¿Cuáles son algunos libros ilustrados que reflejan la diversidad de la cultura y el arte?
La formación de verano de este año se centra principalmente en la lectura de libros ilustrados. Los profesores de los dos primeros grupos lingüísticos de la ciudad han compartido mucho contigo y creo que has aprendido tanto como yo. Hoy discutiré principalmente con ustedes dos temas: uno es el valor diversificado de los libros ilustrados y el otro es la práctica diversificada de la lectura de libros ilustrados.
Antes que nada, aprendamos qué es un libro ilustrado. Los libros ilustrados son libros ilustrados en inglés y los libros ilustrados provienen de hábitos japoneses. Los libros ilustrados nacieron en Europa en el siglo XVII. En la década de 1930, los maestros de los libros ilustrados se extendieron a los Estados Unidos y los libros ilustrados marcaron el comienzo de una época dorada. En los años 1950 y 1960, los libros ilustrados comenzaron a aparecer en Corea del Sur y Japón. En los años 1970, los libros ilustrados también comenzaron a leerse en Taiwán, lo que posteriormente desencadenó un auge en la lectura de libros ilustrados. En el siglo XXI, la lectura de libros ilustrados se ha convertido en una moda para los niños de todo el mundo. En la provincia china de Taiwán, los libros ilustrados y los libros ilustrados a menudo se mezclan. Los libros ilustrados son libros de cuentos ilustrados en sentido estricto. La definición de libros ilustrados es a veces bastante amplia e incluye libros ilustrados de conocimientos de no ficción, libros de juguetes, baladas, etc.
Los libros ilustrados deben incluir específicamente los siguientes aspectos:
1. Las pinturas deben estar cercanas al mundo infantil.
2. La pintura debe ser artística, es decir, tener una función estética.
3. La pintura debe tener eco de un lado a otro, ser coherente y tener el efecto de "contar" una historia.
4. Los personajes son literarios, es decir, tienen funciones estéticas.
5. El texto es apto para leer y escuchar, y tiene elementos pegadizos, vívidos y concisos.
6. La redacción debe adaptarse a la comprensión y experiencia de vida del niño.
7. El dibujo y la escritura tienen un entendimiento tácito y una relación interactiva y coordinada, que puede expresarse como "texto × imagen".
Los temas de los libros ilustrados del mundo son diversos, como la amistad, el amor familiar, el coraje, la dignidad de la vida, la naturaleza y el medio ambiente, etc. La cuidadosa maestra dividió los libros ilustrados en libros ilustrados cognitivos: Little Blue and Yellow, libros ilustrados inspiradores: Bigfoot Ballet, libros ilustrados familiares: Guess How Much I Love You y libros ilustrados de divulgación científica:
1. Experiencia - libros ilustrados Características de la lectura con niños
lPrimero muestre la presentación de diapositivas del libro ilustrado "El pollo estofado del tío Lobo" sin texto.
Por favor, cuéntale al profesor qué tipo de historia cuenta el libro ilustrado. ¿Necesitas ayuda para compartir tus pensamientos después de leer? ¿Qué tipo de ayuda necesitas?
Sobre la autora: Keiko Kesaz, cuya principal obra representativa es "My Lucky Day", que todo el mundo conoce.
Me preguntaba si entendiste la parte ilustrada del libro que acabamos de ver. ¿Te resulta difícil de entender? Primero echemos un vistazo a las imágenes y al texto de este libro para ver si realmente lo comprende.
Las malas acciones de los lobos son bien conocidas por todos y se han arraigado profundamente en el corazón de la gente. Sin perder más palabras, el niño ya ha tomado la iniciativa de catalogar al protagonista, el tío Lobo, como un malo, observando con nerviosismo cómo hace las cosas malas, y quiere convertir a la mamá gallina en un pollo estofado y comérselo en su barriga. Para poder comer pollos tiernos y jugosos, el tío Lobo hizo todo lo posible por engordar las gallinas. Usó sus habilidades únicas para hacer 100 panqueques, 100 donas y 100 libras de pasteles dulces, y los colocó en secreto frente a la puerta de la mamá gallina, con la esperanza de hacerla grande y gorda.
Cuando el lobo se cuela en la casa de la gallina e intenta capturarla, un grupo de entusiastas pollitos lo confunden con Papá Noel. Resultó que estaba tan entusiasmado como Santa Claus y entregó esos panqueques, rosquillas y pasteles grandes. Chicken Baby le dio cien besos, que se condensaron en el poder del amor y marearon al tío Wolf. El mal deseo de comer pollo desapareció instantáneamente y fue reemplazado por pensamientos amables. Tenía muchas ganas de hornear otras cien galletas para estos entusiastas pollitos.
