Plan de lección de chino para primer grado "La rana escribe poemas"
La ranita no solo es un maestro en la captura de insectos, sino que también puede escribir poemas. ¿Quieres saber qué poema escribió? El siguiente es un "Rana escribe poemas" en chino de primer grado. Plan de lección compilado para usted. ¡Espero que pueda ayudar a todos! Plan de lección "Rana escribe poemas" (1)
Breve análisis de los materiales didácticos
Este pequeño poema tiene cinco secciones, que es breve y conciso. El artículo utiliza objetos y personas para describir vívidamente la escena de una rana "crocando" felizmente y componiendo poemas en un día lluvioso. El contenido del libro de texto es rico en imágenes y texto, animado, lleno de infantilismo, imaginación y creatividad. Es un texto poco común que a los estudiantes les encanta y también deja un amplio espacio para que los profesores enseñen de forma creativa.
Filosofía de la enseñanza
Basado en los materiales didácticos y las características de edad de los estudiantes, utilizo imágenes situacionales y diversas formas de lectura como vehículos para estimular el interés de los estudiantes por la lectura, desarrollar su lenguaje, e inspirarlos en la espiritualidad de los niños. Representa cuatro combinaciones en la enseñanza: es decir, combinar la lectura con la consolidación de la alfabetización, combinar la lectura con el cultivo del sentido del lenguaje y combinar la lectura con la promoción del desarrollo de los estudiantes.
Objetivos didácticos
1. Comprender las 14 palabras nuevas de "Los renacuajos de poesía recogen comas y ensartan cuentas para omitir graznidos", y ser capaz de escribir 7 palabras incluyendo "dar recoger". ".
2. Comprender el contenido de la poesía, ampliar el pensamiento y desarrollar el lenguaje, la imaginación y la creatividad.
3.Capacidad de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.
4. Estudia el texto y potencia tu amor por la naturaleza y tu gusto estético.
Puntos clave de enseñanza
1. Repasar nuevos caracteres y poder escribir "pao, gua".
2. Comprender el contenido de la poesía, ampliar el pensamiento de los estudiantes, desarrollar el lenguaje y cultivar la imaginación y la creatividad de los estudiantes.
Dificultades de enseñanza
Comprender el contenido de la poesía y leer el texto de forma emocional.
Preparación para la enseñanza
Gráficos murales, tarjetas con palabras, imágenes.
La clase se organiza en dos periodos
El primer periodo
1. Introducción de intereses
1. y desarrollar el lenguaje de los niños.
Miren, niños: (muestre el material didáctico) Nuestra pizarra se ha convertido en un hermoso estanque de lotos. ¿Qué hay en el estanque de lotos? (Hojas de loto, flores de loto, renacuajos, burbujas de agua, un montón de agua pequeña). gotas) En ese momento, una rana grande saltó del estanque. De repente, empezó a llover ligeramente... (La pantalla grande muestra el primer párrafo natural del texto)
2. El profesor lee el primer párrafo natural y guía a los estudiantes a leer el humor alegre del rana escribiendo poesía.
3. ¿Qué tipo de poema escribió la rana? Hoy vamos a estudiar "La rana escribe una poesía". La maestra escribe en la pizarra y los alumnos levantan la mano y escriben palabras vacías. Lean el tema juntos.
4. Aprende la palabra "poesía". Memorizar nuevas palabras mediante posicionamiento y asociación. Palabras grupales.
2. Leer el texto por primera vez y percibir las nuevas palabras.
1. El profesor lee el texto y los alumnos comprenden la pronunciación de las nuevas palabras.
¡Qué poema infantil tan interesante! Escucha al profesor leer el texto y presta atención a la pronunciación de las nuevas palabras que has marcado.
2. Los alumnos pueden leer el texto libremente y percibir la pronunciación de nuevas palabras.
A continuación, los estudiantes utilizarán Pinyin para leer libremente el texto para que sea correcto y fluido, especialmente cuando encuentren oraciones difíciles de leer, deben leerlas varias veces y leer palabras nuevas más veces.
3. Comprobar la lectura, crear situaciones y leer junto con el texto.
1. Consulta la primera sección.
En la llovizna, la rana está a punto de componer un poema. ¿Quién leerá la primera sección?
