Plan de lección para "Recuerdos de hace dieciséis años" en el primer volumen de idioma chino publicado por People's Education Press.

1. Comprender el contenido ideológico del texto y la historia de la lucha del camarada Li Dazhao con el enemigo antes y después de su arresto, para que los estudiantes puedan recibir una visión vívida. educación tradicional revolucionaria.

2. Experimente el método de escritura de cuidados antes y después en esta lección y los beneficios de este método de escritura.

3. Aprenda nuevas palabras y comprenda las palabras clave de esta lección.

4. Leer el texto con emoción.

Enseñanza de puntos clave y dificultades

1. Comprender profundamente las frases clave que describen el espíritu revolucionario del camarada Li Dazhao.

2. Experimentar la escritura antes y después del cuidado.

Tiempo lectivo

Tres horas lectivas

Diseño docente

Categoría 1

Objetivos docentes

1. p>

(1) Lea el texto por primera vez y permita que los estudiantes comprendan las palabras en el contexto buscando en el diccionario.

(2) Comprender el trasfondo de la época y leer correctamente el texto.

2. Puntos clave y dificultades en la enseñanza

(1) Consultar el diccionario y comprender las palabras en contexto.

(2) Ser capaz de leer correctamente el texto.

En tercer lugar, el proceso de enseñanza

(1) Introducir la pasión y estimular el interés.

Estudiantes, el 1 de junio de este año se cumple el 50 aniversario de la fundación de nuestro país. Es precisamente porque innumerables miembros del partido *** se sacrificaron para salvar al sufriente pueblo chino y se sacrificaron por el elevado ideal del socialismo *** que nació la Nueva China y se logra la felicidad de hoy. Nuestro país nunca olvidará a estos héroes, y tampoco lo harán todas las generaciones. El protagonista del texto que estudiamos hoy es Li Dazhao.

(2) Introducción a los antecedentes de la época.

1. Lea la parte previa usted mismo.

2. En ese momento, los señores de la guerra de China eran separatistas, y el líder del señor de la guerra de Beiyang, Zhang Fengxian, con el apoyo del imperialismo, ordenó el arresto de * * * productores. En la mañana del 6 de abril de 1927, Li Dazhao fue arrestado. Este artículo está dividido en cuatro secciones según la orden del camarada Li Dazhao antes de su arresto, después de su arresto, después de su juicio y después de su asesinato.

(3) Los estudiantes leen el texto por primera vez y dibujan nuevas palabras en el texto.

(4) El profesor lee el texto por su nombre según los párrafos naturales, comprueba la primera lectura del texto por parte de los alumnos y presta atención a corregir la pronunciación incorrecta.

1. Guiar a los estudiantes para que pronuncien correctamente la pronunciación.

¿Mal día? n)

2. Guíe a los estudiantes para que analicen la estructura del glifo.

Esta lección tiene siete palabras nuevas. Primero, pida a los estudiantes que busquen el diccionario y escriban los radicales, los trazos y el significado de cada palabra.

3. Discutir métodos para memorizar palabras clave en clase.

Después de nombrar a los siete estudiantes, analice cómo memorizar palabras clave. Por ejemplo:? ¿válvula? Para estructuras internas y externas, recuerde los glifos reemplazando homófonos y preste atención a las comparaciones con palabras similares para mejorar la memoria. ¿Por ejemplo? ¿válvula? ¿Mismo? ¿a la deriva? Compara, presta atención a tres y escríbelas todas. ? ¿drama? Puedes memorizar palabras reemplazando palabras antiguas con radicales. ¿Si se usa? ¿En base a qué? Cambia de lado. ¿Recuerdas palabras relacionadas con la vida real como? ¿túnica? Las palabras están relacionadas con la ropa, entonces ¿usas palabras? ¿Por qué? también. ? ¿Apuesta? La palabra se sostiene y se agarra con la mano, ¿así es? ¿Por qué? . ? ¿Tío? Él es el hermano mayor o el hermano menor de **, y es un niño, entonces, ¿qué sigue? ¿Masculino? palabra. ? ¿entretenimiento? Entonces qué. ¿Xian? Puedes recordar las palabras tú mismo.

