Plan de lección de música para primer grado volumen 2, versión vocal
Primavera
Contenido didáctico:
Escuche "Du Fu Waltz", escuche "Little Swallow", interprete "Cuckoo", interprete "Rain Howl" .
Objetivos didácticos
1. Sentir la primavera que representa la música escuchando canciones (música).
2. Guíe a los estudiantes para que observen las cosas con atención e inspírelos a amar la naturaleza cantando "Rain Whistle".
3. Cante "Cuckoo" en voz suave, compárelo con "Du Fu Waltz" y señale las similitudes en la melodía.
4. Capaz de componer y crear canciones de acción (música). Canta con precisión.
Categoría 1 (1)
Contenidos didácticos:
1. Escuchar "Du Fu Waltz".
2. Escucha la voz de la golondrina.
Proceso de enseñanza:
1. Escuchar la canción completa en su totalidad. Pregunta: ¿Qué sonidos pareces escuchar en la música? Aprenda a escuchar a los estudiantes.
2. Escucha la música nuevamente y haz dibujos con los dedos junto con la música.
3. Piensa en lo apropiado que es utilizar peces de madera y cascabeles para participar en la interpretación musical. Debatir en grupos y coordinar con la música.
3. Escucha la canción "Little Swallow" por completo.
P: ¿Qué se canta en la canción? ¿Qué quieres decirle a la golondrina?
4. Escuchar la canción "Little Swallow" y componer música en grupos.
5. Escuchar grabaciones de canciones y actuar en grupos.
6.
Segunda Lección (2)
Contenido didáctico:
Aprender a cantar "Cuckoo" y "Little Rain and Shasha"
Enseñanza Proceso
1. Siente completamente la melodía de la canción.
Deje que los estudiantes aplaudan con las manos y las piernas al ritmo de la música y sientan el ritmo de la canción.
Escucha la grabación de una canción, señala con el dedo la letra y piensa qué notas son largas.
2. Escuche la grabación de la canción y tome las manos en grupos:
Escuche la primera canción, luego camine hacia la izquierda.
Para escuchar la segunda canción, gira a la derecha.
Por el contrario,
Deja que los alumnos recuerden emocionalmente la melodía de la canción.
3. Después de cantar la canción, escribe tus propios movimientos y ejecútalos mientras cantas.
4. Resumen después de clase.
Segunda lección de pastoreo
Objetivos de enseñanza
1 Escuchando dónde está el pastorcillo y cantando las canciones del pastorcillo y la vaca, podrás. sentir la vida del pastorcillo y educar a los estudiantes para amar la vida. Comprender los cambios en la vida de un pastorcillo.
2. Comprender el triángulo en la práctica musical, explorar los métodos de golpe del triángulo y dominar sus métodos de ejecución y posturas.
3. Canta "Shepherd Boy" de forma precisa y emotiva, e intenta añadir un acompañamiento triangular a la canción. Puedes agregar acompañamiento de gongs, tambores y platillos durante el intermedio de la canción "Cowherd's Song" para sentir el placer de acompañar la canción.
Contenido del curso
1. Interpretar "Pastor"
2. Entender los triángulos y los conos dobles
3. "Shepherd Boy" "Dónde" y "Shepherd Boy" interpretan "Cowherd's Song".
Primera Lección (3)
Requisitos didácticos:
Escuchar las canciones "¿Dónde está el pastorcillo" y "El pastorcillo".
Proceso de enseñanza:
1. Antes de escuchar la canción, los alumnos adivinaron "¿Dónde está el pastorcillo?".
2. El profesor reproduce la grabación de la canción completa y los alumnos la escuchan por primera vez. ¿Dónde está el pastorcillo de la canción? ¿Por qué? Integrar una educación que valore el tiempo de estudio.
3. Los estudiantes pueden crear canciones de acción en grupos y roles según el contenido de la canción.
4. Escuche la canción "Shepherd Boy" en su totalidad y pregunte qué se canta en la canción. Escuche la canción nuevamente.
5. Golpea suavemente el tambor de doble anillo junto con la grabación musical.
Segunda Lección (4)
Requisitos didácticos:
Aprender a cantar las canciones "Shepherd Boy" y "Cowherd's Song".
