Colección de citas famosas - Colección de máximas - El Ministerio de Educación de la República Popular China prepara un plan de enseñanza de chino de primer grado.

El Ministerio de Educación de la República Popular China prepara un plan de enseñanza de chino de primer grado.

Los estudiantes son nuevos en la enseñanza del idioma chino en el primer año de la escuela secundaria. En este momento, formular un excelente plan de lección ayudará a mejorar su interés en aprender. El siguiente es un plan de lección de chino para primer grado compilado por mi Departamento de Educación y Recursos Humanos. ¡Bienvenido a leer y hacer referencia!

El Ministerio de Recursos Humanos y Educación compiló un plan de lecciones de chino para primer grado 1. 1. Ideología rectora

Con el propósito de "brindar una educación que satisfaga a la gente", nos adherimos a la filosofía de trabajo de "la educación primero, la calidad primero, la seguridad primero", nos integramos estrechamente con el trabajo relacionado con la escuela, y fortalecer la educación moral Penetrar y contactar estrechamente con la sociedad y las familias, fortalecer la formación de equipos, mejorar continuamente el nivel de educación moral y mejorar la eficacia de la educación moral.

2. Ideas de trabajo

(1) Poner a los estudiantes en primer lugar, la educación moral en primer lugar, orientada al desarrollo y hacer un buen trabajo en la educación moral de los estudiantes.

(2) Tomar el cultivo de buenos hábitos de conducta como el foco principal de la educación moral, integrar el patriotismo, el colectivismo y la educación socialista para mejorar el sentido de responsabilidad de los estudiantes.

(3) Fortalecer la construcción del equipo docente de la clase, dar pleno juego al papel vanguardista y ejemplar de los miembros del partido y de la liga, y fortalecer la conciencia de los docentes sobre "enseñar con virtud" y "liderar con ejemplo".

(4) Establecer una red de educación moral, aprovechar plenamente el papel de las escuelas, la sociedad y los padres, y promover conjuntamente la educación moral escolar.

En tercer lugar, medidas específicas

(1) Prestar mucha atención a la formación de equipos y fortalecer la conciencia sobre la educación moral.

1. Fortalecer la educación ética docente. La ética docente es el alma de la calidad docente. Es necesario mejorar y mejorar gradualmente el sistema, enriquecer continuamente el contenido de la educación ética de los docentes y fortalecer la construcción de la ética de los docentes a través de la orientación educativa, el aprendizaje y la formación, la evaluación, las recompensas y los castigos. , para que cada docente pueda cuidar, comprender y respetar a los estudiantes, ser siempre docente y ser una buena persona en todas partes, guiar activamente a los docentes para establecer la excelente calidad de "enseñanza rigurosa, amor al trabajo, amor al trabajo, amor a los estudiantes; , amor al trabajo e integridad en la enseñanza".

2. Fortalecer la construcción del equipo de directores. Realizar actividades colectivas de evaluación y reconocimiento de los profesores destacados y de las clases destacadas; adoptar estudios teóricos, observación in situ, intercambios de trabajo, conferencias especiales, etc. para mejorar el nivel y la capacidad de los profesores en educación moral.

3. Presta atención al trabajo en equipo de los consejeros de Jóvenes Pioneros. Establecer un sistema de evaluación del desempeño de los consejeros, seleccionar "consejeros destacados" y aprovechar al máximo el importante papel de los consejeros en la construcción colectiva de clases, fortalecer la orientación y capacitación de los consejeros, mejorar el nivel de trabajo de los consejeros del escuadrón y hacer que el escuadrón funcione de manera sólida; y eficaz.

(2) Fortalecer la educación básica y formar estudiantes civilizados.

1. Fortalecer la educación para el desarrollo. Con base en el código de la escuela primaria y las normas de comportamiento diarias de los estudiantes de primaria, fortalecer la educación de las normas de comportamiento diarias de los estudiantes, prestar atención a los hábitos de higiene, los hábitos de higiene y la educación de la capacidad de autocuidado de los estudiantes, continuar implementando el deber del maestro y sistema de supervisión del pañuelo rojo, fortalecer las inspecciones, anunciar la situación de manera oportuna y mantener el buen orden en el campus y la atmósfera.

2. Realizar enérgicamente educación jurídica y de seguridad. Cada clase y equipo debe llevar a cabo educación sobre seguridad y educación jurídica durante todo el semestre y perseverar; debe mejorar la conciencia de los estudiantes sobre el respeto de la ley y la autoprotección a través de conferencias especiales, reuniones de clase temáticas, tableros de anuncios, pizarrones, simulacros de seguridad, etc.