(5) Comprender las palabras.

1. Deje que los alumnos lean el texto con libertad y tranquilidad, encuentren palabras que no comprendan y dibujen preguntas.

(1) A partir de las preguntas de los estudiantes, el profesor los guía para que busquen el diccionario y comprendan las palabras en contexto.

¿Qué utilizar? ¿válvula? Tomemos las palabras como ejemplo :? ¿válvula? ¿Qué palabras nuevas hay en el texto? ¿jefe militar? A los estudiantes les resulta difícil entenderlo. ¿Pueden los profesores guiar a los estudiantes? ¿válvula? Como palabra, ¿búscala en un diccionario y descubre la respuesta? ¿jefe militar? La definición del diccionario de la palabra es una persona o grupo que crea un estatus especial a través del poder. Entonces, ¿el profesor permite que los alumnos lo utilicen? ¿jefe militar? Lee la oración de esta palabra. El señor de la guerra se refiere a Chang, un líder traidor con poder para votar por los japoneses.

② ¿Uso? ¿entretenimiento? ¿Usar palabras como ejemplos para encontrar nuevas palabras? ¿casino? . ¿Discutir en la vida real? ¿casino? Significa un lugar para que jueguen los niños.

③¿Usar? ¿drama? ¿Usar palabras como ejemplos para encontrar nuevas palabras? ¿Intenso? , demostración visual.

La maestra sacudió la mesa violentamente, indicando que la mesa temblaba violentamente.

2. Muestra palabras clave, discute y aprende.

Libros: nombre general de los libros.

Bondad: bondad y paz.

Silencioso: remoto y silencioso.

Forzar: Obligar a las personas a hacer cosas que no quieren hacer. En esta lección, significa: haz lo que no quieras hacer.

Severidad: gravedad y gravedad.

Apretar. El artículo mencionaba que muchos agentes de policía acudieron inmediatamente.

Inocente: En el diccionario, significa joven. En esta lección se usa en sentido figurado, lo que significa conocimiento superficial y falta de experiencia. Cuando los estudiantes buscan en el diccionario, se les debe guiar para que elijan el significado metafórico correcto.

Simple: Lo que sea.

Comprensión: Comprender lo que otros no han expresado con claridad.

Terror: pánico, miedo.

Calma: tranquilo, calmado y sin prisas.

(6) Leer correctamente el texto y orientar la lectura de frases largas.

1. Leer el texto completo con libertad y en voz baja, y subrayar las frases que no se puedan leer bien.

2. Dos grupos discuten cómo leer oraciones que no se pueden leer bien.

3. Haga preguntas y practique la lectura juntos como clase.

(1)?El padre tranquilamente sacó una pequeña pistola brillante del cajón y salió. ?

Lea despacio, pero haga una pausa así: El padre / sin prisas / sacó una / brillante / pequeña pistola del cajón, / y salió.

(2)? Gendarmes con uniformes y botas grises, detectives vestidos de civil y agentes de policía con uniformes negros entraron en masa en la pequeña habitación. ?

Habla rápido al leer y recuerda primero a los gendarmes, luego a los detectives y finalmente a la policía. Hay cambios de ropa.

(3)? Su corazón estaba ocupado por una fuerza enorme. Esta fortaleza es la que suele decirnos sobre su confianza en la causa revolucionaria. ?

El profesor lee el modelo de forma emocional, y toda la clase lo lee junta hasta poder recitarlo. Deje que los estudiantes lean y que otros estudiantes lean.

Deberes.

1. Estudiar el texto.

2. ¿Copiar después de clase? ¿Leer, escribir, escribir? Las palabras están ahí.

Segunda lección

1. Objetivos de la enseñanza

(1) Al estudiar el primer y segundo párrafo, comprenda los hechos de Li Dazhao antes y después de su arresto durante este período. y experimente el espíritu revolucionario de Li Dazhao.

(2) Encuentre las oraciones de referencia en el primer y segundo párrafo y descubra los beneficios de este tipo de escritura.

(3) Leer uno o dos párrafos de texto con emoción.

