Escribir en un contexto comunicativo es metódico.
Todas las actividades humanas se llevan a cabo en un entorno determinado y están restringidas por el entorno, y la comunicación verbal no es una excepción. El entorno en el que se utiliza el lenguaje en la comunicación oral se llama contexto. El contexto es un concepto básico en la teoría de la comunicación del habla. La comunicación del habla es un proceso cognitivo y su efecto comunicativo está relacionado con el grado en que el sujeto hablante reconoce los factores contextuales. El contexto juega un papel importante en la transmisión de información verbal en la comunicación.
El contexto se puede dividir en sentido estricto y sentido amplio. El contexto en sentido estricto se refiere al entorno interno del discurso, se refiere principalmente a la ocasión al hablar y escuchar, y al prefacio o contexto al hablar. El contexto amplio incluye no sólo el contexto interno del discurso, sino también el entorno externo del discurso, como el entorno social, el entorno natural y el contexto específico del discurso. Mientras existe comunicación verbal, hay contexto y la producción de cualquier discurso es inseparable de un contexto específico. La información del discurso sólo tiene valor práctico en un contexto específico. En la comunicación interpersonal, sólo comprendiendo correctamente el contexto de la información del discurso podemos enviar por fax la información de la comunicación; de lo contrario, será una falsificación, sólo haciendo un uso completo del contexto del discurso, las actividades de comunicación pueden tener éxito, de lo contrario fracasarán; Este tema resume y clasifica principalmente situaciones de contexto comunes en el proceso de comunicación del habla, analiza el impacto del contexto en la transmisión de información del discurso y proporciona asistencia teórica para el uso razonable del contexto para garantizar una transmisión precisa y fluida de la información del discurso.
El contenido principal, puntos de vista importantes o contramedidas de los resultados
La comprensión del discurso debe seguir ciertas reglas y depende de la ocasión y el contexto. Generalmente, el significado de una palabra es literal, pero muchas veces tiene un significado metafórico. La "implicación" debe transmitirse a través del contexto para expresar el verdadero mensaje que el hablante quiere transmitir. En el proceso de cognición verbal, las personas se interesan por el verdadero significado de las palabras. No capturar información verdadera puede dar lugar a malentendidos o incluso malas interpretaciones. La cognición discursiva está formada por un contexto específico en el proceso de comunicación.
Las diferencias en la cognición del discurso y el contexto restringen la elección del discurso. La elección de palabras por parte del hablante afecta hasta cierto punto el proceso cognitivo del oyente y la comprensión de las palabras por parte del oyente. Es decir, la naturaleza social de una persona, su educación cultural, su nivel de conocimiento, su experiencia de vida, su estilo de lenguaje y su base dialectal conducirán al valor agregado de la información en la comunicación lingüística y causarán ambigüedad. Por tanto, la elección de palabras por parte del hablante debe adaptarse a diferentes objetos de comunicación y contextos de comunicación.
El contexto tiene un gran impacto en el análisis del lenguaje, la comprensión del lenguaje y la comunicación del lenguaje. En el proceso de comunicación discursiva, el contexto participa en la transmisión de información y comunicación. Es un lenguaje comunicativo específico que interviene y restringe el contenido y la forma de la comunicación, al mismo tiempo que juega un papel complementario indispensable; En el proceso de utilizar el lenguaje para transmitir información, ambas partes en la comunicación deben hacer pleno uso del contexto y la transmisión de información debe ajustarse al contexto. Al mismo tiempo, se debe prestar atención al impacto del contexto en la transmisión de información. información del idioma.
El contexto no sólo restringe el uso del lenguaje, sino que también juega un papel en la participación. Penetra directamente en cada vínculo y proceso de las actividades del discurso, participa en la formación del significado del discurso y en la composición de las estrategias del discurso, y es una parte integral de las actividades de expresión y comprensión del discurso. Por lo tanto, el contexto atraviesa toda la comunicación discursiva, y la comunicación discursiva sólo puede adaptarse al contexto. "Cantar qué canciones, en qué montañas y decir qué palabras a quién" son los principios básicos de la expresión del discurso.
