Notas de conferencias políticas de la escuela secundaria de People's Education Press
En la enseñanza de cursos ideológicos y políticos, la realización de actividades docentes no solo puede promover la investigación y la reforma de los materiales y métodos de enseñanza por parte de los docentes, activar la atmósfera de enseñanza, sino también mejorar la calidad de la enseñanza empresarial y Promover el desarrollo profundo de nuevas reformas curriculares. Es de importancia positiva promover la implementación integral de una educación de calidad. A continuación, he compilado un libro de texto político para la escuela secundaria de People's Education Press para que le echemos un vistazo. Texto del curso de política de la escuela secundaria de People's Education Press: La filosofía está en todas partes de la vida
1. Materiales didácticos
(1) Estado de los libros de texto
El título de este recuadro es "Vida" "Filosofía en todas partes", esta lección es el comienzo del libro y juega un papel introductorio y guía en todo el libro. Guiar a los estudiantes para que se interesen en la filosofía y se den cuenta de que aprender filosofía es útil es una tarea importante de esta clase. Esta también es una idea importante cuando trato con los materiales didácticos. Debe centrarse en la utilidad de aprender filosofía y permitir que los estudiantes encuentren. el papel de la filosofía en la vida, y luego dejar que los estudiantes usen su deseo de aprender y aprender bien filosofía. Por tanto, es necesario tratar los materiales didácticos de cierta manera para evitar ser dogmáticos y matar el interés de los estudiantes por aprender.
(2) Requisitos estándar del curso:
1. Pensar en ejemplos filosóficos en la vida diaria
2. Comprender la filosofía puede abrir la sabiduría de las personas.
(3) Objetivos docentes:
Conocimientos y habilidades:
1. Comprender que la sabiduría filosófica se genera a partir de las actividades prácticas humanas y surge del cuestionamiento humano de la mundo y pensamiento; la filosofía es conocimiento que da a las personas sabiduría y sabiduría que les permite tratar el universo y la vida correctamente.
2. Conectar la vida y la práctica para mostrar que la filosofía no es un misterio, está en la vida y la práctica que nos rodean. Mejore el nivel de pensamiento de los estudiantes y ejercite la capacidad de pensamiento de los estudiantes.
Proceso y método:
Realizar actividades de indagación a través de ejemplos de vida, de modo que los estudiantes puedan inicialmente tener la capacidad de comprender los cambios y el desarrollo de la naturaleza, la sociedad y la vida desde una perspectiva racional y perspectiva inteligente.
Emociones, actitudes, valores:
A través del aprendizaje, los estudiantes pueden gustar y amar la filosofía, y darse cuenta verdaderamente de que la filosofía no está muy lejos, que la filosofía está a su alrededor y que nuestras vidas necesitan sabiduría. , para que los estudiantes se den cuenta de que si las personas quieren vivir una vida significativa y valiosa, no pueden vivir sin filosofía.
(4) Enfoque de la enseñanza:
La sabiduría y los pensamientos filosóficos surgen de la vida humana y las actividades prácticas, y se originan en el cuestionamiento de las personas sobre la práctica y el pensamiento sobre el mundo
(5) Dificultades de enseñanza:
La filosofía es la función o función de la filosofía del arte para guiar a las personas a vivir una vida mejor.
2. Hablando de experiencia académica
Antes de la clase, todo lo que sabía sobre los estudiantes de segundo año (10) de la escuela secundaria Guoxing era que era una clase de artes liberales y, al mismo tiempo, En ese momento, sabía que la escuela secundaria Guoxing era una escuela secundaria clave en la provincia de Hainan en ese momento, y realmente no sé mucho sobre el resto.
3. Métodos de enseñanza específicos
El diseño de enseñanza se diseña y procesa de acuerdo con la vida real de los estudiantes, por lo que el método de enseñanza también adopta la enseñanza guiada mediante la rememoración de la vida.