¿Quién ayudó a la rana cuando escribió el poema? Lee libremente y marca con un círculo a los amigos que lo ayudaron.
① (Escrito en la pizarra: renacuajos, burbujas de agua y un hilo de gotas de agua) Conozca las palabras "renacuajos, gotas de agua y burbujas de agua" (tarjetas de palabras) y léalas.
②Mira la imagen, ¿puedes decirme cómo es un renacuajo? (Combinando alfabetización con comprensión de cosas y desarrollo del lenguaje)
(2) Enseñar "burbuja"
① ¿Quieres ver burbujas de agua? (Sopla burbujas) ¿Qué tipo de burbujas sopló el maestro?
② Para esta palabra, pronuncia la palabra "burbuja", (escribe en la pizarra) (tarjetas de palabras) cuéntalo tú mismo. ¿Puedes recordarlo adivinando acertijos? (Cuando haya una bolsa en el agua, di "burbuja")
③Componga palabras.
(3) ¿Cómo ayudaron a la rana? Lee las secciones 2, 3 y 4 por nombre.
(4) Aprende "coma" y "dar"
① Veamos primero cómo el renacuajo ayuda a la ranita ("¡Seré una pequeña coma para ti"! ") (Pantalla) Punto para leer, leer juntos, profesores y alumnos cooperan y leen mientras hacen los movimientos.
②El profesor toma la tarjeta de palabras "Coma" y pide a los alumnos que la lean.
③La palabra "dar" aquí significa "para, para". Ahora aprendamos "dar" (escritura en la pizarra) (tarjeta de palabras). Dígalo usted mismo, escriba y forme palabras.
(5) Aprender "frases"
①¿Cómo ayudan las burbujas de agua a la ranita ("Puedo ser un pequeño punto") (pantalla) Señalar para leer, competir para leer .
②Mire la palabra "oración" en este "punto", (escritura en la pizarra) (tarjeta de palabras) tenga en cuenta que es una palabra de estructura semicerrada. A diferencia de "cuchara", es una palabra compuesta.
(6) Aprende "cordón"
①¿Cómo ayudan las pequeñas cuentas de agua a las ranitas? (Un collar de cuentas de agua) (tarjeta de palabras)
②¿Por qué no? digamos una gota de agua? Se puede ver que una cuerda es solo dos o más cosas.
③El profesor toma las tarjetas de palabras y los alumnos las leen. La pantalla muestra los cambios desde la antigüedad hasta los tiempos modernos.
④¿Qué cosas están en racimos? (Un racimo de collares, un racimo de pimientos, un racimo de plátanos, un racimo de faroles, un racimo de uvas, un racimo de caramelos confitados, un racimo de cordero)
(7) Aprende "número"
① Los estudiantes miran la pizarra y observan sus formas ¿Puedes decirme quién se parece a quién? >
② Estos se llaman signos de puntuación. ¿Qué otros signos de puntuación conoces? (?;!) (Pantalla de canción de signos de puntuación)
③Piénsalo, además de los signos de puntuación, ¿qué otras palabras? se puede formar? (Tarjeta)
3. Estudia la sección 5 y aprende "croar'"
Con tantos buenos amigos ayudando a la ranita, finalmente terminó el poema. para estudiantes.
(2)¿Busca otros personajes pictofonéticos en esta lección (renacuajo, burbuja, bromista... el propósito es guiar a los niños a usar el método de los personajes pictofonéticos? memorizar)
4 , palíndromo de palabras nuevas, combinado con lectura de nuevo
(1) El profesor muestra las palabras nuevas, las leen juntos, las revisan y leen
(2) ¿Puedes volver a leerlos en el texto? Gratis Practica la lectura y revisa la lectura en las secciones
Escritura
Completa la "cadena de oraciones".
1. Guiar y observar la posición en la grilla del palacio virtual, y al escritor principal de cada palabra.
2. El docente demuestra la escritura una por una.
3. Los estudiantes practican la escritura (recordando la postura de escritura)
5. Resumen
Segunda lección
Proceso de enseñanza
1. Crear situaciones, repasar y consolidar caracteres chinos
1. (Demostración del material didáctico) (Imagen de la ranita) Los estudiantes se comunican con la rana y saludan.