2. Puntos clave y dificultades en la enseñanza

1. Encontrar frases con referencias antes y después.

2. Comprender profundamente el contenido ideológico del texto a través de frases clave.

Tercero, proceso de enseñanza

(1) Guíe a los estudiantes en segmentos.

1. Reflexiones sobre la lectura silenciosa del texto: Dividir el texto en cuatro párrafos según el orden de desarrollo de las cosas.

Antes del arresto: (1 ~ 7 párrafos naturales)

Proceso de arresto: (8 ~ 18 párrafos naturales)

En el tribunal: (19 ~ 29 párrafos naturales) )

Después del asesinato: (30 ~ 33 párrafo natural)

2. Si el tiempo se divide en varios párrafos, encuentre las palabras que representan los cambios en el tiempo.

¿Lo encontraste? ¿Esa primavera? ,?La mañana del 6 de abril? ,?¿Han pasado diez días? ,?La noche del 28? Palabras como tiempo. Resumen: La división de párrafos se puede dividir según el orden de desarrollo de las cosas, puedes encontrar algunas palabras obvias para indicar cambios en el tiempo; Distingue los párrafos y estúdialos uno por uno.

②Aprende el primer párrafo.

1. Deje que los alumnos lean en silencio el primer párrafo. Piensa: ¿Conoces las palabras y oraciones que sucedieron? Piensa mientras dibujas.

Los estudiantes pueden leer libremente y practicar el habla mientras dibujan.

? Mi padre regresa muy tarde todas las noches. Todas las mañanas me pregunto cuándo volverá a salir. ? Se puede entender que Li Dazhao se levanta temprano todos los días, se olvida de comer y dormir y está ocupado afuera por la causa revolucionaria.

? ¿A veces se queda en casa clasificando libros y documentos? ,?¿Tirar el libro y el papel escrito a la estufa? . ? ¿Enterrar la cabeza? Me concentré en mi trabajo y me di cuenta de que Li Dazhao también estaba trabajando nerviosamente. Vi que la situación empeoraba cada vez más y temí que los documentos confidenciales del partido cayeran en manos del enemigo.

Demostrar su lealtad a la causa del partido.

2. Encuentra las palabras y oraciones que no entiendes.

(1)? ¿Estás en problemas? ¿Qué quieres decir?

Hace referencia al día en que Li Dazhao fue asesinado por el enemigo.

(2) ¿Por qué mi padre, normalmente amable, respondió vagamente a mis preguntas esta vez?

El autor preguntó con curiosidad a su padre por qué siempre trataba así a sus hijos cuando quemaba libros y papeles con palabras escritas. ¿Amable? "Paciente Li Dazhao, ¿en realidad?" ¿Impreciso? Responder a las preguntas del autor muestra claramente lo nervioso que estaba Li Dazhao en esta etapa y lo asustado que estaba de filtrar secretos del partido.

(3) ¿Por qué el arresto del trabajador Yan Zhensan nos hace preocuparnos por él?

? ¿Zhen Zhensan? Es el oficial de enlace de transporte del órgano de mando revolucionario del norte de nuestro partido. Su arresto demostró que los enemigos estarían desesperados por reprimir la revolución y * * * los productores se encontraban en una situación muy peligrosa.

3. ¿Padre le dijo firmemente a mamá? Si es así, ¿cuánto significado hay escrito aquí? ¿Qué espíritu mostró Li Dazhao?

Escribe dos significados:

(1)? Esta pregunta retórica muestra que Li Dazhao está decidido a no abandonar Beijing ni su trabajo. Esto demostró que mantuvo el rumbo y era leal al partido.

(2)?¿Sabes qué hora es? Sabe que su situación es peligrosa, pero ¿sabe lo importante que es el trabajo aquí? . Por el bien del trabajo revolucionario, ya había dejado de lado su seguridad personal. Mostró su alto sentido de responsabilidad revolucionaria y su espíritu intrépido de sacrificar su vida por la revolución del partido.

③ Guía de lectura.

Lea el séptimo párrafo del discurso de su padre con reverencia hacia Li Dazhao.

(4) Estudia el segundo párrafo.

1.? ¿Ha llegado realmente el día terrible? ¿Qué quieres decir? Se refiere a la mañana del 6 de abril, día en que arrestaron a Li Dazhao.

