Dos planes de lecciones de poemas antiguos del segundo volumen de idioma chino para estudiantes de tercer grado publicado por People's Education Press.

Objetivos didácticos:

1 Al comprender el contenido de los poemas, estimular. pensamientos y emociones de los estudiantes para amar la naturaleza, la vida y la belleza.

2. ¿Quieres seguir usándolo? ¿Lees un artículo y quieres una foto? Método, imaginar la concepción artística descrita en el poema y comprender profundamente los sentimientos expresados ​​por el poeta.

3. Comprender por sí mismo el significado de palabras y oraciones y cultivar la capacidad de autoaprendizaje y la capacidad estética de los estudiantes.

4.Capaz de leer y recitar poemas antiguos con emoción.

Enfoque docente:

Leer poemas antiguos y comprender su significado.

Dificultades didácticas:

Imaginar la concepción artística descrita en el poema y sentir las emociones del poeta.

Preparación para la enseñanza: tarjetas con nuevas palabras, gráficos murales para la enseñanza y recopilación de materiales relevantes por parte de los estudiantes.

Horario de clases: dos clases.

Proceso de enseñanza:

Categoría 1

Objetivos asignatura:

Aprender el antiguo poema "Oda a los Sauces" y apreciar lo natural paisaje de belleza primaveral.

1. ¿Crear situaciones e introducir nuevas lecciones? Percibir la belleza.

1. Cante "Dónde está la primavera" antes de clase para crear una situación de aprendizaje agradable y estimular el interés de los estudiantes por aprender.

2. Resolución de problemas, introducción al autor: En esta clase aprenderemos una canción juntos con buen humor.

¿Escribir un poema sobre la primavera? Sauce cantor. ¿Quién quiere decirme qué significa el título? ¿Conoce al poeta He Zhangzhi? ¿Quién te presentó?

3. El material didáctico muestra imágenes de sauces primaverales, lo que permite a los estudiantes percibir inicialmente la belleza de los sauces.

4. Transición: Los sauces son tan hermosos. Incluso el poeta quedó embriagado por la belleza del sauce, por eso escribió este poema alabando al sauce. Maestro: Los estudiantes han obtenido una vista previa del texto de acuerdo con los requisitos para la vista previa del texto. A continuación, lea este poema varias veces según la vista previa y demuestre su capacidad de lectura al maestro más tarde, ¿de acuerdo? Al leer, preste atención para encontrar oraciones que puedan reflejar la belleza de los sauces. Léala varias veces para comprenderla y marque las partes que no comprenda.

En segundo lugar, después de leer el poema completo, ¿primero entiendes la idea principal? Apreciar la belleza

1. Los estudiantes pueden leer libremente.

2. Comprobar el estado de lectura.

3. Revisa el autoestudio: A través de la vista previa y la lectura de ahora, ¿qué leíste? Por favor habla libremente.

4. Los estudiantes hablan libremente y hablan de lo que entienden.

Parece que todo el mundo puede entender el significado de las palabras y frases por sí mismo mediante la vista previa. Después de saber esto, ¿qué crees que es lo más bonito de este sauce? (El árbol es alto y verde; tiene muchas ramas; hojas delgadas)

6. Qué hermoso es este sauce. Crece alto y verde. De él cuelgan innumerables mimbres. Sus hojas son muy finas, ¡qué lindas! ¿Qué tono debo utilizar para leer este poema? (Como, amor) ¿Vamos a leerlo juntos? (Los estudiantes leen juntos)

3. ¿Hacer preguntas dificulta la comunicación y la lectura en voz alta? Prueba la belleza.

1. Recién ahora los estudiantes compartieron lo que leyeron. ¿Hay algo que no entiendes?

2. Los estudiantes cuestionan preguntas difíciles. (El profesor organiza las preguntas y luego intercambia preguntas clave de lectura).

3. Lectura comunicativa: (Utilizando principalmente material didáctico para ayudar a los estudiantes a comprender, permitiéndoles comprender las sutilezas de las tres oraciones metafóricas del texto a través de ellas). lectura repetida y discusión grupal, saborear la belleza del lenguaje del texto y la belleza del sauce)

(1) ¿Cómo utilizar el material didáctico que muestra el primer poema? Jaspe. Es una metáfora de las nuevas hojas del sauce, que describe las características verdes y vibrantes del sauce, lo que hace que la gente sienta que el color del sauce es hermoso;

(2) Mostrar el material educativo del segundo poema, ¿lo experimentas? ¿Cinta verde? ¿símil? ¿mimbre? , escribió sobre las características del mimbre ondeando al viento, suave y hermoso, y el color es verde esmeralda, lo que hace que la gente piense que se ve hermoso.