Proceso de enseñanza:
1. Aprende a cantar "Pastor".
(!) Inspire a los estudiantes a mirar imágenes, escuchar grabaciones, cantar canciones y tener una idea preliminar de las canciones.
(2) Escuche la grabación de Fan cantando y siga suavemente la música con los dedos. Pregunte a los alumnos dónde está la letra del tercer verso.
¿Dónde está la frase final?
(3) Capacidad para cantar siguiendo los gestos del profesor con total precisión.
2. Aprende a cantar "La canción del pastor".
(1) Con respecto a la altura de la canción, mire los consejos del espectro gráfico en el libro de texto, sienta el progreso de la melodía de la canción y sienta la relajación y el placer de la melodía de la canción.
(2) Sigue la grabación de la canción y aprende la canción escuchándola y cantándola.
(3) Recuerde a los alumnos que la melodía sin letra es un interludio y va acompañada de gongs, tambores y platillos.
(4) Crear una actuación de acción "Cowherd's Song".
2.
Lección 3 De la mano
Objetivos de enseñanza
1 Escuchando "Let's Hold Hands" y "Duck Quarrel" y cantando "A Pair of Good". Amigos" " y "Contando patos", puedes sentir la diversión de la vida y la amistad entre compañeros.
2. Ser capaz de cantar las canciones de esta lección de forma completa, precisa y emotiva.
3. Puede combinar la escucha de canciones (música) y el uso creativo de instrumentos de percusión para expresar la vida del patito.
4. Puede leer con precisión el ritmo de las dos partes con palabras.
Contenido del curso
1. Escuche "Let's Hold Hands";
2. Interprete "Un par de buenos amigos";
3. Creación y actividades;
4. Escuchar "Duck Quarrel";
5.
Primera lección (5)
Requisitos didácticos
Escuchar "Hand in Hand", aprender a cantar "A Pair of Good Friends", crear y organizar actividades.
Proceso de enseñanza
Primero, disfruta de la canción "Let's Hold Hands".
1. Escucha la canción completa "We Hand in Hand".
P: ¿De qué trata esta canción? ¿Cómo te sientes después de escuchar esta canción?
2. Escucha las canciones y actúa junto a ellas.
2. Aprende a cantar "Un par de buenos amigos".
1. Modo completo de escucha de música. La segunda vez, el maestro puede pedir a los estudiantes que toquen la canción con precisión y la sigan suavemente.
2. ¿De qué trata esta canción? ¿Qué escuchaste? Describe brevemente el contenido de la canción.
3. Escuche la cinta de canto de Fan y lea la letra con suavidad y emoción.
4. Completa la letra con grabaciones.
5. Canta en grupos y aprende canciones más rápido que un grupo.
6. Realizar evaluaciones entre los estudiantes para identificar deficiencias. Cante con plenitud, precisión y emoción.
En tercer lugar, resumen de la clase.
Segunda lección (6)
Requisitos didácticos
Escuchar patos peleando, realizar conteo de patos, creación y actividades.
Proceso de enseñanza
Primero escucha "Duck Quarrel".
1. Escuchar patos peleando se centra en permitir a los estudiantes sentir la imagen vívida de los patos expresada en la música y los cambios provocados por la intensidad de la música. Estimular el interés de los estudiantes.
2. Al escuchar música por primera vez, pregunte: ¿Dónde está graznando el pato, dónde está graznando el pato viejo?
3. Imagina las escenas representadas por la música y agrúpalas en grupos para ver cómo cada escena se combina con la música de percusión.
2. Aprende a cantar y interpretar "Contando Patos", crear y realizar actividades.
1. Escuche la grabación de la canción por completo y aprenda la canción escuchando y cantando.
2. El grupo canta, interpreta y escribe sus propios movimientos.
3. Creación y actividades.
En tercer lugar, resumen de la clase.
Lección 4: Nariz Larga
Objetivos didácticos:
1. Al escuchar, cantar, hablar y hacer, podemos sentir la música que expresa a los elefantes y así saber cómo cuidar a los animales.
