Plan de lección idiomática para compensar la situación después de una situación desesperada.

Objetivos didácticos:

1. Leer y recitar esta fábula con emoción.

2. Al aprender nuevas palabras en esta lección, preste atención a la pronunciación del carácter multifonético "yuan" y los glifos de "dong" y "street".

3. Comprender el contenido de la fábula “Más vale tarde que nunca” y saber corregir errores de forma inmediata.

Enfoque y dificultad de la enseñanza:

Guía a los estudiantes para que comprendan la moraleja basándose en la comprensión del contenido de la historia y hablen sobre sus propios sentimientos en relación con el estudio y la vida reales. .

Tiempo lectivo: 1 hora de clase

Preparación docente: proyección

Proceso de enseñanza:

En primer lugar, el diálogo es apasionante:

1. ¿Les gusta a los estudiantes escuchar fábulas? ¿Por qué?

2. Hoy vamos a aprender otra fábula. Observe al maestro escribir la pregunta: Más vale tarde que nunca.

3. Dígalo por su nombre y dígalo juntos.

En segundo lugar, comprenda el significado de la pregunta.

1. "Más vale tarde que nunca" es un modismo. ¿Hay alguna palabra en este idioma que no entiendes?

2. Nombra la duda y qué método utilizaste para entenderla.

Muerte: perdida. Prisión: corral para la crianza de animales, en este artículo se refiere a corral de ovejas.

Utilice una frase para expresar plenamente el significado de "la oveja muere después de morir".

4. Después de leer las preguntas, ¿qué preguntas quieres hacer? (¿Por qué tirar las ovejas? ¿Por qué reparar el redil?)

5. Lee la pregunta nuevamente. ¿Puedes adivinar el motivo de la oveja perdida a partir de la palabra "maquillar"?

En tercer lugar, leer el texto por primera vez y comprender el contenido.

1. ¿Lo has adivinado bien? Leamos el texto. Nota: Al leer, asegúrese de leer la pronunciación correctamente y leer el texto detenidamente.

2. Cuéntale a todos la historia con tus propias palabras y guía los comentarios.

3. El criador de ovejas ha perdido sus ovejas varias veces. ¿Por qué?

4. Resumen: Se puede ver que nuestra suposición antes de leer es completamente correcta, por lo que debemos leer mientras leemos.

Piensa, piensa antes de leer, piensa mientras lees.

En cuarto lugar, leer atentamente el texto y comprender el contenido.

1. ¿Qué párrafos del texto hablan de la pérdida de ovejas?

2. Lee libremente los versículos 1-4 y piensa: Si un pastor perdió una oveja, ¿por qué perdió la segunda?

3. Debatir entre todos en la misma mesa.

4. Comunicación grupal:

(1) Hay un agujero en el redil.

(1) Muestra la nueva tarjeta con la palabra "agujero" y léela por su nombre. Presta atención al "agujero" y léelo en voz baja.

②"agujero" es——(agujero). ¿Cómo recuerdas estas dos palabras? Indique a los estudiantes que escriban "agujero"

(3) Lean esta oración juntos. (Tercera oración)

(4) La tercera oración habla sobre el motivo de la pérdida de la oveja. ¿Qué decían las dos primeras frases? Cite las dos primeras oraciones.

(5) Aclara la conexión entre las tres oraciones de esta sección e intenta recitarla.

(6) Nombre y apellidos. (Método de Orientación)

Se negó a escuchar a sus vecinos.

(1) "Vecino" significa - (vecino), preste atención al "cuadrado" y léalo en voz baja.

(2) ¿Cómo los persuadieron los vecinos? Lea el nombre, lea el tono de sugerencia.

(3) Orientar los comentarios y leerlos juntos.

(4) ¿Qué pasa con las personas que pueden criar ovejas? Leer y comentar por nombre. (No importa si lo miras, no te importa)

El criador de ovejas dijo lo mismo. ¿Qué opinas de su corazón?

(5) Verás, el vecino de buen corazón es muy sincero, pero el pastor de ovejas es descuidado y no escucha los consejos. Diferentes personajes en la misma mesa leen en voz alta.

(6) Leer y comentar por nombre.

(7) El profesor cuenta las indicaciones y los alumnos intentan recitar el diálogo.

Veamos qué pasa si no escucha.

(1) Lea la Parte 4 por nombre y notas.

(2) ¿Por qué debemos pronunciar bien la palabra "tú"? Contacta con la primera sección y piénsalo.

(3) Lean juntos la Sección 4.

(4) El fragmento que acabamos de aprender se puede resumir en dos palabras en el título, es decir - (una oveja muerta).

6. Nombra este fragmento. Nota: Algunos contenidos se pueden agregar adecuadamente. Por ejemplo, las actividades psicológicas de los personajes se pueden expresar a través del lenguaje y las acciones.

7. ¿Qué pensó y hizo el criador de ovejas después de tirar las ovejas por segunda vez? Lea libremente la Parte 5 y subraye las oraciones relevantes.

8. Discusión y comunicación:

(1) ¿Qué hace un criador de ovejas? Muestra la proyección y deja que las imágenes hablen.

(2) Leer las frases del texto por su nombre y hacer comentarios.

¿Por qué deberías leer "Date prisa"? ¿Se puede quitar? Corrija los errores con prontitud.

(3)¿Por qué los criadores de ovejas hacen esto? Lee las frases que describen su psicología.

(4) Guíelo a leer esta oración en voz alta y a leer en voz alta su arrepentimiento.

(5)Coloca esta oración de otra manera. (Si... sólo... si... sólo...)

Pero pensándolo bien, no es demasiado tarde para remediar la situación. ¿Por qué?

(7) ¿Tiene razón? ¿Donde estudiaste? Desde entonces, sus ovejas nunca se han perdido.

)

(8) ¿Qué significa "de ahora en adelante"? Indique a los estudiantes que formen oraciones usando "de ahora en adelante".

(9) Aclare la relación entre las oraciones y recite el versículo 5.

En quinto lugar, experimentar el significado.

1. Mostrar la proyección nuevamente. Cuando este hombre estaba reparando el redil, originalmente animó a los vecinos a pasar. ¿Qué dirán los vecinos? ¿Qué diría el criador de ovejas?

2. Una vez finalizada la realización de la misma tabla, nombrar la etapa y orientar la evaluación.

3. ¿Qué pasará si esta persona no repara el redil?

4. Revelar la moraleja: Se puede ver que si el criador de ovejas comete un error, siempre y cuando (), lo hará ().

5. En la vida suceden cosas similares a menudo. Contacta con la realidad de tu propia vida y habla de tus propias opiniones. Los compañeros de mesa discutieron entre ellos y luego intercambiaron nombres. (Miopía, tormentas de arena, contaminación ambiental...)

Estos se pueden resumir en una palabra: "Más vale tarde que nunca".

En sexto lugar, resumir el texto completo.

1. Vuelva a leer la pregunta y comprenda su significado. (Significado original, extensión)

2. Por lo tanto, "Más vale tarde que nunca" suele ir seguido de una frase: "No es demasiado tarde". Léalo usted mismo y comprenda lo que significa.

3. Resumir el método general de aprendizaje de fábulas: comprender el significado del tema - comprender el contenido - conectar con la realidad y comprender el significado.

Diseño del trabajo:

1. Recitar esta fábula.

2. Contacta con tu propio estudio y con la vida real, y habla de tus sentimientos tras leer esta fábula.