Diseño optimizado de poemas y canciones chinos para séptimo grado

"La historia de la piedra" es un poema lírico que alaba los fósiles. Leer este poema puede despertar el ensueño infinito de las personas. Yin es un nombre de la poesía clásica. De esto se trata la alabanza.

Este poema consta de 7 estrofas, que se pueden dividir en 3 niveles. Los párrafos 1 y 2 son de nivel 1 y capturan la imaginación del lector en forma de preguntas. Las continuas preguntas reflejan el fuerte interés científico y la sed de conocimiento del autor, y también abren la mente del lector, permitiendo a los lectores y al autor imaginar el mundo misterioso de hace cientos de millones de años y escuchar los fantásticos mitos contados por los fósiles.

Las estrofas 3, 4, 5 y 6 son las partes principales del poema, expresando específicamente el contenido de la ensoñación. "Me haces pensar en la antigüedad" es una frase que expresa el pensamiento del autor y conecta lo anterior y lo siguiente. Lo siguiente es escribir sobre pensamientos voladores. A través del estudio de los fósiles, los científicos han llegado a una visión científica de la evolución biológica. La supuesta afirmación de que Dios creó todas las cosas es incompatible con los hechos objetivos. Mira, ¿no es eso Cold Skull Proof? Aunque las criaturas antiguas están muertas y sus cuerpos han sido aniquilados durante cientos de millones de años, son evidencia real de vida que alguna vez existió. La existencia de estos fósiles enterrados es suficiente para demostrar que la vida en la Tierra es infinita y productiva. En estos fósiles se conservan compuestos orgánicos, que son las sustancias básicas de la vida, proporcionando a los científicos las condiciones necesarias para estudiar la evolución biológica. ¿No son estos residuos orgánicos la información de la vida? ¿No es trabajo de investigación de los científicos descifrar estos códigos? Las dos primeras frases de la quinta estrofa dicen "El tiempo ha tallado arrugas en tu rostro", lo que naturalmente recuerda a los lectores a las personas. Las arrugas del rostro de una persona son un retrato del curso de la vida. Ésta es una verdad que todo lector comprende. Pero el autor no escribe sobre personas, sino también sobre fósiles. Los pensamientos del autor vuelan hacia el antiguo diluvio, el mar se secó y las rocas se rompieron, el mar cambió y las estrellas cambiaron. No importa cuánto tiempo sea, no importa cuán grandes sean los cambios, nada puede impedir que el barco de la vida navegue desde los tiempos antiguos hasta los tiempos modernos, y que las formas de vida evolucionen del nivel bajo al nivel alto. ¿Qué tienen que ver las arrugas y los fósiles entre sí? ¿Por qué el autor escribió sobre las arrugas? Si el fósil es un rostro humano, ¿no son entonces las arrugas grabadas en este rostro los archivos de las antiguas criaturas de la Tierra? En el sexto apartado, el autor recurre a la realidad. Cuando visitas un museo paleontológico, ¿qué piensas de los dinosaurios y mamuts restaurados? Puedes imaginarlo gritando; de pie entre la reaparición de árboles centenarios, ¿no admiras la belleza de la naturaleza? "Admirar la naturaleza" es la sincera admiración del autor. La naturaleza es maga y escultora. En este punto, los sentimientos del autor han llegado a un clímax. Después de leer esto, de repente nos preguntaremos cómo se originan los cuatro problemas del párrafo 1 del poema. Quizás fue una pregunta que surgió mientras visitaba el museo.

La última estrofa responde a la segunda estrofa, completando la estructura de todo el poema, con preguntas y respuestas.

Este poema utiliza la personificación. El autor trata al fósil como a una persona que habla y lo llama "tú" en segunda persona, lo que es naturalmente cordial. Al enseñar, se debe prestar atención al ritmo de la poesía y apreciar la belleza de la fonología y la rima de la poesía mediante la lectura repetida.