2. Capacidad para expresar canciones con una voz emotiva.
3. Capacidad para marcar con precisión el ritmo de la segunda y tercera voz y cultivar un sentido de cooperación.
Aula de formación docente: 4 horas
Primera lección (7)
1. Apreciar la música orquestal “Little Elephant” y “Elephant”.
2. Aprende a cantar la canción "Pequeño Elefante".
Proceso de enseñanza:
Primero, aprecien el "Pequeño elefante"
Estudiantes, ¿han visto alguna vez un elefante? Hablemos de la comprensión de los objetos.
2. Señala las huellas del elefante con el dedo.
3. Escucha la música "Pequeño Elefante".
4. ¿Crees que la música te hace feliz o bella y lírica? ¿Cuántas veces ladró el elefante bebé?
5. Escuchar de nuevo la música, aprender a gritar e imitar la interpretación.
Segundo, aprecia "Elephant"
1. Primero escucha: ¿La música de Elephant es lenta y pesada, o animada y vivaz?
2. Escucha de nuevo: ¿Cuáles son los hábitos de los elefantes? ¿Cómo camina? ¿Cuál es la diferencia entre música de elefantes y música de elefantes?
3. Aprende la canción "Little Elephant"
1. Escucha la grabación del modelo cantando.
2. Aprende a cantar música.
Segunda Lección (8)
Objetivos didácticos:
1. Aprender a cantar la canción "Little Elephant" y aprender a marcar el compás en tres tiempos.
Proceso de enseñanza:
Primero, formación básica
Segundo, aprendizaje de canciones
1. Canto de partituras
Cantar al unísono - en la competencia - nombrar nombres
2. Cantar la letra junto con la grabación
3. Cantar suavemente
4. competición
5. Realizar actuaciones
En tercer lugar, actividades creativas
Escribir palabras en grupos: elige otros animales y descubre sus características.
Tercera lección (9)
Objetivos didácticos:
1. Aprender a cantar "Two Little Elephants" para consolidar el ritmo de tres tiempos.
Proceso de enseñanza:
Primero, entrenamiento básico
Segundo, practica cantando "Little Elephant"
Tercero, aprende "Big" Xiang "
1. Aprende a cantar música.
Canta normalmente-canta en el piano-canta en la grabación-canta suavemente.
2. Canta la letra
Escucha la grabación y canta junto con la grabación en el concurso
3. Realiza la actuación
Categoría 4 (10)
Objetivos didácticos:
1.
2. Consolidar el aprendizaje del canto.
Proceso de enseñanza:
Primero, canta "Little Elephant"
1. Canta la partitura a la ligera.
2. Cantar la letra.
3. Realizar un espectáculo.
2. Canta "Two Little Elephants"
1. Canta la partitura a la ligera.
2. Cantar la letra junto con la grabación.
3. Realizar un espectáculo.
En tercer lugar, disfruta de las canciones "Little Elephant" y "Elephant"
Lección 5 Bailando
Objetivos didácticos:
1, por Al cantar canciones, podrás sentir las características de las canciones populares de Mongolia y podrás componer tus propias actuaciones de acción.
2. Al escuchar "I am the People's Little Cavalry", puedes escuchar los cambios en la intensidad de la música y puedes describir brevemente tus sentimientos expresados a través de la música.
3. Tener una comprensión preliminar de los niveles de sonido y ser capaz de escuchar y sentir los sonidos de la vida.
Tiempo lectivo: 4 horas
Categoría 1 (11)
Objetivos docentes:
Apreciar “Soy la Caballería Pequeña del Pueblo” 》, puedes escuchar los cambios en la intensidad de la música.
Disfruta del baile del ordeño y aprende las coreografías de las actuaciones de acción.
Proceso de enseñanza:
Primero, escucha la primera canción
1.
2. Escucha de nuevo y mantén el tiempo. Cambios en la fuerza de tiro.
3. Escucha de nuevo y habla de tus sentimientos.
4. Sigue la música.
En segundo lugar, disfruta de la segunda canción.
1. Escuchando por primera vez.
2. Sigue la música.
En tercer lugar, el entrenamiento del ritmo.
Categoría 2 (12)
Objetivos didácticos:
Aprender a cantar "El Pastizal es Mi Hogar"
Proceso de enseñanza:
Primero, aprende a cantar música.