El contexto no sólo limita la elección del contenido del discurso, sino que también limita la elección de la forma del discurso. Como dice el refrán: "Una palabra puede resumirlo". Las "varias teorías" son las elecciones de formas de discurso. Si el mismo contenido y forma de discurso se eligen fuera de contexto, se producirá un fallo en la transmisión de información. El contexto es una ubicación específica. Al pronunciar palabras, el hablante puede usar significados contextuales específicos para omitir algunas palabras, y el oyente puede usar las sugerencias y la ayuda de significados contextuales específicos para complementar y comprender automáticamente las palabras omitidas.
El contexto es la base para comprender el contenido del habla. El uso razonable del contexto puede mejorar efectivamente el efecto de la expresión del discurso y permitir que el discurso transmita información verdadera; el uso inteligente de los factores contextuales puede hacer que la expresión del discurso sea concisa, implícita y apropiada. Por tanto, el contexto es una herramienta, medio y puente para comunicar y comunicar información. Al utilizar el contexto correctamente, puedes captar el verdadero mensaje del orador y evitar malentendidos o incluso errores.
2. Buscando urgentemente materiales para escribir un artículo sobre la relación entre pragmática comunicativa y contexto. 1. Proponer temas como “Las cosas son diferentes y la gente ha cambiado”, “Los tiempos han cambiado”, “Qué dice la gente”, “Qué canciones se cantan en qué montañas”... Los predecesores han visto desde hace tiempo la importancia del contexto.
Como uno de los tres contenidos principales del círculo de comunicación chino, el contexto es el lugar donde las personas completan la comunicación pragmática con la ayuda del lenguaje y las palabras. Al estudiar la enseñanza de los círculos de comunicación chinos, primero debemos estudiar el contexto. Los "Estándares del plan de estudios chino (prueba)" (en adelante, los "Estándares") también proporcionan requisitos y explicaciones del contexto en muchos lugares, tomando la parte de lectura como ejemplo: entre los objetivos de la etapa, la quinta lectura en el primer número : "Combinar el lenguaje Comprender el significado de las palabras en el contexto y la vida, y acumular palabras en la lectura".
La tercera lectura del segundo número: "Ser capaz de conectarse con el contexto, comprender el significado de palabras y comprender el papel de las palabras clave en la expresión de emociones". Lectura 4 del tercer período: "Póngase en contacto con el contexto y su propia acumulación, infiera el significado de las palabras relevantes en el texto y experimente su efecto de expresión".
Lectura del cuarto periodo: "A partir de una lectura exhaustiva del texto, aclara tus ideas, comprende el contenido principal, aprecia y elabora el significado y el papel de las palabras importantes en el entorno lingüístico". Lectura 8: " Puedes hacer tu propia evaluación de las tendencias ideológicas y emocionales del trabajo en conjunto con el contexto cultural."
Entre ellos, están involucrados el "contexto", la "realidad de la vida" y el "antecedentes culturales". en la investigación contextual. Entonces, ¿qué es el contexto? El contexto es el entorno específico en el que existe el lenguaje. En el círculo de la comunicación china, este concepto se expresa como un tiempo y espacio específicos, es decir, bajo un determinado trasfondo social, el tiempo, lugar, ocasión, objeto y contexto de la comunicación lingüística entre comunicadores chinos con diferentes profesiones, personalidades, logros y hábitos.
En un contexto determinado, los comunicadores chinos cultivan su sentido del lenguaje, adquieren conocimiento del chino y forman y desarrollan su propia alfabetización china a través del aprendizaje o la práctica pragmática. El lenguaje es una herramienta única para que los seres humanos transmitan información. Cuando las personas utilizan el lenguaje para transmitir información, siempre tienen su propio entorno lingüístico específico.
