El contenido del texto del informe de pizarra con el tema de la construcción colectiva de clases.
Plan de construcción de la cultura de clase
1. Ideología rectora
Tiene características de clase, una fuerte atmósfera académica, un ambiente hermoso y ordenado, inspirador y que presta atención a la salud general de los niños Crecimiento y desarrollo a largo plazo.
1. Desarrollar lemas distintivos de clase, estilos de clase, formación en clase, etc. , nos esforzamos por crear una atmósfera cultural de clase saludable y progresista que continúe creciendo. Tomar acciones concretas para cultivar la cohesión de clase y el sentido del honor colectivo.
2. Dar rienda suelta a la creatividad de cada alumno, participar activamente en el diseño de la clase y cambiarlo periódicamente, para que cada pared pueda "hablar" y formar un buen ambiente material y cultural para la clase.
3. Establecer y mejorar los sistemas de clase, incluidas las reuniones de clase, los sistemas de recompensa y castigo, los sistemas de deberes de los estudiantes, etc., para restringir las palabras y los hechos de los estudiantes.
4. Establecer un sistema de responsabilidad de posición en la clase e implementar un sistema de rotación laboral para que cada estudiante pueda participar en la gestión de la clase, cultivar el sentido de responsabilidad de los estudiantes y alentarlos a ejercer su sentido de propiedad.
5. Organice periódicamente actividades coloridas en clase para cultivar el sentido de cooperación de los estudiantes y mejorar la cohesión de la clase.
6. Establezca un rincón de libros en la clase, esfuércese por ampliar la cantidad de libros en la clase, movilice el entusiasmo de cada estudiante por la lectura, anime a los estudiantes a hacer tarjetas de lectura y escribir sus buenos sentimientos después de leer, para que todos los estudiantes pueden "apreciar los libros y disfrutar de la lectura".
2. Contenido específico:
Nombre de la clase: Chasing the Sun 077
Estilo de la clase: Excelente, elegante, diligente
Imagen de categoría. :
La cara debe estar limpia, el cabello arreglado, la ropa alisada y los botones abrochados
La cabeza debe estar recta, los hombros deben estar rectos; plano, el pecho debe ser ancho y la espalda recta;
No seas arrogante, violento y ansioso por el clima.
Los colores deben ser tranquilidad, solemnidad y felicitación.
Rutinas de clase:
Estilo académico riguroso y coraje para asumir responsabilidades.
Elegante, generosa, civilizada y confiable
De mentalidad amplia, tan buena como tu apariencia.
Respetar a los profesores, amar a los amigos, unirnos y ayudarnos unos a otros
Autosuficiencia, superación personal, gratitud
Bella, bonita, bonita, bonita y nunca ríndete
Lema de la clase: Navegar Mueve el timón y lucha duro. Mira mi clase siete.
3. Forma y contenido:
Tablero de anuncios: currículum, resultados de evaluaciones de clase, listado de periódicos y revistas, avisos temporales, etc.
Columna de Cumpleaños: Publica fotos mensuales de la cumpleañera.
Ponte al día con el Sol Clase 077: La apariencia general de la clase, el lema de la clase, la imagen de la clase y la convención de la clase.
Las Águilas Jóvenes Luchan por Capítulos: Algunos logros y avances logrados por los niños en diversos aspectos del estudio y la vida (trabajo, escucha, tareas, habla, disciplina, pruebas unitarias, etc.). ).
Lista de honores: muestra a todos algunos de los logros de los niños después de clase para crear una atmósfera competitiva.
Deseo: Tarjeta de deseos del niño.
Estación de Lectura: Los niños escriben sus sentimientos tras leer artículos, libros, películas, etc. , o recomendar buenos libros a todo el mundo.
El mundo de la caligrafía y la pintura: muestra de caligrafía, pinturas y deberes con los que los niños quedan satisfechos.
(El contenido de algunas secciones se cambiará de vez en cuando para que más niños tengan la oportunidad de mostrarse).
4. Disposición de contenido específica:
1. Tema mensual: Abril, Mes de la Autoconfianza, organiza actividades para mejorar la autoconfianza de los estudiantes.
Mayo, el mes de las metas, establece metas de vida, a corto y largo plazo basadas en los resultados de las pruebas.
Junio es el mes de la práctica de caligrafía. Se llevan a cabo diversas actividades para incentivar a los estudiantes a escribir buena caligrafía, lavarse bien la cara y prepararse para la práctica de caligrafía durante las vacaciones.
Julio es el mes del sprint. Combinado con el examen final, los estudiantes pueden saborear la alegría después del sprint y prepararse para continuar estudiando durante las vacaciones.
2. Enfoque principal: ① Centrarse en la enseñanza de la lectura, utilizar la guía de lectura y la iluminación en la lectura para sacar a los estudiantes de los malos libros extracurriculares e Internet.
