Colección de citas famosas - Colección de máximas - Hoy es tu cumpleaños. Sinceramente te deseo buena suerte y te doy un cálido título de canción.
Hoy es tu cumpleaños. Sinceramente te deseo buena suerte y te doy un cálido título de canción.
La letra "Hoy es tu cumpleaños, te deseo sinceramente buena suerte y calidez en tu primer año de secundaria" está mal. ¿La letra correcta es "Hoy es tu cumpleaños (versión adaptada | En vivo)" cantada por Zheng Yun, "Hoy es tu cumpleaños, sinceramente te deseo un futuro brillante y te envío buena suerte"? .
La letra de la canción completa es la siguiente: Título: ¿Hoy es tu cumpleaños (versión adaptada | En vivo)? Cantante: Zheng Yun
Hoy es tu cumpleaños.
Sinceramente te deseo lo mejor.
Cantaré una canción para ti en el futuro.
Buena suerte.
Un poco de calidez
Todas las preocupaciones se han ido.
Lo que el viento se llevó
Quiero desearte un feliz cumpleaños.
Feliz cada día.
Quiero desearte todo lo mejor.
Todo lo mejor.
Quiero desearte una vida feliz
Siempre joven
Este es un amigo, hermano
Datos ampliados:
Zheng Yun, nacido el 3 de julio de 1986 en la ciudad de Jingzhou, provincia de Hubei, es un cantante de China continental y artista firmado por Guangzhou Dongyuan Times Culture Communication Co., Ltd.
En 2013, se lanzó oficialmente el sencillo "Determined to Forget You". Con su voz única y buena interpretación de la música, entró en la escena musical china con una nueva apariencia. El 27 de marzo de 2018 se lanzó el sencillo "El hombre que esperó toda su vida".
上篇: ¿Cuáles son los riesgos legales de la firma de fax? 下篇: Imitación del segundo párrafo de "Pintando Caras""Tres dimensiones": conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes emocionales y valores se han convertido en vocabulario de alta frecuencia en el diseño docente de los nuevos "Estándares del curso" para el idioma chino. Sin embargo, en la práctica docente, a veces resulta difícil de agarrar e incluso la máquina puede quedar en la posición correcta. Por tanto, es necesario explorar la cuestión de la integración "tridimensional". Mire un ejemplo representativo. Objetivos de enseñanza de Chen Taiqiu de sexto grado (1) y el período de la amistad: ① Emociones, actitudes, valores: comprender las historias de jóvenes inteligentes e ingeniosos de la antigüedad y aprender las antiguas virtudes de la honestidad y la confiabilidad. 2Conocimientos y habilidades: leer chino clásico simple y acumular vocabulario chino clásico de uso común. Capacidad para comprender contenidos básicos con la ayuda de notas y libros de referencia. ③Proceso y método: autonomía, cooperación y aprendizaje por indagación. Este es un diseño de objetivos de enseñanza relativamente completo. Sin embargo, el problema también es evidente. Los principales síntomas son que es demasiado ancho y la posición al sentarse es incorrecta. Por tanto, desde la perspectiva de la eficacia de la enseñanza del chino, la integración de las "tres dimensiones" es completamente necesaria. Si vamos por el camino correcto y lo implementamos uno por uno, el texto se dividirá en diez mil párrafos y los estudiantes definitivamente no estarán interesados. Debido a que el texto es un todo orgánico, la lectura es un estado de vida en el que los estudiantes dialogan con el texto. Deben ser tres aspectos que "se interpenetren e integren". El diseño integrado se puede ver completamente desde la relación "tridimensional". Las tres dimensiones de conocimiento y capacidad, proceso y método, actitudes y valores emocionales constituyen un sistema de objetivos orgánicos tridimensional y una "vida carnal: alfabetización china". Enfatizamos la mejora de las habilidades prácticas de aplicación del lenguaje y, al mismo tiempo, afirmamos el importante papel del conocimiento del lenguaje, especialmente el conocimiento del lenguaje procedimental, en la transformación del conocimiento en habilidades. El conocimiento sobre los métodos de aprendizaje del chino pertenece al conocimiento del lenguaje procedimental y dominar este método requiere un proceso experimentado. Sin embargo, las actitudes y valores emocionales siempre impregnan la experiencia. Desde esta perspectiva, la separación de las "tres dimensiones" viola sus propias conexiones orgánicas y conduce a mecanismos metafísicos. Según nuestra comprensión de la relación "tridimensional", la expresión de los objetivos de enseñanza integrados "tridimensionales" puede utilizar patrones de oraciones similares: qué conocimientos y métodos existen, qué habilidades se forman, qué emociones se sienten o qué principios se aprende de ello, etc. Al integrar las "tres dimensiones" en el diseño de la enseñanza del chino, se deben manejar adecuadamente las siguientes relaciones. 1. Múltiples canales Dado que las "tres dimensiones" son un todo orgánico, se supone que cada dimensión es un canal. Podemos ingresar desde cualquier canal y luego podemos lograr la integración y el equilibrio. (1) Comencemos con el ejemplo de la Lección 6 “Regalo de despedida” de “Emoción” (Nota: los ejemplos citados en el artículo son todos del primer semestre de sexto grado del libro de texto de educación obligatoria de nueve años publicado en la edición anterior de la Edición Educativa). En sexto grado, los estudiantes deben desarrollar el hábito de hacer una vista previa y establecer inicialmente una rutina de vista previa: 1. Leer de memoria y recitar, 2. Buscar nuevas palabras en el diccionario, 3. Acumular sus oraciones y párrafos favoritos, 4. Resumir el significado. y tema del párrafo. Las ideas básicas de diseño de esta lección: 1. Permitir que los estudiantes se sumerjan en el texto, experimenten la tristeza de la separación y vuelvan a contar el texto en orden cronológico. 2. El artículo expresa la tristeza de la "partida". ¿Qué te impresiona y por qué? El "punto emocional" de cada estudiante es diferente. Los docentes necesitan orientación, orientación y mejora. Se puede resumir así: (1) Contrasta la tristeza de la despedida con la noche encantadora (párrafo). 1); (2) Utilice música alegre para contrastar el optimismo y la apertura de mente del abuelo con la tristeza de Peter (párrafo 12). 6); (3) Compara y contrasta las diferentes actitudes entre los personajes para expresar la tristeza de la despedida. (4) Los obsequios aparecen a lo largo del texto, provocando conflicto e intensificando la tristeza de la despedida. Este tipo de diseño de enseñanza parte de la "emoción", conecta el "conocimiento" de la escritura, analiza los personajes y mejora la capacidad de apreciación de los estudiantes. Sentimos la tristeza de la despedida y aprendimos el principio de respetar a los mayores. Entre ellos, el abuelo es optimista, de mente abierta y considerado; el padre es amable e indefenso; el "yo" es triste y filial y la "mujer" es egoísta y despreciable; y las dificultades de reconstruir una familia rota. De esto podemos apreciar el significado de "aprender conocimientos lingüísticos medianamente útiles junto con el texto". El "conocimiento" escrito aquí ya no se queda en el nivel conceptual, sino que sirve para profundizar los sentimientos expresados en la obra.