Dejando de lado el contexto, la formación puramente técnica no sólo reduce el entusiasmo de los estudiantes por aprender chino, sino que, lo que es más grave, es muy probable que cultive "personas que no pueden comunicarse", lo cual es coherente con la tarea de la educación china. Violar. Si una palabra está separada de una oración, es difícil determinar su significado; si una oración está separada de un párrafo, a menudo no se puede analizar correctamente si no se comprende primero el entorno específico, como su contexto de escritura; comprender su verdadero significado.
Un gran número de resultados de investigación muestran que el contexto juega un papel extremadamente importante en la investigación teórica y aplicada del lenguaje y en la formación y desarrollo de la alfabetización china de los comunicadores chinos. Sin embargo, la investigación contextual real no ha atraído la atención de la mayoría de los profesores chinos. Hasta ahora, no hemos podido resumir una teoría contextual sistemática y científica.
Creemos que el estudio del contexto es complejo pero ordenado, y que hay reglas que encontrar. No hay irregularidades, sólo las leyes desconocidas de la existencia.
El contexto es una situación objetiva establecida y controlada por los humanos. Según el grado de optimización, el contexto se puede dividir en contexto optimizado, contexto más optimizado y contexto no optimizado. El aula es un entorno altamente optimizado. El contexto suele referirse al tiempo, lugar, lugar, objeto y contexto del habla que guían el uso del lenguaje. Es principalmente el lugar donde tienen lugar las actividades del lenguaje. Suele denominarse contexto en sentido estricto.
Además, la época en la que se utiliza el lenguaje, la naturaleza y características de la sociedad, la ocupación, la personalidad, el cultivo y los hábitos del usuario también pertenecen a la categoría de contexto, que corresponde al contexto estrecho y suele ser llamado contexto amplio. El contexto estrecho tiene un gran impacto en la comprensión, la pragmática y la expresión del lenguaje.
En la comunicación oral, no es difícil expresar y comprender el lenguaje con la ayuda de un contexto estrecho y algunos medios no verbales auxiliares como expresiones, gestos y actitudes. Sin embargo, la interpretación del significado del texto es diferente. Si una palabra, oración o incluso un artículo aislado se separa del contexto específico, será difícil obtener una interpretación correcta.
El lenguaje es un fenómeno social, y el comportamiento pragmático es una actividad social, por lo que el uso del lenguaje es siempre inseparable de un contexto determinado, al igual que el crecimiento de las plantas es inseparable del suelo, el aire y el agua. . Al aprender un idioma, no sólo debemos saber lo máximo posible sobre pronunciación, vocabulario y gramática, sino también dominar al máximo la pronunciación y el significado de las palabras. Más importante aún, debemos ser buenos para comprender el lenguaje con precisión de acuerdo con un contexto determinado y usar el lenguaje con precisión en un contexto específico. Por lo tanto, la germinación, aparición, persistencia y transformación del comportamiento pragmático son inseparables del contexto.
La formación y el desarrollo de la alfabetización china se realizan en un contexto determinado. Sabemos que la alfabetización china no es un conocimiento ni un concepto. Tiene connotaciones extremadamente ricas.
La formación de una alfabetización china en los estudiantes con su propia personalidad única depende principalmente de su “comprensión” del lenguaje y los caracteres en el proceso pragmático.
Sin la propia "comprensión" del estudiante, éste no puede tener la capacidad de controlar el lenguaje y la escritura. La comprensión del lenguaje por parte de los estudiantes sólo puede lograrse realizando conductas pragmáticas en un contexto determinado.
El comportamiento pragmático no es la idea de segmentar, resumir y hablar sobre el tema principal, sino que los estudiantes se reconocen y comprenden activamente a sí mismos y a la vida social con la ayuda del lenguaje, transfieren su sentido del lenguaje y luego utilizar "escuchar, hablar, leer y escribir" La aparición de comportamientos pragmáticos y el diálogo creativo entre estudiantes, profesores y textos en un contexto específico forman el proceso de formación de los propios hábitos y estilos lingüísticos. Los estándares también señalan: "El chino es la herramienta de comunicación más importante y una parte importante de la cultura humana.
