¿Qué es el chino?
El chino, una materia importante en las humanidades y las ciencias sociales, es el idioma chino y la herramienta del idioma chino para que las personas se comuniquen entre sí. No es sólo una herramienta práctica para la estandarización del idioma, sino también la cultura y el arte. También es una ciencia utilizada para acumular y desarrollar riqueza espiritual. Concepto chino
El chino es un término colectivo para las habilidades lingüísticas de escuchar, hablar, leer, escribir y traducir, así como el conocimiento del idioma y el conocimiento cultural.
Chino es la abreviatura de lengua hablada y lengua escrita. (Qian Wei, Xu Yuehua, Métodos de enseñanza del chino en la escuela secundaria, East China Normal University Press, junio de 2000).
Chino es también abreviatura de lengua o lengua y literatura.
Si analizamos el significado literal de la palabra china, "Yu" en chino significa "tu propio discurso y el de otras personas" (en términos simples, significa el idioma que usas cuando hablas), y "文" significa "las palabras que dices". "Palabras", "discurso escrito". La combinación de las dos palabras "lenguaje" significa el habla y la escritura de uno mismo y de los demás.
[Filosofía] El lenguaje es la forma material de las palabras que expresan, registran y transmiten información oral o escrita; el lenguaje se utiliza para describir hechos, citar pensamientos, expresar pensamientos, expresar voluntad, expresar sentimientos y transformar. cosas y el posicionamiento informativo de los pensamientos como una especie de contenido de existencia consciente.
La ciencia no tiene fronteras nacionales y algunas disciplinas tienen características regionales y nacionales. El idioma chino en el área de habla china de China continental se refiere específicamente a la literatura china. Utiliza el chino moderno como forma de expresión y selecciona obras excelentes y clásicas de la biblioteca de literatura. Enriquece las emociones de los estudiantes y mejora la cognición ideológica de los estudiantes. Realm, una disciplina importante que inspira y mejora la capacidad de pensamiento de los estudiantes y es una plataforma básica para heredar la civilización humana.
El inglés y otros idiomas también son una forma de lengua, y las zonas de minorías étnicas en China también aprenden lenguas étnicas.
En la provincia china de Taiwán, el idioma chino se llama "Guowen" o "Guoyu".
El conocimiento chino lo abarca todo y la habilidad china es la base para aprender otras materias y ciencias. Origen Histórico
Origen
La palabra "lengua" tiene una corta historia. En 1905, después de que la dinastía Qing aboliera el sistema de exámenes imperial, comenzó a abrir nuevas escuelas. Todos los cursos y materiales didácticos en ese momento eran importados de Occidente. Sólo había una materia llamada "Idioma chino", y los textos chinos antiguos que se enseñaban todavía se enseñaban. Después de que estalló el Movimiento del 4 de Mayo, se defendió la lengua vernácula y se opuso a las clases de chino. Las escuelas primarias cambiaron el plan de estudios a "Guoyu". Los materiales de enseñanza tenían características orales distintivas y utilizaban ensayos cortos, canciones y cuentos infantiles. etc. Todavía se ofrecen cursos de idioma chino en las escuelas secundarias y la proporción de chino vernáculo también ha aumentado significativamente. Se han seleccionado obras de escritores de nueva literatura como Lu Xun, Ye Shengtao y Bing Xin. A finales de la década de 1930, Ye Shengtao y Xia Chengzun propusieron el concepto de "chino" y trataron de compilar nuevos libros de texto chinos. Desafortunadamente, se vieron obligados a terminar debido a la invasión japonesa de China. Después de la liberación del país, el Sr. Ye Shengtao propuso una vez más combinar "Guoyu" y "Guowen" en uno y cambiar el nombre a "idioma chino". Esta sugerencia fue adoptada por las instituciones educativas del gobierno del norte de China y luego promovida en todo el país. Desde entonces, el "chino" se ha convertido en un curso principal en las escuelas primarias y secundarias e incluso se ha expandido a otros países.
Aprender chino
Es un tema amplio y profundo. Si quieres aprender chino bien, es muy importante aprender con interés y buenos hábitos de estudio. A algunas personas les resulta difícil aprender chino. Creo que se debe principalmente a que no dominan los métodos correctos y no tienen una llave de oro para abrir la puerta del chino.
Para aprender chino bien, debemos centrarnos en cultivar el interés por aprender, desarrollar buenos hábitos de aprendizaje, acumular métodos de aprendizaje y mejorar la capacidad de aprendizaje. Espero que después de que termine de leer este artículo, pueda allanar el camino para su idioma chino, agregar ladrillos y tejas a su edificio de idioma chino y allanar un camino amplio para su aprendizaje.