2. Mira las imágenes y úsalas. pinyin para reconocer las palabras nuevas (muestre las palabras: escriba poemas, renacuajos, comas, burbujas de agua, puntos, un collar de cuentas de agua; puede omitir los símbolos). Lectura propia, lectura en grupo y lectura de informes de toda la clase.
3. Quitar el pinyin y utilizar tarjetas para leer palabras nuevas.
2. Palíndromo de palabras nuevas y percibir el texto como un todo.
Escucha, susurra, susurra, ¡está lloviendo! Las gotas de lluvia cayeron sobre las hojas de loto, en el agua y sobre la cara sonriente de la ranita, ¡así que esta ranita estaba sentada en un hermoso En un! Día lluvioso, escribí un poema usando estas nuevas palabras. ¿Quieren leerlo? ¡Todos, abran el libro y léanlo libremente! ¡Presten atención a la pronunciación correcta, presten atención a las pausas y lean las partes en las que no son buenos! leyendo varias veces. (El profesor debe prestar atención a guiar el procesamiento de la pausa en la quinta sección) Piénsalo: ¿Qué entendiste?
3. Crea una situación y comprende el texto.
(1) Estudie la primera sección: cree situaciones, estimule la imaginación y sienta la belleza de los días lluviosos.
1. (Muestre el material educativo) Escuche rápidamente: tic, tic. . . ¿Cuál es el sonido? (Está lloviendo) ¡Sí! ¿Qué frase está escrita? Léela desde cero (¡Está lloviendo, las gotas de lluvia caen, caen!) ¿Qué sientes? (Las gotas de lluvia son muy pequeñas) ¿Desde dónde lo sientes? (Comprenda la palabra "Xi La La" en contexto leyendo en voz alta) Presente el sentimiento de Xiao Yu Xi La La.
Las ligeras gotas de lluvia cayeron en el agua gota a gota, cayeron sobre las hojas de loto, cayeron. . . . . Cuéntale a todos lo que ves.
(Las gotas de lluvia cayeron sobre las hojas de loto verdes y rodaron.
¡Las gotas de lluvia cayeron sobre el agua y el agua del río era hermosa en círculos!
Los renacuajos en el agua están aquí y han expuesto sus cabecitas.
Las gotas de lluvia ruedan sobre las hojas de loto verdes.
Las gotas de lluvia cayeron al agua. ¡El agua del río era tan hermosa! Todos los renacuajos en el agua vinieron y todos expusieron sus cabecitas.) Es principalmente para cultivar la imaginación de los niños.
2. Si fueras una ranita, piensa en cómo se sentiría si cayeran pequeñas gotas de lluvia sobre ella (¡sería fresco, con picazón y divertido!)
3. Si fueras una ranita, ¿qué harías si vieras un paisaje tan hermoso? (Estaba muy feliz; pensó que el paisaje era tan hermoso)
4. Guía de lectura emocional del Capítulo 1 Una oración : ¡Está lloviendo, las gotas de lluvia chisporrotean, chisporrotean!.
Lee tus sentimientos rápidamente.
5. Eso dijo alegremente ----- Lean juntos la última frase: ¡Quiero componer un poema!
(2) Estudien la segunda-cuarta sección. Lea el diálogo en voz alta según los personajes y sienta el interés infantil.
1. Escuché que la ranita va a componer un poema. ¿Quién vendrá a ayudar?
(Escribiendo en la pizarra: El renacuajo burbujea un hilo de gotas de agua. ) ¿De qué apartados conocías? (2, 3, 4)
2. Lectura y pensamiento libre: ¿En qué te han ayudado
(Escritura en pizarra: Imágenes de renacuajos - imágenes? de comas y burbujas de agua - Punto (un hilo de gotas de agua - elipses)
3. Después de resumir en la pizarra, ¿por qué se pueden utilizar como comas, puntos y elipses
②El La maestra pidió a los niños que soplaran burbujas. ¿Qué encontraron? (Las burbujas de agua son redondas. Es redonda y parece un punto; ¡creo que no solo es redonda, sino también transparente y hermosa!) Comprenda a través de la operación práctica.