La unidad de instrumentalidad y humanismo es la característica básica de los cursos de chino. Como herramienta de comunicación, solo chino Sólo se puede dominar en el proceso de comunicación, y la alfabetización china única de los estudiantes sólo se puede formar en la comunicación.
Según el análisis anterior, podemos ver que la enseñanza de los círculos de comunicación chinos concede gran importancia. a la creación de contexto. ¿Cómo crear diferentes contextos para diferentes textos para guiar a los estudiantes a aprender y comunicarse de manera efectiva? ¿Cómo debemos entender el verdadero significado de las palabras, oraciones y artículos en el texto? ?Estos son los que tenemos que resolver en el experimento.
2. Principio experimental 1, el principio de desarrollo armonioso. Al crear un contexto determinado, los profesores, los estudiantes y los textos pueden tener una relación "natural y armoniosa". diálogo; se puede realizar la interpretación de palabras, oraciones y artículos.
3. Cómo escribir una buena composición de proposiciones es un requisito básico para la escritura, que refleja la capacidad del escritor para controlar el lenguaje escrito (es decir, palabras).
El significado de "prefacio" incluye dos aspectos: primero, la redacción es apropiada y apropiada. El autor pensó en tal cosa y sintió tal situación, y la redacción puede expresar tal cosa. , de modo que en una situación, los sentimientos del lector después de leerlo son completamente consistentes con las expectativas del autor, la otra es que las oraciones son fluidas y fluidas, y pueden expresar los pensamientos y sentimientos del autor de manera ordenada, sin ambigüedades, confusiones y; vergüenza.
Para principiantes, si quieres aprender palabras sin problemas, lo más importante es desarrollar un buen sentido del lenguaje. Es un agudo sentido del lenguaje que se forma gradualmente a través de la repetición. escuchar y leer.
El lenguaje juega un papel extremadamente importante en la escritura. Cuando un escritor escribe, piensa en el "significado" y lo que escribe es "wen". significado" en "wen".
Entonces, ¿cuáles son los contenidos específicos del sentido del lenguaje?
1. Escritura fluida
En la práctica de hablar con la gente Durante mucho tiempo, la gente puede juzgar cómo hablar con fluidez. Si hablas con torpeza, no solo los demás no podrán entenderte, sino que también te sentirás incómodo al escribirlo tú mismo. Este sentido de fluidez se refleja principalmente en el juicio. Combinaciones de palabras y disposición correcta de las palabras. Por ejemplo, tenemos ciertos hábitos de colocación. Puedes decir "amistad profunda" o "amistad profunda"; Hay reglas establecidas sobre qué decir primero y qué decir después si las seguimos por escrito y las palabras fluirán sin problemas
2. problema para los demás, prestan atención a cómo conectar las palabras entre sí antes de que la otra persona entienda. Este es el sentido de coherencia en el lenguaje. Por ejemplo, la disposición de las oraciones superiores e inferiores debe ajustarse al proceso de desarrollo. cambio de cosas o el orden en que las personas observan y comprenden los problemas; se debe decir un párrafo sobre un tema, y después de decir un significado, se debe decir otro significado, en lugar de una oración aleatoria. y luego otra, debe haber una palabra de transición en el cruce. Prestar atención a este tema al escribir también ayudará a que su escritura fluya sin problemas.
3. Presta atención a la propiedad
Las personas han dominado una gran cantidad de vocabulario y, al describir las cosas, existen algunas diferencias sutiles en alcance, cantidad, grado, elogios y reproches. Si podemos sentir estas diferencias profundamente y mostrar límites precisos y apropiados al elegir palabras y oraciones, será útil expresar nuestra comprensión con habilidad y precisión.
4. Domina el ritmo
El chino tiene cambios de tono, palabras monosilábicas, palabras bisilábicas, palabras polisilábicas y formas de oraciones. Estos cambios crean un ritmo natural en la visión o el oído humanos, creando una sensación de ritmo. Por ejemplo, la gente suele decir "cantar y bailar" o "cantar y bailar" en lugar de "cantar y bailar" porque esta última afirmación resulta intuitivamente incómoda. Este sentido de simetría formal y armonía tonal se utiliza al escribir y también puede ayudar a que el artículo esté escrito de manera ordenada.