Principalmente evocando los recuerdos de los estudiantes sobre su hermosa infancia, haciéndoles saber que las preguntas que hicieron cuando eran muy pequeños contienen verdades filosóficas tan ricas y luego haciéndoles saber que la filosofía está a nuestro alrededor, colegas. Utilice algunos ejemplos específicos de cómo hacer cosas para estimular la comprensión de los estudiantes sobre el papel de la filosofía y así mejorar su deseo de aprender filosofía.
IV.Actividades didácticas preestablecidas
En primer lugar, esta actividad de alianza de tres lugares y cuatro escuelas se utiliza como introducción. Primero, simplemente se informa que ya somos un. escuela alianza, que brindará mejores oportunidades para el desarrollo de los estudiantes agregando impulsores, el segundo es informar a los estudiantes que también contiene ricos principios filosóficos. Su objetivo es ilustrar que la filosofía nos rodea y que la cooperación dará lugar a resultados y desarrollo beneficiosos para todos. Esto es un reflejo del gran papel rector de la filosofía en la vida y el trabajo.
En segundo lugar, a través del cuento "Los tres movimientos de la madre de Meng", les decimos a los estudiantes que la filosofía no es misteriosa, está a nuestro alrededor. Aunque la madre de Meng no comprende más filosofía, ha podido comprenderla completamente. reflejarlo en la práctica específica. Esto desencadena los recuerdos de la infancia de los estudiantes y reflexiona más sobre la vida que nos rodea, y han estado expuestos a ella desde la infancia, pero no sabíamos la existencia de la filosofía en ese momento. Esto no solo nos dice que la filosofía no es inalcanzable, sino que. También tendrá un papel rector en nuestras vidas (esto está implícito).
A través de ejemplos, las actividades humanas se resumen en dos ítems: comprender el mundo y transformar el mundo, explicando además que no importa qué actividad sea, es fuente de sabiduría filosófica.
Al hacer preguntas, los estudiantes pueden darse cuenta de que la filosofía no existe sin práctica. La razón por la que Meng Mu no formó una filosofía es que no ha elevado un nivel desde la práctica, es decir, cuestionar y cuestionar la práctica. Pensamientos sobre el mundo. Ven a otra fuente. (El manejo de la relación entre los dos por parte de los estudiantes aquí se trata en función de los comentarios de los estudiantes)
Después de eso, a través de la comprensión de los materiales didácticos por parte de los estudiantes y el pensamiento sobre los problemas, se les ayudará a comprender la definición de filosofía y dejar claro que la filosofía es el estudio de la sabiduría, enfatizando que la filosofía es una disciplina.
Las actividades docentes han entrado en la fase final. Primero, a través de los cambios en el clima de los últimos días, ilustraremos que podemos aprender filosofía y utilizar la filosofía científica para guiar nuestras vidas y nuestro trabajo. Después de comprenderla, podemos hacer ciertos juicios y tomar ciertas decisiones. medidas para hacer que nuestras vidas sean mejores.
Entonces la complejidad y el cambio de la vida social, como las guerras, los virus, etc., han traído grandes desafíos a nuestras vidas. Cómo afrontar los desafíos y qué debemos hacer ante las dificultades, todo requiere filosofía. Guías de sabiduría.
Finalmente, a través del proceso de desarrollo de la vida, principalmente quiero descubrir que mi carrera de estudio no es fácil a través de los recuerdos de los estudiantes sobre su propia experiencia de aprendizaje, para predecir que su camino de vida será También experimentar esto y aquello, los giros y vueltas, por qué algunas personas caen ante las dificultades, por qué algunas personas pueden ser más valientes y avanzar hacia un mayor éxito, esto también requiere la guía de la sabiduría filosófica correcta.
