¿Cuál es la relación profesor-alumno?

La relación profesor-alumno se refiere a la relación mutua entre profesores y estudiantes en el proceso de educación y enseñanza, incluido el estatus, el papel y la actitud de cada uno hacia los demás. Es una relación social especial y una relación interpersonal. Es un sistema de relaciones multinaturaleza y multinivel formado por profesores y estudiantes a través de actividades de comunicación directa de enseñanza y aprendizaje con sus propias identidades y estatus únicos para lograr objetivos educativos. bueno La relación profesor-alumno no es sólo un medio necesario para completar con éxito las tareas docentes, sino también una manifestación concreta del valor y sentido de vida de profesores y estudiantes en las actividades educativas y docentes.

La relación profesor-alumno es la relación más importante en el proceso de enseñanza. La calidad de la relación profesor-alumno incide directamente en los resultados de la enseñanza. Una buena relación profesor-alumno puede potenciar plenamente el papel de liderazgo de los profesores, movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes y desempeñar un papel positivo en la promoción del desarrollo de la personalidad de los estudiantes.

Las formas de expresión son: 1. Una buena relación profesor-alumno es una condición importante para el buen desarrollo de las actividades educativas y docentes. La relación entre profesores y estudiantes es buena, las tareas docentes del profesor son fáciles de completar y los estudiantes están dispuestos a cooperar con las diversas actividades docentes del profesor, lo que desempeña un papel vital en la mejora del rendimiento de los estudiantes y el crecimiento de su personalidad. . En segundo lugar, la relación profesor-alumno es un indicador importante para medir la calidad de los profesores y de la vida escolar. Si la relación profesor-alumno es buena, los estudiantes pueden demostrar plenamente su independencia y autonomía, lo que resulta beneficioso para el desarrollo de la personalidad de los estudiantes, por tanto, los profesores también pueden sentir el valor de su trabajo; En tercer lugar, la relación profesor-alumno es una parte importante de la cultura del campus. La relación profesor-alumno refleja la orientación de valores de la escuela, el estado de las relaciones interpersonales, el nivel de gestión y otros aspectos externos.

La relación profesor-alumno también se divide en los siguientes tipos

Diferentes académicos dividen la relación profesor-alumno en diferentes tipos basándose en su propia investigación. Por ejemplo, Lippett y White clasificaron. estilos de liderazgo docente en Hay cuatro tipos: duro y autoritario, benevolente y autoritario, laissez-faire y democrático; Lewin dividió los estilos de liderazgo docente en autoritario, democrático y laissez-faire.

(1) Tipo autoritario

Este tipo de relación profesor-alumno se caracteriza principalmente por el mando, la autoridad y la alienación como su mentalidad y características de comportamiento. La manifestación específica es que los maestros adoptan un estilo autoritario al manejar a los estudiantes, controlan todas las actividades en la clase, controlan el comportamiento de los estudiantes, nunca se comunican con los estudiantes y simplemente exigen que los estudiantes obedezcan absolutamente sus órdenes y arreglos. malcriará al niño, por lo que rara vez son elogiados. Generalmente, bajo este tipo de control, los estudiantes tienen miedo de asumir responsabilidades, eluden fácilmente la responsabilidad y se enojan fácilmente y no están dispuestos a cooperar. Especialmente cuando el maestro está allí, hay silencio, y cuando el maestro se va, el aula se vuelve caótica. Los estudiantes también tratan al maestro con respeto.

(2) Tipo laissez-faire

Este tipo de relación profesor-alumno se caracteriza principalmente por el desorden, la aleatoriedad y la indulgencia como características mentales y conductuales. En la enseñanza, los profesores adoptan una actitud de laissez-faire. Los estudiantes pueden hacer lo que quieran. Todas las actividades son realizadas por los propios estudiantes, dándoles total libertad y nunca brindándoles orientación. Como resultado, los estudiantes tienen un carácter moral extremadamente pobre y un aprendizaje deficiente. No tienen metas claras y nadie sabe qué hacer.

(3) Tipo democrático

Este tipo de relación profesor-alumno se basa en la apertura, la igualdad y la ayuda mutua como principales características de mentalidad y comportamiento. En la enseñanza, los profesores pueden ser democráticos, respetar las ideas de los estudiantes, discutir planes de estudio con los estudiantes, brindarles cierta orientación y ayuda y escuchar sus voces. Al mismo tiempo, los estudiantes también pueden respetar a los maestros y comunicarse con ellos como amigos. Comunicar. La relación entre profesores y alumnos es armoniosa. Bajo este tipo de liderazgo, a los estudiantes les gusta aprender, les gusta interactuar con otros y pueden ayudarse unos a otros. Tienen metas claras y pueden trabajar duro para alcanzar sus propias metas incluso si el maestro está presente o ausente.

Al comparar los tres estilos de liderazgo docente, no es difícil encontrar que la relación democrática docente-alumno es la más propicia para el desarrollo de los estudiantes, mientras que la relación docente-alumno de laissez-faire tiene el peor desarrollo y calificaciones más bajas.

2. El contenido básico de la relación profesor-alumno

Generalmente incluye:

(1) La relación de toma y daca en la docencia

(2) Relación igualitaria en personalidad

(3) Relación de promoción mutua en moralidad social

Entre ellas, el núcleo es la relación igualitaria en personalidad. En los exámenes suele aparecer una pregunta de opción múltiple sobre la relación docente: "La formación de los estudiantes ( ) no es sólo el propósito de la educación, sino también la condición para el éxito de la educación en general, cuando se trata a los estudiantes en la enseñanza". , la nueva reforma curricular defiende a los docentes como líderes y a los estudiantes como cuerpo principal de pensamiento. Por lo tanto, esta pregunta debería ser: "La formación de materias en los estudiantes no es sólo el propósito de la educación, sino también la condición para una educación exitosa".

3. Características de la nueva relación profesor-alumno

Características de la nueva relación profesor-alumno: respeto a los profesores y amor a los alumnos, democracia e igualdad, aprendizaje mutuo y compatibilidad psicológica. . Entre ellos, enseñar y aprender tiene tres significados: primero, la enseñanza de los docentes puede promover el aprendizaje de los estudiantes; segundo, los docentes pueden aprender de los estudiantes; tercero, los estudiantes pueden superar a los docentes; Pueden parecer preguntas de opción múltiple para examinar estos tres niveles de significado. Además, el contenido de las "Notas de estudio" también se examinará en relación con la enseñanza y el aprendizaje. Por lo tanto, los candidatos deben aprender a estudiar y aplicar con flexibilidad y resolver las conexiones entre los puntos de conocimiento al prepararse para el examen.