¿Cómo sueles desarrollar tu propio sentido del lenguaje?
Lo más importante es cultivar el hábito de la lectura. Es mejor leer con atención algunos artículos excelentes. De esta manera, algunos buenos idiomas formarán ejemplos y luego se convertirán en sus propios hábitos lingüísticos. Escuche más: escuchar la radio y escuchar a otras personas leyendo artículos puede mejorar el efecto de lectura. Al mismo tiempo, debemos hacer todo lo posible para enriquecer nuestro vocabulario, captar con precisión el significado de las palabras y comprender algo de gramática. También debes prestar atención a los errores cuando hablas. Mientras trabajemos duro en esta dirección, no será difícil seguir las palabras.
Después de escribir la composición, preste atención a comprobar: primero, léala en voz alta para ver si hay algo incómodo; segundo, cambie la posición y deje que otros la lean, y escúchela usted mismo para ver si usted; puede escuchar cada frase con claridad, sin tropiezos, en tercer lugar, examine cuidadosamente las áreas incómodas. Por un lado, consulta los materiales lingüísticos - vocabulario para fijarte en sus colocaciones, partes de la oración, colores, etc. Por otro lado, debemos observar la forma organizativa del lenguaje: la gramática, y observar su estructura, composición, orden de las palabras, etc.
Para seguir el orden de las palabras, además de trabajar duro en el uso del lenguaje, también debes prestar atención a la escritura, la puntuación y la puntuación. Al escribir un artículo, la letra debe ser clara y ordenada, y la letra debe ser descuidada y difícil de leer. ¿Qué se puede decir sobre la fluidez? Tampoco cometas errores tipográficos. Porque es probable que la diferencia de una palabra suponga una diferencia de significado de miles de kilómetros. El formato del artículo debe ser correcto, especialmente los artículos prácticos. Los errores en el artículo afectarán directamente la correcta expresión del significado. Los signos de puntuación son una herramienta auxiliar importante para la expresión del texto, ya que ayudan a mostrar la estructura de las oraciones, la naturaleza de las palabras y los sentimientos del autor. El uso correcto de los signos de puntuación no es sólo una habilidad básica importante en la escritura, sino también una condición necesaria para que el artículo siga el orden de las palabras. Al escribir, debe prestar atención tanto al uso correcto como a las especificaciones.
4. En el contexto de la comunicación intercultural, con base en los principios pragmáticos de la teoría de la relevancia y la teoría de la adaptación, se analizan y discuten los errores pragmáticos en la comunicación no verbal y sus causas.
A diferencia de estudios anteriores, este artículo considera que los errores pragmáticos no se limitan al estudio de la comunicación verbal, sino que también son dignos de estudio por sus propias características. Además, los errores pragmáticos en la comunicación intercultural en la comunicación no verbal surgen de su incapacidad para adaptarse al contexto de comunicación intercultural en ese momento. Este artículo analiza tres características de los errores pragmáticos en la comunicación no verbal: limitaciones culturales, desarrollo dinámico con el contexto de comunicación intercultural de ese momento;
De acuerdo con estas características, no sólo podemos estudiar los errores pragmáticos desde la perspectiva de los principios pragmáticos de la comunicación verbal, sino también desde la perspectiva de contextos de comunicación transcultural basados en principios pragmáticos. Por lo tanto, el autor divide el contexto de comunicación intercultural en tres categorías desde una perspectiva cognitiva: contexto cultural, contexto comunicativo y contexto lingüístico, y demuestra las tres características básicas del contexto de comunicación intercultural: jerárquico y dinámico y de conformidad.