En "Pollo estofado" del tío Wolf, el poder del amor puede convertir al villano en un gran hombre. Aunque la historia es un poco exagerada, puede ayudar a los niños a comprender la influencia del amor. Creo que Keiko, la autora de este libro, espera que los niños planten las semillas del amor en sus jóvenes corazones a través de la lectura y que en el futuro se conviertan en árboles de amor para poder ayudar a los demás. Keiko creó el personaje del tío Lobo y tuvo mucho éxito. Aunque dibujó al villano, el lobo, lo pintó deliberadamente como un personaje aburrido con diversas expresiones y movimientos alegres, diluyendo la apariencia malvada original del lobo para que los niños no tuvieran miedo y aceptaran al personaje.
Más tarde, con las ricas expresiones del tío Wolf, cada uno de sus movimientos y viéndolo preparar todo tipo de deliciosos bocadillos (esta es un arma secreta para apaciguar al niño), el niño inicialmente reconoció que el tío Wolf era un villano, pero gradualmente cambió su impresión y Comencé a esperarlo. Cambia de opinión y conviértete en una buena persona. Esta expectativa hace que los niños estén aún más ansiosos por saber qué hace que el tío Wolf sea mejor. Resulta que fue el beso de Baby Chicken lo que cambió al tío Wolf. Su expresión cambió de conmoción a alegría, y los malos pensamientos en su corazón desaparecieron sin dejar rastro. Los niños no pudieron evitar dar un suspiro de alivio por el tío Lobo y sintieron lo lindo que es el poder de la bondad.
¿Qué otros libros ilustrados con esta temática se te ocurren? Te ves delicioso, soy un tiranosaurio rex, un padre zorro, un hijo pato, etc. Estos libros ilustrados han cambiado sutilmente los patrones de pensamiento inherentes de los niños, por lo que los niños no deben mirar a las personas, cosas y cosas que los rodean con lentes de colores desde una edad temprana.
En segundo lugar, piense en el valor diversificado de los libros ilustrados para el desarrollo de los niños;
A través de las imágenes y las palabras de los libros ilustrados, se pueden presentar claramente varios temas de historias a los lectores de una manera rica y manera rica. En términos generales, los libros ilustrados tienen la función de ampliar la vida, la visión y la experiencia estética de los niños.
(1) El crecimiento del aprendizaje cognitivo de los niños
Las ilustraciones de los libros ilustrados son un microcosmos de la naturaleza, que puede proporcionar una especie de observación, reflexión, análisis y sensibilidad para los niños. experiencia de aprendizaje cognitivo.
Brindar a los niños oportunidades de aprendizaje de idiomas.
A los niños de dos o tres años les suele gustar leer libros ilustrados y hablar solos. El contenido y el tono de su discurso son en gran medida imitación y práctica repetida de "escuchar a la madre contar historias", y algunos son experimentos lingüísticos de "escribir y hablar con uno mismo" que los niños mayores de cuatro o cinco años no sólo pueden dejar saber a los demás; Imágenes Cuenta historias y obliga a otros a escuchar sus historias. A medida que crecen, los niños en edad preescolar también aprenden números simples, palabras y poemas de libros ilustrados; en cuanto a los niños en edad escolar de los grados inferiores de la escuela primaria, enriquecen gradualmente su vocabulario leyendo libros ilustrados. Por tanto, se puede decir que los libros ilustrados son las "parteras" del aprendizaje de idiomas de los niños.
(3) Promover el crecimiento de la mente de los niños
El contenido y el diseño de los libros ilustrados no solo satisfacen las necesidades de desarrollo psicológico de los niños, sino que también desarrollan un nuevo conjunto de estrategias llamadas "imágenes". lectura de libros y "Diagnóstico", para que pueda lograr la purificación mental de los niños comunes y diagnosticar y tratar a los niños desadaptativos. Los libros ilustrados sobre crecimiento psicológico son "psiquiatras" del crecimiento de los niños, porque cada libro analiza los problemas de crecimiento de los niños y propone métodos de autorregulación.
