El nuevo objetivo de People's Education Press es resumir el conocimiento de las unidades 1 a 8 de inglés en el tercer año de la escuela secundaria. Las colocaciones deben ser fijas, las oraciones, frases y gramática clave deben ser concisas. ¡Te dará más puntos!

Repaso de inglés de noveno grado---Explicación de gramática (Unidades 1-8)

Unidad 1

Por es una preposición muy utilizada (a veces también se usa como adverbio), se usa de las siguientes maneras en inglés de escuela secundaria: 1. Significa "al lado" o "cerca de". Por ejemplo: Algunos cantan y bailan bajo un gran árbol. Otros dibujan junto al lago. 2. Significa "a más tardar", "hasta...". Por ejemplo: Su hijo estará bien a la hora de cenar. Su hijo estará bien antes de cenar. ¿Cuántas canciones en inglés habías aprendido al final del último trimestre? ¿Cuántas canciones en inglés habías aprendido al final del último trimestre? 3. Para expresar métodos y medios, se puede traducir como "confiar en", "usar", "confiar en", "pasar", "seguir adelante", etc. Por ejemplo: El mono estaba colgado del árbol por la cola y riendo.

El mono estaba colgado del árbol por la cola y riendo.

El mono estaba colgado del árbol por su cola y riendo. El padre del niño estaba tan agradecido que le enseñó a Edison cómo enviar mensajes por telégrafo ferroviario.

El padre del niño estaba tan agradecido que le enseñó a Edison cómo enviar mensajes por telégrafo ferroviario. 4. Significa "uno por uno" o "lote por lote". Por ejemplo: Uno a uno pasaron por la mesa a oscuras.

Pasaron por la mesa a oscuras uno a uno. 5. Significa "basado en" o "según". Por ejemplo: ¿Qué hora es en tu reloj? 6. Se usa con verbos como tomar y sostener para indicar contacto con una determinada parte del cuerpo. Tales como: lo tomé de la mano. 7. Se utiliza en oraciones pasivas para indicar el sujeto de la acción, a menudo traducido como "ser", "tú", etc. Por ejemplo: muchas personas hablan inglés. (es decir, "Mucha gente habla inglés"). 8. Forme otras frases. 1) by the way: significa “por cierto”, “por cierto”, frecuentemente usado como paréntesis. Por ejemplo: Por cierto, ¿dónde está Li Ping? ¿Sabes?

Por cierto, ¿dónde está Li Ping? ¿Sabías? 2) por uno mismo: significa "solo", "por uno mismo". Tales como: No puedo dejarla sola. 3) poco a poco: que significa "poco después" o "poco después". Como por ejemplo: Pero poco a poco, más y más personas empezaron a estudiar inglés. Pero pronto, más y más personas empezaron a aprender inglés.

2. La formación de gerundios. Añadir el gerundio haciendo después del verbo, que equivale a un sustantivo. Puede usarse como sujeto, objeto, atributo predicativo, etc.

1) ★ como sujeto (este uso se prueba a menudo)

Estallaron combates entre el Sur y el Norte. El Sur y el Norte entraron en guerra. 2) Como objeto ¿Te importaría bajar un poco el volumen de tu radio, por favor?

¿Te importaría bajar un poco el volumen de tu radio, por favor?

¿Te importaría bajar un poco el volumen de tu radio? ¿pequeño? 3) El trabajo de Predicate Babysister es lavar, cocinar y cuidar a los niños. El trabajo de una niñera es lavar la ropa, cocinar y cuidar a los niños.

Unidad2

Uso de used to: (1) Oración afirmativa: La palabra utilizada no tiene cambio personal, y to va seguida de la forma original del verbo.

La oración negativa no se usa para….

Cuando era niño, no me gustaban las manzanas. Cuando era niño, no me gustaban. como manzanas.

La forma de pregunta es ¿Solías...? ¿Dónde vivías antes de venir aquí?