(3) Enriquecer las formas de actividad y mejorar los mecanismos educativos.

1. Realizar actividades periódicas de Jóvenes Pioneros. Cada clase debe organizar cuidadosamente las actividades en equipo para que los jóvenes pioneros puedan mejorar su calidad moral a través de la práctica y la experiencia.

2. Realizar actividades festivas. Utilice festivales importantes como el Festival de Qingming, el Día de la Juventud y el Día del Niño para llevar a cabo reuniones de clases (equipos) temáticas que reflejen las virtudes tradicionales chinas y las tradiciones revolucionarias. Basados ​​en la situación real de la escuela, los estudiantes pueden aprender sobre el contenido de las virtudes tradicionales a través de discursos, ensayos, concursos de periódicos escritos a mano y otras actividades temáticas.

3. Realizar actividades culturales en el campus. Integrar la educación moral en actividades deportivas soleadas y actividades de grupos de interés como la música, los deportes y la belleza, y esforzarse por devolver el proceso de educación moral a los estudiantes para que puedan educarse a sí mismos y crecer felices.

4. Realizar actividades prácticas con temática de educación moral basadas en la realidad para llevar a los estudiantes a crecer saludablemente. La conciencia de la educación moral se forma a través de diversas actividades prácticas temáticas, de modo que la calidad de la educación moral de los estudiantes pueda mejorarse y perfeccionarse mediante el enriquecimiento y la profundización continua de las actividades prácticas.

(4) Fortalecer la construcción de puestos y optimizar el entorno educativo.

1. Optimizar la ceremonia de izamiento de bandera.

Adherirnos a la ceremonia semanal de izamiento de la bandera y al discurso bajo la bandera, que requiere un contenido rico. Sobre la base de conservar el patriotismo tradicional y el contenido inspirador, nos esforzamos por mantener un estrecho contacto con la vida social, la política de actualidad y la realidad escolar, y nos esforzamos por lograrlo. estar estrechamente integrado con la realidad ideológica de los estudiantes.

2. Aprovechar al máximo los puestos de educación moral, como los tableros de anuncios escolares y los pizarrones de clase, para demostrar plenamente el estilo de los estudiantes, dar ejemplos de aprendizaje y promover la competencia y la cooperación.

(5) Prestar atención a la construcción colectiva de clase y cultivar la personalidad completa de los estudiantes.

1. Crear un sistema de gestión de clases que cumpla con los requisitos del nuevo plan de estudios y establecer un mecanismo sólido de gestión de clases que se adapte al desarrollo de los estudiantes. Por ejemplo: implementar la rotación laboral para cultivar y ejercitar la capacidad de los estudiantes para educarse y adaptarse a la vida social futura, y mejorar el sentido de responsabilidad de los estudiantes, la implementación de las convenciones de la clase es formulada conjuntamente por los estudiantes de la clase bajo la guía del maestro de la clase; cultivar la conciencia democrática de los estudiantes.

2. Enriquecer la connotación cultural de la clase. Tomando la construcción de la cultura de clase como vehículo y creando excelentes colectivos de clase como objetivo, podemos enriquecer la connotación de la cultura de clase y crear las características de educación moral de la clase y el campus. Se anima a los profesores de clase a llevar a cabo actividades especiales en clase basadas en sus propias fortalezas personales y características de la clase, utilizando la fuerza del equipo y principios educativos centrados en el estudiante, para que los estudiantes puedan ser edificados, infectados e inspirados en el grupo.

3. Seleccionar y formar cuadros de clase destacados. Al seleccionar los talentos adecuados y hacer buen uso de ellos, el maestro de la clase debe realizar sesiones periódicas de capacitación para los cuadros de la clase para mejorar el nivel de trabajo y la capacidad de los asistentes, aumentar su conocimiento y coraje para practicar con valentía y mejorar su conciencia e iniciativa en el trabajo. .

4. Los profesores deben ayudar activamente a los profesores de clase a implementar la gestión de la clase, aprovechar al máximo las características de las materias y penetrar en el contenido de la educación moral.

5. Continuar evaluando la conducta colectiva e individual de la clase para aumentar el entusiasmo de todos los profesores y alumnos.

(6) Conectar con la sociedad y las familias y aprovechar las ventajas de la integración.