(4) Cultivar la capacidad estética básica de los niños
Los libros ilustrados son el mejor puente para acercar a los niños al mundo de la lectura. Leer un buen libro ilustrado es tan divertido como ver una exposición en una galería y puede releerse una y otra vez. Es una manera extremadamente importante y conveniente para que los niños estén expuestos a buenos libros ilustrados desde una edad temprana, cultiven sus actitudes y habilidades estéticas, desarrollen buenos ojos desde una edad temprana y se preparen para un juicio y apreciación independientes de sí mismos en el futuro.
(5) Fortalecer la función de la educación sobre el cuidado de los padres.
Los libros ilustrados para niños en edad preescolar son "libros para padres e hijos" que los padres les leen a sus hijos. Los libros ilustrados requieren la orientación de los padres, no sólo porque los niños no pueden leer el texto, sino también para la realización de la función parental y educativa. A través de este tipo de actividades de contacto cercano, los niños aceptan sin reservas las palabras, sentimientos e ideas de sus padres, y los padres también experimentan y comparten plenamente el crecimiento de sus hijos. A los niños que crecen en este tipo de ambiente de lectura les gustarán los libros, disfrutarán la lectura y se convertirán en amigos de los libros para toda la vida.
(6) Cultivar la capacidad de crear imaginación
Los libros ilustrados con cuentos de hadas o fantasía pueden promover la imaginación y la creatividad de los niños. No sólo son divertidos, sino que también estimulan el potencial de los niños para la resolución de problemas y la invención.
Por lo tanto, la diversificación de nuestras actividades de lectura de libros ilustrados hace que la lectura sea lo favorito en la vida de los niños, permitiendo que la lectura entre en sus vidas y permitiéndoles hablar, pensar, hacer preguntas y escuchar a través de la lectura.
3. Compartir y comunicarse: comprender las dificultades de lectura de los niños.
lPrimero muestre la diapositiva del libro ilustrado "Badger's Meal".
Pídele al profesor que hable sobre cuáles crees que son las principales dificultades que encuentran los niños al leer este libro.
Análisis y reflexión sobre encuestas prelectoras y postlectoras;
Principales problemas de comprensión infantil
Estrategias de solución
1, mostrar ansiedad por no poder leer de forma independiente.
Antes de leer de forma independiente, hable con su hijo sobre su confusión durante la encuesta. Encuentre una manera de hacerles entender a sus hijos que pueden leer libros sin mirar imágenes.
2. No puedo entender al tejón protagonista del libro ilustrado y la forma en que alimenta a sus hijos, lo que genera problemas en la comprensión lectora.
Prepárate con conocimientos y experiencia antes de leer, y deja que tus hijos investiguen de antemano qué es un tejón y sus hábitos alimentarios.
3. No reconozco el topo del libro ilustrado.
También adopta un enfoque que prioriza el conocimiento y la experiencia.
4. Hay un problema al entender las páginas 2-3.
(¿Es porque los insectos se arrastran sobre los alimentos que los tejones no comen, o es porque los tejones están aburridos de la comida que suelen comer?)
1. puede ayudar a los niños a comprender.
2. Haga que los niños observen y discutan: ¿Por qué el tejón tiene esa expresión? ¿Qué nos dice?
5. No me di cuenta de que al libro le faltaba el número de la primera página.
El maestro pidió a los niños que pasaran colectivamente a la primera página para activar la búsqueda, lo que les permitió obtener una nueva experiencia de pensamiento y búsqueda: el algoritmo de inserción.
6. Preste poca atención a los pequeños dibujos en la esquina superior derecha de las páginas 6, 11, 15; preste menos atención a las actividades psicológicas del tejón.
Al observar las expresiones y movimientos de tejones y animales pequeños, se guía a los niños para que adivinen y comprendan su propia psicología, y comprendan el significado de la pequeña imagen en la esquina superior derecha.
7. "Resbalar, girar y saltar" son verbos vívidos que expresan las formas en que los pequeños animales escapan. Los niños pueden observarlos, pero las descripciones verbales no son vívidas.
Los maestros guían a los niños a observar, imitar y actuar para comprender las diferencias y la viveza de estos verbos.
8.¿Por qué el caballo pateó al tejón con ira? El niño tiene dificultades para comprender.
La maestra les hace saber a los niños el verdadero motivo leyendo las palabras de las páginas 18 y 20.
En las páginas 9 y 25, varios niños no entendían la expresión visual de un tejón siendo pateado de lejos a cerca por un caballo.
Pregunta a los niños: ¿Qué nos dice esta imagen? Juntos podemos imitar los movimientos del tejón.