Estar interesado en aprender el idioma chino sentará una base sólida para tu aprendizaje del idioma chino. No importa lo que hagas, el interés es lo más importante. Hace dos mil años, el "sabio literario" Confucio dijo una vez: "Los que saben no son tan buenos como los que lo hacen bien, y los que son buenos en eso no son tan buenos como los que son felices". Esta frase simplemente muestra que se puede decir que el "bien" y la "felicidad" son pilares espirituales para la búsqueda de algo por parte de una persona. Amigo, si no estás interesado en el chino por el momento, no importa. desde el inicio "cero".
Para cultivar el interés, puede recitar, copiar algunos pasajes maravillosos, citas filosóficas famosas y conocimientos extracurriculares. De esta manera, acumule lentamente y un día, de repente, descubrirá que es muy fácil ser un erudito informado. También puedes participar en algunas actividades relacionadas con el idioma, como discursos, redacción de ensayos, etc. Einstein dijo una vez: "En la escuela y en la vida, la motivación más importante para el trabajo es la diversión del trabajo, la diversión de obtener resultados del trabajo y la conciencia del valor social de dichos resultados. Como acabo de decir, puedes participar". en actividades sociales, y luego alguien preguntará, si ganas, por supuesto eso nos motivará más y nos interesará más, pero por el contrario, disminuirá nuestro entusiasmo y nos disgustará el idioma chino. ¿No es eso contraproducente? Definitivamente puedo responder: "¡No!". Esto depende de cómo reconozcas el valor de los resultados. Como ya se ha dicho, tendrás la confianza de aprender bien el chino. Si fracasas, podrás autoexaminarte y ver dónde no lo hiciste bien. "La frustración es una enorme riqueza para los fuertes y un abismo para los débiles". Al respecto, solo porque lo descubriste, compensaremos las deficiencias y lo haremos mejor. Si el interés por aprender es la base, los buenos hábitos de estudio son un arquitecto experto.
La calidad de tus hábitos de estudio está directamente relacionada con la calidad de tu estudio. Ye Shengtao cree: "Desde profesores de escuela primaria hasta profesores universitarios, su misión es ayudar a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos y ayudarlos a desarrollar buenos hábitos en política, cultura y ciencia". De esta frase al menos podemos ver la importancia de los buenos hábitos. De hecho, los buenos hábitos los desarrollas principalmente tú mismo. Hay un dicho en el campo que dice así: "Los hábitos se convierten en naturaleza". Si se mantiene un buen hábito de estudio, con el tiempo se convertirá en una "naturaleza" inquebrantable. Entonces, cómo desarrollar buenos hábitos de estudio, podemos entenderlo a partir de la práctica de estudio, artículos y trabajos. El "Libro de los Ritos" dice: "Aprenda eruditamente, indague profundamente, piense detenidamente, discierna con claridad y practique con diligencia". Este es un buen hábito de estudio y poco a poco podemos integrarlo en nuestro estudio. "Aprender sin pensar conducirá al fracaso, pensar sin aprender conducirá al peligro", que es otra llamada de atención para que combinemos "aprender" y "pensar". "Aprende y aprende de vez en cuando", "revisa el pasado y aprende lo nuevo". Muchas celebridades han hecho resúmenes de lo aprendido. También podríamos intentarlo (pero no a ciegas). De hecho, es más importante para nosotros resumir nuestros estudios. Por ejemplo, en un lugar tranquilo, también podemos sentarnos y calmarnos y pensar en prosa, citas célebres, etc., que no solo nos harán sentir cómodos. más feliz, pero también profundizar nuestras emociones. Si los buenos hábitos de estudio son como los de un arquitecto original, entonces los buenos métodos de estudio son materiales de construcción exquisitos y prácticos.
Métodos
Cuando se habla de métodos de aprendizaje, "Yu" significa discurso y "文" significa escritura. De hecho, existen muchas superposiciones con los hábitos de estudio. Por ejemplo, transcribir momentos destacados, recitar poemas antiguos, escribir momentos maravillosos en cualquier momento, etc., son todos buenos métodos de aprendizaje. Lo más importante en el aprendizaje del idioma chino es la acumulación y la aplicación. Los métodos anteriores son todos medios importantes de acumulación. Se puede decir que nuestro uso del conocimiento chino lo abarca todo y se puede utilizar en muchos aspectos, como: interacción social, escritura, habla... todos están estrechamente relacionados con nosotros. Algunas personas son muy buenas aprendiendo chino, pero. cuando lo usan, ponen bolas de masa en una tetera y no pueden servirlas. De hecho, el propósito del aprendizaje es usarlo. Este es el esquema. Dado que los métodos varían de persona a persona, ¡no lo discutiré demasiado! Creo, querido amigo, que tendrás algunas ideas inteligentes. Los buenos hábitos de estudio, el gran interés y los métodos correctos no sirven de nada si no tienes la capacidad de aprender chino.