2. Estudio de problemas

Este poema es fácil de entender y es un material didáctico que guía a los estudiantes a imaginar y asociar. En el proceso de enseñanza, los profesores no deben limitarse al pequeño círculo de chinos, sino que deben dejar que los estudiantes piensen, hablen y lean en voz alta. Preste atención a la combinación del conocimiento chino y el conocimiento natural, para que no solo pueda aprender poesía, sino también ciencias naturales. Por supuesto, es posible que los profesores chinos no sepan mucho sobre fósiles, por lo que es mejor encontrar algo de información al preparar las lecciones o pedir ayuda al profesor de biología.

No es necesario profundizar en el significado de determinadas palabras del poema, basta con una comprensión básica.

Apreciación de la obra

Este es un poema lírico que promueve el conocimiento de la divulgación científica. El poeta utilizó un lenguaje hermoso y una concepción artística mágica para elogiar con entusiasmo los extraños fósiles parlantes, mostrándonos las maravillas del mundo de las criaturas míticas hace cientos de millones de años, permitiéndonos comprender la información sobre la vida de esas criaturas extintas y ver su fascinante estilo. . Este poema está inteligentemente concebido, tiene un lenguaje hermoso, una concepción artística hermosa y es muy distintivo.

Al comienzo del poema, el poeta utiliza un conjunto de frases retóricas para enviar una serie de interesantes direcciones desde el individuo al todo, desde los peces, los pájaros, los árboles al mundo entero, estimulando el Las emociones del lector y la activación de la imaginación del lector nos guían a pensar y explorar el mundo mágico de hace cientos de millones de años. Sobre esta base, el autor utilizó ingeniosamente una frase antropomórfica: "¿Reaparecerá el mundo que ha pasado durante miles de años? ¿Pueden hablar las piedras que han estado dormidas durante cientos de millones de años? Por favor, díganme los fósiles que acaban de despertar bajo tierra". Ese mito absurdo." Lleno de pasión y de inteligente interpretación, encabeza siempre todo el poema.

Un "sueño", un "sueño" y un "despertar" hacen que los poemas resuenen y se entrelazan entre sí; la palabra "por favor" es muy humana y hace que el poema esté lleno de interés.

Luego, el poeta difundió la historia en cuatro poemas, cantó sobre los fósiles, elogió el aporte de los fósiles, nos mostró el fantástico mundo biológico de hace cientos de millones de años y nos guió hacia el laberinto. Son los fósiles los que llevan nuestros pensamientos a tiempos antiguos, nos pintan un cuadro de la evolución biológica, niegan la existencia del Creador, responden a la verdad ordinaria de la evolución biológica y ocultan la información de la vida. En el proceso de "el barco de la vida ha ido marchando desde la antigüedad hasta los tiempos modernos" es un fósil, "dejando una serie de códigos preciosos para la historia" y preservando los "archivos de la vida"; restaurar dinosaurios y mamuts. Los fósiles nos permiten ver su "rugido de cuello largo"; los fósiles nos permiten reproducir árboles antiguos y ver su encanto "lujoso y elegante". Luego, el poeta parte de la palabra "ah", utiliza la segunda persona para expresar sus sentimientos, habla de lirismo y pasa de los fósiles a la naturaleza, alabando a la naturaleza como "una maga inteligente y una escultora destacada". El poema está bellamente escrito y es muy cariñoso. Debido al amplio uso de metáforas, personificaciones y otras técnicas retóricas, la poesía es exquisita e ingeniosa. "Niegas la existencia del Creador y los huesos fríos responden a la verdad ordinaria". Una frase es el ojo de la poesía. El poeta no sólo promovió el conocimiento científico popular, sino que también promovió los principios de la evolución materialista, haciendo que el poema fuera más significativo.

Finalmente, el poeta escribió un poema especial en la segunda estrofa, y su inteligente respuesta produjo una especie de belleza que crece y mengua. Al final de la frase, "Fósiles que acaban de despertar bajo tierra, / ¡qué historia tan fascinante y sorprendente contaste!" no es sólo una repetición del significado poético de la segunda estrofa, sino un toque final de forma natural, resume. el poema completo y presentarlo de una manera poderosa. Después de leer lo anterior, el poeta pone todo el poema en una discusión lírica que es a la vez original y fortalece el tema ¿No es "fascinante y sorprendente" la historia contada en "Fossils"?