Tres puntos ilustran la función y el papel de la filosofía, y profesores y estudiantes lo resumieron juntos. y llegar a la tarea de la verdadera filosofía. Al mismo tiempo, se debe informar a los estudiantes que aprender filosofía es beneficioso e inofensivo. Nosotros, los estudiantes de secundaria, debemos estudiar filosofía en serio, no sólo para el examen de ingreso a la universidad, sino para guiarnos a vivir una vida mejor. Libro de texto de conferencias políticas de escuela secundaria de People's Education Press: cuestiones básicas de filosofía
1. Materiales de la conferencia
1. Estado y función de los materiales de enseñanza
"Cuestiones básicas en Filosofía" "Pregunta" es el primer cuadro de la segunda lección de la primera unidad de Política 4, un curso obligatorio para estudiantes de secundaria publicado por People's Education Press. Esta lección se basa en la comprensión de los estudiantes de qué es la filosofía y Introduce aún más la filosofía desde la perspectiva de su forma de existencia específica y su proceso de desarrollo. Permita que los estudiantes tengan una comprensión histórica y perceptiva de la filosofía. La tarea principal es explicar las cuestiones básicas de la filosofía, presentar los puntos de vista básicos de las diferentes escuelas filosóficas y distinguir las dos principales escuelas filosóficas: el materialismo y el idealismo. Esto allana el camino para que los estudiantes estudien cuestiones filosóficas en el futuro. Comprender cuáles son las cuestiones básicas de la filosofía será de gran ayuda para aclarar el materialismo y el idealismo, y ayudará a los estudiantes a reafirmar su postura sobre el materialismo dialéctico.
2. Objetivos de la enseñanza
(1) Objetivos del conocimiento
A través de la enseñanza, los estudiantes pueden memorizar las cuestiones básicas de la filosofía y sus dos vertientes, y explicar por qué Se dice que la relación entre el pensamiento y la existencia es la cuestión básica de la filosofía, y aclarar el primer aspecto de la cuestión filosófica básica es el único criterio para dividir el materialismo y el idealismo, entendiendo que la cuestión filosófica básica está estrechamente relacionada con la vida y el aprendizaje; utilizar conscientemente la comprensión teórica de la cuestión filosófica básica, analizar los fenómenos de la vida social.
(2) Objetivos de capacidad
Debemos centrarnos en cultivar la capacidad de los estudiantes para pensar críticamente, mejorar la capacidad de los estudiantes para distinguir el bien del mal, comparar y analizar habilidades y habilidades de pensamiento abstracto. , y capacitar a los estudiantes para identificar inicialmente las diferencias La capacidad esencial de las sectas filosóficas.
(3) Objetivos de concientización
Estimular el interés de los estudiantes en las actividades docentes y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por la participación a través de actividades docentes, ayudarlos a superar los conceptos erróneos que se están formando o que se han formado; Deberíamos dejar claro que la filosofía está estrechamente relacionada con nuestra vida y adherirnos conscientemente al materialismo y oponernos al idealismo en el trabajo, la vida y el estudio prácticos.
3. Enfoque y dificultades de la enseñanza
(1) Enfoque de la enseñanza: cuestiones básicas de la filosofía
(2) Dificultad de la enseñanza: las diferencias fundamentales entre materialismo e idealismo
2. Método de predicación
Basado en el principio de "tomar a los estudiantes como el cuerpo principal y a los maestros como líderes" y de acuerdo con las reglas de desarrollo psicológico de los estudiantes, adopto lo siguiente Métodos de enseñanza:
1. Método de demostración intuitivo: los conceptos básicos de la filosofía son a menudo abstractos. Debemos adherirnos al principio de la enseñanza intuitiva, dominar siempre a través de una gran cantidad de materiales de percepción y expresiones populares, comenzar desde. fenómenos específicos y guiar lentamente a los estudiantes a generalizar el concepto filosófico abstracto. Por ejemplo, el uso de imágenes y otros medios para proporcionar demostraciones intuitivas puede estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, activar la atmósfera del aula y promover el dominio del conocimiento por parte de los estudiantes.