(2) En la pregunta retórica de una oración que contiene used to, no uses used not sujeto, sino did not + sujeto. Solía ​​fumar, ¿no? Solía ​​fumar, ¿no? Sí, lo hizo./ No, no lo hizo. / No, él no fuma.

(3) solía significar acciones habituales en el pasado, no en el presente. Estoy acostumbrado al clima de aquí. Estoy acostumbrado al clima de aquí. Está acostumbrado al trabajo duro. Está acostumbrado al trabajo duro.

(4) used to se puede usar con be, have y otros verbos de estado para describir el estado pasado. Solía ​​ser camarero, pero ahora soy taxista. Solía ​​ser camarero, pero ahora soy taxista.

★ Muchas de las oraciones que usan used to en esta unidad describen estados pasados. Mario solía ser bajo. Mario solía ser bajo. Amy solía ser extrovertida. Amy solía ser extrovertida. Tina solía tener el pelo largo y liso. Tina solía tener el pelo largo y liso. Solía ​​usar zapatos negros. Solía ​​usar zapatos negros.

Unidad 3

Esta unidad se centra en el uso de la voz pasiva. La voz pasiva de los verbos en inglés se compone del verbo auxiliar be y el participio pasado del verbo transitivo. El verbo auxiliar be cambia de tiempo, persona y número, y sus reglas de cambio son exactamente las mismas que las del verbo de enlace be.

1. Cambios oracionales de voz pasiva: Tomando como ejemplos el presente simple y el verbo invitar, el listado explica los cambios oracionales de voz pasiva:

2. La estructura de la voz de se resume de la siguiente manera: El tiempo de la voz pasiva está determinado por el tiempo de be. Cualquiera que sea el tiempo be, toda la oración está en ese tiempo. El participio pasado detrás del verbo be permanece sin cambios.

La voz pasiva del tiempo presente simple es: sujeto + am / is / are (not) + participio pasado La voz pasiva del tiempo pasado simple es: sujeto + was / eran + participio pasado

Por ejemplo : Lo que hemos aprendido fue/nacimos es una voz pasiva. Born es un participio pasado (oso). -¿Cuándo naciste? -Nací en 1989. La composición del presente continuo en voz pasiva es: sujeto + es /. am / are Being + Participio pasado

La composición del presente perfecto en voz pasiva es: Sujeto + have / has + been + participio pasado

La voz pasiva del verbo modal: Verbo modal + ser + participio pasado

Voz pasiva en tiempo pasado futuro: sujeto + voluntad + ser + participio pasado

Voz pasiva en tiempo futuro pasado: sujeto + sería/debería ser + participio pasado

p>

Pasado continuo Voz pasiva del tiempo: Sujeto + era/estaban siendo + participio pasado

Voz pasiva del tiempo pasado perfecto: Sujeto + había sido participio pasado

3. Uso de voz pasiva: (1) No se sabe ni es necesario indicar quién es el ejecutante de la acción. No utilice por + la frase "ejecutante de la acción". El fútbol se juega ampliamente en todo el mundo. en todo el mundo. El fútbol se juega ampliamente en todo el mundo.

(2) Para enfatizar el destinatario de la acción, utilice la frase por. El banco fue asaltado ayer por la tarde. El banco fue asaltado ayer por la tarde.

(3) Al dar explicaciones objetivas, a menudo se utiliza un patrón de oración en voz pasiva. Se informa que alrededor de veinte niños han muerto de gripe en los EE. UU..

Se informa que. Aproximadamente veinte niños han muerto a causa de la gripe en Estados Unidos. Veinte niños murieron a causa de la gripe.