(3) Mostrar el material didáctico del cuarto poema, ¿probarlo? ¿Metáfora de las tijeras? ¿La brisa primaveral en febrero? La sutileza y el amor del autor por la primavera.

4. Guiar la lectura y leer juntos el poema completo.

5. Resumen y transición: A través del intercambio de ahora, podemos saber cómo el poeta escribió la belleza del sauce. (Estudiante: Metáfora) Sí, el poeta usó tres metáforas seguidas, describiendo las ramas y hojas del sauce con jaspe, describiendo la belleza del color del sauce y describiendo la belleza de la forma del sauce con tapiz de seda Luego imaginó audazmente que el pensamiento del sauce La brisa primaveral en febrero describe una vibrante escena primaveral, expresando así su amor y elogio por la primavera.

A continuación, cierre los ojos, escuche la banda sonora e imagine la concepción artística de este poema. Posteriormente pediré a los alumnos que describan qué piensan de la concepción artística.

4. ¿Imaginas la concepción artística y la conoces? Apreciar la belleza.

1. Los alumnos cierran los ojos e imaginan la concepción artística. Luego, haga que los estudiantes intercambien las imágenes que piensan y luego describan el estado de ánimo a través de nombres.

2. Utilice canciones para mostrar el material didáctico de este poema, de modo que los estudiantes puedan apreciar la belleza del poema.

3. Memoriza este poema: Ahora estás ante un hermoso escenario primaveral. ¿Te gustaría ser poeta y recitar este poema? Se pueden agregar movimientos apropiados para recitar, y los estudiantes que saben recitar también pueden recitar.

4. Los estudiantes recitan poemas, recitan poemas y se evalúan entre sí.

5. ¿Seleccionar poemas para ampliar tus ideas? Rica belleza.

1. ¡Todo el mundo pone más esfuerzo en la poesía, lo que demuestra lo bien que está escrito este poema! ¿Quieres leer más buenos poemas como este?

2. El material didáctico muestra varios poemas antiguos relacionados con este poema y los estudiantes pueden elegir leerlos según sus propias preferencias.

6. ¿Capacidad para trabajar de forma independiente y migrar? Extender la belleza.

Después de estudiar este poema, ¿qué tarea quieres dejarte cuando vuelvas? Puedes encontrar algunos poemas que describen la primavera para recitar; puedes hacer un dibujo de la primavera; puedes escribir una composición con el título "Singing Willow".

Dos planes de lecciones de poemas antiguos para el segundo volumen de tercer grado de People's Education Press (2)

Objetivos didácticos

Conocimientos:

1. Ser capaz de comprender 4 palabras nuevas y escribir 7 palabras nuevas. ¿Sabes leer y escribir correctamente? Jasper, maquillaje, sastrería, tijeras, ¿colorido? Si es igual.

2. Recita dos poemas y expresa el significado de los mismos con tus propias palabras.

Emoción: Experimenta el amor del poeta por la primavera y la naturaleza, y aprecia la belleza de la naturaleza.

Enfoque y dificultad de la enseñanza:

Comprender el contenido del poema en general, comprender los pensamientos y sentimientos del autor y memorizar el poema.

Horario lectivo: 2 horas

Categoría 1

Primero, importa

Recuerda qué es la primavera en tu memoria Se ve, cuenta nosotros al respecto.

En segundo lugar, consulte la vista previa.

1. Lea las palabras nuevas usted mismo y haga anotaciones fonéticas para las palabras nuevas en el texto.

2.

3. La pequeña maestra enseña a escribir nuevas palabras.

Fácil de pronunciar: maquillaje, playa y sastrería

Fácil de confundir: Yongyong, Binbin, Jaegun, Jinzi.

4. Lea en voz alta y al unísono

En tercer lugar, aprenda "Liu Yong"

1 Introducción: Él: un poeta de la dinastía Tang, con real. personajes, sus obras representativas incluyen "Regresando a casa" y "Recogiendo loto"

2. Resuelve el problema: ¿Cómo se ven los sauces en primavera? ¿Cómo se ve la primavera cuando las flores florecen todo el día? ¿Puedes describirlo con palabras o poemas que hayas aprendido? Mire cómo los poetas antiguos describían la primavera. Lean juntos el título:

Cantar Liu: Cantar es alabanza.