La poesía nos habla del fantástico mundo mítico conservado por fósiles hace cientos de millones de años, alaba los fósiles y da a conocer la verdad sobre la evolución biológica. Contiene un rico conocimiento científico y un espíritu materialista, brindando a las personas una educación e iluminación profundas. ¡Es realmente valioso!

Notas de clase

Clase 16 de la cuarta unidad del volumen en idioma chino de séptimo grado, el poema científico de Zhang Feng "Oda petrificada".

En primer lugar, mi análisis de contenido de esta lección es el siguiente: varios artículos de la unidad "La historia de la piedra" están estrechamente relacionados con la ciencia y tienen un contenido rico y colorido. La lectura de estos artículos puede enriquecer nuestro conocimiento científico y estimular la curiosidad de los estudiantes.

Los nuevos estándares del curso requieren: Sobre la base de la comprensión del contenido del texto, practicar resumiendo los puntos principales del contenido del texto.

"La canción de los fósiles" habla del papel de los fósiles en la investigación científica: a través de ellos, los científicos pueden mostrarnos extrañas imágenes de la Tierra hace cientos de millones de años. Los fósiles son indispensables, la ciencia es asombrosa y los científicos lo son aún más.

Al estudiar este curso, para comprender con precisión el contenido del texto, es necesario estar expuesto a contenido biológico, como la evolución de peces, aves, anfibios, angiospermas, dinosaurios, mamuts, etc. Pero tenga cuidado de no explicar demasiado, no sea que se pierda la clase de biología.

El texto es un poema científico que transmite contenido científico en forma de poesía. Tiene una belleza tanto científica como literaria. En el proceso de enseñanza, se debe inspirar a los estudiantes a amar la ciencia y la literatura.

Basado en el análisis anterior de los materiales didácticos y teniendo en cuenta las características psicológicas de las estructuras cognitivas existentes en los estudiantes, he formulado los siguientes objetivos didácticos:

Objetivos de conocimiento: 1) Comprender y acumula "fantasía, florecimiento", elegante, el mar está podrido y la piedra está podrida "

El sol gira, las estrellas se mueven" y así sucesivamente. el fantástico mundo biológico revelado por los fósiles hace cientos de millones de años.

Objetivos de habilidad: 1) Comprender el contenido de la poesía y apreciar la belleza del ritmo

Las características estructurales de la anáfora

2) Aprender a leer, filtrar y resumir puntos clave rápidamente.

Objetivos de educación moral: comprender la belleza de la ciencia, cultivar el interés por el mundo biológico y el entusiasmo por la ciencia. /p>

Enfoque de enseñanza: leer repetidamente y sentir los pensamientos, sentimientos y ritmo de la poesía.

Dificultades de enseñanza: exposición a conocimientos relacionados con la biología, activación del pensamiento imaginativo asociativo. y comprensión profunda del contenido de la poesía.

2. En cuanto a los métodos de enseñanza: Para ello, utilizo los siguientes métodos de enseñanza:

1. , tono armonioso y hermoso ritmo.

Al mismo tiempo, se aborda el fósil utilizando la segunda persona “tú” de forma antropomorfa, cordial y natural, mostrando admiración entre líneas. No podrás apreciar su belleza a menos que lo leas. Guíe a los estudiantes para que lean repetidamente y sientan la belleza de las emociones y la música.

2. Imaginación asociativa: Las escenas mágicas y los fósiles de la Tierra de hace cientos de millones de años fueron registrados uno por uno. Los científicos restauraron las imágenes de criaturas antiguas basándose en esto y pidieron a los estudiantes que describieran lo imaginario. mundo antiguo basado en los materiales proporcionados por los poemas Describir con un lenguaje hermoso y un pensamiento organizado es de gran beneficio para entrenar la capacidad de pensamiento de imágenes de los estudiantes.