La capacidad de aprendizaje se desarrolla y acumula gradualmente. Algunas personas dicen que los artículos de Lu Xun son difíciles de entender, de hecho, se debe a que no hay ningún avance para comprender una oración, debemos conectarla con el trasfondo de la época y el contexto, para que pueda resolver el problema fácilmente. . A la hora de aprender debemos prestar atención a la consolidación de las habilidades básicas. En primer lugar, debemos tener en cuenta algunos métodos de escritura, la retórica y el significado de los símbolos. Sólo con una base tan sólida podremos mejorar. "La prisa genera desperdicio" Cultivar la capacidad de aprendizaje no es un trabajo de un día, requiere tu perseverancia y encanto
El idioma chino tiene la cobertura más amplia, que va desde la astronomía, el tiempo y el espacio, hasta la geografía y las humanidades, pasando por alto todos los seres vivos y que abarca el mundo.
Pruebe profundamente los verdaderos sentimientos del mundo, componga himnos de amor y belleza en la música del idioma chino; realice el verdadero significado de la vida, haga brillar la luz de la razón bajo la maravillosa escritura del idioma chino; todo tipo de cambios sociales, risas y maldiciones en los libros de lengua china. La alegría de vagar en la naturaleza muestra las maravillas de Zhong Ling Yuxiu en el paraíso de la lengua china.
Ingrese al idioma chino y sienta el encanto edificante de la cultura clásica. El cálido cuidado humanista del idioma chino lo está esperando.
Ingrese al idioma chino y toque la alegría y la tristeza de cada lector. corazón El idioma chino es único Te espero desde la perspectiva
Hemos caminado un largo camino, con nubes brumosas y humo llenando el fondo. Aprecia el idioma, observa el paso de los años, libera el corazón que late, limpia las nubes y la niebla para ver el sol y la luna e imagina un reino elevado sin precedentes. Los más mínimos saludos y cuidados disipan tus problemas y tristezas, y la acumulación y el recuerdo de cada detalle hacen que tu vida dé un salto adelante.
Recita un poema corto y gana el aplauso de toda la casa;
Escribe un artículo hermoso y gana el favor de todos.
Haz una pregunta y; la cosecha será infinitamente emocionante.
¡Éste es el encanto del idioma chino!
Estudia literatura, aprecia artículos hermosos y muestra tu estilo.
Leer "El romance de los tres reinos" despierta un ensueño sin fin.
Ver "Un sueño"; of Red Mansions" despierta innumerables emociones;
Lee mitos y cuentos de hadas para explorar el espacio de la imaginación;
Memoriza poemas y rimas paralelas para estar al tanto del pulso de la cultura.
En una prosa, uno puede experimentar la miseria de un corazón roto en la tristeza persistente;
Un drama, uno tras otro, en los giros y vueltas, saca a relucir conmociones conmovedoras. ;
Un poema, en su sutileza y concisión, lee la pureza trascendental;
Una novela, en el fluir y reflujo, logra un anhelo impactante.
Lengua china es un término colectivo para las habilidades lingüísticas, el conocimiento del idioma y el conocimiento cultural de escuchar, hablar, leer, escribir y traducir. Una es la capacidad de escuchar, hablar, leer, escribir y traducir el lenguaje, es decir, la capacidad de utilizar el lenguaje hablado y escrito, el otro es el conocimiento de memorizar y comprender el lenguaje y la cultura, es decir, la lingüística y la cultura; Cualquier idioma pertenece a la categoría de chino. La literatura literaria y la literatura práctica son géneros de artículos en chino. No sólo las cosas literarias son chinas.
La palabra "idioma" no está incluida en "Cihai" y "Ciyuan" para anotaciones. La explicación del "Diccionario de chino moderno" es "'idioma y caracteres' también se refiere a la abreviatura de 'idioma y'. literatura'". " El "Diccionario Xinhua" señala que "'Lengua y Literatura' también se refiere a 'Lengua y Artículos' o 'Lengua y Literatura'". Estos libros de referencia no utilizan "chino" como nombre de tema para explicar "chino". cuestiones de educación". Difícilmente funciona. Si la interpretación es científica es otra cuestión.
Después de mucha investigación y análisis, llegué a la conclusión de que el significado original de la palabra "lenguaje" no debería ser "Qué y qué" sólo pueden ser "obras escritas chinas antiguas y modernas" y "artículos".