4. El método para cambiar una oración en voz activa a voz pasiva es: (1) Cambiar el objeto de la oración original al sujeto (2) Cambiar el verbo a forma pasiva, es decir, ser participio pasado (3) ) El sujeto original, si es necesario, se coloca después de Si no es necesario, se puede omitir. Por favor mire la siguiente tabla:

Voz activa Voz pasiva

Fabrican trenes en Zhuzhou． Usan esta llave para cerrar la puerta del salón de clases. Mucha gente habla inglés. Escribió una carta. Están construyendo una carretera. Los trenes se fabrican en Zhuzhou． Esta llave se utiliza para cerrar la puerta del aula (ellos)． Mucha gente habla inglés. Una carta fue escrita por él. Un camino está siendo construido (por ellos)．

Unidad4

Modo subjuntivo: Si lo que decimos no es un hecho, ni una petición, orden, consejo, etc., sino simplemente una hipótesis, deseo, sugerencia o una situación que no se puede realizar Para la fantasía, use el modo subjuntivo

Nota: Hay dos tipos de condicionales, condicionales reales y condicionales subjuntivos. Sólo en los condicionales subjuntivos (no reales) se utiliza el modo subjuntivo, mientras que en los condicionales reales se utiliza el modo indicativo.

Por favor compare:

(1) Si mañana hace sol, iremos al zoológico.

Si hace buen tiempo mañana, iremos. Iré al jardín zoológico. En esta oración, es muy posible que mañana haga buen tiempo. No es virtual ni de fantasía, por lo que es una oración condicional real. En esta frase, "el maestro aparecerá".

(2) Si yo fuera tú, iría de inmediato.

(Si yo fuera tú, iría de inmediato. . Ir.) En esta oración, la oración condicional es, "Si yo fuera tú", pero de hecho, no puedo ser tú. Esta es solo una situación hipotética y no tiene posibilidad de realización. Cuando la posibilidad de que la condición se cumpla es muy pequeña, o incluso inexistente, es necesario utilizar el modo subjuntivo para expresar que el verbo ha cambiado.

Es decir, cuando el modo subjuntivo expresa lo contrario del hecho real, la cláusula generalmente queda obsoleta.

La cláusula principal utiliza la forma verbal "debería/podría/podría".

1. Si tuviera tiempo, saldría a caminar.

2 .Si me invitaran, iría a la cena.

3.Si ganara un millón de dólares en la lotería, lo pondría en el banco.

Puntos de conocimiento 2. No sabe si debe traer un regalo.

Aquí, if significa "si", lo que introduce la cláusula de objeto debería aquí significa "debería". p>Ej.1. No sé si debería ir a la fiesta.

2.Si tengo suficiente dinero, iré a Hainan.

Punto de conocimiento 3. Si yo fuera tú, usaría camisa y corbata.

Cuando la cláusula adverbial condicional introductoria expresa el modo subjuntivo contrario al presente, el verbo be solo puede usarse eran, no era

Por ejemplo, si él estuviera aquí, no estaría de acuerdo contigo.

Punto de conocimiento 4. No tengo un regalo ¿Qué pasa si todos los demás traen un regalo?

¿Y si...? "¿Y si...?" "Equivalente a lo que pasaría si...

Por ejemplo, ¿qué debo hacer si nieva?

Punto de conocimiento 5. Bueno, los perros pueden causar muchos problemas.

Problema problema, sustantivo

Colocaciones de uso común: meterse en problemas salir del problema cuál es el problema

Una oración condicional introducida por "if".

Unidad 5

Debe ser--- (definitivamente, 100)

Podría/podría ser… (posiblemente, 20-80)

p>

No puede ser… (Definitivamente no, 0)

Grado Oración Afirmativa Oración Negativa Oración Interrogativa

debe ★ ★ ★ ★ √

mayo ★ ★ ★ √ √

podría

/podría ★ ★ √

√

√

√

no puedo

puedo ★ √

√

1. /p>

--- Debe ser de Mary (definitivamente; definitivamente)

Debe pertenecer a Mary.

2.

--- Podría ser de Ali. Ella estudia francés (posiblemente)

3. La banda para el cabello podría pertenecer a Linda.

podría ser de Linda. (posiblemente)

4. La camiseta no puede ser de John (imposible)

Es demasiado pequeña para él.

Ejercicio: 1. --- ¿De quién es este bolígrafo?