3. Explorar métodos de inspiración: aprovechar al máximo la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes en la enseñanza, para que puedan convertirse verdaderamente en el sujeto del aprendizaje y explorar de forma independiente el contenido del poema y la belleza estructural del poema. eco de principio a fin.

3. Orientación del método de aprendizaje:

La enseñanza es una actividad bilateral entre profesores y alumnos. Seguimos la idea docente de "los profesores son el líder, los estudiantes son el cuerpo principal y las preguntas son el hilo principal" y adoptamos métodos de pensamiento subjetivo y discusión grupal.

Durante el proceso de orientación, primero se debe motivar a los estudiantes para que participen en el aprendizaje en el aula, y luego se les debe permitir pensar, analizar y discutir de forma independiente en base a una serie de cuestiones estrechamente relacionadas con la enseñanza para la resolución de problemas. . Los estudiantes pueden aprender conocimientos y mejorar sus habilidades desde la percepción hasta la comprensión, desde la sensibilidad hasta la racionalidad, desde el estudio hasta el estudio.

Idea didáctica: Se prevé una duración de dos horas de clase.

Lección 1: Proyectar y mostrar palabras para completar el objetivo de conocimiento 1. Mostrar imágenes de paleontología y completar el objetivo de conocimiento 2. Lea en voz alta, aprecie la belleza rítmica del poema, comprenda las características estructurales del ida y vuelta del poema, asócielo con la imaginación y dibuje la imagen fantástica que presenta el fósil.

Segunda lección: Aprovechar al máximo la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes y explorar el contenido de la poesía.

Buscar información, escribir un breve artículo sobre dinosaurios y promover la poesía.

Tomaré la primera clase como ejemplo para hablar sobre la implementación específica en el aula.

Procedimientos de enseñanza de verbos (abreviaturas de verbos):

1) Prepare y obtenga una vista previa de antemano: 1) Subraye las palabras que cree que no conoce o no comprende, léalas y escríbelos Uno escribe.

2) Familiarizarse con el texto.

2) Introducción bien diseñada: Estudiantes, cada vez que entramos a un museo de historia natural o vemos un álbum de imágenes que presenta la paleontología, frente a la paleontología restaurada, nuestros pensamientos siempre nos llevarán al lugar que una vez dejó su gloria. El antiguo mundo de la vida. Los fríos fósiles son la interpretación de ayer de la información sobre la vida y cuentan mitos absurdos de hace cientos de millones de años. Hoy aprenderemos un poema lírico que alaba los fósiles: "Canción de piedra"

3) El proyector muestra las palabras preparadas, completa el objetivo de conocimiento 1 y comprueba el dominio.

Proyectar imágenes paleontológicas en el ordenador puede ampliar los horizontes de los estudiantes y estimular su entusiasmo por aprender.

4) El profesor demuestra el poema y los estudiantes se concentran en comprenderlo y luego se refieren a ellos para que lo lean en voz alta.

Presta atención a proteger el entusiasmo de los estudiantes, descubre las ventajas de leer en voz alta y anímalos. En cuanto a sus defectos, discútelos en privado después de clase.

Pregunta: Descubre qué dos párrafos del poema tienen estructuras similares y qué papel juegan en el contenido y la estructura de todo el texto.

5) Se puede decir que las criaturas antiguas mencionadas en el poema incluyen el mundo tridimensional de las criaturas antiguas en el mar, la tierra y el aire. Si nos dividiéramos en varios grupos de exploración y recorriéramos ese mundo a través de una máquina del tiempo, deberías ver qué imagen tan maravillosa. Discutamos en grupos para ver qué grupo tiene la imaginación razonable y la descripción es extraña y hermosa. (Adoptar discusión grupal y proponer requisitos: Cada grupo selecciona un representante para expresar su grupo.

6) Resumen: Los científicos han estudiado los fósiles que preservan la información de la vida de organismos antiguos, y vislumbraron lo absurdo mitos del mundo biológico de hace cientos de millones de años. El poeta Zhang Feng utilizó un poema científico "Canción de piedra" para elogiar estos extraños fósiles parlantes y llevarnos a vagar por la antigua naturaleza. Estaba pensando en cómo proteger lo más posible a los animales raros del planeta en lugar de dejarlos en museos para las generaciones futuras.