En 1932, la librería Shanghai Dajiang publicó la famosa obra retórica "Retórica" del Sr. Chen Wangdao. Universidad de Fudan. "Fa Fan", la palabra "chino" se usa ampliamente en el libro. Hay "idioma chino", "separación del idioma chino", "integración del idioma chino", "relación normal del idioma chino", "mejora del idioma chino". ", "Estilo de idioma chino", "Idioma chino", "Chino perfecto", etc. ¿Qué quieren decir "chino" con estos profesores "chinos"? Después de leer todo el libro "Retórica", queda muy claro que "Yu" proviene del lenguaje escrito del lenguaje hablado, y "Wen" proviene del chino clásico (decoración literaria El lenguaje escrito (palabras), el lenguaje hablado que no se ha formado en palabras se llama "palabras", y las palabras que sí lo están). Las palabras formadas son "wen". Lo que el Sr. Chen Wangdao dedicó mucho tiempo a decir es que "'lenguaje' y 'wenci' son palabras que necesitan ser reparadas". >El término "Hua Ben" es indispensable en todos los libros de texto modernos y contemporáneos de "Historia de la literatura china". ¿Qué es "Hua Ben"? La mayoría de los profesores de chino provienen de departamentos de chino. Sé que "Huaben" es "el manuscrito utilizado". por narradores en los viejos tiempos ". El antiguo Huaben chino solía ser "novelas sin refinar". No sé cuándo el "ensayo de ocho patas" fue popular en las dinastías Ming y Qing. , el idioma en "Huaben" es Se llama "vernáculo", y los artículos de "Huaben" y los artículos con el mismo estilo de lenguaje que "Huaben" tienen el título de "estilo de lenguaje", y están en pie de igualdad con los "chinos clásicos". Todos escriben "prosa lingüística", y aquellos a quienes no les importa también están destrozados.
Busqué la historia del declive de la familia china clásica y descubrí que Yutiwen le quitó su dominio después de la Guerra del Opio y que fue el resultado de cientos de años de mala suerte continua. Kang Youwei y Liang Qichao, quienes lideraron la rebelión, lanzaron el "Nuevo Movimiento Cultural y Deportivo", seguidos por un grupo de proletarios que lanzaron el "Movimiento Cultural del Cuatro de Mayo". Más tarde, el trono de los chinos clásicos fue reemplazado por. La "popularización de la literatura y el arte" en las áreas gobernadas por el Kuomintang a mediados y finales de la década de 1930 se desmoronó durante la "Gran Discusión sobre los Problemas" y finalmente colapsó durante el "Movimiento de Rectificación del Arte y la Literatura de Yan'an". la década de 1940. La única disciplina que puede asimilar la psicología nacional y cultural moderna y las normas modernas de comunicación escrita es la china. El nombre del tema del idioma chino es una unidad de verdad, bondad y belleza. No se llama "Guoyu", "Hanyu", "chino clásico" o "idioma chino". : fue fundado por los pioneros de la educación de la Nueva China. El nombre del tema "Lengua china" es verdaderamente ingenioso y exquisito. ¡Nunca antes lo habían visto los antiguos y nunca lo volverán a ver! ¡Es simplemente una obra maestra icónica de la nueva civilización china! ¡Es responsabilidad común de los profesores, estudiantes y trabajadores de la lengua asimilar las normas de comunicación escrita y las cualidades psicológicas humanistas que son exclusivas de la nación china moderna! ¡Es nuestra responsabilidad!
Términos chinos, humanidades.
En la antigua China, yuwen es el término general abreviado para las obras de lengua escrita antigua y moderna: lingüística y chino clásico. Hoy en día, chino es el nombre de la materia. El idioma chino también es un término para medir la calidad humanística, que se refiere al nivel integral de la calidad del mecanismo interno del habla de una persona y la capacidad de la tecnología del habla externa.
Edita este párrafo
Aprende bien chino
1. En primer lugar, si quieres aprender chino bien, debes: repasar más, aprovechar el tiempo. ¡Ten cuidado y persevera!
2. ¡Repasa el idioma chino con un plan!
Por ejemplo, planeo terminar tantas lecciones como quiera hoy, pero no puedo establecer una meta demasiado alta y debo acordarme de completar el plan programado. Si completas tu plan planeado con anticipación, no seas impaciente. Debes leer el texto que has leído una vez más, o realizar algunos ejercicios para consolidar (por supuesto, después de completar los ejercicios, debes leerlos uno o dos más). ¡Hay momentos para recordarlos! ¡Solo practicando con regularidad! ¡Solo formando buenos hábitos puedes ganar mucho en el aprendizaje; de lo contrario, tomarás un desvío más largo que otros!)
3. ¡Logra una mayor eficiencia!
Al repasar, si encuentras algo que no entiendes, márcalo con un lápiz y busca tiempo para preguntarle al profesor o a tus compañeros (para algunas cosas que no recuerdas, puedes copiarlo con una hoja de papel y guárdela en su bolsillo, memorícela en cualquier momento). No pierdas tiempo leyéndolo mañana y noche, ¡léelo en voz alta! Generalmente, cuando leo por la mañana y por la noche, lo uso para memorizar palabras nuevas, chino clásico y su traducción (los dos se memorizan juntos, aunque el chino clásico no es fácil de aprender, ¡pero la diligencia puede compensarlo!). poemas antiguos y algunas anotaciones de palabras importantes en la letra pequeña del texto.
4. Durante la clase, la conferencia del profesor es la más crítica. El profesor normalmente puede centrarse en los puntos clave para enseñar a todos a revisar y tomar notas. Especialmente si no entiendes algo, debes escuchar. con cuidado.
