómo es el arreglo? ¿Qué encontraste? ¿Hay un patrón? Encontramos que las flores están dispuestas según el patrón de 1 roja y 1 morada.

3. El material didáctico muestra imágenes de faroles y diagramas de colas de niños.

Hemos encontrado el patrón de banderas de colores y flores pequeñas, pero ¿cuáles son los patrones de colocación de faroles y colas de niños? !Todos están ordenados repetidamente. Al igual que las banderas de colores, las flores, las linternas y los niños, el patrón de varios patrones recurrentes en un grupo se llama patrón de arreglos repetidos. (Escriba en la pizarra) Guíe a los estudiantes a leer.

¡Eso es realmente bueno! Echemos un vistazo a qué color se debe colocar detrás de cada uno. Muestra la animación de la fiesta ahora mismo.

A través de la observación, encontramos que las linternas están colocadas en el orden de rojo, azul y azul, por lo que la siguiente linterna es roja. Los niños están ordenados en el orden de niña y niño, por lo que el siguiente niño es un niño.

A los estudiantes les fue muy bien y el profesor está muy feliz por ti.

4. Luego use sus ojos brillantes para ver quién es el siguiente. Observe los gráficos primero, descubra qué gráficos son los siguientes y luego discuta qué colores. Los estudiantes lo descubrieron muy rápidamente y ¿pueden hacerlo? Inmediatamente encuentre su patrón, luego saquemos sus gráficos y los dispongamos juntos, trabajando en grupos. Mostrar requisitos.

El profesor patrulla, comprueba la disposición de cada grupo y los elogia y elogia en el momento oportuno. Tus manitas son tan hábiles que puedes crear tantos patrones. ¿Quieres ver cómo los organiza el profesor? Organiza rápidamente tus gráficos y mira quién puede ver primero el trabajo del profesor.

5. Muestra un juego de cuencos. Primero permita que los estudiantes observen su disposición. Deje que los estudiantes hablen sobre ello ellos mismos o pueden comenzar con la disposición de los números.

La linda mamá gallina también ha llegado con sus polluelos. ¿Puedes ayudarlas a encontrar el patrón y completar los números? Enséñame el material didáctico.

3. Aplicación de los conocimientos

1.

En la gráfica también puedes observar el número de palitos.

2. Luego dibuja y completa.

3. Haz un dibujo: saca el papel de tarea preparado, píntalo con tu color favorito, forma un patrón determinado y dale rienda suelta a tu creatividad.

¡Inspección del maestro! ¡Muestre el trabajo de los estudiantes y elógielo!

4. ¿Adivina qué sigue? Muestra el gráfico

(1) Piensa en el patrón y completa los espacios en blanco que aparecen detrás. p>(2) ¿Qué color se debe pintar?

Resumen: Encuentre el patrón de cambios gráficos de acuerdo con las características repetitivas de los colores y las características repetitivas de las formas.

4. Consolidar la práctica y fortalecer la cognición.

Muestre imágenes, deje que los alumnos encuentren las reglas por sí mismos y expliquen las reglas con sus propias palabras.

Hacer acciones y buscar patrones: ¿primero descubre cómo lo hacen los niños?

Luego busca a los alumnos para que creen sus propios patrones y yo crearé patrones.

Bien, pídele a un compañero que muestre a todos el patrón que creaste, y te pide que des la orden y guíes a todos a hacerlo juntos. Bien, estudiantes, contemos hasta 5 y echemos un vistazo a los patrones que crearon.

¡Es genial, todos pueden crear muchos patrones usando su cerebro!

5. Resumen y sublimación

¿Te gustó aprender esta lección? ¿Qué aprendiste? ¡Hablemos de ello juntos!

¡Revisen lo escrito en la pizarra! El contenido de hoy.

De hecho, hay muchas leyes en la vida. Vea quién es mejor para descubrir. ¿Ha notado los patrones en la vida? Muestre algunas imágenes para que los estudiantes las aprecien.