10. ¿Cuál es la relación entre el hoyo donde cayó el animalito y el hoyo donde cayó el tejón? Son pocos los niños que no lo entienden del todo.
El profesor puede pedir a los niños que piensen: ¿Dónde cayó el tejón? ¿Qué páginas todavía tienen este agujero? ¿En la casa de quién cae el animalito?
11. Hay una falta de coherencia en las expresiones y movimientos del tejón, y una falta de experiencia y sentimientos sobre los cambios psicológicos del tejón.
El maestro permite que los niños experimenten las actividades psicológicas de los tejones observando primero sus movimientos y expresiones, hablando en un lenguaje e imitándolos con movimientos corporales. A través de la observación constante, la imitación, las adivinanzas y la expresión con los niños, se pueden comprender gradualmente los cambios psicológicos del tejón.
12. Los residuos y el texto de la contraportada no llamaron la atención de los niños.
El lenguaje de la contraportada es en realidad el pensamiento profundo que este libro quiere expresar, pero los niños no lo notaron. La maestra pidió a los niños que voltearan hacia la contraportada y observaran y pensaran colectivamente, y pidió a los adultos que participaran en la lectura y compartieran sus sentimientos con los niños, para que los niños pudieran comprender inicialmente la profunda connotación de la obra.
4. Investigación y desarrollo: actividades diversificadas de práctica de lectura de libros ilustrados.
(Variedad de actividades formativas sobre libros ilustrados
Podemos realizar diversas actividades formativas especiales en torno a libros ilustrados:
Salón de lectura para profesores "Crezco en la lectura"
En el salón de lectura, aprenda la teoría educativa de la lectura de libros ilustrados, cree una atmósfera de lectura sólida, integre recursos de lectura ricos y lleve a cabo una variedad de actividades de lectura participativa, como reuniones de recomendación de buenos libros. buena lectura, Buena lectura: reunión de intercambio de lectura de profesores, selección de hermanas de cuentos, salón de lectura especial para nuevos profesores, etc.
Intercambio de conferencias de profesores "Caso de enseñanza de libros ilustrados".
El diseño y la implementación de conferencias de enseñanza de lectura de libros ilustrados y actividades de comunicación exploraron y resumieron más a fondo las principales estrategias y métodos para llevar a cabo actividades de enseñanza de lectura de libros ilustrados para diferentes grupos de edad, y gradualmente formaron el modelo de implementación de enseñanza. actividades. Pruebe la práctica docente de libros ilustrados originales, descubra la situación de los niños antes de la actividad, analice el valor de los libros ilustrados, diseñe planes de actividades docentes, implemente prácticas docentes y reflexione y ajuste después de la práctica de la actividad, promoviendo así de manera efectiva el grupo de asignaturas. la reflexión del profesorado sobre las actividades y la mejora de la lectura, fomentar la incorporación e integración de nuevos profesores, y promover la mejora del nivel general de los profesores del grupo de investigación.
Observaciones y debates de los profesores sobre el tema de la investigación de libros ilustrados.
Los profesores exploran y utilizan en profundidad el valor contenido en los libros ilustrados, exploran y prueban aplicaciones de integración con otros campos y llevan a cabo investigaciones sobre actividades temáticas desencadenadas por los libros ilustrados. Implementar aún más la enseñanza del tema de los libros ilustrados en las actividades de enseñanza, comunicar desde aspectos del diseño de la actividad, la concepción general, el diseño del entorno, la reflexión sobre la implementación, etc., para formar el contenido del curso basado en el jardín. Por ejemplo, las actividades temáticas de la clase pequeña son "¿Por qué no puedo hacerlo?", "Jala la zanahoria" y "Cornucopia", y las actividades temáticas de la clase media son "Salón de belleza de Baiyang Village", "Hormigas". y sandía" y "Elegir el Este y el Oeste", todos después de leer el libro ilustrado surgen de forma natural.
Una revisión de las prácticas de “investigación personal” de los docentes
En la investigación docente de libros ilustrados, también se pueden investigar muchos temas personales en torno a los libros ilustrados. Tales como investigación e investigación sobre el impacto del interés por la lectura de libros ilustrados en niños de secundaria, práctica e investigación sobre la lectura de libros ilustrados en clases pequeñas, investigación experimental sobre actividades de esquina para guiar las actividades de lectura de libros ilustrados de los niños, investigación sobre la integración y el desarrollo emocional de lectura de libros ilustrados para niños de secundaria, etc.