5. Tómate el tiempo para leer buenos libros extraescolares. Después de acumular buenas palabras y frases, también puedes leer varias buenas composiciones a la semana, ¡pero debes distribuir tu tiempo de forma razonable!
6.Practicar, escribir y leer con frecuencia.
La lectura es una actividad psicológica compleja. Una buena calidad psicológica es un requisito previo importante para la lectura rápida. Utilizando principios psicológicos para estudiar el comportamiento de lectura, se puede ver que el proceso de lectura es una serie de actividades psicológicas de los lectores, como la percepción, la memoria, la imaginación, el pensamiento y la atención. La lectura rápida es una actividad mental compleja, además de requerir que las personas perciban, recuerden, imaginen y comprendan a una velocidad más rápida, también requiere que las personas estén muy concentradas al leer, se concentren en la lectura y se dediquen a leer. Sólo con este tipo de buena calidad psicológica será posible una lectura eficaz. Para capacitar a los estudiantes para que lean rápidamente, primero debemos seguir estos principios psicológicos y cultivar la buena mentalidad de los estudiantes para la lectura rápida.
7. Aprende tantos conocimientos como puedas fuera. Con el tiempo, tendrás más conocimientos.
Lectura rápida
La lectura rápida, como fenómeno, ha existido en la antigüedad y en la actualidad, tanto en el país como en el extranjero. Es decir, leer rápido En la antigua mi tierra, el "Libro del Qi del Norte" registró una vez que Wang Xiaoyu "leía rápido y podía leer diez líneas a la vez". Gorki, el gran escritor de la antigua Unión Soviética, suele "hojear varias páginas" cuando lee revistas.
Después del entrenamiento científico en lectura rápida, su velocidad de lectura es sorprendentemente mayor: Miko Nagae, una experta en lectura rápida cuidadosamente entrenada por el Sr. Kaguji de Japón, puede leer hasta 200.000 palabras por minuto como máximo. La eficiencia lectora de los estudiantes formados por el Sr. Hanjie de la escuela secundaria número 2 del Ferrocarril de Beijing de mi país y el director Tan Dashi de la escuela primaria afiliada al Colegio Normal de Taipei se ha duplicado y multiplicado. Los experimentos en este modelo muestran que la eficiencia de lectura de los estudiantes generalmente se puede mejorar de 4 a 5 veces, alcanzando 1.500 palabras por minuto. Una gran cantidad de experiencia muestra que la capacidad de lectura rápida es como otras habilidades: se puede mejorar mediante entrenamiento; se puede mejorar rápidamente mediante un entrenamiento eficaz.
El punto de partida para promover la lectura rápida en chino [1] es mejorar la eficiencia de la enseñanza del chino y la calidad de los estudiantes para adaptarse a las necesidades de la sociedad de la información. Los tiempos se están desarrollando rápidamente y la lectura rápida ha surgido según lo requieren los tiempos. La lectura rápida integra los principios de fisiología, psicología, lingüística, lectura moderna y otras disciplinas relacionadas, y es esencialmente un curso de lectura eficiente. No solo requiere una velocidad de lectura rápida, sino que también requiere una comprensión profunda y una memoria firme, lo que puede mejorar eficazmente la capacidad de los estudiantes para filtrar información y ampliar rápidamente sus conocimientos. Por esta razón, algunas personas también dicen: "La lectura rápida es una alta tecnología en la educación china".
Los pasos específicos del entrenamiento en lectura rápida son los siguientes:
En primer lugar, céntrese en el entrenamiento de calidad psicológica de la lectura rápida. Incluye al menos dos puntos: [1], el establecimiento de un concepto de lectura moderno; [2], el desarrollo de una buena mentalidad de lectura rápida; "Apreciar los artículos y aprender de los métodos de escritura" era el objetivo principal de la enseñanza de la lectura en el pasado; "Lee un libro cien veces y su significado se hará evidente" es el antiguo lema de nuestra lectura; "Muerde el texto y mastica el texto; palabras lentamente y masticar con cuidado" es la tradición de nuestra enseñanza del idioma chino. Los tiempos avanzan rápidamente y nuestro concepto de lectura también debe cambiar rápidamente. Como dijo el camarada Zhang Xiong: "En la sociedad moderna, el ritmo se acelera y los conceptos también se actualizan. El concepto de lectura debe superar la barrera de la 'apreciación de artículos' y centrarse en la adquisición y organización de información, y también prestar atención a la eficiencia." La actualización de los conceptos de lectura, es muy propicio para el desarrollo de la mentalidad de lectura rápida. Esta buena "mentalidad de lectura rápida" se refiere a dos tipos de conciencia (la conciencia de buscar velocidad y la conciencia de competencia) y tres ideas (tratar de leer rápidamente, tratar de entender todo y tratar de recordar todo). Con este tipo de "mentalidad", puede concentrarse en la lectura rápida y dedicarse de todo corazón, para poder leer rápidamente, comprender profundamente y recordarla con firmeza. Esta buena "mentalidad" también significa: al leer, puedes elegir diferentes métodos de lectura según el contenido y el propósito de la lectura. Cuando es rápido, es rápido, cuando es lento, es lento, cuando es grueso, es. Si es espeso, cuando esté bien, estará bien y se puede hacer una y otra vez. Básicamente resuelve el problema. El desarrollo de una buena mentalidad de lectura rápida es el proyecto básico de nuestros "Cuatro Pasos" de entrenamiento en lectura rápida. No sólo debe comprenderse primero, sino también a lo largo de los "Cuatro Pasos". El método principal, además de armar sus mentes con conceptos de lectura modernos y permitirles establecer un fuerte sentido de puntualidad, es el entrenamiento de "lectura rápida cronometrada". Debido al tiempo y al límite de tiempo, la sensación de urgencia del lector inevitablemente aumentará drásticamente, debido a que el objetivo de la "lectura rápida cronometrada" es aumentar la velocidad de lectura y la tasa de comprensión simultáneamente, su eficiencia de lectura seguramente mejorará rápidamente.