2. Método de preguntas y respuestas: El profesor formula a los alumnos preguntas y respuestas. Al utilizar el método de preguntas y respuestas, se presta especial atención a preguntas de diferente dificultad, formuladas a estudiantes de diferentes niveles y de cara a todos los estudiantes, para que los estudiantes con una base deficiente también puedan tener oportunidades de desempeñarse, cultivar su confianza en sí mismos, y estimular su entusiasmo por aprender. Desarrollar eficazmente la inteligencia potencial de los estudiantes en todos los niveles y esforzarse por permitir que los estudiantes se desarrollen sobre su base original.
3. Método de enseñanza situacional: guiar a los estudiantes para que adquieran conocimientos mediante la creación de escenarios y otras actividades, con los estudiantes como cuerpo principal, de modo que la exploración independiente de los estudiantes pueda ejercerse plenamente y se puedan descubrir y discutir los problemas. Durante la participación, Resolver problemas para llegar a conclusiones con la orientación del docente. Cultivar la capacidad de autoaprendizaje, la capacidad de pensamiento y la capacidad de organización de actividades de los estudiantes.
4. Método de discusión grupal: organice a los estudiantes para que lleven a cabo discusiones colectivas y grupales en respuesta a las preguntas planteadas por los estudiantes, anime a los estudiantes a resolver problemas en sus estudios y cultive el espíritu de unidad y cooperación de los estudiantes.
3. Método de conferencia
1. Análisis de la situación de aprendizaje
(1) Punto de partida del conocimiento: en la primera lección, los estudiantes aprendieron sobre el origen de la filosofía. , Funciones, cosmovisión y metodología, características del pensamiento filosófico, etc., todo lo cual ha sentado una base teórica para la impartición de esta asignatura.
(2) Características físicas y mentales de los estudiantes: después de un año y medio de estudiar libros de texto políticos, los estudiantes han dominado ciertos métodos de aprendizaje y habilidades de aprendizaje. El pensamiento de los estudiantes también es relativamente activo y tienen una fuerte capacidad analítica. y habilidades de comprensión, y puede comprender cuestiones filosóficas más abstractas. Sin embargo, se debe prestar atención a partir del fenómeno y cultivar gradualmente la conciencia y el hábito de los estudiantes de ver la esencia a través del fenómeno y analizar integralmente el problema.
2. Orientación sobre el método de estudio
Guíe a los estudiantes para que aprendan los conocimientos de los libros de texto de forma independiente, piensen de forma independiente, resuma los puntos de conocimiento que deben dominar en esta lección, formulen preguntas difíciles y utilicen el trabajo en equipo y la multiplicidad. -disciplinar Integrar recursos de información para la resolución de problemas. Al mismo tiempo, debemos combinar el conocimiento que hemos aprendido, integrar los libros de texto con los casos y sacar inferencias de un ejemplo.
IV.Hablando del proceso de enseñanza
En el proceso de enseñanza de esta clase, me enfoqué en resaltar los puntos clave, dejando clara, compacta y razonable la disposición de las diversas actividades. También enfocado a la interacción y comunicación. Maximizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes para participar en clase.
1. Presentar una nueva lección (2 a 3 minutos)
Presentar una nueva lección basada en el conocimiento aprendido en la lección anterior y el escenario al comienzo del libro de texto.
La base para el diseño de la introducción: primero, resume el conocimiento antiguo, introduce el conocimiento nuevo, revisa el pasado y aprende el nuevo, para que los estudiantes puedan conocer la conexión entre el conocimiento nuevo y el conocimiento antiguo; , deja claro a los estudiantes sobre esta lección. El contenido que se describirá es estimular el deseo de conocimiento de los estudiantes. Esta es una parte muy importante de la enseñanza política.