(1)?El padre tranquilamente sacó una pequeña pistola brillante del cajón y salió. ? ¿Cómo entiendes esta frase?

Esto demuestra que está preparado para el enemigo y se toma su tiempo.

(2) ¿Qué se puede aprender dibujando las palabras que describen al enemigo y leyéndolas nuevamente?

? ¿Zapatos de cuero pesados? Entonces qué. ¿Gritos? ,?¿Caber? ,?¿atestado? ,? ¿Como un grupo de demonios? ?Todos tenían una pistola y nos apuntaban a mi padre y a mí? . ? ¿Cara completa? ,?¿burla? ,?¿Has buscado? Podemos apreciar la ferocidad del enemigo, que refleja la imagen heroica de Li Dazhao de ser tranquilo, ingenioso y valiente ante el peligro, y también refleja el extremo desprecio de Li Dazhao por el enemigo.

Lea este párrafo con odio hacia el enemigo y admiración por la valentía de Li Dazhao ante el peligro.

3. Pensamiento: Cuando el enemigo arrestó a Li Dazhao, ¿por qué se llevaron a su compañero de trabajo Yan Zhensan con ellos?

De hecho, el enemigo quería obtener la situación de Li Dazhao de Yan Zhen. Sin embargo, el plan del enemigo fracasó. El camarada Yan Zhensan fue torturado, pero aun así sacudió la cabeza y expresó que no conocía a Li Dazhao, indicando que los * * * productores eran leales a la organización y no habían traicionado a sus camaradas.

4.? ¿Zhen Zhensan? ¿Cómo se relacionan las miradas de este párrafo con el párrafo anterior? Encuentra las oraciones relevantes y léelas.

El compañero de trabajo Yan Zhensan fue de compras temprano en la mañana y no regresó hasta la noche. Al día siguiente mi padre se enteró de que lo habían llevado a la comisaría.

5. Escriba dos conjuntos de oraciones para que los estudiantes las lean. ¿Cómo se llama esta frase?

(Esto se llama oración de ida y vuelta).

6. Lee estas dos oraciones repetidamente.

(1) El trabajador Yan Zhensan fue de compras por la mañana y regresó por la noche.

Entre la policía militar encontré a Yan Zhensan, un compañero de trabajo que fue arrestado hace unos días.

¿Cuáles son los beneficios de comprender las frases anteriores y posteriores?

Estructure su artículo para que los lectores no se confundan con el contenido.

7.

Lee las oraciones a continuación y encuentra oraciones coincidentes en el texto.

(1) Me agaché junto a él y lo vi tirar el libro y el papel escrito a la estufa.

(Más tarde, mi madre me contó que el señor de la guerra Zhang Zuolin envió gente a inspeccionar. Para evitar que la organización del partido fuera destruida, mi padre tuvo que quemar algunos libros y documentos).

(2)? ¿Se incautaron la pistola del padre? ?

(?El padre tranquilamente sacó una pequeña pistola brillante del cajón.

? )

Categoría 3

1. Objetivos de enseñanza

(1) Aprender tres o cuatro frases que capten el contexto.

(2) Comprender el espíritu de Li Dazhao a través del estudio de frases clave.

③Experimenta el efecto del eco entre el principio y el final.

(4) Lee tres o cuatro párrafos con emoción.

2. Puntos clave y dificultades en la enseñanza

(1) Comprender el espíritu de Li Dazhao aprendiendo frases clave.

(2) Entender el papel del principio y del final.

Tercero, proceso de enseñanza

(1) Los estudiantes leen el tercer párrafo y piensan en lo que está escrito principalmente en este párrafo.

Escribe sobre la actuación firme, tranquila y valiente de Li Dazhao en la corte del enemigo.

(2) El profesor lee el tercer párrafo por su nombre y encuentra la oración que coincide con la siguiente oración.

? El juez tomó su mazo y lo golpeó contra la mesa. ?

(?El juez se enfadó mucho, cogió la tabla que tenía delante y le dio una fuerte bofetada.?)

¿Qué aprendiste de estas dos frases? (Discusión) Al ver que su enemigo no tenía defensa durante el juicio, no tuvo más remedio que golpear con fuerza su mazo para animarse.