1. Mejorar el sistema de comité de padres y el sistema de contacto entre el hogar y la escuela. A través de comités de padres, reuniones de padres, visitas a hogares y escuelas, etc., se debe orientar el contenido, los métodos y los métodos de la educación familiar y mejorar eficazmente el nivel de educación de los padres y la calidad de la educación familiar; familias de padres, familias divorciadas, familias pobres, niños abandonados y otras necesidades especiales Orientación sobre educación en el hogar para familias y la educación de los estudiantes de dichas familias.

2. Aprovechar plenamente el papel del subdirector del sistema legal, la base de educación moral y el comité vecinal de la comunidad, mantener un estrecho contacto con ellos y * * * discutir contramedidas educativas.

Plan de lección de chino para primer grado de People's Education Press Volumen 1 2. Análisis de situación de aprendizaje:

Hay 45 estudiantes en esta clase. Los estudiantes son jóvenes y carecen de autodisciplina. Por lo tanto, al comienzo del año escolar, primero debemos guiar a los estudiantes para mejorar el entendimiento mutuo y promover el entendimiento mutuo presentándonos a mí y a mi familia. Al mismo tiempo, se debe alentar a los estudiantes a recordar algunas contraseñas breves para facilitar el progreso ordenado. actividades del aula. Preste atención al equilibrio entre trabajo y descanso en la enseñanza de un segundo idioma en el aula y cultive gradualmente la atención intencional de los estudiantes. En tercer lugar, preste atención a cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes, como la postura correcta al sentarse, la postura para sostener el bolígrafo, la colocación de los útiles escolares, etc. Al mismo tiempo, adopte educación de refuerzo positivo. Para los estudiantes individuales que no dominan el método de escritura correcto, se anima a los padres y maestros a trabajar juntos para corregir y supervisar continuamente la escritura de sus hijos. En cuanto a otros aspectos, debemos comprenderlos en trabajos futuros.

2. Análisis de libros de texto

Este libro tiene ocho unidades, cada unidad tiene un tema. Después de cada unidad hay un "Jardín Chino" y, finalmente, hay una mesa de alfabetización, una mesa para escribir y una tabla recién agregada de nombres de trazos de uso común. 1 unidad de alfabetización, luego dos unidades de pinyin, luego cinco unidades de alfabetización y lectura (incluida 1 unidad de alfabetización).

La primera unidad aprende 404 caracteres chinos, incluidos números, cielo y tierra, objetos, personas, cuerpo humano, estar de pie y sentado, arriba y abajo, etc. , fortalecer la conciencia de los caracteres de la lengua nativa y la alfabetización que encarna la experiencia tradicional: la alfabetización oral básica presta atención a la conexión entre jóvenes y jóvenes y evita la extrañeza y el aburrimiento repentinos;

La mesa de alfabetización dispone de 300 caracteres chinos. El escritorio dispone de 100 caracteres chinos. En la columna "Alfabetización" de cada lección, se agregaron 50 radicales para ayudar a los estudiantes a comprender las características de los caracteres chinos. Al final del libro, hay una lista de nombres de trazos de uso común, que proporciona 22 tipos de nombres de trazos dobles, lo cual es muy útil para estandarizar los nombres de trazos.

El título del nuevo libro de texto es "I Go to School", que se presenta desde la perspectiva de los educados, encarnando el pensamiento orientado al estudiante y posicionado con precisión. Los contenidos incluyen: "Soy de China", "Soy un estudiante de escuela primaria (incluso fui a la escuela en la dinastía Song)" y "Me encanta aprender chino (las tres imágenes son leer, escribir, contar historias y escuchar historias, respectivamente). )", que implican el primer volumen del primer año de la escuela secundaria. Las tres tareas principales del aprendizaje del chino: lectura, escritura y comunicación oral también implican las tres tareas principales del aprendizaje general del chino: lectura, escritura y uso.

Organiza 10 clases de alfabetización y lee 14 textos, incluidos los misterios del cielo y la tierra, las actividades de las aves, las bestias y los insectos, el mundo sin personajes y poemas e historias antiguas. También están las actividades, sentimientos, crecimiento y conocimientos propios de los estudiantes, como sombras, caminatas mañana, grandes y pequeños, collares, etc. , además de cortar rejas en la columna sobre lectura con adultos, etc. También refleja la voluntad del país, como "soy chino" y "izar la bandera nacional". También hay valores fundamentales socialistas, como los poemas antiguos clásicos, pero la intención original del editor es leer y memorizar poemas antiguos y acumularlos con el tiempo, sin demasiadas explicaciones, apreciaciones y análisis.