Entre ellos, la acomodación significa que en la comunicación intercultural, los comunicadores, como "personas culturales" con capacidades cognitivas, pueden ejercer su iniciativa subjetiva y activar activamente algún lenguaje internalizado y percibido durante la comunicación. realizar ajustes culturales basados en factores contextuales, adaptarse proactivamente al contexto, encontrar las mejores conexiones en la comunicación y evitar errores pragmáticos en la medida de lo posible. El texto completo se desarrolla en el siguiente orden: Primero, con base en la teoría de la relevancia y la teoría de la adaptación, se define el contexto de comunicación transcultural y se señalan sus características básicas. Luego, a partir de la base teórica de los errores pragmáticos, se redefinen y clasifican los errores pragmáticos, y los errores pragmáticos en la comunicación no verbal se clasifican en una categoría. Sobre esta base, se analizan en detalle los errores pragmáticos en varios niveles de la comunicación no verbal.
En el proceso de argumentación, el autor sitúa varios comportamientos de comunicación no verbal en el contexto de la comunicación intercultural, recopila muchos casos reales en contextos específicos y demuestra a través de un análisis en profundidad que la comunicación intercultural Conductas de comunicación no verbal Los errores pragmáticos en la comunicación verbal se deben a la falta de adaptación al contexto de comunicación intercultural de ese momento. Este artículo también analiza que la enseñanza de inglés en el aula debe integrarse en la enseñanza cultural, especialmente la enseñanza del conocimiento cultural de la comunicación no verbal, para mejorar la conciencia intercultural, y propone algunas medidas efectivas para mejorar las habilidades de comunicación intercultural de los estudiantes.
5. ¿Cómo escribir un plan de lección de composición que siga el orden de las palabras? Siete años después, Educación Popular Edición 1. Aprenda a usar palabras y oraciones con precisión y escríbalas en orden.
2. Lenguaje fluido y bonito, expresión y expresión metódica, y aprender a ampliar la escritura.
3. Aprende a escribir paisajes.
1. Luchar por la belleza del lenguaje basándose en el orden literal.
2. Lee más libros, enriquece tu vocabulario y desarrolla el hábito de expresar palabras en orden alfabético.
¿Importar preguntas? ¿Cuál es el punto? ¿Discusión del problema? ¿Orientación con el ejemplo? Modificaciones de los ejercicios
1. Conectar con la realidad e introducir temas
Alumnos, cuando solemos escribir, muchos alumnos utilizan las palabras repetidamente, o las frases no son fluidas, o el orden de las palabras. es inapropiado, lo que confunde sus pensamientos. Los sentimientos no se pueden expresar con precisión. Hoy tenemos entrenamiento de composición juntos. El objetivo de este entrenamiento de composición es seguir las palabras de manera ordenada y expresar sus ideas de manera ordenada.
En segundo lugar, lea el libro de texto y comprenda los puntos clave.
El orden literal es la habilidad básica de la escritura, que requiere que perfeccionemos y mejoremos repetidamente la escritura. Entonces, ¿a qué debes prestar atención si quieres seguir las palabras?
[Claro] Material 1: “No importa lo que describamos, solo hay un sustantivo para expresarlo; para darle movimiento, solo hay un verbo; solo hay un adjetivo para obtener sus propiedades. Debemos seguir pensando mucho, encontrar este sustantivo, verbo y adjetivo únicos. No basta con encontrar palabras que sean similares a estos sustantivos, verbos o adjetivos. No se pueden usar palabras similares debido a la dificultad para pensar". - Escritor francés Flaubert
6. Convocatoria costosa para resúmenes de 3.000 palabras para artículos sobre "Comunicación lingüística y contexto": El uso del lenguaje tiene su contexto comunicativo específico, por lo que al analizar los fenómenos del lenguaje, debe tenerse en cuenta. estar vinculado al contexto situacional específico. El uso del lenguaje de comunicación online también tiene su contexto situacional específico. Este artículo analiza brevemente el lenguaje de comunicación en línea a partir de tres factores: el campo del lenguaje, la forma del lenguaje y el tenor en un contexto situacional, y compara el lenguaje de comunicación en línea con el lenguaje de comunicación real.