(3) Análisis de frases clave:

1. Su corazón estaba ocupado por una fuerza enorme. ¿Qué significa ser un país grande? )

Se refiere a la confianza en la causa revolucionaria.

2. ¿Qué aprendiste de esta frase?

Experimente el gran espíritu de lealtad a la causa revolucionaria.

3. Compara los tres conjuntos de frases, ¿cuál es mejor y por qué?

Vi su rostro tranquilo y amable debajo de su largo cabello despeinado.

Vi su rostro tranquilo y amable debajo de su cabello.

Vi su rostro bajo su largo cabello despeinado.

Se puede ver por la apariencia de Li Dazhao que Li Dazhao sufrió torturas inhumanas en prisión. Su cabello quedó despeinado en solo diez días, lo que demuestra cuán feroz y cruel es el enemigo. Pero la expresión de Li Dazhao permaneció tranquila y cordial, lo que demostró que creía firmemente en la victoria de la causa revolucionaria y no temía a los enemigos ni a los sacrificios.

Lee este párrafo con este sentimiento. Comentemos quién lo leyó mejor. ¿Lo bueno?

(4) Estudia el cuarto párrafo:

1. Lee el último párrafo en silencio. ¿Qué quieres decir?

Cuando toda la familia se enteró de que el camarada Li Dazhao había sido asesinado, se sintieron extremadamente tristes.

2. Lectura de la guía.

(1) Leer el nombre y contar las ventajas y desventajas.

②Estudia en la antigua escuela normal.

(3) Sigue la lectura para experimentar los sentimientos.

(4) Leer por nombre, comentar y discutir.

3. Piensa en la conexión entre los últimos tres párrafos del texto y el principio. ¿Qué aprendiste de este principio y final?

(1) Lea el primer párrafo y los tres últimos párrafos.

②Discute el problema.

(3) Resumen del discurso.

El contenido es coherente de principio a fin, haciendo que la estructura del artículo sea rigurosa y clara; muestra los profundos sentimientos del autor por su padre.

(5) Diseño práctico:

1. ¿Encuentra las oraciones que coinciden con las siguientes oraciones?

(1) 28 de abril de 1927, nunca olvidaré ese día.

(2) En la mañana del 6 de abril, mi hermana se puso ropa nueva y su madre la llevó a caminar.

Respuesta:

(1) Mamá se despertó y me preguntó en voz baja. ¿Qué día fue ayer? Recuerda, ayer fue el día en que mataron a tu padre. ?

(2) En el patio de la comisaría rodeado de altos muros de ladrillo, vi que llevaban a mi madre y a mi hermana.

2. ¿Qué dice este texto sobre Li Dazhao?

Dije cuatro cosas. Primero, Li Dazhao insistió en participar en el trabajo revolucionario en Beijing en momentos críticos. En segundo lugar, Li Dazhao fue arrestado; en tercer lugar, la firme y tranquila voluntad y calidad de Li Dazhao en el tribunal; en cuarto lugar, después de enterarse de la noticia del asesinato de Li Dazhao, toda la familia estaba extremadamente triste;

3. ¿Cómo es el desempeño de Li Dazhao?

Li Dazhao tiene un noble espíritu de perseverancia, valentía ante el peligro y lealtad a la causa revolucionaria.

(6) Tarea:

Leer el texto con emoción.

Recuerdos de hace dieciséis años (2) [Concepto de diseño]

El proceso de enseñanza de la lectura de textos de lectura intensiva fue inspirado por el editor (¿a través de? ¿Vista previa? ¿Y luego qué?

¿pensar? ¿práctica? ), bajo la guía y cooperación del docente, el proceso de diálogo con el texto, es decir, a través del lenguaje, percibiendo el contenido ideológico, experimentando las emociones expresadas por el texto y siendo influenciado por la belleza del texto. Cuanto más activamente participen los estudiantes, mejor será su dominio de las estrategias de aprendizaje y más profunda será su experiencia con el texto. Por tanto, el diseño didáctico de esta asignatura se centra en orientar a los estudiantes según? ¿Avance? Entonces qué. ¿pensar? ¿práctica? Consejos, profundice en el texto, sienta la gran personalidad de Li Dazhao con el autor y experimente la gran tristeza de perder a Li Dazhao.