Comunicación oral: mejora las conversaciones. La comunicación oral en el nuevo libro de texto se organiza en cuatro partes, a saber, "Yo digo que lo hagas", "Seamos amigos", "Qué fuerte es la voz" y "El conejo lleva la calabaza", que son básicamente conversaciones naturales en el día a día. vida. A partir de esto, podemos entender la intención del editor: los atributos de la “comunicación oral” se mejoran significativamente, la interactividad y la actividad son más prominentes y los rastros de la “composición oral” se debilitan enormemente.

Los ejercicios después de clase y la lectura en voz alta son los ejercicios más importantes después de clase, que son la encarnación de los objetivos de la enseñanza y el símbolo del enfoque de la enseñanza. Además de leer y escribir, los libros de texto suelen incluir dos preguntas extraescolares: leer y recitar el texto, "Puedo hablar" (o leer y hablar sobre pintura, etc.). Hay 24 textos (incluidos 10). lecciones de alfabetización), excepto "No hay ejercicios extraescolares para "Alfabetización 1" y "Cielo, Tierra y Gente". Las otras 23 lecciones están organizadas básicamente con 1 a 2 preguntas (solo se organizan 3 preguntas para las dos lecciones) . Entre ellas, la lección 21 está organizada para leer el texto en voz alta y la lección 9 para leer y recitar. Se puede observar que leer bien el texto es lo más importante y la primera prioridad. La memorización debe limitarse a artículos breves que sean a la vez literarios y estéticos. "Memorizar cada texto" puede aumentar la carga para los estudiantes. El nuevo libro de texto tiene varios requisitos específicos para la lectura en voz alta, como "prestar atención a las diferentes pronunciaciones de '1'", "leer el texto en voz alta por rol" y "prestar atención a las pausas en la lectura en voz alta". Además de leer en voz alta y recitar, también hay ejercicios de "lectura" después de clase. Leer palabras, frases, oraciones, etc. Es acumulativo y brinda a los estudiantes algunas oportunidades para "encontrarse" sin tener que dominar el conocimiento convencional. También hay otros ejercicios, como adivinar palabras, jugar, hablar, responder preguntas, etc., para mejorar el interés de los estudiantes en aprender y cultivar su capacidad para extraer información de lectura.

Sobre el interés y acumulación de los jardines chinos. El nombre de los jardines chinos no ha cambiado, pero presta más atención a la diversión, la vida y la aplicación. El libro tiene 8 unidades y 6 unidades, organizadas para "alfabetización interesante", que se puede lograr a través de poemas numéricos, horarios, antónimos, palabras de tiempo, apellidos y nombres de industrias. La alfabetización de nombres y la alfabetización de placas también son canales de este tipo, organizados en "Mi descubrimiento". "Acumular con el tiempo y con el tiempo" es una columna reservada, porque la acumulación es uno de los dos pilares para aprender bien el chino. El libro de texto incluye cuatro poemas antiguos y dos refranes. "Leer con adultos" es una nueva columna en el jardín de idiomas. Cada jardín elige una canción infantil o un cuento de hadas como material de lectura extraescolar. "Uso de palabras" es una columna nueva y cada unidad tiene una disposición fija. Este libro comienza con pinyin, alfabetización, expansión de palabras, escritura y otras formas para reflejar la aplicación del lenguaje y los personajes en la vida.

En resumen, este libro de texto implementa plenamente el concepto del estándar curricular "un curso práctico integral para aprender el uso del lenguaje y los caracteres" y sigue los conceptos de alfabetización integral, acumulación de lectura y escritura y desarrollo independiente; y la vitalidad y apertura propugnadas por los nuevos estándares curriculares chinos.

3. Objetivos de la enseñanza

(1) Pinyin chino

1. Aprender pinyin chino, ser capaz de leer correctamente las consonantes iniciales, finales, tonos y sílabas. y deletrear sílabas con precisión, escribir correctamente iniciales, finales y sílabas.

2. Ser capaz de leer, pronunciar y hablar mandarín con la ayuda del pinyin chino.

(2) Alfabetización y escritura

1. Le gusta aprender caracteres chinos y tiene el deseo de leer activamente.

2. Conocer 300 caracteres chinos de uso común y ser capaz de escribir 100.

3. Dominar los trazos básicos de los caracteres chinos y ser capaz de escribir según las reglas del orden de los trazos. La letra es correcta, regular y ordenada.