1. La maestra cantó suavemente.
2. Grabar y cantar
3.
4. Concurso de canto.
En segundo lugar, aprende a cantar letras.
1.
2. Los alumnos intentan cantar.
3. Escucha la grabación y canta.
4. Concurso de canto.
En tercer lugar, realizar un espectáculo.
Escucha el ritmo de la música.
Categoría 3 (13)
Objetivos didácticos:
Aprender a cantar “Pino” y cultivar la emoción de amar al arbolito.
Proceso de enseñanza:
1. Consolidar el método de canto de “El pastizal es mi hogar”
2. Aprender a cantar nuevas canciones.
1. Canta la partitura
Escucha y di cómo te sientes.
La profesora cantó suavemente.
Cantar junto con la partitura
Los estudiantes cantan suavemente
2 Cantar la letra
Leer la letra juntos
El profesor es digno Modelo de canto
Cantar junto con la cinta
Concurso de canto
3 Interpretación rítmica
Categoría 4. (14)
Objetivos didácticos:
Apreciar las canciones y luego consolidar el aprendizaje del canto.
Proceso de enseñanza:
Uno. Entrenamiento auditivo
Escucha el piano y siente el sonido.
Utilizar gestos con las manos para indicar el tono de un sonido.
En segundo lugar, disfruta
Escucha la grabación de esta canción y habla de tus sentimientos.
Presentar las características y algunos hábitos de vida del pueblo mongol.
En tercer lugar, actuar y cantar
1.
2. Compara quién es el pequeño cantante.
Repaso parcial y práctica de canto
Primera lección (15)
Objetivos docentes:
Consolidar las canciones aprendidas.
Objetivos didácticos:
Primero, cantar "Little Rain Shasha"
Escuchar la grabación y cantar.
2. Cantar suavemente.
3. Concurso de canto.
4. Cantar el nombre.
Segundo, canta "Shepherd Boy"
Tercero, canta "Cowherd Song"
Cuatro, canta "A Pair of Good Friends"
Verbo (abreviatura de verbo) cantar “Contando patos”
Categoría 2 (16)
Objetivos didácticos:
Consolidar las canciones aprendidas.
Proceso de enseñanza:
Primero, canta "Cuco"
1.
2. Cantar suavemente.
3. Concurso de canto.
4. Cantar el nombre.
Segundo, canta "Little Elephant"
Tercero, canta "Two Little Elephants"
Cuarto, canta "The Grassland is My Home"
Verbo (abreviatura de verbo) cantar “Pino”
Lección 7 Canción del Mar
Objetivos didácticos
A través de la interpretación “Mar”. and Clouds" para sentir y expresar la bella y lírica concepción artística de la canción.
2. Escucha las diferencias en el mar y dibuja líneas para expresarlas.
3. Ser capaz de mirar imágenes y completar las palabras apropiadas para las canciones, y poder leerlas y filmarlas con precisión.
4. Ser capaz de usar tu imaginación y utilizar la percusión u objetos circundantes para * * * hacer varios sonidos con tus compañeros para expresar el mar en tu corazón.
Tiempo lectivo: 3 horas
Primera lección (18)
Contenido del curso
Escuchar la cuna del mar, realizar la mar, creación completa.
Proceso de enseñanza:
Primero, entrenamiento regular
Segundo, aprende a interpretar "The Sea"
1. grabación completamente modelo.
¿Qué tipo de mar describe la canción? ¿Cómo te parece el mar?
2. Escucha la cinta, marca el compás con las manos y canta en silencio en tu mente. Luego lea las palabras con emoción.
3. Escucha la cinta, canta, usa tus brazos para expresar los altibajos de la canción y siente el mar representado en la canción.
4. Los profesores deben corregir rápidamente los errores de canto de los estudiantes y utilizar gestos para ajustar la entonación causada por las letras invertidas.
5. Igual que la letra que canta el profesor. Una partitura musical cantada para una oración o compás. El maestro utiliza gestos con las manos para indicar el nivel de manera oportuna.
6. Cantar el nombre.
En tercer lugar, escucha la Cuna del Mar
1. Escucha la canción en su totalidad.
¿De qué trata esta canción? ¿Cómo te sientes?