[Proceso de enseñanza]

Primero, intercambie conocimientos sobre la vida de Li Dazhao y su comprensión de la situación social en ese momento.

1 Después de revelar el tema, oriente. estudiantes para comunicarse Se requiere que la comprensión de la vida y la sociedad de Li Dazhao en ese momento sea general, no específica.

2. Si los estudiantes no saben mucho, el profesor puede dar presentaciones complementarias adecuadas.

Puntos adicionales: (1) Li Dazhao es el fundador del Partido Comunista de China y uno de los primeros líderes destacados. (2) En marzo de 1926, Zhang, el señor de la guerra atrincherado en el noreste, condujo sus tropas al interior del país, ocupó Hebei, Shandong y otros lugares, e intensificó la persecución de los revolucionarios.

2. Percepción global del texto

1. Comprobar la lectura del texto y combinarla con el aprendizaje de la pronunciación de nuevas palabras. Debe corregirse la influencia de los dialectos en el mandarín. )

2. Comprobar la comprensión preliminar del texto.

Las vistas previas se han organizado antes de la clase. ¿Cuál es uno de los requisitos clave para la vista previa? Piense en varias cosas que el camarada Li Dazhao escribió en el artículo. . En clase, puedes pedir que leas el texto rápidamente, averiguar la hora y pensar en lo que pasó cuando se escribió el texto. Resumir las cosas no es difícil siempre que puedas encontrar las palabras para expresar el tiempo.

Palabras que expresan tiempo y cosas en ese momento en el texto:

(1)? Li Dazhao insistió en quedarse en Beijing para realizar una labor revolucionaria.

(2)?¿La mañana del 6 de abril? Li Dazhao estaba muy tranquilo cuando fue arrestado.

(3)?¿Han pasado diez días? ,?¿Un día? Li Dazhao se comportó con mucha calma e ingenio en el tribunal.

(4)?Nº 28? ,?¿al día siguiente? Cuando escucharon la noticia de que su padre Li Dazhao había sido asesinado, toda la familia se puso muy triste.

En tercer lugar, comprender las palabras clave en profundidad

(1) Maestro: En la descripción de todas las cosas, hay frases dignas de una comprensión y reflexión profundas. Algunas de estas oraciones describen los gestos y el lenguaje de los personajes, mientras que otras expresan fuertemente sus pensamientos y sentimientos. Después de comprender estas frases, podemos profundizar nuestra comprensión de la personalidad y la belleza de Li Dazhao.

(2) Primero permita que los estudiantes dibujen y piensen en el libro de texto y luego realicen discusiones grupales. La comunicación grupal no sólo debe intercambiar sentimientos y comprensiones de oraciones clave, sino también intercambiar experiencias de lectura. Al informar en grupos grandes, los profesores que tienen una comprensión vaga de los estudiantes deben brindar orientación adecuada o guiar las discusiones para que los estudiantes puedan comprender oraciones clave de manera correcta y profunda.

Vale la pena comprender en profundidad las siguientes frases. Si un estudiante los extraña, el maestro debe mencionarlo de manera adecuada. Los profesores no deben rechazar otras oraciones propuestas por los estudiantes pero aun así alentarlos a expresar su comprensión.

(1) Esa primavera, mi padre regresaba muy tarde todas las noches. Todas las mañanas, no sé cuándo volvió a salir

Puntos de experiencia: primero, Li Dazhao estaba ocupado con el trabajo revolucionario y, segundo, la situación era tensa en ese momento.

(2) El padre dijo firmemente a la madre:? ¿No te lo he dicho siempre? No puedo irme de Beijing fácilmente. Necesitas saber qué hora es y qué tan importante es el trabajo aquí. ¿Cómo podría irme?

Puntos de experiencia: ① Li Dazhao conocía la gravedad de la situación y la peligrosa situación en la que se encontraba; ② Li Dazhao conocía sus responsabilidades; Li Dazhao estaba decidido a no abandonar Beijing; De la frase podemos entender el espíritu de Li Dazhao de ser altamente responsable de la causa revolucionaria y valiente ante el peligro.