En segundo lugar, céntrese en el entrenamiento de la función fisiológica de la lectura rápida. El entrenamiento de la “función fisiológica” al que nos referimos aquí incluye principalmente los tres aspectos siguientes: (1) entrenamiento sobre la concentración, transferencia y distribución de la atención; (2) exploración del reconocimiento de esquemas y las funciones de la memoria del lado derecho del cerebro; capacitación. Estas tres formaciones se organizan principalmente fuera de clase en el primer y segundo semestre. En el primer semestre, la atención se centra en entrenar la concentración, la transferencia y la distribución de la atención, con el fin de cultivar la psicología altamente enfocada de los estudiantes y las habilidades de juicio rápido, recuperación rápida y memoria rápida necesarias para filtrar información. Para ello, utilizamos el "Cuadro Schulte" como ayuda didáctica y organizamos a los estudiantes para que practiquen la "búsqueda dirigida" y la "memorización de números" fuera de clase. Dos o tres veces al día, unos minutos cada vez, los profesores sólo necesitan dedicar unos minutos a la semana para comprobar y supervisar una o dos veces. Más a menudo, organizan a los estudiantes para que practiquen y se pongan a prueba. En cuanto a la exploración de la función del hemisferio derecho y el entrenamiento de la función visual, se realiza principalmente en el segundo semestre. Según los últimos resultados de la investigación científica del cerebro, la lectura diaria se centra más en el lado izquierdo del cerebro, mientras que en la lectura rápida, el reconocimiento de esquemas y las funciones de memoria del lado derecho del cerebro pueden desempeñar un papel único. Para ello, hemos diseñado una serie de métodos de entrenamiento que favorecen la exploración y el ejercicio de las dos funciones anteriores del cerebro derecho, con el fin de aprovechar al máximo su enorme potencial y mejorar el nivel de lectura rápida.
La función visual de las personas, especialmente el amplio campo visual y el alto nivel de imágenes directas del ojo al cerebro, son la base fisiológica que no se puede separar de la lectura rápida.
Presta atención nuevamente al entrenamiento de habilidades básicas de lectura rápida. Este entrenamiento de habilidades básicas tiene como objetivo principal ayudar a los estudiantes a dominar varias habilidades de lectura rápida: [1] Desarrolle el hábito de la lectura en silencio y aumente la velocidad de la lectura en silencio hasta que haya dominado la "habilidad básica de la lectura directa ojo-cerebro". [2] Amplíe sus horizontes y mejore su capacidad de lectura general. [3], reduzca la mirada hacia atrás, escanee con precisión y aumente la velocidad de lectura. [4]. Dominar las habilidades de comprensión, especialmente las habilidades de lectura estilística, para garantizar que la velocidad de lectura y la tasa de comprensión aumenten simultáneamente. [5], aprenda a omitir la lectura, la prelectura, la lectura de caza y la lectura directa, y utilícelo para escanear extensamente fuera de clase todos los días para adquirir una gran cantidad de conocimientos e información. [6] Utilice la teoría de conjuntos para formar un programa fijo de lectura y acelerar la lectura. El entrenamiento de las habilidades anteriores está enfocado a la escuela secundaria, y lo más importante es dominarlo y esforzarse por ser sólido. Este es nuestro punto de vista básico a la hora de organizar el entrenamiento de las habilidades básicas de lectura rápida.