Diseño de pizarra:

Hua Shiyin

Poesía científica

El final y final en 1-2: Las preguntas disparan la imaginación.

Apartado 3-6: El sujeto expresa específicamente el contenido del ensueño.

Sección 7: Respuesta

Hua Shiyin

Objetivos didácticos:

Leer el texto con emoción, apreciar y elogiar.

Despejar la estructura, desarrollar asociaciones e imaginación, y comprender el contenido de este poema.

③ Estimular el interés de los estudiantes por explorar el mundo desconocido y cultivar el espíritu científico de los estudiantes.

Enfoque en la enseñanza

Experimente las ricas emociones expresadas en la poesía, aprecie la belleza rítmica de la poesía a través de la lectura en voz alta, dé rienda suelta a la asociación y la imaginación, y aprecie la magia de la ciencia y el grandeza de la humanidad.

Preparación antes de clase

Los profesores utilizan Internet o libros para buscar información sobre fósiles, guiar a los estudiantes para recopilar información relevante o consultar a profesores de ciencias, comprender el proceso de evolución biológica y prepararse. para esta lección.

Contenido didáctico:

"La canción de los fósiles" es un poema lírico científico que muestra los resultados de la investigación humana sobre los fósiles, reproduce las escenas mágicas de hace cientos de millones de años y alaba así La magia de la ciencia y la grandeza de la humanidad. Una serie de preguntas en el poema llevan a la gente al mundo de fantasía de criaturas míticas, alabando a los extraños fósiles parlantes en un lenguaje hermoso. El estudio de este poema permite a los estudiantes desarrollar ricas asociaciones e imaginaciones, comprender el contenido del poema y experimentar los sentimientos del poeta.

Un breve análisis de los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje

El método de enseñanza de este poema es adecuado para combinar lectura y preguntas. Este poema es un poema lírico científico con ritmo distintivo, tono armonioso y fuerte musicalidad. Al enseñar este artículo, es necesario conectarlo con el contenido de la biología, para que los estudiantes puedan comprender lo que está escrito en el poema y leerlo repetidamente sobre esta base para sentir la belleza de los pensamientos, los sentimientos y el ritmo. Al mismo tiempo, a través de la lectura, los estudiantes pueden buscar dudas en su mente y resolverlas a través de discusiones entre profesores y alumnos.

Diseño de enseñanza

Primero, importa con cuidado

1. Importa junto con la música. Toca la música "La leyenda de Muyu Stone". La maestra explicó: "Existe una hermosa leyenda que dice que las piedras exquisitas pueden cantar... habla de bondad... habla de belleza..." Después de que los estudiantes escuchen esta canción, se imaginarán qué tan bien pueden cantar las piedras exquisitas. ¿Cómo distingue entre bondad y belleza? Un poema dice: "¿Se volverá a dormir el mundo que ha pasado durante miles de años?". Por favor, cuénteme uno por uno este mito absurdo. "¿Pueden las piedras realmente contarnos historias mágicas? Estudiemos un poema lírico científico "La historia de las piedras".

2. Muestre el tema y analícelo: explique "Qué es un fósil" y juegue al fósil. imágenes para que el maestro las explique.

(Todos los fósiles son restos, reliquias o rastros de vida. Están enterrados en los estratos por alguna razón y se formaron gradualmente después de decenas de miles de años de cambios complejos. Por lo tanto, Los fósiles se pueden utilizar como evidencia principal para estudiar la evolución de los organismos en la Tierra. La mayoría de los fósiles se forman a partir de partes duras de organismos, como tallos de plantas, dientes de animales, caparazones, huesos, etc. )

En segundo lugar, la percepción del contenido

1. ¿Qué significa la palabra "Yin" en el título de este poema? ​​Entonces, ¿qué alaba? Grabación de texto y uso de oraciones concisas. El lenguaje resume el contenido principal de este poema. Este poema fue escrito por científicos que elogiaron la magia de la ciencia al estudiar fósiles y mostrar las escenas mágicas hace cientos de millones de años. >2. Lea en voz alta y piense mientras lee: ¿Qué dice la piedra que ha estado durmiendo durante cientos de millones de años? Busque los párrafos relevantes y divida el poema en capas para resumir la idea general. (El poema tiene un "punto común" en su estructura. "Total"; dividido en tres niveles: las secciones 1-2 despiertan asociaciones a través de preguntas; las secciones 3-6 son muy detalladas y llenas de imaginación; la sección 7 responde preguntas y es responsable para el principio.)