Lo que dijeron los alumnos en esta clase fue muy bueno. Parece que todos tenemos un par de ojos que son buenos para descubrir la belleza de los patrones. Vuelve a casa y cuéntale a tu padre, a tu madre y a tus buenos amigos lo que descubriste sobre las leyes de la vida. Veamos quién es el mejor para descubrir y crear belleza. En esta clase, nuestros estudiantes han utilizado el conocimiento que han aprendido para crear tantas leyes. Espero que cuando seas grande te conviertas en un gran diseñador y hagas que nuestra patria sea más hermosa y próspera. ¡Adiós estudiantes! /p>

Escribiendo en la pizarra

La regla de la disposición repetida: 1 bandera amarilla y 1 bandera roja se repiten en grupo

1 flor roja y más de 1 violeta las flores están en un grupo Disposición repetida

Las linternas rojas y azules están dispuestas repetidamente en un grupo

Los niños, niños y niñas, están dispuestos repetidamente en un plan de lección grupal "Encontrar patrones" ( 2)

Objetivos de enseñanza

1. Permitir que los estudiantes descubran disposiciones simples de las cosas a través de la observación, la experimentación, las adivinanzas, el razonamiento y otras actividades, comprendan el significado de las reglas y sean capaces de describir y expresar las reglas.

2. Cultivar las capacidades preliminares de observación, generalización, razonamiento y pensamiento lógico de los estudiantes y mejorar su conciencia de cooperación y comunicación.

3. Cultivar el interés de los estudiantes en explorar problemas matemáticos, sentir la belleza de las leyes de las matemáticas y sentir que las matemáticas están en todas partes de la vida.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza

Enfoque docente: Comprender el significado de los patrones y dominar los métodos básicos para encontrar patrones.

Dificultades de enseñanza: Ser capaz de expresar las reglas descubiertas y utilizar las reglas para resolver algunos problemas sencillos.

Herramientas didácticas

ppt

Proceso de enseñanza

1. Creación de situaciones y comprensión de reglas

(1 ) Introducción a la vida

Profesor: Compañeros, el Día del Niño se acerca. Nuestra clase va a realizar una fiesta. ¿Cómo planean decorar su salón de clases?

1. informe

2. La idea del maestro es similar a la de todos (mostrando la mitad superior del diagrama de situación en el Ejemplo 1. ¿Crees que es hermoso?

3. ¡Observa atentamente! : vea qué características tiene el diseño del profesor.

4. Guíe a los estudiantes para que digan: banderas coloridas, linternas y flores están dispuestas en un orden determinado. Y señaló: Un acuerdo así se llama acuerdo regular.

5. Explicación del profesor: En términos generales, si un grupo de objetos físicos se organiza repetidamente (al menos 3 veces), podemos llamarlo un arreglo regular.

(2) Señala los temas

Profe: Hoy aprenderemos a encontrar las reglas y escribir los temas en la pizarra.

2. Guíe la investigación y encuentre patrones

(1) Busque patrones en la disposición de banderas de colores

1. Encuentre: Deje que los estudiantes observen por sí mismos y encuentre un patrón Busque patrones en la disposición de banderas de colores.

2. Habla sobre ello:

(1) Deja que los estudiantes cuenten el patrón de disposición de las banderas de colores. El maestro debe guiar a los estudiantes para que lo expresen en un lenguaje completo: el colorido. Las banderas están dispuestas según las reglas.

(2) Preguntas del profesor:

① ¿Cuántos lados de las banderas de colores se repiten en cada fila? Guíe a los estudiantes a decir: Cada dos lados se repiten.

② ¿Podemos pensar en estos dos lados como un grupo, y todas estas banderas coloridas están dispuestas repetidamente en grupos como este?

3. Círculo: Deje que los estudiantes rodeen las partes repetidas. el banderín.

(2) Encuentre el patrón del arreglo de flores, linternas y niños

1. Circule un círculo: permita que los estudiantes rodeen un conjunto de partes repetidas en el arreglo de flores, linternas y niños.