Repaso de los puntos de conocimiento de la clase anterior: Qué es una cosmovisión, la relación entre cosmovisión y metodología, la relación entre filosofía y cosmovisión, y las características del pensamiento filosófico.
Presentando nuevas lecciones:
Desde los pensamientos filosóficos que surgieron en el Período de Primavera y Otoño de China y el Período de los Reinos Combatientes, hasta la filosofía del período griego antiguo y la filosofía marxista que conocemos. Ahora que estudiamos, la gente ha discutido sobre filosofía durante miles de años. Entonces, ¿sabes en qué facciones se divide la filosofía: el materialismo y el idealismo?
¿Cómo distinguir materialismo e idealismo? Primero debemos resolver el problema básico de la filosofía ¿Cuál es el problema del pensamiento y la existencia?
2. Enseñar nuevas lecciones (35 minutos)
En el proceso de enseñar nuevas lecciones, destaqué los puntos clave de los materiales didácticos y analicé claramente las dificultades de los materiales didácticos. Según las características de los materiales didácticos, la situación real de los estudiantes, la experiencia de los profesores y el estado del equipo didáctico, elegí métodos de enseñanza multimedia. El uso de estos métodos de enseñanza puede hacer que el conocimiento abstracto sea concreto y aburrido. conocimiento vívido y aburrido Interesado. También prestamos atención a las preguntas en los materiales didácticos y ampliamos adecuadamente los temas para hacer que su papel sea más destacado, lo que favorece la conexión, acumulación y procesamiento de conocimientos de los estudiantes, a fin de lograr el efecto de sacar inferencias de un ejemplo a otro. otros casos.
1. Cuestiones básicas de la filosofía
1. Cuáles son las cuestiones básicas de la filosofía
(1) La cuestión básica de la filosofía es la relación entre el pensamiento y existencia
Presente brevemente el pensamiento y la existencia, o utilice materia y conciencia en su lugar, y dígales a los estudiantes que las dos palabras relacionadas pensamiento y existencia, conciencia y materia, son intercambiables.
(Aquí los estudiantes pueden expresar sus propios puntos de vista sobre el pensamiento y la existencia, la conciencia y la materia)
¿La conciencia es principalmente nuestro reflejo del mundo objetivo; ¿Materiales? Por ejemplo, lo que llevamos en el cuerpo, lo que llevamos alrededor del cuello, lo que llevamos en las muñecas y lo que ponemos en nuestros escritorios son todos materiales, pero son sólo cosas específicas. Considerándolo todo, la existencia objetiva independiente de la conciencia es materia. Por ejemplo, las montañas y los ríos que vemos, las casas y los automóviles, los escritorios y los pizarrones, los bolígrafos y los lápices, etc., son todas formas físicas concretas.
Después de entender aproximadamente qué es la materia, examinemos la relación entre estas dos palabras. Piénsalo, ¿crees que existe primero la materia o la conciencia?
(Los estudiantes respondieron la pregunta rápidamente y no es necesario decirles la respuesta correcta en este momento)
En filosofía, expresamos esta pregunta como: conciencia (pensamiento) y materia (existencia)) ¿Cuál es la pregunta principal? es la primera cuestión básica de la filosofía.
(2) Las cuestiones básicas de la filosofía incluyen dos aspectos de contenido
①Cuál es la cuestión principal entre el pensamiento y la existencia
Podemos encontrar que los estudiantes Hay Dos puntos de vista sobre este tema. Quien piensa que la materia determina la conciencia, decimos que es materialismo; quien piensa que la conciencia determina la materia, pensamos que es idealismo. La filosofía se divide así en dos campos.
(Puedes poner un ejemplo para analizar para ver qué doctrina es científica)
Te hago una pregunta, si te hablo de móviles, MP3, MD, Cuando Cuando usas computadoras y otras cosas, ¿no te vienen a la mente imágenes de ellos? Por ejemplo, los reproductores de MP3, lo que te viene a la mente son los largos, planos o redondos que se pueden usar como unidades flash USB para escuchar música. Esto es lo que llamamos conciencia en filosofía.
