Diseño didáctico de la segunda aula de “Quiero una calabaza”
1. Usamos imágenes para recordar. ¿Qué decía el mensaje de texto? (Multimedia)
2. Bien, repasemos un párrafo natural que aprendimos en la última clase. Abra el libro y responda las preguntas del maestro usando las palabras del libro. ¿Qué hay en la delgada enredadera de calabaza? ¿Qué sucede después de que muere una flor? ¿Cómo lo hizo esa persona?
En segundo lugar, aprende cuatro párrafos naturales
(Multimedia)
1. Sí, esta es una calabaza que crece muy bien. Definitivamente crecerá mejor en el futuro, pero ¿qué pasa con el resultado? Por favor vea imágenes (multimedia).
2. ¿Cómo te sientes después de leer la imagen? Después de leerlo, lo siento. Lean juntos. ¿Qué preguntas tienes al comparar estas dos imágenes?
3. ¿Por qué la calabaza que tenía tan buena pinta se puso amarilla y se cayó? ¿Dónde crees que se puede responder esta pregunta? Lea usted mismo el segundo y tercer párrafo con esta pregunta en mente y piénselo mientras lee.
En tercer lugar, aprenda el segundo y tercer párrafo.
Escribir en la pizarra
Ya sabes que las principales razones son: 1. Los pulgones no morirán si crecen en las hojas. 2. El vecino le aconsejó que no muriera. A partir de esto, ¿qué preguntas tienes? Hay pulgones en las hojas. ¿Por qué no murió? ¿Qué pensó? ¿En qué párrafo se pueden responder estas preguntas? Pídele a un compañero que lo lea, lo escuche y piense en ello. Ahora, marca su idea con un símbolo como este. ¿Que qué? ¿Qué pensó? Leer y revisar. Lean juntos. ¿Cómo entiendes esta frase? Sin miedo, sin importarme. ¿Cómo interpretar un tono indiferente? Niños, léanlos uno por uno, todos a la vez. Sí, a él no le importan los insectos en las hojas, solo le importan las calabazas. ¿Por qué no le importaban los pulgones que crecían en las hojas? Sí, a él sólo le importa la calabaza. ¿Qué dijo? ¿Qué sentiste con sus palabras?
¿De dónde sacaste la sensación de que quería que la calabaza creciera más rápido? Lean solos y juntos.
¿Qué más sientes? (Hazte más grande)
¿Dónde lo sentiste? Lean, lean juntos.
Sí, espera que la calabaza crezca más rápido y más grande, independientemente de los insectos en las hojas. Lean juntos nuevamente lo que dijo.
¿Qué más te hace pensar que es sólo una calabaza? ¿Qué quieres decir con que estás mirando?
Ser capaz de captar las palabras clave, decirlas con esta expresión y leerlas juntos.
Por cierto, a él no le importan los pulgones en las hojas, solo le importan las calabazas. No te molestes en absoluto con las chinches de las hojas.
Pero el vecino lo convenció, ¿por qué no murió? ¿Qué dijo?
Le pedí a un niño que leyera tres párrafos y el resto de los estudiantes escucharon y pensaron.
¿Qué dijo? Mira solo.
Leer juntos. ¿Cuántas palabras dijo el cultivador de calabazas? Leer por separado.
¿Qué frase te impacta más? ¿Qué aprendiste de esto? Leer por separado.
Esto dijo el calabacero cuando su vecino lo convenció. ¿Qué le dijo el vecino? Lean juntos. introducción.
Si escucharas al cultivador de calabazas, ¿qué le aconsejarías?
Cuarto, resumen
De este pasaje, sabemos que la calabaza de esta persona creció muy bien al principio, pero luego le salieron gusanos. No lo hizo...; lástima que el vecino... al final puso amarilla la calabaza y la dejó caer.
Bien, vuelve a leer el texto y recuerda el contenido.
Práctica de verbos (abreviatura de verbo)
Este es un ejercicio. Por favor complete los espacios en blanco usted mismo.
Escribe en la pizarra:
Lo que quiero es una calabaza
Hojas (llena)
Calabaza (linda)
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El largo insecto cayó.
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El largo insecto cayó.