3. ¿Cómo elogia el poeta al sauce? Lea usted mismo poemas antiguos y hable sobre lo que ha leído. (Léelo junto con las notas) y marca todo lo que no entiendas.

4. 1,2 frases de informe de comunicación

(1) Jaspe: jade verde.

Maquillaje: disfrazarse.

Un árbol: todos los árboles

Diez mil: muchas ramas

Cinta: una especie de cinta

Las dos primeras frases Significado: El alto sauce está cubierto de nuevas hojas verdes y parece decorado con jaspe.

(2) Pensamiento: ¿Con qué se compara el autor? ¿Es esta una buena metáfora? (Guíe a los estudiantes para que imaginen que todo revive en primavera y que los sauces también emitirán hojas nuevas. El color de las hojas nuevas es cercano al jaspe).

(3) Leer en voz alta

5. Informe de comunicación 3.4 frases:

(1) Hojas finas: Las hojas son finas y tiernas.

Me gusta: Me gusta

Corte: Cortar

¿Quién cortó esta delgada hoja joven? ¡Resulta que las tijeras fueron cortadas por la brisa primaveral de febrero!

(2) Pensamiento: ¿Qué forma toman estas dos oraciones? (Pregunta y respuesta para ti mismo) ¿Comparándolo con qué? ¿Qué aprendiste de esta metáfora?

(3) Lectura guiada

6. Leer el poema completo y sentir el significado poético.

Las dos primeras oraciones son sobre Liu, y las dos últimas oraciones son sobre la llegada de Liu en primavera. A juzgar por la descripción de todo el poema, ¿qué tipo de sentimientos tienes hacia los sauces y la primavera? Recítelo repetidamente y experimente el humor del poeta al alabar al sauce y cantar sus alabanzas.

Cuarto, lee en profundidad

Hable a una velocidad moderada, esté lleno de emociones, hable en un tono alto y preste atención a las pausas.

5. Recitar el poema completo

Segunda lección

Primero, revisa la introducción

Repasa "Liu Yong" y recítalo colectivamente. Presentación de "Spring Day"

Segundo, resolución de problemas

1. Zhu: pensador, educador y escritor de la dinastía Song del Sur.

2. La primavera está en primavera.

En tercer lugar, primero lea, primero comprenda el poema

1. Lea el poema completo usted mismo y luego léalo.

2. Discute y estudia en grupo; marca lo que has leído, marca lo que no entiendes y pon una marca en las palabras que no entiendes.

3. Comunicación: Piensa en palabras que no entiendes, escríbelas en la pizarra y luego búscalas en el diccionario.

Vence al sol: Un día agradable con clima soleado y viento suave.

Xunxiang: Recorre y disfruta del hermoso paisaje.

Sishui: nombre del agua

Margen: orilla del agua

Paisaje: paisaje

Por un tiempo: el tiempo de descripción es muy breve

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Novedad: fresca y emocionante.

4. Piensa entre líneas: ¿En qué clima vivía el poeta, dónde iba a jugar y cuál era su estado de ánimo? ¿Dónde leíste eso?

5. Clasifica el significado de las dos primeras frases: En un día soleado, el poeta fue a las afueras de Surabaya para contemplar el paisaje. El paisaje allí era infinito, lleno de paisajes frescos y maravillosos. De repente apareció a la vista.

6. Cuéntame ¿qué aprendiste de una o dos frases? Luego dirija la lectura.

7. Utiliza el mismo método para aprender 3,4 frases.

Lee, comprueba las palabras que no entiendes, discute, comunica, interpreta las palabras y luego interpreta el significado.

Inactivo: ordinario y casual

Saber: saber

Viento del este: brisa primaveral

Colorido: describe el paisaje de cien flores floreciente.

Siempre: ambos.

Poesía: Normalmente la gente sabe que hay una brisa primaveral, pero ¿cómo se ve? Después de mirar el colorido paisaje, me di cuenta de que la brisa primaveral traía este paisaje ilimitado.

Indique a los estudiantes que lean 3,4 oraciones, hablen sobre sus propias experiencias y guíelos para que comprendan la filosofía contenida en el poema.

Cuarto, releer y sentir el reino poético

Póngase en contacto con la poesía, hable sobre su propia comprensión y experimente los elogios del poeta a la primavera.

5. Guía de lectura y recitación.