Escribe en la pizarra: Haz preguntas, imagina, sueña y salta, responde y responde.

Tercero, exploración independiente

1.

Ejemplo de pregunta. grupo:

A. La frase "Tú llevas mis pensamientos a la antigüedad". ¿Qué papel juega en todo el poema? ​​

Los pensamientos del artículo no solo conducen a la a continuación, pero también muestra los pensamientos del autor.

B. “¿Niegas la existencia del Creador? ¿Qué nos dice la frase "los huesos fríos responden a la verdad ordinaria"?

c¿Cómo? para entender la frase "el cuerpo negro envuelve la información de la vida, dejando un código precioso para la historia"

Debido a que los compuestos orgánicos, como sustancias básicas de la vida, se conservan en los fósiles, proporcionan las condiciones necesarias para el desarrollo científico. investigación.

D. "El tiempo talla las arrugas en tu rostro, como si fueran contornos." "Archivos de la vida". "Arrugas" para describir los fósiles es una metáfora.

Las arrugas faciales son un retrato del proceso de la vida. Comparar los fósiles con las arrugas faciales muestra que los fósiles son testigos de la historia de la tierra, una metáfora, una imagen vívida y algo concreto y abstracto. )

2. El profesor preguntó: ¿Qué técnicas retóricas se utilizan en la estrofa 1 del poema y cuáles son sus funciones?

La retórica paralela, a través de cuatro preguntas consecutivas, fortalece el potencial del lenguaje y tiene un fuerte sentido del ritmo. También muestra el fuerte interés científico y la sed de conocimiento del autor, abriendo la puerta a la imaginación y asociación de los lectores.

3. Permita que los estudiantes lean el poema completo nuevamente para comprender mejor las emociones contenidas en el poema.

Cuarto, reflexión y expansión

1. "Reaparición del mundo que ha pasado durante miles de años" (reproduciendo imágenes de la reaparición de criaturas antiguas), piense: estudiantes, frente a frente. los dinosaurios y mamut restaurados, ¿cómo te sientes?

Habla sobre formas de regenerar especies extintas basadas en la ciencia y la tecnología que conoces o puedes diseñar.

3. ¿Cómo te sientes después de estudiar este poema? (Este poema expresa la admiración del autor por las maravillas de la ciencia y la grandeza de la humanidad).

(Escritura en la pizarra: Paisaje mágico, la grandeza de la humanidad, alabando la ciencia)

Quinto, Asignar tarea

1. Después de visitar o revisar información, escriba algunos pensamientos. El tema puede denominarse "Fantasía antigua: leer (observar) × × sentimientos".

2. Familiarizarse con el texto.

Adjunto:

Preguntar, imaginar - saltar hacia adelante - responder, hacer eco

Escenarios mágicos - la grandeza de la humanidad - alabando la ciencia

Puntos clave de esta lección

"La Historia de la Piedra" es un poema científico que reproduce las escenas mágicas de hace cientos de millones de años. En el largo proceso de evolución, muchas especies se extinguieron una tras otra, pero se conservaron fósiles, lo que demuestra que alguna vez existieron organismos vivos. Al mismo tiempo, también es un poema lírico que alaba las maravillas de la naturaleza y la grandeza de la humanidad alabando los fósiles.

Ejercicios básicos

1. Explica las palabras.

(1) Decadencia: se refiere al estilo de pensamiento, vida o sistema decadente y vulgar.

(2) Desaparecido: no queda nada: donde hay, hay. Conviértete en nada. Desaparición total o fracaso total.