Sin embargo, si el profesor ahora habla sobre MP3 y MD con una persona antigua, o con la gente del pueblo de mi ciudad natal, ¿creo que habrá tal reacción en sus mentes? ¿Es esto comestible?
Resumen? ¿Primero está la materia, luego la conciencia determina el materialismo?
② La segunda pregunta sobre el pensamiento y ¿Tiene identidad la existencia?
¿Explicación de la identidad? Es la cuestión de si la conciencia (pensamiento) puede comprender correctamente la materia (existencia).
(Deje que los estudiantes expresen sus propias opiniones)
¿Resumir tres puntos de vista? Aquellos que creen que la conciencia (pensamiento) puede comprender correctamente la materia (existencia) es agnóstico cualquiera que crea que la Conciencia (; pensamiento) no puede comprender correctamente la materia (existencia) y es agnóstico. Por supuesto, también hay algunos estudiantes que sostienen ambos puntos de vista. A estos estudiantes los llamamos agnósticos incompletos.
2. ¿Por qué la relación entre el pensamiento y la existencia es una cuestión básica en filosofía?
(1) Es la primera e inevitable cuestión básica que las personas encuentran en sus vidas y actividades prácticas
(Explique el problema con ejemplos, qué comer al comer, plan de estudio y aprendizaje real, etc.)
Explique basándose en la exploración del libro de texto P10
Ejemplo: 11 Invitar a toda la clase a comer helado el 31 de noviembre, luego ir a KFC a disfrutar de una gran comida y luego ir al Karaoke a cantar toda la noche. ¿No es realista, porque no hay 31 en noviembre?
(2) Es una pregunta que toda filosofía no puede evitar y debe responder
(Las diferentes respuestas determinan directamente las diferentes direcciones de desarrollo de la filosofía).
( 3) La relación entre el pensamiento y la existencia atraviesa el desarrollo de la filosofía, determina la naturaleza básica y la dirección de la filosofía y determina las respuestas a otras preguntas filosóficas
3. Resumen de la clase, fortalece la comprensión (2 a 3 minutos)
El resumen de clase puede transformar el conocimiento impartido en el aula en calidad para los estudiantes lo más rápido posible. Un resumen de clase simple y conciso puede permitir a los estudiantes tener una comprensión más profunda de la aplicación de la teoría política en la vida real; vida, y cultivar gradualmente estudiantes con buena personalidad.
4. Diseño de escritura en pizarra
Presto más atención al diseño de escritura en pizarra intuitivo y sistemático, y también reflejo los puntos de conocimiento en los materiales didácticos de manera oportuna para que los estudiantes puedan comprenderlos. y dominarlos.
1. Cuestiones básicas de la filosofía
1. Cuáles son las cuestiones básicas de la filosofía
(1) La cuestión básica de la filosofía es la relación entre el pensamiento y existencia
(2) Las cuestiones básicas de la filosofía incluyen dos aspectos
2. ¿Por qué la relación entre el pensamiento y la existencia es la cuestión básica de la filosofía?
(1 ) Es la primera e inevitable pregunta básica que las personas encuentran en sus vidas y actividades prácticas
(2) Es una pregunta que toda filosofía no puede evitar y debe responder
(3) La relación entre el pensamiento y la existencia recorre el desarrollo de la filosofía, determina la naturaleza básica y la dirección de la filosofía y determina las respuestas a otras preguntas filosóficas.
5. Asignar tareas
Dirigidas Debido a las diferencias en la calidad de los estudiantes de segundo año, he llevado a cabo una capacitación por niveles que no solo puede permitir a los estudiantes dominar los conocimientos básicos, sino también permitir que los estudiantes que tienen más capacidad de aprender mejoren, logrando así el propósito de convertirse. de primera categoría y "reducir su carga".