Entrenamiento
El último paso es un entrenamiento integral de habilidades centrado en la lectura rápida. El método principal de capacitación es utilizar material didáctico de "tiras" para llevar a cabo la capacitación de "lectura superficial" y el objetivo directo de la capacitación es cultivar la capacidad integral de lectura rápida de "diez líneas con un ojo" y lectura de páginas con ambos; ojos". La lectura basada en puntos utiliza caracteres y palabras como unidades cognitivas; la lectura lineal utiliza oraciones o grupos de oraciones como unidades cognitivas; la lectura basada en superficies utiliza varias líneas o la página completa como unidades cognitivas. De izquierda a derecha, la lectura de superficie única es un movimiento vertical de arriba a abajo a lo largo de la línea central de la página. Se puede ver que esta es la forma más difícil y rápida de leer de manera eficiente. Los experimentos han demostrado que siempre que se sigan los primeros tres pasos paso a paso, no es demasiado difícil cultivar la capacidad integral de lectura rápida de "diez líneas con un ojo y lectura de páginas con dos ojos".
Editar este párrafo
Conocimientos de gramática
Palabras
●Morfemas
1 Clasificación por sílabas
p>
p>
(1) Morfemas monosilábicos
Cielo, tierra, gente, correr, saltar, cantar, rojo, blanco, gente, amigos, pensar... Hay muchos de esos morfemas, decenas de miles de ellos.
(2) Morfema disilábico
Las dos sílabas que componen este morfema tienen significado en conjunto. No tienen ningún significado relacionado con el morfema por separado. Los morfemas disilábicos incluyen principalmente caracteres lianmianos, palabras extranjeras. y nombres propios.
A. Palabras acopladas con voces dobles y la misma consonante inicial: como pipa, ping pong, surgiendo, tártaro, embarazoso, espina, araña, errante, vacilante, como si, enredado, inquieto, eliminado, glotón, suave, vago, generoso, tintineante, extraño, exquisito, vacilante, etc.
B. Rimas superpuestas, palabras con las mismas rimas finales: como tranquilo, verde, calabaza, confuso, rastrero, brillante, sinuoso, ilimitado, brumoso, vasto, descuidado, prolijo, alentador, mantis, ciprés. y terco, libélula, boom, clang, deslumbrador, duende, brumoso, etéreo, caído, etc.
C. Rimas superpuestas sin doble voz con personajes de Mian: como ciempiés, fideos, coral, grano, lombriz, cobarde, campana, burla, rima, jazmín, hormiga, agujero, pareja, mariposa, valla, salto Da, grillo, astucia, astucia, gecko, almeja, peonía, libra, tiliu, etc.
D. Préstamos, palabras transliteradas de idiomas distintos del chino. Como cuadro, poliéster, armadura (chaqueta), taxi, autobús, nailon, jeep, tanque, ballet, papá, grifo, etc.
E. Sustantivos especiales, principalmente nombres de lugares, personas y cosas. Como Nueva York, París, Beijing, Su Shi, Li Bai, Confucio, rábanos, espinacas, tomates, batatas, etc.
(3) Morfemas polisilábicos
Principalmente onomatopeyas, nombres propios y palabras extranjeras transliteradas. Tales como: Himalaya, Everest, Andis, Frankfurt, Olimpiadas, brandy, vaselina, chicharrones, golpeteos, marxismo, República Popular China y República Popular China
2 Clasifica según sepas responder. la pregunta sola
(1) Morfema libre
Un morfema que puede responder una pregunta por sí solo (como "bueno", "lai", etc. Este tipo de morfema tiene). fuerte capacidad de formación de palabras y puede formar una palabra sola, y puede combinarse con otros morfemas para formar palabras, y su posición en la oración es flexible.
(2) Morfemas adhesivos
Morfemas que no pueden formar palabras u oraciones por sí solos (como "Li", "Yu", "Shi", etc.), pero que pueden ser utilizados como componentes formadores de palabras con otros morfemas se combinan en palabras.
3. Clasificación según si tiene significado léxico
(1) Morfemas sustantivos
Se denominan morfemas sustantivos a los que tienen significado sustantivo, que expresan tiempo, lugar. , lugar, etc. También llamado morfema raíz;
(2) Morfema virtual
Las cosas que no tienen significado real se llaman morfemas virtuales. Solo representan un cierto significado gramatical. También llamados morfemas de afijos, que tienen prefijos y sufijos (no hay infijos en chino).
●Partes de la oración: Hay dos categorías: palabras de contenido y palabras funcionales.
(1) Palabras de contenido: expresan el significado real y los componentes que se pueden usar como frases u oraciones pueden formar oraciones independientes. Las palabras de contenido se dividen en seis categorías: sustantivos, verbos, adjetivos, numerales, cuantificadores y pronombres.
A. Sustantivo: palabra que expresa los nombres de personas y cosas. Expresar nombres de personas, como camaradas y escritores; expresar cosas concretas, como ríos y montañas; expresar cosas abstractas, como política y ciencia; expresar nombres de época, como mañana y verano; ; expresar nombres de direcciones: arriba, abajo (abreviado como palabras locativas)
Las características gramaticales de los sustantivos: ① Para sustantivos que expresan persona, se puede agregar "hombres" al final para indicar la pluralidad ② Ubicación Las palabras se usan a menudo después de otros sustantivos para formar direcciones que indican lugar, rango o tiempo. Frases ③ Los sustantivos generalmente no se ven modificados por adverbios.