2. Escucha la canción nuevamente y dibuja líneas mientras escuchas para expresar tus sentimientos.
3. Compara canciones y música y describe las diferencias con palabras sencillas.
Cuarto, Resumen
Segunda categoría (19)
Contenido del curso
1. 2. Creación
Proceso de enseñanza
Primero, entrenamiento regular
Segundo, repasar la canción "The Sea"
Tercero, aprender a interpreta "Cloud"
1. Escucha al modelo grabado cantando por completo. El maestro utiliza movimientos para incitar a los estudiantes a seguir el ritmo, y ellos escuchan y sienten la fuerza del ritmo.
2. Escuchar la cinta y cantar.
¿De qué trata la canción? ¿Qué significa navegar?
¿Has observado alguna vez nubes? ¿Cuántos tipos de nubes conoces? ¿Qué son las nubes en la canción?
3. Escucha la cinta y canta junto con la letra. El profesor corrige los errores al azar.
4. Escucha la grabación en grupo, inventa movimientos mientras cantas y utiliza tus propios movimientos para expresar las nubes.
5. Cantar y actuar con acompañamiento de grabaciones.
6. Nombrar el desempeño y evaluar.
Cuarto, crea canciones
1. Mira las imágenes en grupos y completa la letra. ¿Qué debo completar si quiero ver las palabras que faltan en la canción?
2. Lea las canciones completadas a los alumnos y tome fotografías mientras lee para ver qué grupo es el más preciso.
Resumen de verbo (abreviatura de verbo)
Lección 3 (20)
Contenido del curso
1 Comentar canciones
p>
2. Escuchar la tormenta en el mar
3. Crear
Proceso de enseñanza
Primero, entrenamiento regular
Segundo, repasar las canciones
1. Canten juntos en voz baja
2 Canten en grupos
3.
4. Canta Name it
En tercer lugar, escucha "Storm at Sea"
1, escucha la orquesta completamente
Esta pieza nos dice qué Ha cambiado en el mar, ¿qué tienes sentimientos? Intente imitar uno de los sonidos y haga que los estudiantes se evalúen entre sí.
2. Escucha de nuevo.
Utiliza trazos y líneas para expresar tus sentimientos sobre la música mientras la escuchas.
En tercer lugar, la creación
1. Trabaja en grupos, utiliza varias cosas a tu alrededor para emitir sonidos e imita el sonido del mar.
2. Comunicar y evaluar.
8 Vida feliz
Objetivos de enseñanza
1. Al escuchar y cantar, inicialmente sentí las características de la música Yi y recité "Las muñecas Yi son realmente felices". ".
2. Inicialmente puede oír y distinguir sonidos altos y bajos.
3.Capacidad de crear acompañamientos sencillos y utilizar instrumentos de percusión para acompañar canciones.
4. Ser capaz de crear texto apropiado según la imagen y el ritmo, y ser capaz de disparar y leer con precisión.
Tiempo lectivo: 3 horas
Categoría 1 (21)
Contenido del curso
Interpreta "Eva Is So Happy", escucha " La felicidad es larga"
Proceso de enseñanza
Primero, entrenamiento regular
Segundo, representación de "Eva es tan feliz"
1. Escuchando completamente a los modelos cantantes.
2. El maestro presentó brevemente las costumbres y hábitos del pueblo Yi, los tremendos cambios en la vida después de la liberación, así como el carácter trabajador, valiente y directo y las características nacionales del canto y el baile. el pueblo Yi.
3. Canta junto con el modelo y lee la letra en voz baja.
4. Cantar con voz ligera y elástica.
5. Acción creativa
6. Cantar en grupo.
7. Canta por nombre
En tercer lugar, escucha "Happy and Long"
1, escucha música por primera vez
2. Utilice imágenes para presentar la forma del conjunto de música pulsada.
3. Escuche la música nuevamente y realice movimientos de interpretación simulados según los grupos de instrumentos pulsados que conoce.
4. Los profesores enseñan movimientos sencillos de danza Yi y siguen la música para experimentar las emociones alegres y cálidas de la música.
