¿Cuáles son los métodos de enseñanza comúnmente utilizados en la enseñanza de educación física y salud?
2. A partir de algunas experiencias exitosas o experiencias docentes de los profesores de educación física en la enseñanza, primero realizar resúmenes de experiencias y generalizaciones teóricas para formar puntos de vista organizados y experiencias prácticas, y luego proponer nuevos resultados de investigación y teorías. 3. El método de investigación acción es un modelo de investigación aplicado e integral. Combinar la reflexión docente, el resumen de experiencias personales y colectivas, el estado de la investigación y el diseño de la investigación, para luego probar y mejorar el plan de investigación en la práctica docente, y luego proponer nuevas perspectivas y planes. El aprendizaje en línea no es sólo hablar sobre papel, debe combinarse con la práctica. Por lo tanto, debo estudiar mucho, ser proactivo y participar activamente en el aprendizaje en línea en el futuro. En el aprendizaje en línea, continuaré practicando y reflexionando, y estoy dispuesto a crecer con el aprendizaje en línea.
1. Método de enseñanza del juego
Los juegos deportivos, también llamados juegos deportivos, son métodos deportivos que constan de acciones deportivas básicas y tienen tramas. Esta es una actividad antigua que todavía está muy viva en la actualidad. Los juegos de deportes son básicos, concisos, basados en una trama, interesantes, educativos, adaptables, abiertos y entretenidos. Es precisamente este tipo de juego físico el que reciben los niños en el jardín de infancia. Para permitir que los niños hagan una transición natural de las clases de educación física y permitirles adaptarse rápidamente a las clases regulares de educación física, este método de enseñanza de juegos debe usarse con más frecuencia en el primer semestre de la escuela secundaria. Aunque la enseñanza se basa principalmente en juegos, el propósito de los mismos debería ser más claro. Esta etapa se trata principalmente de cultivar las rutinas de aula de los estudiantes, por lo que el diseño del juego debe ser muy específico.
1. Diseño de juegos de rutinas de aula. En la formación regular en cola de enseñanza, los estudiantes no solo lo encuentran particularmente aburrido, sino que tampoco es fácil hacerlo correctamente. Al hacer cola, asigne un número a cada persona y luego utilice juegos como "Buscar motocicleta", "Buscar amigos" y "Reunir rápidamente" para ayudar a los estudiantes a recordar rápidamente su posición en la cola y permitirles hacer cola rápidamente. Los niños de seis o siete años tienen un pobre sentido del espacio y una vaga comprensión de las formas, los tamaños y, especialmente, las direcciones de las cosas. La conciencia espacial de los estudiantes se puede mejorar rápidamente mediante juegos como "Gulu, Guru, Pound", "Por favor, hazme esto", "Bubble Blowing", "Shape Run" y "Silent Movement".
2. Diseño lúdico de materiales didácticos. Los materiales de educación física de la escuela primaria son diferentes de los materiales de educación física del jardín de infantes. No sólo consta de juegos, sino que también incluye proyectos técnicos como caminar, correr, saltar, lanzar, acrobacias y escalar. En la enseñanza, estas tecnologías no sólo deben enseñarse a los estudiantes, sino también hacer que sean interesantes. Por lo tanto, el juego debe diseñarse de manera inteligente, de modo que no pueda usurpar el papel del anfitrión ni aburrir a los estudiantes. Por ejemplo, los libros de texto para caminar sirven principalmente para cultivar la capacidad de caminar de los estudiantes y son libros de texto de transición para los libros de texto para correr. En la enseñanza, algunos profesores simplemente interpretan este libro de texto como una "marcha apresurada" y sólo enfatizan la pulcritud de manera unilateral mientras ignoran el verdadero propósito de recorrer el libro de texto. El entrenamiento orientado a adultos y militar ha hecho que los niños teman las dificultades. Dichos materiales didácticos deben utilizar principalmente juegos que gusten a los estudiantes, como "Flores en la luna", "Caminata del rayo", "Un personaje camina imitando el caminar de un animal", "Las hormigas se mueven", "Caminar sobre dos piernas", "caminar". con zapatos grandes", "tirando de trineo", etc. Correr es el deporte favorito de los niños, pero la organización de la enseñanza no ha cambiado y los niños pronto perderán el interés. Añade algunos juegos a la enseñanza, como "Qué hora es ahora, lobo", "El cartero entrega la carta", "Hacerle cosquillas en la cola", "Animal pequeño corriendo en círculo", "Relevo cara a cara", etc. ., para que los niños puedan jugar, correr y reír de forma espontánea bajo la guía del profesor.