Personalmente, creo que en las actividades de discusión en torno a libros ilustrados, el modelo de discusión heterogéneo en la misma clase puede ser el más útil para los profesores que participan en la investigación docente. Hay un dicho que dice bien: "Tú tienes una manzana y yo tengo una manzana. Después del intercambio, todos siguen siendo la misma manzana; tú tienes una idea, yo tengo una idea, y después del intercambio, todos tienen dos ideas". "La misma clase es heterogénea" El método de enseñanza e investigación de libros ilustrados puede provocar una colisión de sabiduría entre los participantes, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar significativamente el efecto de la enseñanza debido a los diferentes maestros, la estructura y el estilo de preparación de las lecciones. así como los métodos y estrategias de enseñanza utilizados, constituyen diferentes actividades de enseñanza. A través de la comparación, los maestros pueden ver claramente cómo diferentes maestros manejan el mismo contenido del libro de texto de manera diferente, así como los diferentes efectos de enseñanza producidos por diferentes estrategias de enseñanza, abriendo así las posibilidades del maestro. enseñar ideas, combinar los efectos logrados por el conferenciante y descubrir quiénes son las ventajas y desventajas de esta clase, para luego reflexionar sobre el proceso que has vivido en esta clase, o prepararte para la segunda clase, que realmente refleja. el intercambio de recursos y ventajas complementarias.
En segundo lugar, la presentación diversificada de libros ilustrados. Método
Libros ilustrados y otros temas
Durante el proceso de investigación. Las actividades de lectura de libros ilustrados no se limitan a sus propias actividades de lectura temprana, sino que prestan más atención a la integración con otros temas, para maximizar el valor de los libros ilustrados en sí mismos de acuerdo con los diferentes valores educativos. De los libros ilustrados y la diferente posición de los profesores sobre el valor educativo de los libros ilustrados, los libros ilustrados no se limitan a una sola actividad de lectura de libros ilustrados, como "Las escondidas insectos" en "Las semillas de la felicidad" de la Universidad Normal de Nanjing. Algunos profesores los utilizan como enseñanza de lectura, algunos como introducción a la capa de invisibilidad de actividades artísticas que diseñé y algunos como materiales para actividades científicas sobre la invisibilidad de los animales. Entre los muchos libros ilustrados, también hay algunos con puntos de enseñanza de arte. como "La gallina rosa sale a caminar" se puede combinar con la enseñanza de arte y pintura decorativa, y "El año nuevo de la rata" se puede combinar con la enseñanza de corte de papel, etc.
Libros ilustrados y actividades de juego
Con juegos de mesa.
La configuración del contenido del juego de ajedrez en el juego de ajedrez afecta los puntos de interés de la participación de los niños. libro ilustrado, combinamos orgánicamente el contenido del libro ilustrado y el contenido del libro de ajedrez para producir:
Ajedrez narrativo: atrae la atención y el amor de los niños con historias y personajes vívidos e interesantes, como once gatitos haciendo el trabajo duro, el conejo que se escapó, la gallina Rose saliendo a caminar, etc. Cuando aparecen estos contenidos al leer registros de ajedrez, puede continuar el interés de los niños en jugar al ajedrez y a los juegos de cartas, haciéndolos participar más activamente en el juego.
Ajedrez científico: integre el conocimiento científico del libro en las reglas del ajedrez y utilice la regularidad de los juegos de ajedrez para ayudar a los niños a dominar los puntos de conocimiento, como "Michelle y el pequeño Lenny" y "Pequeño pimiento". Dónde"? , "Gafas de Princesa", "Cambio" y más. La aparición de estos contenidos añade desafío y sensación de logro a los juegos de mesa infantiles y despierta la diversión de la confrontación en los niños.
Ajedrez educativo y entretenido: Respetamos y nos adaptamos a los intereses y deseos de los niños, como el ajetreado día de Ratoncito y Crichta. Estos contenidos están relacionados con las experiencias de vida de los niños y pueden movilizar su entusiasmo. Cuando comprenden mejor el contenido del libro, su pensamiento se vuelve más activo, lo que no sólo aumenta su interés en participar en el juego; también les proporciona ricos recursos para diseñar registros de ajedrez y jugar juegos. Deje que los niños se conecten e integren orgánicamente el juego y el conocimiento en las actividades.