¡Qué interesante! Léelo en voz alta. Se refiere a la lectura cruda.
③El profesor (escribiendo en la pizarra...) reconoce las elipses y muestra la imagen para entender la palabra "un collar de cuentas de agua". uno no funcionará, creo que una cuerda. ¡Es divertido alinearse! ¡Las cuentas de agua están muy unidas!) ¿Qué más puedes decir? (Lenguaje de entrenamiento)
Lectura del profesor: Lee tus pensamientos rápidamente. Se refiere a la lectura cruda. Lean juntos.
4. ¡Sí! ¡Qué conversación tan interesante! ¡Qué buen amigo! ¡Intenta leerlo emocionalmente en grupo!
5. Indique a los estudiantes que lean el texto en voz alta por rol. Lee la competencia.
6. ¡Qué interesante! ¡Cuán estrechamente relacionadas están las cosas de la naturaleza con nuestras vidas! La maestra escribe en la pizarra y guía a los niños a recitar de manera emocional los diálogos para que puedan memorizarlos.
7. Ampliar y entrenar el lenguaje.
¡Qué poema tan interesante! Según el contenido del texto, piensa en qué otras cosas de la naturaleza se pueden usar como comas, elipses y puntos.
① ¿Se pueden usar unidades redondas? como periodos.
②Una cadena de caracteres, utilizada como elipses.
③Se puede utilizar como una coma pequeña.
(3) Estudia la sección 5, lee poemas maravillosamente e inspira espiritualidad
1. Con tantos buenos amigos ayudando a la ranita, finalmente terminó de escribir el poema (Muestre el. poema -) Vamos, léelo pronto. ¿Qué encontraste?
Los poemas escritos por ranas son muy interesantes, pero solo hay una palabra: croar. Este personaje es onomatopeya y fonograma. Lee de nuevo y pronuncia diferentes tonos
2. "Cuac, cuac, cuac" es el lenguaje de la ranita. ¿Puedes ser un pequeño traductor y explicarles a todos lo que significa el poema de la rana (Usa la imaginación para? inspirar la espiritualidad de los niños)
3. La maestra lee el poema de la ranita:
① Como dijiste, la ranita alaba la colorida primavera con su poema, recitó en voz alta: Guagua...
②La ranita usó su poema para agradecer a los amigos que la ayudaron, y recitó en voz alta: Guagua...
③La ranita usó su poema para agradecer a los amigos que lo ayudaron El poema expresa alegría interior, y se lee en voz alta: Guagua...
(4) La hermosa lectura al final se sublima
1. Mira el. Imagen de nuevo ¡Qué hermoso es el paisaje en un día lluvioso! Amigos de la ranita, ¡qué unidos! Por eso la ranita puede escribir un poema tan hermoso.
2. El profesor espera leer los poemas que escribiste algún día, ¿de acuerdo?
4. Guía la escritura de "burbuja y croar".
1. Orientar la observación de las características estructurales de las palabras. (Estrecho y ancho a la izquierda)
2. Concéntrate en brindar orientación sobre cómo escribir bien "gua".
La maestra resumió la canción infantil: Al lado de la palabra hablada, en la parte superior izquierda, ves los trazos verticales y horizontales de la palabra "melón" que parecen una persona caminando hacia adelante. ¡Así que cuando escribes, tú! debería estirarlo.
Los profesores escriben y los alumnos practican. Guíe a los niños a tomar la iniciativa de escribir bien siguiendo el método de primera escritura, segunda lectura y tercera comparación.