(3) Sigilo: Muévete o camina en secreto bajo el agua.

(4) El mar se secará y la piedra se pudrirá: Hasta que el mar se secará y la piedra se pudrirá. Se necesita mucho tiempo para describirlo.

(5) Verde exuberante.

(6) Admiración: elogio y admiración.

2. Corregir errores tipográficos en modismos.

Lo que hay que hacer, hay que hacerlo (potencial). Si te ves feo (Yang), siéntate y piensa en ello (Disfruta).

Reemplazar el trabajo (espera) con facilidad, repetir viejos trucos (trucos) y menospreciar las desventajas actuales (desventajas)

No se pueden expresar las palabras.

3. Divide el ritmo de lectura del siguiente poema.

Aunque el cuerpo hace tiempo que se descompuso y desapareció,

el alma de la vida se cuela silenciosamente en la tierra.

El cuerpo negro envuelve la información de la vida,

dejando códigos preciosos para la historia.

4. ¿Qué piensas cuando visitas un museo de historia natural o lees sobre paleontología? ¿Puedes también escribir un poema corto para expresar tus pensamientos y sentimientos?

Lectura adicional

1. Lee el poema y responde las preguntas.

Satélites y respuestas:

Por cierto, estaba a punto de decírtelo,

Confié en la tecnología de detección remota para descubrir ruinas escondidas de ciudades antiguas -

Eso está en la selva del sur de México.

Tienes dos antiguas ciudades mayas.

Ambas ciudades antiguas tienen pirámides.

También hay diversas construcciones de piedra.

Esta ruina atemporal,

Su valor arqueológico es un tesoro:

Demuestra que entre el 600 y el 900 a.C.,

La prosperidad de la antigua cultura maya!

(1)Esto es lo que el satélite le dice a la Tierra. La tecnología utilizada en este poema muestra el importante papel que juega la tecnología satelital en la obra.

(2) Éste es el valor arqueológico de comprender la historia de esa época a partir de ruinas antiguas. Consulte las referencias y dé ejemplos para demostrarlo.

2. Lee el pasaje y responde las preguntas.

En junio del año pasado, el paleontólogo Pat Schmidt del Museo Loki en Montana desenterró un esqueleto de Tyrannosaurus rex de 12 metros de largo, aproximadamente el 75% del esqueleto completo. A excepción de una pequeña parte de la cola, es casi un esqueleto completo de Tyrannosaurus rex. En base a esto, los científicos pueden comenzar a desentrañar algunos de los misterios del T. rex.

Normalmente, sería difícil entender a un Tyrannosaurus rex con una longitud corporal de 12 metros, un peso de 3.000 kilogramos y dientes de hasta 17,7 centímetros, si no estuviera clasificado como carnívoro. Pero algunos arqueólogos creen que las extremidades anteriores del Tyrannosaurus rex eran lamentablemente cortas (en un tronco de árbol de 4,5 metros de largo, las extremidades anteriores medían sólo 91 centímetros de largo).

Para estudiar la capacidad de carrera del Tyrannosaurus rex, los científicos realizaron análisis biomecánicos de los huesos de las piernas, la pelvis y los dedos de los pies del Tyrannosaurus rex. Midieron las marcas de las inserciones de los tendones en la extremidad anterior izquierda del T. rex. Según el tamaño de los huesos, el grado de inserción de los tendones y la cantidad aproximada de músculo en los huesos, se calcula que cada extremidad anterior del Tyrannosaurus rex puede soportar una carga de unos 545 kilogramos, suficiente para satisfacer las necesidades de Las presas y los carroñeros nunca podrán ejercer una fuerza tan poderosa de las extremidades anteriores. Además, los carroñeros nunca tienen extremidades anteriores.

(1) Completa la frase de la línea media, la más adecuada es ().