Palabras clave: lenguaje de comunicación en Internet; contexto situacional; campo del lenguaje; estilo de lenguaje; tema del lenguaje
Desde la década de 1990, Internet (Inter) se ha extendido gradualmente por todo el mundo. de La revolución de la información, caracterizada por el networking y la digitalización, ha penetrado en todos los ámbitos de la sociedad. Norton señaló: "Internet es una de las mayores creaciones de la humanidad hasta la fecha. En términos de su impacto social, es comparable a la imprenta, los ferrocarriles, el telégrafo, los automóviles, la electricidad y la televisión. Algunas personas lo comparan con la imprenta y la televisión. Estas dos primeras tecnologías han desempeñado un papel muy importante en la mejora del entorno de vida humano. Sin embargo, el potencial de Internet es mayor que el de las dos primeras. Utiliza la palanca del conocimiento para transmitir y televisión con diversas comodidades. Centro de Información de Redes (CNNIC). El "Décimo Informe Estadístico sobre el Desarrollo de Internet en China" muestra que el desarrollo de Internet en China se ha acelerado nuevamente, mostrando un vigoroso impulso de desarrollo en muchos aspectos, y ha entrado en otro período de rápido desarrollo. El número de usuarios de Internet en China alcanzó los 65.438+37 millones, lo que representa 654,38+0,5% de la población total de China. En comparación con el mismo período del año pasado, el número de usuarios de Internet en China aumentó en 26 millones, que es el mayor aumento. En la historia del número de usuarios de Internet, la historia del desarrollo de Internet no es larga. En poco más de dos décadas, ha barrido el mundo con una velocidad increíble y un impulso imparable. Con el desarrollo y la popularización de la tecnología de red, el lenguaje de red se ha convertido en un. nuevo lenguaje mediático para la comunicación humana.
1. Descripción general del lenguaje de Internet
El lenguaje de Internet en un sentido amplio se refiere a todos los lenguajes utilizados o expuestos en la comunicación en red, que pueden ser dividido aproximadamente en tres categorías: primero, aquellos relacionados con computadoras y términos profesionales relacionados con Internet, como software, virus, banda ancha, inicio de sesión, en línea, sala de chat, navegador, etc. Este es el componente más básico del lenguaje de Internet; términos especializados relacionados con fenómenos culturales de Internet, como hackers, cuartos medios, citas en línea, comercio electrónico, * acceso a Internet, espacio virtual, economía de la atención, etc. En tercer lugar, lenguaje CMC (comunicación mediada por computadora), es decir, red. lenguaje de comunicación, se refiere a la comunicación entre dos o más personas a través de computadoras y sistemas de red. La forma de lenguaje utilizada en la comunicación interpersonal en sentido estricto solo se refiere a la segunda categoría, es decir, el lenguaje CMC.
David Crystal cree que Internet tiene La influencia del lenguaje desencadenará una nueva revolución lingüística en el campo del lenguaje (David Crystal 2001 El lenguaje de Internet es una nueva forma de lenguaje creada por los internautas para adaptarse al desarrollo de Internet y). las necesidades de la comunicación en red. Un dialecto social utilizado para la comunicación en línea, creado y utilizado principalmente por jóvenes. Es simple y práctico.
Las principales características de la novedad, la singularidad y el humor inteligente son la creciente aceptación por parte de los internautas, que se materializan en "nuevas palabras chinas" (como gallo se refiere a una máquina pública con acceso gratuito a Internet), "números ideográficos" (1314 se refiere a acontecimientos importantes de la vida), y "homófonos" "combinación alternativa" (gambas se refiere al protagonista), "abreviatura alfabética" (CU es la abreviatura de "adiós"
Segundo contexto situacional
Los sistemáticos dividen el contexto en dos categorías: contexto verbal y contexto no verbal. El contexto no global se puede dividir en contexto situacional y contexto cultural. El contexto situacional se refiere a la situación real del comportamiento del habla en una situación específica. El significado real del discurso es social, y la sociedad se compone de diferentes clases. Tienen sus propios modismos y expresiones sociales debido a las diferencias en el uso real del lenguaje, habrá diversas variaciones, lo que también lo es el contexto situacional. un registro. La teoría del registro es una de las teorías centrales de la lingüística funcional sistémica. Propuso tres contextos principales que determinan las características del lenguaje, a saber, el campo del lenguaje, el modo y el tenor. El campo del lenguaje se refiere a las actividades sociales involucradas o a lo que realmente sucede. se refiere a la forma del portador del lenguaje, es decir, el canal o medio de comunicación del lenguaje - escrito u oral o ambos: El propósito se refiere a las personas involucradas en las actividades comunicativas y la relación entre ellas
El contexto situacional juega. un papel muy importante en la comunicación social, porque el comportamiento comunicativo cambia con el tiempo. Cambia con diferentes situaciones de comunicación. Cada situación específica tiene sus propias palabras especiales.