2. Hable sobre ello:

(1) Deje que los estudiantes hablen sobre los patrones de disposición de las flores, las linternas y los niños, respectivamente. El maestro debe prestar atención a guiar la precisión de los estudiantes. ' Expresiones del lenguaje y completitud.

(2) Hablemos de ellos por separado: ¿Cuáles son las flores, los faroles y los niños como grupo, y cuál es el primero del grupo? Especial énfasis: los faroles están en un grupo de tres.

Resumen: Al igual que las banderas de colores, las flores, las linternas y los niños, el patrón que aparece repetidamente en un grupo se llama patrón de arreglos repetidos. (Escrito en la pizarra: repetir disposición)

(3) Práctica de retroalimentación

1. Ejercicio cerebral: (se muestra el material didáctico)

(1) Hablar sobre. : Imagen Faltan tres niños. ¿Sabes cuántos niños y cuántas niñas hay? (Los estudiantes discuten e indican las respuestas).

(2) Encierra en un círculo las partes recurrentes. (especificar respuesta)

(3) Habla sobre las reglas que te rodean.

(4) Apreciar la belleza habitual de la vida.

2. Práctica práctica:

(1). Primer nivel: haz un dibujo y encierra en un círculo las partes recurrentes. Saque la hoja de tarea número 1 y complétela de forma independiente. (Mostrar y comunicar después de completar)

(2). Segundo nivel: Circule un círculo y complételo en la tarea número 2. (Exhibición y comunicación)

(3). El tercer nivel: pintar, dejar que los estudiantes coloreen según sus reglas favoritas y completar el "Do it" de P85.

3. Combinación de números y formas, reglas cognitivas

(1) Presente la pregunta (1) del Ejemplo 2 y deje que los estudiantes observen primero:

1. Habla sobre ello:

(1) ¿Qué patrón descubriste en la disposición de los tazones?

(2) ¿Puedes rodear uno de los grupos? (3) ¿Hay alguna diferencia entre la disposición de los tazones y las reglas aprendidas anteriormente? Guíe a los estudiantes para que descubran: No hay cambio de color, pero sí de cantidad. Además, los cambios cuantitativos también se pueden expresar mediante números.

2. Pruébalo:

(1) ¿Puedes expresar los cambios en el número de tazones con números? Pide a los estudiantes que nombren las siguientes palabras del número de tazones correspondiente.

(2) Presente completamente la pregunta (1) del ejemplo 2:

3. Discute: ¿Es la disposición de los tazones la misma que la disposición de los números?

(1) A través de la guía de los maestros, permita que los estudiantes comprendan: los números representan el número de gráficos correspondientes, entonces, ¿cuáles son las reglas para la disposición de los gráficos y la disposición de los números tiene los cambios correspondientes?

(2) Al mismo tiempo, permita que los estudiantes sientan: pueden expresar las mismas reglas, pero de diferentes formas.

(2) Presente la pregunta (2) del ejemplo 2:

1 Deje que los estudiantes completen los espacios en blanco del libro ellos mismos.

2. Habla sobre: ​​¿Cuál es la disposición de los gráficos y los números?

3. Completa la pregunta 1 y 2.

(1) Juegos de matemáticas

Realiza las acciones y adivina las reglas:

El material educativo presenta cada acción paso a paso, lo que permite a los estudiantes seguirla. Después de tres series, pida a los estudiantes que adivinen cuál será el próximo movimiento. Y declarar la disposición de estas acciones.

(2) Ejercicios básicos

Pregunta práctica 2 de 20.

(3) Práctica de mejora

Pregunta práctica 1, 20.

4. Habla de ganancias:

Dime, ¿qué conocimientos has aprendido al estudiar esta clase? (Los estudiantes intercambian, indica la respuesta.)

Resumen de toda la lección: De hecho, las leyes nos traen belleza en todas partes de la vida. ¡Siempre que observemos con atención y seamos personas reflexivas, definitivamente encontrarás más!