5. Resumen de toda la lección. Plan de lección "La rana escribe poemas" (2)
Concepto de diseño
Un buen contenido de texto hará que los estudiantes lo lean sin cesar y los emocione, y también puede abrir la sabiduría docente de los profesores. . Con base en los materiales didácticos y las características de aprendizaje de los estudiantes, utilizo imágenes brillantes y poemas vívidos como portadores de alfabetización para integrar la lectura y la enseñanza de la alfabetización. La lectura conduce a la alfabetización, la alfabetización promueve la lectura y los estudiantes aprenden a leer mientras leen. Basándonos en las ricas vidas de los estudiantes, los guiamos para que dominen las reglas de la formación de caracteres chinos y utilicen una variedad de métodos para aprender los caracteres, esforzándonos por construir un aula abierta y dinámica que sea situacional y orientada a la vida. En la enseñanza, optimizamos completamente los recursos didácticos, establecemos el concepto del gran chino, ampliamos y ampliamos adecuadamente, enriquecemos el contenido de la enseñanza, estimulamos la expresión individual de los estudiantes, aprovechamos el potencial de los estudiantes y resaltamos las características de la investigación escolar en el plan de estudios. Al diseñar y enseñar, me esfuerzo por incorporar las "tres novedades", es decir, nuevos conceptos, nuevos diseños y nuevos métodos, resaltar el "triple", es decir, énfasis en la alfabetización, énfasis en la lectura en voz alta y énfasis en la creación; .
Objetivos didácticos
1. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emocional.
2. Comprender el contenido del texto, ampliar el pensamiento de los estudiantes, desarrollar el lenguaje y cultivar la imaginación y la creatividad de los estudiantes.
3. Comprender y comprender preliminarmente los tres tipos de signos de puntuación.
4. Revise palabras nuevas, aprenda a escribir 4 y utilice varios métodos de alfabetización para cultivar habilidades de alfabetización.
Recursos didácticos
Aproveche al máximo los recursos didácticos, como material didáctico, grabaciones, gráficos murales, objetos físicos y tarjetas de vocabulario.
Proceso de enseñanza
1. Crea situaciones y repasa nuevas palabras
1. Muestra la ranita (imagen), comunícate con la ranita y saluda .
2. Crea situaciones, mira imágenes, lee palabras y repasa palabras nuevas. (Demostración del curso)
3. Guíe a los estudiantes para que utilicen el reconocimiento de pinyin para consolidar nuevas palabras.
4. Quita el pinyin y conduce el tren para leer las tarjetas de vocabulario.
2. Lee el texto en voz alta y aclara tus pensamientos
1. Cinco estudiantes leen el texto: Cuando la rana escribió el poema, ¿quién la ayudó?
(Escribiendo en la pizarra: Un renacuajo hace burbujear un hilo de gotas de agua)
2. Lee las secciones segunda, tercera y cuarta y piensa en ello: ¿Qué ayuda le hicieron a la rana?
(Escribe en la pizarra: coma, punto, puntos suspensivos)
3. Lee el texto y aprende nuevas palabras
Aprende "Hao"
1. ¿Cuántos signos de puntuación reconocimos hoy?
2. Busca comas, puntos y elipses en el libro y léelos unos a otros.
3. De la gran familia de los signos de puntuación, ¿qué otros signos de puntuación conoces?
4. Piénsalo, además de los signos de puntuación, ¿qué otras palabras se pueden formar? con "ha"?
5. El orden de los trazos de la palabra "ha" en el libro está vacío. ¿A qué debes prestar atención al escribir?
Conduce a "burbuja". y "string"
1. Profesor Sople burbujas y pida a los alumnos que observen atentamente.
2. ¿Qué tipo de burbujas hizo el profesor? (Burbujas de colores, hileras de burbujas grandes)
3. Muestra las palabras "burbuja" y "cuerda" Palabras nuevas.
4. Pida a los estudiantes que rodeen estas dos palabras en el texto.
Aprende "pao"
1. ¿Cómo recordar la palabra "pao"
2. Repasa las nuevas palabras que has aprendido y provoca una "cadena" de palabras". (Sostén tus brazos y huye en bata)
3. Lee la balada y memoriza "una serie de palabras" de manera diferente. ¿Qué encontrarás (Todos son caracteres pictofonéticos con una estructura de izquierda a derecha? )
Aprende "
1. Cuando ves la palabra "cordón", ¿en qué se te ocurre? (Muestra los objetos reales: un collar de collares, un collar de pimientos, una cadena de linternas)
2. El maestro usa el lenguaje para describirlo y pide a los estudiantes que adivinen, usando la palabra "cadena" al adivinar.