7. ensayo titulado. >
En la vida diaria, a menudo escuchamos a las personas lamentarse de que son torpes por naturaleza y no pueden lograr grandes cosas. Como dice el refrán, el poco talento se puede compensar con trabajo duro. >
¿No es eso? (conectar un argumento con otro)
Cuando Mei Lanfang era joven, fue a estudiar teatro con un profesor. Se decía que tenía un par de muertos. Ojos de pez y aburrido. No era un estudiante de teatro en absoluto, y la negativa a aceptarlo no desanimó a Mei Lanfang. En cambio, alimentó a las palomas y miró al cielo con los ojos. Peces de colores y miraban el fondo del agua todos los días, buscando las sombras de los peces de colores nadando. Más tarde, los ojos de Mei Lanfang se volvieron como agua clara de otoño, brillantes y afectuosos, y finalmente se hicieron famosos. ? Dé un ejemplo positivo)
El inventor de fama mundial Edison fue llamado "persona con retraso mental" por su maestro en la escuela primaria. Solo fue a la escuela durante tres meses. Pero no se desanimó por esto. En cambio, estudió mucho con su voluntad tenaz y finalmente se convirtió en un inventor de fama mundial. Hay innumerables personas que han compensado su torpeza e incluso han logrado grandes logros gracias a su diligencia. Se puede ver que una persona con talento para la torpeza puede lograr el objetivo de "una persona puede hacer cien cosas y una persona puede hacer mil cosas" siempre que trabaje duro y se convierta en una persona útil. sociedad. (Resuma lo anterior, demuestre el punto de vista y prepárese para lo siguiente)
Por otro lado, si una persona no estudia mucho, por muy talentosa que sea, no tendrá éxito. En la dinastía Song, había un "niño prodigio" llamado Fang Zhongyong. Podía escribir poemas a la edad de cinco años y los aldeanos lo convirtieron en mago. Tenía talento, pero después de hacerse famoso dejó de ser diligente y emprendedor. Su padre lo llevaba a todas partes a comer y beber. Como resultado, su poesía también se secó y finalmente "desapareció de todos". (Ejemplos antiguos, dé un ejemplo negativo)
Ejemplos similares no son infrecuentes en la vida real. (Pequeña transición, de la antigüedad al presente, con una estructura rigurosa) Uno de mis compañeros de la escuela primaria ocupó el primer lugar en la escuela secundaria debido a su diligencia y estudio. Familiares y amigos lo elogiaron como un "niño inteligente". Pero ¿qué pasa dentro de un año? Sus calificaciones ocuparon el sexto lugar desde abajo en la clase. Su madre dijo enojada: "Qué tonto". De hecho, él no era un tonto. Simplemente se enorgulleció de los elogios y no fue tan diligente como antes.
El profesor Hua tiene un dicho famoso: "La diligencia es un buen entrenamiento, y cada esfuerzo es un talento". Espero que aquellos amigos que piensan que no tienen talento no sean pesimistas y crean que el genio reside en la diligencia. . Siempre que estén dispuestos a trabajar duro en la palabra "diligencia" y apegarse a un buen objetivo, definitivamente tendrán éxito. (Conclusiones finales, esperanzas y texto completo)