(2) Prestar atención a la clase; evaluación, utilizar la evaluación de clase Con el poder de los cuadros, debemos hacer un buen trabajo en la evaluación de clase, integrarnos regularmente con los padres, promover el entusiasmo de los estudiantes por pensar y responder preguntas en clase y promover buenos hábitos de comportamiento después de clase;
(3) Hacer pleno uso de la marca de escuela para padres, permitiendo a los padres y las escuelas trabajar juntos para educar a la sociedad y promover el crecimiento saludable de los estudiantes;
(4) Integrarse estrechamente con los maestros en cada clase elogiar y promover los buenos comportamientos y hábitos, y prestar más atención, descubrir y combatir los malos comportamientos entre los estudiantes.
(2)
Los colectivos de clase no son iguales a las clases en el sentido general. Se desarrollan sobre la base de colectivos de clase bajo la dirección de los educadores y pueden producir grandes resultados educativos. Potente tema educativo.
La construcción colectiva de clases se refiere al proceso en el que los educadores toman como actividad principal la realización de tareas educativas y docentes y el desarrollo de la personalidad de cada estudiante, y utilizan diversos medios para cultivar las clases organizativas más básicas de la escuela en colectivos de clase. Es la labor central del docente de clase y el fundamento de la educación, la enseñanza y la gestión escolar.
La connotación de colectivo de clase es exactamente la que creía el famoso ex educador soviético Suhomlinsky cuando elaboró el concepto de colectivo. Primero, no es sólo una unidad organizacional, sino también una unidad espiritual compuesta por personas que son tanto individuales como individuales en términos de necesidades, intereses, inteligencia, pensamientos, ética, socialización, creatividad, estética, etc.
En segundo lugar, significa que los miembros tienen sus propias personalidades. Sin personalidades distintivas, no hay colectivo. Si no puedes encontrar un grupo diverso de personas con ricas ideas y pasatiempos, no es atractivo. Al mismo tiempo, Suhomlinsky cree que las personas (estudiantes) sin ningún talento no existen. La responsabilidad de un educador es ayudar a todos a encontrar algo que corresponda a sus propias habilidades, para que puedan mostrar sus talentos frente al grupo. Los colectivos de clase pueden unificar la educación individual y la educación colectiva.
Sukhomlinsky también explicó que el colectivo puede cultivar la capacidad de "control de conciencia", para que todos puedan verse a sí mismos desde los ojos de los demás, para comprender lo que se puede hacer, lo que no se puede hacer y lo que se debe hacer Hacer. Este cultivo colectivo de la autodisciplina y el sentido de responsabilidad de los estudiantes es el "enorme poder educativo" producido por el colectivo de clase como cuerpo principal de la educación.
Como proposición importante en la teoría de las ciencias de la educación, Makarenko, un famoso educador de la ex Unión Soviética, estudió la construcción colectiva de clases en las décadas de 1930 y 1940. Los psicólogos occidentales modernos han producido una serie de ricos resultados en el estudio de la psicología de grupos; en la década de 1980, Tang Xun del Instituto de Ciencias de la Educación de Wuxi y otros expertos similares de todo el país estudiaron la teoría científica de los grupos de clases y definieron el concepto básico de construcción colectiva de clase expone las principales características de los colectivos de clase, analiza las reglas y características de la formación y desarrollo de colectivos de clase y resume las formas y métodos de construir científicamente colectivos de clase. En los últimos años, la continua investigación sobre el trabajo teórico y la rica práctica de los profesores de clase han llevado al desarrollo continuo de la teoría y la práctica de la construcción colectiva de clase.
Una vez formada una clase, se generará una atmósfera psicológica específica. Esta atmósfera psicológica es el reflejo psicológico de la clase, y el comportamiento de la clase es la manifestación externa de este reflejo psicológico. La atmósfera psicológica de la clase afecta de manera tangible o intangible a la construcción de la clase. La atmósfera psicológica sana y armoniosa del grupo de clase permite a los miembros de la clase experimentar fuertemente el sentido de pertenencia, seguridad, satisfacción y responsabilidad en el grupo, aceptar fácilmente las metas, actitudes y valores del grupo, permanecer positivos y optimistas y estimular la motivación para aprender relajado, Un ambiente psicológico de clase indiferente e indiferente puede provocar malentendidos o brechas entre profesores, estudiantes o compañeros y, en ocasiones, incluso comportamientos negativos u hostiles, lo que resulta en un disgusto por el aprendizaje o sentimientos anticolectivos. Se puede observar que el éxito o el fracaso de la construcción colectiva de clase tiene un gran impacto en los individuos.
El grupo de clase también recompensa a aquellos estudiantes que siguen a la multitud y critica o castiga a aquellos estudiantes que violan el código de conducta colectivo. Por lo tanto, el sistema de valores del individuo se verá afectado y la dirección se inclinará a favor de la construcción colectiva de clase. El maestro de clase puede hacer un buen uso de la presión colectiva para cambiar los malos comportamientos individuales y hacer un buen trabajo para transformar a los estudiantes pobres.