3. Diseño de juegos relajantes. Hay muchas formas de relajarse, pero el propósito es el mismo, que es relajarse y disfrutar. El método de juego es más sencillo y sencillo que otros métodos. Juegos como "Hacer cosquillas en la lengua", "Animar la pelota", "Visitar la reserva natural - imitar a varios animales pequeños", "Copos de nieve en el viento", etc. son sencillos e interesantes y requieren poco ejercicio. Puede desempeñar un muy buen papel relajante.
4. Diseño de juegos transicionales. Los juegos pueden aparecer no sólo como materiales didácticos principales, sino también como materiales didácticos de transición. El propósito es hacer que todos los materiales didácticos en el aula estén estrechamente conectados y que la transición sea natural. Por ejemplo, en los materiales didácticos de baloncesto y balón medicinal, los minijuegos de recoger y soltar el balón deben diseñarse cuidadosamente. Pases de cabeza a entrepierna, pases de lado a lado, rodados, saltos sobre los pies, etc. A través de estos juegos, los niños no sólo obtuvieron una pelota, sino que, lo que es más importante, se animó el ambiente del aula.
2. Método de enseñanza situacional
El método de enseñanza situacional es un método de enseñanza que integra palabras, hechos y emociones.
Es un método que estimula la participación de los estudiantes mediante la creación de situaciones, los guía para comprender y dominar conocimientos y habilidades, estimula el entusiasmo de los estudiantes por pensar, cultiva la conciencia emocional y realiza el intercambio de información entre profesores y estudiantes. La aplicación del método situacional suele reflejarse en los siguientes aspectos:
1. Como medio de procesamiento de materiales didácticos. Puede crear una situación coherente basada en varios (generalmente dos) libros de texto básicos para una clase, por ejemplo, crear una situación con el tema de "educación laboral", y toda la clase se concentra en el trabajo de campo (ejercicios de imitación laboral), como por ejemplo; Eliminación de plagas - recolección de espigas, devolución del grano al almacén (juego) - celebración de la cosecha (baile fácil), una línea principal de trabajo lo atraviesa. Este tipo de contenido educativo es más real e intuitivo y más fácil de aceptar para los estudiantes.
2. Como medio de introducción en el aula. Si quieres aprender a saltar de longitud de pie, puedes introducirlo en la clase del cuento de hadas "Renacuajo buscando a mamá". Mientras la maestra describía con palabras la historia, los docentes y alumnos asumieron el papel juntos e imitaron los diversos animales pequeños que el renacuajo encontró cuando buscaba a su madre, entre ellos gatitos, gallos, patitos, elefantes, monos, conejos, y finalmente encontró la madre rana. Esto llevó a la enseñanza de la habilidad Madre Rana, que es el salto de longitud de pie.
3. Como medio para empezar a preparar y organizar actividades. Imitando varias formas de animales, varios estados de carácter y varias cosas como automóviles, grandes trenes, carruajes, grandes globos, etc. Se logra la transición de un estado relativamente tranquilo a un estado en movimiento o de un estado en movimiento a un estado relativamente tranquilo. Por ejemplo, cuatro equipos de estudiantes imitaron la conducción de cuatro coches grandes diferentes y luego jugaron a construir y perforar puentes. Finalmente, los cuatro equipos formaron un tren largo. El objetivo principal del diseño de esta situación es calentar antes del material principal y mejorar el interés de los estudiantes cambiando la forma de trotar.
4. Como medio de organización de la enseñanza. Se requiere que los estudiantes (grupos o individuos) lleguen al lugar designado lo más rápido posible, o se paren en la formación prescrita, o completen la tarea de organizar el equipo del lugar y crear actividades situacionales. Por ejemplo, si el equipo trapezoidal se cambia a un equipo semicircular, los estudiantes pueden imitar el juego de las golondrinas volando y las hormigas moviéndose, o los cuatro equipos pueden imitar conducir un carro, conducir un tractor, conducir un carruaje, empujar un carro y correr. al lugar designado por el profesor.