--- Es ____ Liu Mei porque la vi usarlo el otro día.

A. no puede ser B. podría ser C . debe pertenecer a

2. Esa es una buena noticia. Ellos ___ se alegran de escuchar eso.

A. puede ser B. podría ser C. debe ser D. puede. Será

3. Mary ______ estará en París. La vi en la ciudad hace sólo unos minutos.

A. no debe B. no debería C. no puede. D. No puede

Unidad6

Cláusula atributiva

1 que se refiere a una persona, como sujeto u objeto (se puede omitir objeto)

El hombre con el que hablé es nuestro maestro.

Una persona que roba cosas se llama ladrón.

2. el objeto se puede omitir, si la preposición va precedida) No se puede omitir)

El hombre (a quién/quién) asentí es el Sr. Li.

El hombre a quien El profesor Li asintió.

>

3. que se refiere a algo, usado como sujeto u objeto (se puede omitir como objeto, pero no se puede omitir si la preposición está adelantada)

Estos son los árboles que se plantaron el año pasado. .

Esta grabadora (que) está usando está hecha en Japón.

¿Es esta la biblioteca de la que tomas prestados libros?

¿Es esta? ¿Biblioteca de la que tomas prestados libros?

4. que se refiere a personas/cosas, como sujeto u objeto (el objeto puede omitirse)

Un avión es una máquina. Puede volar. .→Un avión es una máquina que puede volar.

Él es el hombre del que te hablé. →Él es el hombre del que te hablé.

El. La científica es muy famosa en el mundo. La conocimos ayer.

↓

La científica que conocimos ayer es muy famosa en el mundo

quién <. /p>

quién

ese

El vestido es nuevo. Ella lo lleva puesto.

↓

El vestido que. lo que lleva puesto es nuevo.

cuál

(3) Es la persona amable con la que he trabajado

Es la persona amable con la que he trabajado.

quién

quién

?

Esta es la mejor película que he visto en mi vida.

↓

Esta es la mejor película que he visto en mi vida.

?

En la guía de selección Al utilizar pronombres relativos en cláusulas atributivas, se deben tener en cuenta los siguientes puntos:

1 Dado que el pronombre relativo no solo juega un papel conector entre la cláusula principal y la cláusula subordinada, pero también actúa como un elemento en la cláusula subordinada, es necesario juzgar correctamente si el pronombre relativo se usa en La función de la cláusula, como sujeto u objeto, etc.

2 Cuando el antecedente se refiere a una persona, los pronombres relativos pueden ser quién (como sujeto, objeto), aquel (como sujeto, objeto), quién (como objeto), cuyo (como atributivo)

3 Cuando el antecedente se refiere a un objeto, el pronombre relativo puede ser aquel (como sujeto, objeto), cual (como sujeto, objeto)

4 En la cláusula atributiva, el pronombre relativo como objeto se puede omitir, pero no se puede omitir el pronombre relativo después de la preposición. Cuando se refiera a personas, utilice únicamente who después de la preposición; cuando se refiera a cosas, utilice únicamente which después de la preposición.

5 En las cláusulas atributivas no restrictivas, cuando se haga referencia a personas, se utiliza únicamente quién, y cuando se hace referencia a cosas, sólo se utiliza cuál.

1. La diferencia entre eso, quién y cuál en las cláusulas atributivas

2. Omisión de palabras relativas en cláusulas atributivas

Ejemplos típicos

1. El primer trabajo ________ que encontré fue el de limpiador.

dónde B. por qué C. Cuál D. eso

Análisis: Al modificar el numeral ordinal delante del antecedente de algo, sólo se puede utilizar el pronombre relativo que. Por tanto, la respuesta correcta a esta pregunta es D.

2. No creo que la historia sea tan interesante como el inglés (cambiado a sinónimos)

Creo que la historia es ___________ interesante _________ inglés.

Análisis. :La respuesta es: menos que. Significa "Creo que la historia es menos interesante que el inglés".