B. Verbo: Es una palabra que expresa acción, comportamiento, desarrollo y cambios, actividades psicológicas, etc.
Indica acciones y comportamientos: sentarse y escuchar; expresa presencia, desaparición o desarrollo y cambio: presencia, ocurrencia; expresa actividades psicológicas: amor, odio expresa órdenes: llamar, dejar; Verbos capaces de querer): puede, voluntad; expresando tendencia (verbos de tendencia): venir, ir; expresando juicio (palabras de juicio): sí.
Las características gramaticales de los verbos: ①Los verbos generalmente son modificados por el adverbio "no". ②El verbo puede ir seguido de "zuo, liao, guo" para expresar dinámica. ③Algunos verbos pueden superponerse para expresar el significado de tiempo breve o prueba. ④La palabra de juicio "es" conecta principalmente el sujeto y el objeto de la oración. ⑤ Un verbo dispuesto no puede ir seguido de un sustantivo. Un verbo dispuesto puede usarse como centro del predicado junto con el siguiente verbo, o puede usarse solo como centro del predicado. ⑥El verbo de tendencia se puede usar solo como encabezado del predicado o como complemento después del encabezado del predicado.
C. Adjetivos: palabras que expresan la forma, naturaleza y estado de las cosas.
Indica la forma de las cosas: alto, bajo; expresa la naturaleza de las cosas: hermoso, fuerte; expresa el estado de las cosas: rápido, lento;
Las características gramaticales de los adjetivos: ① Algunos adjetivos pueden utilizar formas superpuestas para reforzar el significado. ②La mayoría de los adjetivos pueden ser modificados por el adverbio "muy".
D. Numerales: son palabras que expresan números.
Expresar números exactos (que representan fracciones, números enteros y múltiplos): varios, muchos; expresar números ordinales: primero, tercero, más antiguo; características gramaticales de los números: ① A medida que aumenta el número, las fracciones pueden; usarse La expresión también se puede expresar en múltiplos ② Cuando el número disminuye, solo se pueden usar fracciones, no múltiplos.
E. Cuantificador: Es una palabra que representa cosas, acciones y unidades de comportamiento. Los cuantificadores que representan unidades de cosas se llaman cuantificadores. Los cuantificadores que expresan unidades de acciones y comportamientos se denominan cuantificadores verbales. Para expresar unidades de cosas: individuos, únicamente; para expresar unidades de acciones y comportamientos: tiempos, atrás, a veces también se expresan tomando prestados ciertos sustantivos, como: pies, años;
Las características gramaticales de Cuantificadores: ①Cuantificadores que a menudo se usan con números para formar frases cuantitativas, también se les llama cuantificadores habilitados para cantidades. ② Los cuantificadores que expresan cantidad se utilizan a menudo delante de sustantivos. ③ Los cuantificadores que expresan impulso se utilizan a menudo después de los verbos.
F. Pronombres: palabras que sirven como sustitutos o indicadores.
Los pronombres se dividen en tres categorías: pronombres personales, pronombres interrogativos y pronombres demostrativos. Características gramaticales de los pronombres: ① El honorífico de segunda persona "usted" no se usa en plural. Si necesita expresar el plural, use "quién es usted" y "todos ustedes" ② El pronombre de tercera persona del plural "ellos". Puede referirse exclusivamente a hombres o a ambos, hombres y mujeres, "ellos" se refiere específicamente a mujeres ③ Preste atención a la diferencia entre el uso de "nosotros" y "nosotros".
"Nosotros" se refiere al hablante y, a veces, también puede incluir al oyente; "nosotros" debe incluir al hablante y al oyente ④ El pronombre demostrativo "que" se usa para referencia distal y "esto" se usa para referencia proximal ⑤ El El pronombre se usa de manera inapropiada, refiriéndose a Si la generación no está clara, puede causar malas oraciones.
(2) Las palabras funcionales son palabras que no pueden servir como componentes sintácticos por sí solas y tienen el significado gramatical de conectar o adjuntar varias palabras de contenido. Según con qué contenido se pueden relacionar las palabras o frases y qué tipo de relación pueden tener, las palabras funcionales se dividen en seis categorías: adverbios, preposiciones, conjunciones, partículas, interjecciones y onomatopeyas.
G. Adverbios: generalmente se utilizan antes de verbos y adjetivos para expresar el grado, alcance, tiempo, frecuencia, situación, tono, etc. de una conducta, acción o naturaleza, estado.
Rango de expresión: todos, todos; estado de ánimo de expresión: sí, reverso; negación de expresión: no, no; tiempo de expresión: justo, justo; grado de expresión: muy, extremadamente; .
Las características gramaticales de los adverbios: ①Los adverbios se utilizan principalmente para modificar y limitar verbos o adjetivos, y sirven como adverbios delante de verbos y adjetivos. ②