Una vez seleccionado el contenido del juego de ajedrez, los cambios en el método de presentación y las actividades del juego de ajedrez también afectan la mayor comprensión que tienen los niños del libro ilustrado. Los profesores suelen adoptar la forma de * * * lectura-lectura libre-lectura compartida-lectura entre padres e hijos, etc. , deje que los niños comprendan y les guste el contenido del libro ilustrado, y luego guíelos conscientemente en función del contenido. Profesores y estudiantes* * * basándose en su familiaridad con los juegos de ajedrez y las características formales de los libros de ajedrez existentes, diseñaron y produjeron manuales y piezas de ajedrez, y formularon reglas de juego. Según las características de edad y el nivel de desarrollo de los niños, la clase media es diseñada y producida por maestros, y la clase grande es principalmente para niños. Los profesores brindan orientación y ayuda adecuadas y utilizan diversas formas, como dibujar, pegar y componer, para crear conjuntamente coloridos juegos de ajedrez y cartas. Probamos principalmente los siguientes tipos de ajedrez: ajedrez de mapas, ajedrez de libros, ajedrez de pared, ajedrez de fondo tridimensional, ajedrez de conexión, etc. La riqueza de contenidos y la diversidad de formas estimulan enormemente el interés de los niños por los juegos de mesa.
Integración con juegos de interpretación
Después de leer libros ilustrados, muchos de ellos se utilizan como fuente de guiones para juegos de interpretación. Por ejemplo, el libro ilustrado "El rey está enfermo" tiene muchos personajes y una trama no demasiado complicada, lo que lo hace muy adecuado para que los niños realicen juegos. "El rey está enfermo" es una historia de la serie de lectura temprana para clases numerosas publicada por Nanjing Normal University Education Press. En el proceso de leerles a los niños, los niños imitan y actúan. Para apoyar los intereses de los niños, nació naturalmente el juego de espectáculo "El rey está enfermo". Los maestros desempeñan el papel de "observadores" durante el juego de actuación de "El rey está enfermo", registran verdaderamente el comportamiento del juego de los niños, los guían para evaluar sus propias actividades de juego y realizan un análisis y pensamiento general de cada actividad del juego de actuación.
(3) Libros ilustrados y creación de entornos
Crear un entorno de lectura de libros ilustrados es una forma importante de cultivar el interés de los niños en la lectura de libros ilustrados. De acuerdo con las características de edad de los niños de todas las edades, los ambientes relacionados con la lectura se presentan en la decoración de las paredes de las salas de actividades, los grandes pasillos y las escaleras. Usamos "libro de imágenes de amor" como línea principal para crear el ambiente. Creamos libros que se pueden leer juntos, libros que queremos leer con nuestros padres, recomendaciones de lectura entre padres e hijos, libros ilustrados que nos hacen felices, actividades temáticas de lectura (huellas de crecimiento, contar nuestras historias de lectura), intercambio de experiencias entre padres e hijos y compartir, y también intentamos hacer un dibujo de Zhangtu, una combinación de lectura y arte, imágenes (libros ilustrados, fotografías, obras, creaciones infantiles), etc. La creación de estos entornos de lectura permite a los niños experimentar libros ilustrados y disfrutar de actividades de lectura relacionadas con libros ilustrados en una creación de entorno sutil.
(4) Libros ilustrados y construcción del plan de estudios
En la construcción de cursos de libros ilustrados, los profesores eligen uno de sus libros ilustrados favoritos entre muchos libros ilustrados cada semestre, y se puede ampliar. en una actividad temática. Construir e implementar el tema de lectura del libro ilustrado. siendo planificado, ejecutado, adaptado y reflejado. Especialmente después de que se implementen las actividades temáticas relacionadas con los libros ilustrados, los profesores pueden disfrutar de los recursos.
Cada libro cuidadosamente seleccionado y cada actividad cuidadosamente preparada florecen como flores. Los niños se detuvieron para admirar y oler las flores. Sin carga, sin presión. Mientras caminaban, miraban y apreciaban, y poco a poco las flores conmovieron los corazones de las personas, que se convirtieron en amantes de las flores.
(5) Interacción entre libros ilustrados y muebles para el hogar
Debido a que los libros ilustrados excelentes son relativamente caros, no es realista que los niños compren muchos. Por lo tanto, es necesario realizar actividades de "a la deriva de libros ilustrados" en los jardines de infancia y en las aulas.
Todos harán circular los libros ilustrados que hayan comprado y que consideren buenos, y leerán más libros ilustrados cuando los fondos sean limitados.