Puntos clave para la lectura en voz alta: leer con tono firme y leer bien dos preguntas retóricas.

El padre mantuvo su habitual actitud severa y no les dijo nada.

Puntos de experiencia: Li Dazhao estaba muy tranquilo cuando fue arrestado. Ha dejado de lado la vida y la muerte.

La expresión de su rostro es muy estable y pesada. Su corazón estaba ocupado por una fuerza enorme, que es lo que suele decirnos sobre su confianza en la causa revolucionaria.

Puntos de experiencia: ①? ¿Un país grande? Se refiere a la confianza de Li Dazhao en la causa revolucionaria.

2 de? ¿Un rostro tranquilo y amable bajo el largo cabello despeinado? Se puede ver que la perseverancia, la estabilidad y la calma de Li Dazhao provienen de su terquedad. ¿Un país grande? . 3 enemigos? ¿Mazo? ,?¿enojado? ,?¿Cuántas bofetadas has recibido? Frente a un enemigo feroz, ¿qué debería hacer Li Dazhao? ¿Muy estable, muy tranquilo? , y animar a los familiares a hacer? ¿A mí? También se volverá ingenioso y valiente, ¿por qué? ¿Su corazón estaba ocupado por una fuerza enorme? . 4 de? ¿A mí? Del pánico al miedo: del miedo al ingenio y la valentía, demuestra que mi padre tiene una gran influencia sobre mí y que este poder es realmente grande.

Puntos clave de la lectura en voz alta: Siente la firmeza del tono en lecturas repetidas y comprende qué palabras se deben enfatizar. (¿Por ejemplo? Estabilidad, compostura, gran fuerza, confianza en la causa revolucionaria)

Método de aprendizaje: esta frase es difícil de entender. Debe entenderse en contexto, ¿verdad? ¿Un país grande? Habrá conocimientos perceptivos específicos. También es comprensible recurrir a los ejemplos de otros mártires revolucionarios.

(5). Recuerda, ayer fue el día en que mataron a tu padre. ?

Puntos de experiencia: ① Esto es para educar a las generaciones futuras para que nunca olviden la deuda de sangre contraída por el enemigo (2) También es para educar a las generaciones futuras para que hereden el legado de su padre y lleven la revolución hasta el final; .

Puntos de lectura: Expresa un odio inolvidable.

Cuarto, expresa tus sentimientos por Li Dazhao o Li Xinghua.

¿Qué utilizar? Abuelo Li Dazhao, ¿puedo decírtelo? Expresión guía. La inspiración del discurso: 1. Rindir homenaje al abuelo Li Dazhao; 2. Informar sobre la vida feliz de hoy 3. Expresar la herencia de la tradición revolucionaria;

¿O fue así? Li Xinghua, mamá, ¿puedo decirte algo? Expresión guía. Inspiración del contenido del discurso: 1 significa comodidad. Muestra tu admiración y aprende de ella. 3 significa apreciar una vida feliz.

Una vez que los estudiantes abren su mente al hablar, no se debe restringir el contenido de su discurso.

5. Orientación sobre las tareas

1. Ejercicio 3

Pida a los estudiantes que conecten los tres primeros párrafos con los últimos y los lean varias veces para comprender la relación entre ellos y los beneficios de escribir de esta manera.

Deje que los estudiantes comprendan que el principio y el final se refieren entre sí, lo que resalta los pensamientos y sentimientos del autor al recordar el asesinato de su padre.

2. ¿Pensando? Ejercicio 4

Las frases impresionantes del artículo no son necesariamente las frases mencionadas anteriormente que merecen una comprensión profunda. Si escribes una frase cruel sobre tu enemigo, también puede dejar una profunda impresión. Las palabras que deben acumularse pueden ser palabras que describan el entorno, palabras que describan el comportamiento, las acciones, los movimientos, el lenguaje, etc. Después de que los estudiantes aclaren los requisitos de la tarea, se les pide que lean y copien.

3. Se puede pedir a los estudiantes que lean los artículos escritos por Li Dazhao después de clase y se comuniquen en clase.