4. Desarrollar inicialmente una postura de escritura correcta y buenos hábitos de escritura.

(3) Lectura

1. Te gusta leer y sientes el placer de leer.

2. Aprende a leer textos de forma correcta y fluida en mandarín.

3. Aprenda a leer con la ayuda de imágenes en materiales de lectura.

4. Esté dispuesto a comunicarse con otros sobre las cosas que le interesan.

Comunicación oral

1. Aprenda mandarín y desarrolle gradualmente el hábito de hablar mandarín.

2. Ser capaz de escuchar atentamente lo que dicen los demás e intentar comprender el contenido principal del discurso.

3. Capacidad para hablar con los demás, con actitud natural, generosa y educada.

4. Confianza en la expresión. Participar activamente en la comunicación oral y expresar sus opiniones con entusiasmo.

Cuarto, medidas didácticas

1. Estudiar detenidamente los materiales didácticos, preparar las lecciones con cuidado, estar completamente preparado para la enseñanza y utilizar métodos de enseñanza flexibles para que el aula esté llena de vitalidad.

2. Preste atención al efecto de aprendizaje del Pinyin chino, para que todos puedan obtener buenos resultados en el examen y sentar una base sólida.

3. Adoptar medidas de estímulo positivas para cultivar la conciencia de aprendizaje de los estudiantes y desarrollar una buena actitud de aprendizaje.

4. Integrar la educación moral y la educación jurídica en la enseñanza para mejorar la calidad y la conciencia de respeto de la ley de los estudiantes.

5. En la enseñanza de la lectura, utilice métodos de enseñanza independientes, cooperativos y de investigación para dar a los estudiantes la iniciativa en la lectura.

6. Extender la enseñanza de la lectura del aula a actividades extracurriculares y luego utilizar los ingresos por lectura extracurricular en el aula. Los dos están estrechamente integrados para coordinar el desarrollo de la capacidad de lectura.

7. Establecer tarjetas de ahorro bancarias para que los estudiantes lean de forma independiente y alentar a las familias y escuelas a trabajar juntas para apoyar la lectura de los niños.

Parte 3 del plan de enseñanza de chino de primer grado de People's Education Press 1. Análisis de la situación de los estudiantes en la clase

Después de un semestre de aprendizaje de chino, los estudiantes de Esta clase básicamente ha logrado los objetivos de aprendizaje y está muy interesada en aprender los caracteres chinos. Interesada y dispuesta a participar en actividades de aprendizaje. Pero ante una gran cantidad de alfabetización, el efecto de retorno de la alfabetización de los estudiantes es mayor. Por lo tanto, para estos estudiantes, debemos prestar más atención a cómo mejorar sus habilidades de alfabetización de manera animada e interesante, para que puedan experimentar la alegría de un aprendizaje exitoso.

2. Análisis de libros de texto:

(1) Contenido del libro de texto

Este libro de texto está organizado según unidades temáticas y el contenido del libro de texto está organizado en una manera integrada. organizado de una manera. * * *Establezca 8 temas, divididos en 8 grupos: Primavera colorida, Vida familiar, Protección del medio ambiente, Feliz verano, Pensando en formas, Qué felices son nuestras vidas, Todos tenemos buenas cualidades e interesantes ciencias naturales. Estos ocho temas están cerca de la vida de los niños, reflejan las características de la época y contienen valor educativo. Además, la connotación de cada tema es relativamente amplia, evitando las limitaciones del contenido del libro de texto. Cada conjunto de materiales didácticos integra conocimientos, habilidades, métodos, hábitos, emociones, actitudes y valores chinos, lo que refleja la mejora general de la alfabetización china. Cada grupo incluye 1 lección "Alfabetización", 4-5 textos y 1 "Jardín chino". Cada parte está interconectada para formar un todo orgánico. Las clases de alfabetización se presentan en diversas formas, incluidas rimas de cuatro caracteres, nuevos clásicos de tres caracteres, canciones antífonas, rimas infantiles, acertijos, rimas cuantificadoras, proverbios, etc.