Cuarto, Resumen
Segunda Lección (22)
Contenido del Curso
1. Realiza "Nayo Nai"
2. Creación
Proceso de enseñanza
Primero, entrenamiento regular
Segundo, repasar canciones
No. "Nai Yo Nai"
1. Escucha a la modelo cantar completamente y aplaude una o dos veces.
2. Introduce brevemente las costumbres Tujia. Significa "yo", pero significa "felicidad".
3. Mientras escuchas música, señala la pequeña figura del libro de texto y canta, y siente los cambios en tu carrera.
4. Canta a una velocidad un poco más rápida.
5. Escribe tus propios movimientos en grupos y realízalos mientras cantas.
En cuarto lugar, escuche el nivel del debate.
Escuchar, debatir sol y do, y utilizar gestos para indicar los tonos de sol y do.
La tercera lección (23)
Contenido didáctico:
1. Escuche a los niños hablar bajo el sol de verano.
2. Creación
Proceso de enseñanza
Primero, entrenamiento regular
Segundo, repaso de canciones
Niños y Las niñas cantan juntas, en grupos, y dicen sus nombres.
En tercer lugar, escucha "Children in the Sun"
1. Escucha la canción completamente desde el principio
¿Esta canción es alegre o triste? ¿De qué trata la canción?
2. Escucha la canción nuevamente y aplaude mientras escuchas.
Cuarto, escuchar "Summer Sunshine"
1. Escuchar la canción por primera vez
¿Qué se canta en la canción? ¿Cómo te sientes?
2. Escucha la canción de nuevo
¿Crees que esta canción es adecuada para bailar o caminar? Elige un cuadro e intenta pintarlo con música.
3. Selecciona un grupo de estudiantes y utiliza instrumentos de percusión.
Creación de verbo (abreviatura de verbo)
1. Indique a los estudiantes que golpeen dos ritmos respectivamente y digan qué hora es ahora.
2. Completa los dibujos respectivamente y utiliza los sonidos de las abejas y los pájaros para completar las palabras.
3. Inspire a los estudiantes a imaginar e inventar varios cantos de pájaros, leerlos en voz alta y tomar fotografías.
4. Utiliza la percusión para crear palabras de percusión rítmicas para ti.
Resumen de verbos intransitivos
9 pares de manos hábiles
Objetivos didácticos
1. Ser capaz de experimentar la alegría del trabajo y. utiliza voces relajadas, canta e interpreta "El Pintor" y "El Barbero".
2. Comprender maracas, encordar campanas, distinguir timbres y dominar varios métodos de interpretación a través del aprendizaje exploratorio.
3. Cultivar el sentido de participación e innovación de los estudiantes a través de movimientos y actuaciones creativas.
El tiempo lectivo es de 4 horas.
Lección 1 (24)
Contenido del curso
1. Escuchando ahora
2. p >
Proceso de enseñanza
Primero, entrenamiento regular
Segundo, escuche "Tengo un par de manos todopoderosas"
1. canción en su totalidad
p>
¿Qué hacen las manos de los niños cuando cantan esta canción? ¿Qué vas a hacer?
2. Escucha estas canciones y actúa con ellas.
En tercer lugar, aprende a cantar "El Pintor"
1. Escucha la canción y cántala entera.
¿De qué trata esta canción? ¿Qué hizo el pequeño pintor?
2. Escuchar la canción y cantar en silencio.
3. Intenta cantar.
4. Cantar la letra junto con la grabación.
Si fueras pintor e hicieras algo por tu madre y tu madre te elogiara, ¿cómo te sentirías?
5. Cantar con emoción.
6. Decórate con periódicos viejos e intenta crear movimientos.
Cuarto, Resumen
Segunda lección (25)
Contenido del curso
1. Entendiendo las maracas
Enseñanza proceso
Primero, entrenamiento regular
Segundo, repaso de canciones
Tercero, comprensión de las maracas
1, el profesor demuestra la postura correcta de sostener una maracas.
2. Prueba en grupos y emite sonidos.
3. Guiar a los alumnos a practicar
4. Acompañar canciones
5. p>
p>
1. Aprender
2. Usar maracas para acompañar canciones.
Proceso de enseñanza
Primero, entrenamiento regular
Segundo, aprender a ser barbero
1. Escuchar canciones y cantar.
¿Qué historia contó el barbero?