Amarillo, curvo, suave y dulce (un racimo de plátanos)
Dulce, redondo, morado y verde (un racimo de plátanos) racimo de uvas)
Ensartado en un palo, rojo, con azúcar por fuera, agridulce para comer (un manojo de caramelos confitados)
Ensartado en un palo, asado al fuego, tiene un sabor delicioso (cordero brochetas)
3. Lee la segunda, tercera y cuarta estrofas por rol.
(Intermedio: A continuación cantemos y sigamos a la ranita hasta la casa para leer el poema que escribió, ¿vale? Interpretemos y cantemos "La ranita busca hogar")
4. Reflexiones Poesía, aprende "Qua"
1. Echa un vistazo y escucha el poema escrito por la ranita. (Demostración de material didáctico).
2. Todos escucharon atentamente. ¿Adivina quién apodó a la ranita?
3. Deja que se lo lea a todos otra vez, ¿de acuerdo?
4. observa atentamente este poema, ¿qué encontrarás? (Solo hay una palabra "gua")
5. Si muestras "gua", ¿qué encontrarás (Caracteres fonéticos y fonéticos)
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6. Guíe la escritura (reglas de escritura de izquierda a derecha, estrechas a la izquierda y anchas a la derecha)
7. Los estudiantes escriben la palabra "gua".
8. Por favor, mira este poema con atención. ¿Qué más encontrarás? (El ritmo es el mismo; hay comas, puntos y signos de exclamación)
9. Cuando leas. Este poema nuevamente, ¿a qué debemos prestar atención? (La pausa del punto debe ser más larga, la coma debe ser más corta y las elipses deben leerse como si las palabras no estuvieran terminadas)
10. ¿Leer de nuevo? (Guía para leer con diferentes sentimientos)
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11. Guíe a los estudiantes para que actúen como pequeños traductores e imaginen qué significa el poema escrito por la rana. ¿Discutir en el grupo?
12. Si fueras esta ranita agachada sobre la hoja de loto y vieras llover, ¿cómo te sentirías? Si fueras la ranita y escribieras un hermoso poema, ¿cómo te sentirías? ¿Te sentirás cuando recibas ayuda de los demás?
13. Cada uno actúa como una ranita y lee los poemas que ha elaborado. (Con alegría, orgullo y gratitud)
5. Ampliar y extender, imitar poesía
1. La rana escribió este maravilloso poema, el cual era conocido por los animalitos, ellos son También aquí hoy, veamos quiénes están, conozcámonos y escuchemos.
2. Tarea: Por favor, ayúdalos a pensar: ¿Qué tipo de poema hará cada animalito? ¿Quién les ayudará a imitar el texto y hablar? Plan de lección "Rana escribe poemas" (3)
Objetivos de enseñanza:
1. Reconocer 14 palabras nuevas y ser capaz de escribir 2 palabras nuevas. Enseñe a los estudiantes una variedad de métodos de alfabetización y desarrolle habilidades de alfabetización.
2. Capacidad para leer textos de forma correcta, fluida y emocional.
3.Reconocer y comprender preliminarmente los tres tipos de signos de puntuación.
4. Comprender el contenido del texto, ampliar el lenguaje y cultivar la imaginación y la creatividad.
Proceso de enseñanza:
Crear situaciones
¿Pueden los alumnos recitar poemas? ¿Pueden recitar poemas escritos por alguien? ¿Hay una ranita que también quiere ser? Un poeta famoso, la maestra lo invitó a clase hoy. ¡Saludamos a la ranita! Hoy estudiaremos el artículo "La rana escribe poemas".
1. Texto de lectura modelo del profesor
Los estudiantes prestan atención a la pronunciación del profesor de cada palabra y las pausas en la oración.
2. Primera lectura del texto
Lee el texto libremente Cuando encuentres palabras nuevas, puedes utilizar tus símbolos favoritos para dibujarlas y leerlas varias veces con la ayuda de. pinyin.
3. Lee nuevamente el texto y aprende las secciones.
Muestra la palabra "poesía" y compone las palabras. Poemas antiguos, poetas, escribir poemas...
1. El texto que estamos estudiando hoy es poesía. El material didáctico muestra el contenido del texto y explica las secciones.