5. Como una de las tareas importantes de permear la educación ideológica. Al diseñar una situación para imitar un rol, se debe guiar a los estudiantes para que pasen gradualmente de imitar el rol a aprender el comportamiento del rol. Por ejemplo, un profesor diseñó una situación en la que "el Ejército Rojo no teme las expediciones difíciles" para imitar al tío del Ejército Rojo. En el proceso de imitar al Ejército Rojo escalando montañas nevadas, cruzando pastizales y cruzando puentes de cables de hierro, no perdió tiempo en educar a los estudiantes sobre el patriotismo y el colectivismo, y aprendió de sus tíos en el Ejército Popular de Liberación, quienes obedecieron órdenes, observó. disciplina, y fueron tenaces, valientes e indomables ante las dificultades.
3. Método de enseñanza de canto y natación
El método de enseñanza de canto y natación es un método de enseñanza popular para los estudiantes de grados inferiores. Cultiva el sentido del ritmo, la coordinación y la capacidad estética de los estudiantes a través de actividades de imitación de imágenes y actividades de interpretación sencillas. El momento de utilización de los métodos de enseñanza de canto y natación es el siguiente:
1. Dos semanas antes de ingresar al primer año. Los estudiantes de primer año generalmente tienen que pasar por dos semanas de educación regular antes de inscribirse, y las clases de educación física no son una excepción. Si a los estudiantes se les enseñan rutinas en el aula, como tomar un descanso, ponerse firmes y hacer fila desde el principio, los estudiantes se sentirán aburridos e incómodos. A través del método de enseñanza de canto y natación, se puede estimular a los estudiantes a interesarse por los deportes, hacerles sentir que "ir a la escuela" no es algo aterrador, disipar el miedo de los estudiantes a los maestros y crear armonía emocional entre maestros y estudiantes.
2. Se suele utilizar como medio de preparación para las actividades. Las actividades de calentamiento son siempre una especie de ejercicio de manos libres y los estudiantes las encontrarán aburridas y aburridas. Si combina los materiales didácticos con cambios frecuentes a algunos ejercicios nuevos, como "ejercicios de imitación de animales pequeños", "ejercicios de imitación de trabajo", "ejercicios de colchoneta", "ejercicios de círculo", "ejercicios de pelota" y "ejercicios de cuerda", los estudiantes Podrás practicar de maneras hermosas. La música no sólo ejercita el cuerpo sino que también cultiva el sentimiento.
3. Como medio de organización de actividades. Las actividades de cierre son una parte importante del proceso de enseñanza de educación física y una forma importante de consolidar la calidad y los efectos de la enseñanza. El uso del método de enseñanza de canto y viajes puede superar el fenómeno de enseñanza aburrido y monótono en las actividades finales, aumentar el entretenimiento y la efectividad, mejorar el interés de los estudiantes en participar en la práctica y eliminar la fatiga física y psicológica de los estudiantes. El método de enseñanza de canto y natación crea un buen ambiente de enseñanza para los estudiantes, permitiéndoles recibir una educación iluminadora en educación física en un ambiente feliz donde la carga física y mental es relajada.
Cuarto, método de enseñanza de canciones para niños
La alfabetización lingüística de los profesores es una de las expresiones del arte deportivo. La atmósfera de la vida deportiva es muy fuerte, lo que objetivamente proporciona materiales ricos y vívidos para los niños. Explicaciones de la enseñanza deportiva. El entorno lingüístico, utilizando un lenguaje conciso para explicar los conceptos y fundamentos de los movimientos, juega el broche de oro. Esta es la manera de enseñar canciones infantiles. Su lenguaje es conciso, fácil de entender, fácil de entender y recordar, y es profundamente amado por los estudiantes. Por ejemplo, la canción infantil "Walking Fast": levanta la cabeza y el pecho, mueve los brazos con fuerza, horizontal y verticalmente, mira hacia adelante y da un paso con el pie izquierdo primero. Canción infantil de rollo hacia adelante: la clave es ponerse en cuclillas, colocar las manos sobre la colchoneta, empujar las caderas hacia adelante, poner las pantorrillas sobre los hombros y empujar el cuerpo hacia el suelo.