2. Escucha al modelo cantar de nuevo y aprende la canción lo más rápido posible cantando.
3. Desempeñar diferentes roles.
En tercer lugar, utilice maracas para acompañar las canciones
La cuarta lección (27)
Contenido del curso
1. Erke
2. Saber dar cuerda a las campanas y aprender a tocarlas
Proceso de enseñanza
Primero, entrenamiento regular
Segundo. revisa las canciones
En tercer lugar, aprende a tocar las campanas de cuerda
1.
2. Aprende las posturas al tocar las campanas de cuerda.
3. Explora en grupos para hacer que las campanas de cuerda emitan diferentes sonidos.
4. Acompaña la canción.
En tercer lugar, escucha las palabras del herrero Polk
1. Primera escucha
¿Qué tipo de sonido escuchas en la música?
2. El profesor presentó el origen de la música.
3. Escuche la música nuevamente. Intenta memorizar la melodía de esta frase mientras la música apunta al diagrama del libro de texto.
4. Selecciona instrumentos de percusión para acompañar la canción según el espectro sonoro del instrumento.
Cuarto, resumen
10. Wangwang y Mimi
Objetivos de enseñanza
1. A través de la escucha, la interpretación y la creación, resaltar el tema. de "Woof and Mimi" cultiva el amor y las habilidades de observación de los estudiantes.
2. Comprender el contenido de la canción, cantar con emoción, componer letras, interpretar un papel de imagen y crear actuaciones de acción.
3. Ser capaz de elegir los instrumentos de percusión adecuados para acompañar las canciones.
4. Capaz de utilizar corcheas y negras para acompañar canciones.
Tiempo lectivo: 3 horas
Primera lección (28)
Contenido del curso
1 Escucha "Puppy Waltz"
p>
2. Interpreta "Don't Be a Naughty Cat"
Proceso de enseñanza
Primero, entrenamiento regular
Segundo, escucha "Little Cat" "Dog Waltz"
1. Al escuchar la canción por primera vez, acaricié el agua con los dedos de acuerdo con las imágenes y el texto del libro de texto.
¿Cómo crees que la música representa los movimientos del cachorro?
2. Escuchar de nuevo la música y realizar gestos con la música sobre la mesa.
En tercer lugar, interpreta "Don't Be a Naughty Cat"
1. Escucha la canción repetidamente.
2. Aprende canciones escuchando y cantando.
3. Debatir en grupos y prepararse para las actuaciones de roles.
4. Cantar y actuar en grupo.
5. Añade interpretación de percusión.
Segunda lección (29)
Contenido del curso
Realización de "Quién llama"
Proceso de enseñanza
Primero , entrenamiento regular
En segundo lugar, revisa las canciones
En tercer lugar, interpreta "Who's Calling"
1 Escuchándolo por primera vez Al cantar, usa tu. cabeza para trazar la línea melódica en el libro de texto.
Escucha, ¿quién llama? ¿Por qué ladran los animales pequeños? ¿Qué están haciendo?
2. Escuche la canción grabada y cante la canción completa, y aprenda la canción mientras escucha y canta.
3. Organiza actividades creativas en grupos
¿Qué otros animales conoces y cómo se llaman?
4. Comunicación
Cuarto, recitar canciones compuestas por ellos mismos a los padres.
La tercera lección (30)
Contenido del curso
1. Escuche "The Waltzing Kitten"
2. /p>
Proceso de enseñanza
Primero, entrenamiento regular
Segundo, repasar canciones
Tercero, escuchar "Kitten Dances Waltz"”
1. ¿En qué pensaste cuando escuchaste música por primera vez?
2. Tararear la primera parte del tema A junto con la música y el profesor.
3. Escucha de nuevo la música y haz un dibujo sobre la mesa con los dedos.
4. Discusión en grupo. ¿Qué crees que está haciendo el gatito? ¿A qué te recordó el final?
5. Escucha música, actúa con movimientos y baila el vals como un gatito.
Cuarto, Creación de Ritmo
1. El grupo utiliza cuartos y octavas para formar un ritmo y se requiere que hable y haga pequeños movimientos de animales.
2. Informes de intercambio.