2. Por favor, marca el artículo según los apartados 1 y 2 que acaba de marcar el profesor.
3. Leer el texto en voz alta por secciones.
IV. Pruebas
Acabamos de leer el artículo con fluidez y correctamente. Si el profesor invita a los bebés de nuevas palabras a la pantalla del televisor, ¿aún puedes reconocerlos? /p>
5. Comprender el texto y aprender a leer junto con el texto
1. Pensar: ¿Quién ayudó a la rana en el proceso de escribir poemas
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Escribiendo en la pizarra: renacuajos, burbujas de agua y gotas de agua
Pensar: ¿Cómo ayudan a las ranas?
(1) Los renacuajos deben ser comas pequeñas. Escritura en la pizarra: coma
Los alumnos leen libremente la segunda sección.
El pequeño renacuajo nadó y dijo: "¡Puedo ser una pequeña coma para ti!"
Aprende los caracteres polifónicos de "renacuajo", "dar" (ɡěijǐ) y Estructura "burla" (estructura semicerrada), aprenda el carácter polifónico "Ha" (hàoháo) para enseñar a los estudiantes a escribir el carácter "Ha" correctamente.
Pensando: ¿Por qué un renacuajo puede ser una coma?
El renacuajo tiene una cabeza grande y una cola larga que parece una coma. Escribiendo en la pizarra: ,
(2) Las burbujas de agua deben usarse como puntos.
Pensando: ¿Por qué se pueden usar burbujas de agua como puntos finales?
Porque las burbujas de agua son redondas. escribiendo en la pizarra:.
La maestra trajo burbujas hoy. Vamos a soplarlas. ¿Ven a observar si son redondas?
La maestra sopló burbujas para despertar el interés de los estudiantes en aprender.
Muestra la tarjeta con la palabra "pao" y deja que los alumnos la lean al azar. Enséñame a escribir "pao".
(3) Invite a dos estudiantes que sean buenos escribiendo rápidamente a pasar al frente y hacer burbujas para los estudiantes. Otros estudiantes observaron cuidadosamente cómo eran las burbujas que hacían y ayudaron al maestro a completar los espacios en blanco en la pantalla.
Una () burbuja. Rellena los espacios en blanco con una (cadena) burbuja a través de la observación.
Aprende la palabra "cadena": dos personas, un corazón.
Muestre el diagrama del léxico de "cuerda" y piense: En nuestras vidas, ¿qué otras cosas se pueden representar con una cuerda ()?
Un racimo de plátanos, un racimo de uvas. , un montón de gotas de agua...
Al ver que los estudiantes se desempeñaron tan bien en esta clase, la maestra les dio un montón de linternas rojas.
Cuando las ranas escribían poemas, había una ristra de gotas de agua para ayudarlas. ¿Qué hacían?
Las gotas de agua servían como elipses. Entiende "omisión". Escribiendo en la pizarra: elipses
¿Reconoces la elipse en este poema y dibújala con un bolígrafo para ver de cuántos pequeños puntos está formada? Escribiendo en la pizarra:...
2. Con la ayuda de tantos amigos, Frog finalmente completó su poema. ¡Ven y disfruta del trabajo de Frog! Piensa mientras lees: ¿Qué descubriste?
(1) All A. palabra "gua".
Aprende "gua": onomatopeya, estructura izquierda y derecha, caracteres pictofonéticos, boca izquierda y melón derecho.
(2) Utilice las comas, puntos y elipses que aprendimos hoy.
Aunque todo el poema contiene la palabra "croar", el poema de la rana se detuvo gracias a la ayuda de un buen amigo. Una coma indica una pequeña pausa en medio de una oración. Se utiliza un punto al final de una oración y la pausa es un poco más larga que una coma. ¿Estás dispuesto a ser una ranita y leer tus propios poemas? ¿Con qué tono deberías leer? (Leer con orgullo, alegría y gratitud)
(3) Pensamiento: Los puntos suspensivos aquí, ¿Qué se omitió? ?
Se omitió lo que dijo la rana. De hecho, la rana todavía tenía mucho que decir, pero la lluvia era cada vez más intensa, por lo que tuvo que despedirse de sus buenos amigos e irse a casa.
6. Expansión
El lenguaje se vuelve más apasionante con la ayuda de los signos de puntuación. ¿A quién más conoces de la gran familia de los signos de puntuación? Habla con tus compañeros.