3. La mujer que lleva el sombrero es mi madre (Cambio a frase sinónima)

La mujer ________ el sombrero es mi madre.

Análisis. : Después de leer la pregunta, podemos saber que el significado de la oración anterior es "la mujer que lleva el sombrero es mi madre", que corresponde a la siguiente oración. Se puede ver que el espacio en blanco debe llenarse con "desgaste". entonces la respuesta correcta está dentro.

Elige completar los espacios en blanco

1. El pobre niño ________ que perdió a sus padres el año pasado se llama Mike．.

A. cual b. que C． quien D． ／

2. El puente ________ ha estado allí durante casi cincuenta años y todavía se ve bien.

A. cual b. que C． /D. quién

3. Soy uno de los estudiantes _______buenos en inglés en mi clase.

A. ¿Quién hace B．? quien hace c. que hace D. ¿Quién lo hizo?

4. ¿Esta fábrica ________ la visitaron algunos amigos extranjeros el viernes pasado?

A. que B. donde c. cual D． el

5. Todo______ que han hecho es bueno para nosotros．

A. que b. cual C． por qué d. que

Unidad7

Algunas frases básicas para expresar deseos

a. _______ _______ _________ ir a Francia algún día.

b. _______ _________ ir a Francia algún día.

c. _______ _______ _________ ir a Francia algún día.

d. _______ _______ _________ ir a Francia algún día.

Respuesta: a. Espero b. Me gustaría c. Me encantaría d. Quiero ir a Nueva York (Pregunte en la parte subrayada). /p>

Respuesta: ¿Adónde le gustaría ir?

Nota: ¿dónde hay un adverbio en esta oración que no se puede agregar después de ir y a qué ciudad le gustaría ir? es un pronombre.

Repaso de inglés de noveno grado---Explicación de gramática (Unidades 8-15)

Unidad 8

1. Resumen de phrasal verbs

Comunes frases Las estructuras verbales incluyen lo siguiente:

1. Adverbios verbales como: rendirse, apagar, apagar, quedarse despierto, quedarse despierto hasta tarde

Esta estructura a veces equivale a una verbo transitivo, si es objeto Si es un pronombre, debe colocarse entre el verbo y el adverbio. Si es un sustantivo, puede insertarse entre el verbo y el adverbio, o puede colocarse después del phrasal verb.

2. Verbos, preposiciones, como: escuchar de, mirar, pertenecer, pertenecer a

Esta estructura equivale a un verbo transitivo, seguido de un objeto.

3. Verbos, adverbios y preposiciones como: idear, proponer, pensar, quedarse sin, agotar, agotarse

4. Sustantivos verbales (preposiciones) como : participar, agarrar

2 Oración de inversión

no solo… sino (también)… no solo… sino también… usada para conectar dos elementos paralelos

(1) Las oraciones que comienzan con no sólo… sino (también)… a menudo conducen a una inversión parcial.

Por lo tanto ⑴No sólo me siento bien sino (también)…. También tiene sentido

Poner el verbo auxiliar o el verbo modal de la oración anterior delante del sujeto. Tales como:

①No solo puedo hacerlo sino que (también) puedo hacerlo mejor. No solo puedo hacerlo sino que (también) puedo hacerlo mejor.

⑵No sólo…sino (también)… Cuando va seguido de dos sujetos, el verbo predicado cambia de persona y número del siguiente sujeto, que es el principio de proximidad, como por ejemplo:

①No solo a Lily sino que (también) te gustan los gatos. No solo a Lily sino que también te gustan los gatos.

②No solo a ti sino (también) a Lily le gustan los gatos. No solo a ti sino (también) a Lily le gustan los gatos.

Las estructuras comunes del principio de proximidad son:

Ni…ni…es decir, ni…ni… (ninguno)

Ni a ti ni a mí nos gusta. Ni a ti ni a mí nos gusta.

O… o… O… o… (uno de los dos)

O Lily o tú eres estudiante

No sólo…sino (también). …

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