Hay 34 textos obligatorios (incluidos 2 en forma de cómic), con un contenido rico y colorido. "China Garden" tiene una nueva apariencia, que incluye cuatro columnas: Mi descubrimiento: anima a los estudiantes a explorar y descubrir, guía a los estudiantes para que dominen los métodos de aprendizaje, principalmente métodos de alfabetización. Acumulación en el tiempo: guía a los estudiantes para que acumulen buenas palabras, oraciones y párrafos excelentes; Comunicación oral: conozca temas especiales y desarrolle habilidades de comunicación oral en una plataforma de visualización de comunicación bidireccional, un escenario para que los estudiantes muestren su aprendizaje, especialmente después de clase. Después de ocho grupos de materiales didácticos, quedan cinco artículos seleccionados. Finalmente, hay dos listas de vocabulario. (Requisitos de lectura tabla 1, requisitos de escritura tabla 2).

La disposición de los caracteres chinos en este libro de texto continúa implementando el principio de separar el reconocimiento y la escritura, reconocer más y escribir menos. Todo el libro requiere que conozcas 550 palabras comunes y puedes escribir 250 palabras que hayas conocido en esta lección o antes.

Las palabras que se deben conocer y las palabras que se deben escribir están marcadas en los ejercicios. Además, en el jardín de idiomas se organizan un pequeño número de palabras.

(2) Características de los materiales didácticos

1. Organizar el contenido de los materiales didácticos en torno a temas para reflejar plenamente la integración.

2. Organizar clases de alfabetización independientes con contenido rico y formas diversas.

3. Actualizar el texto para que los materiales didácticos sean más contemporáneos y cercanos a la vida de los niños.

4. Mejorar el formato de presentación y hacer del libro de texto el "libro de aprendizaje" favorito de los estudiantes.

3. Objetivos de enseñanza:

1. Saber 550 palabras comunes y ser capaz de escribir 250 palabras que conozcas en esta clase o hayas conocido antes y reproducido en esta clase. Para conocer las palabras, sólo necesitas saber qué son, saber qué hay en el texto y saber qué son cuando te desplazas a otros lugares para reconocer nuevos radicales en las palabras; Se requiere que los caracteres escritos comprendan el significado de los caracteres, puedan componerlos oralmente o por escrito y utilizarlos gradualmente de forma oral o escrita. Lo más importante es escribir los caracteres con precisión y desarrollar una postura de escritura correcta y buena; hábitos de escritura.

2. Le gusta aprender caracteres chinos y tiene ganas de leer activamente. Aprenda a leer de forma independiente. Amar la lectura, poder tomar la iniciativa para comprender y aprender a comprender por sí solo son la motivación inagotable de los estudiantes para estudiar. Debemos prestar atención al cultivo de intereses y hábitos. La atención debe centrarse en el estímulo y la motivación.

3. Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín. Comprender el significado de las palabras. Tiene sentimientos e ideas y está dispuesto a comunicarse con los demás. Leer poesía puede expandir tu imaginación y sentir la belleza del lenguaje.

4. Aprende a leer en silencio. Permitir un proceso de entrenamiento desde la lectura señalando a la lectura no señalada, del silencio al silencio y del pensamiento mientras lee.

5. Presta atención a la acumulación del lenguaje. Debes memorizar todo lo que te pidan que memorices en clase. También se debe alentar a los estudiantes a acumular conscientemente más palabras, oraciones y párrafos.

6. Fortalecer la orientación, comunicación y demostración para el aprendizaje del chino en la vida diaria.

7. Reflejan la estrecha integración del lenguaje y la vida.

En cuarto lugar, medidas didácticas

1. Comprender la intención de edición de los materiales didácticos y diseñar la enseñanza en su conjunto en grupo.

2. Fomentar el aprendizaje cooperativo. Diseñar actividades docentes de diversas formas para fortalecer la comunicación y la cooperación entre los estudiantes.

3. Redirigir el descubrimiento y fomentar el aprendizaje por indagación.

4. Anime a los estudiantes a usar las reglas de la memoria, encontrar conexiones entre lo antiguo y lo nuevo y encontrar formas de leer. Anime a los estudiantes a leer en la vida y anímelos a observar y experimentar la vida.

Anima a los estudiantes a utilizar sus métodos favoritos y habituales para comprender los caracteres chinos.

5. Preste atención a la orientación de la lectura extracurricular y brinde a los estudiantes oportunidades para mostrar sus resultados de lectura extracurricular, para que los estudiantes puedan aprender unos de otros, promoverse unos a otros y tener continuamente una sensación de logro.

6. Se deben hacer esfuerzos para desarrollar los recursos de los cursos de chino, aprovechar al máximo los materiales didácticos actuales y los recursos locales de los cursos de chino, y enriquecerlos. , Plan de enseñanza de chino 2017 para el primer año de secundaria