A. Es la única extremidad anterior corta completa y el esqueleto fósil más completo.

B. Este es el más completo y el único esqueleto completo de una extremidad anterior corta.

C. Se trata de la única extremidad anterior corta completa y el esqueleto más completo hasta la fecha.

D. Este es el único fósil de esqueleto de extremidad anterior corta más completo.

(2) Los investigadores científicos tienen dos puntos de vista diferentes sobre el Tyrannosaurus rex. El primero se considera carroñero en base a: ①, ②, el segundo se considera carnívoro en base a: ①_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

3. Los peces carnosos del Devónico tardío pueden haber estado amenazados por una sequía extrema, lo que los obligó a tratar de encontrar nuevos estanques o arroyos para sobrevivir, lo que los obligó a subir primero a tierra firme. Como resultado, algunos peces carnívoros encontraron nuevas fuentes de agua para poder continuar con su vida de pez; la mayoría de los exploradores probablemente murieron trágicamente; sin embargo, quizás los más exitosos fueron aquellos individuos que aprendieron un nuevo estilo de vida terrestre y sus descendientes; Desde entonces, han creado un nuevo espacio vital en la tierra, eliminando las restricciones de agua para los vertebrados y sentando las bases para una dirección evolutiva más avanzada.

Suponga que es el primer pez que sale del agua. Utilice su imaginación e intente escribir un ensayo en primera persona con un título propio.

Ojos agudos

1. Decide si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Marca “√” si son verdaderas y “×” si son falsas.

(1) "¿Cómo es que los primeros peces no tenían mandíbulas y los primeros pájaros tenían boca y dientes?" Usando recursos retóricos, se llega a la siguiente situación. ()

(2) "El tiempo ha tallado arrugas en tu cara" utiliza metáfora y personificación para ilustrar que los fósiles ocultan información biológica antigua. ()

(3) "Fossils Just Awakened Underground" utiliza técnicas antropomórficas para mostrar la profunda comprensión de los humanos sobre los fósiles. ()

Análisis específico: Estas preguntas de verdadero y falso ponen a prueba la comprensión de las técnicas retóricas y sus funciones. Las dos preguntas en la oración (1) no son preguntas retóricas, porque las preguntas retóricas preguntan y responden por sí mismas, y estas dos preguntas solo preguntan pero no responden, por lo que están × en la oración. (2) Compare las huellas de la historia de vida con las arrugas y compare los fósiles con los rostros humanos, entonces √. (3)

Predicciones de aprendizaje

1. Investigación independiente.

(1) Diseñar una tabla que enumere con precisión los tipos, características y brillo de las nubes, así como las condiciones climáticas que predicen respectivamente. Los requisitos son concisos y claros.

(2) Este artículo presenta tantas nubes y su brillo, pero podemos leerlas con claridad. ¿Cómo lo hizo el autor?

(3) Recopilar y acumular modismos, refranes y refranes sobre las nubes y el tiempo.

Unidad 4

16. Huashi Silver

Ejercicios Básicos

1) Los materiales se ven afectados por el viento a largo plazo y lluvia o invasión microbiana y ser destruido. (2) Volverse ilusorio e inexistente.

(3) Actividades debajo del agua o caminar a escondidas.

(4) Pasó mucho tiempo hasta que el mar se secó y las piedras fueron trituradas.

(5) Verde exuberante.

(6) Elogiar y admirar.

2. Disfruta de la situación y trata a la geisha con entusiasmo

3. Aunque el cuerpo/aunque/se haya podrido/desaparecido,

el espíritu de vida está. ardiendo /Pero/en silencio/bajo tierra.

Cuerpo/paquete/vida/información en negrita,

Para historial/dejar/una cadena/un precioso/contraseña.

4. Omitir.

Lecturas adicionales

1. (1) Arqueología antropomorfa por teledetección (2).

2.(1)D

(2) ① Las extremidades anteriores son lamentablemente cortas; ② Los pasos son tambaleantes y la velocidad de movimiento es lenta; ① Las extremidades anteriores son lo suficientemente fuertes como para encontrarse; las necesidades de la caza; ② Hay razones.

3. Omitir.

Reflexión tras aprender

¿Por qué el autor describe fósiles de valor incalculable? ¿Qué papel juega en el centro de este artículo?

¿Qué entiendes por este artículo? (No menos de 100 palabras)