Diseño instruccional de Cormorant

1. Comprender el contenido del texto, comprender el proceso de los pescadores dirigiendo a los cormoranes para capturar peces e inspirar a los estudiantes a amar la vida.

2. Aprenda cómo el autor observa la imagen de lejos a cerca, capta las características de la escena y la representa en un estado de quietud, movimiento y quietud.

3. Divide el texto en orden cronológico y resume el significado del párrafo.

4. Dominar palabras nuevas y comprender palabras clave.

5. Leer el texto con emoción. Recita el texto.

Puntos clave y dificultades de enseñanza

Aprenda a observar la imagen de lejos a cerca, captar las características de la escena y representarla en un estado de quietud, movimiento y quietud.

Material didáctico

Proyector, diapositivas, grabadora, cinta de audio.

Tiempo de enseñanza

Segunda lección

Diseño de enseñanza

Categoría uno

Objetivos de enseñanza

(1) Lea el texto en voz alta y comprenda cómo el pescador dirige a los cormoranes para pescar.

(2) Aprenda nuevas palabras y domine las palabras clave.

(3) Divida el texto en párrafos en orden cronológico y resuma el significado de los párrafos.

2. El enfoque de la enseñanza

Lea el texto en voz alta para comprender el proceso por el que los pescadores dirigen a los cormoranes para capturar peces.

3. Dificultades de enseñanza

Dividir el texto en orden cronológico y resumir el significado del párrafo.

Cuarto, proceso de enseñanza

(1) Introducción de nuevos cursos.

1. Estudiantes, hoy conocimos a un nuevo experto en peces acuáticos. Su nombre es "Cormorán". Muestre diapositivas en primer plano de cormoranes para darles a los estudiantes una impresión preliminar de los cormoranes.

2. Lea la ilustración de la página 45 de este libro, escuche la grabación musical y lea el texto en voz alta para comprender cómo los pescadores dirigen a los cormoranes para pescar.

(2) Comprueba la vista previa de palabras.

1. Muestre las diapositivas de la nueva lista de vocabulario y deje que los alumnos respondan.

2. Guiar a los estudiantes para que pronuncien correctamente la pronunciación.

La palabra "cocinar" se pronuncia chu9, y la primera letra es "ch", que es asombrosa.

Lea la palabra "cuadrado" como xi2n, no como xu2n;

Pronuncia la palabra "Jian" como ji3n, no como li4n.

3. Presta atención a la fuente y escribe caracteres chinos.

No hay muchas palabras nuevas en este texto, pero algunas aún son difíciles de dominar. Por lo tanto, al indicarles a los estudiantes que escriban, se les debe recordar que identifiquen cuidadosamente los glifos y escriban correctamente.

La palabra "Nang" tiene muchos trazos, pero el radical es muy simple, simplemente "一". Al escribir esta palabra, cada parte debe verse claramente de arriba a abajo. Debajo de las dos "bocas" hay tres líneas horizontales, no dos líneas horizontales, y no puede faltar el bolígrafo "Zhi" 19, que utiliza 22 caracteres * * *.

A la izquierda de la palabra "plata" está la palabra "tu", que es similar a la palabra "plata", por lo que al recordarla, puedes cambiar la "plata" en "banco" por "tu".

El lado derecho de la palabra "garganta" no es "hou" y no hay "伊" en el medio, por lo que no se puede agregar uno.

La palabra "吇" es un carácter fonético, y el lado izquierdo de la palabra "吇" indica el significado, mientras que el lado derecho de la palabra "吇" indica el sonido. Al escribir, preste atención. para mantener las líneas horizontales cortas.

4. Busque en el diccionario o explique las palabras basándose en la vida real para comprender el significado de las palabras clave.

Buscar en el diccionario es la mejor opción. La forma más fácil de explicar las palabras, pero algunas palabras se explican con gran detalle en el diccionario y los estudiantes aún no pueden entenderlas por completo. Por lo tanto, es una manera muy activa y buena de movilizar la acumulación de vida de los estudiantes para comprender el significado. de palabras a través de debates en el aula.

Por ejemplo, el "cormorán" es un tipo de ave acuática que no es común en la vida, pero es posible que algunos estudiantes hayan visto cormoranes, o los hayan visto en la televisión o en imágenes. El profesor debe animar a estos estudiantes a hablar con valentía sobre los cormoranes.

Cormorán: un ave acuática que se alimenta de peces, también llamada cuervo acuático y águila pescadora. Las plumas son principalmente negras con brillo metálico de color púrpura. plano y largo, con un anzuelo en la punta de la parte superior de la boca y una gran bolsa en la garganta debajo de la mandíbula (h6) para sujetar al pez. La gente del sur de China suele domesticar cormoranes para ayudar a pescar. ": una larga caña de bambú que se usa para navegar. Tiene la misma función que el remo que se usa en el parque, pero es mucho más largo y se puede usar para pescar. Muévete hacia adelante, hacia la izquierda y hacia la derecha, y podrás sumergirte en el fondo. del río.

La palabra "ondulada" se usa para describir el humo que se eleva a su alrededor. En el artículo, se usa para describir el humo en la orilla que gira y se eleva lentamente.

"Leisurely": pausado y confortable.

"Restaurar": Vuelve a la apariencia original.

"El infinito hasta donde alcanza la vista": infinito, límites y márgenes. Describe un lugar hasta donde alcanza la vista. "Espumoso": describe agua, piedras, etc. Igual de claro y limpio.

"Calma": En términos generales, el estado de ánimo y el ambiente están libres de inquietud y agitación. Este artículo se refiere al medio ambiente.

5. Muestra las diapositivas, distingue los glifos y significados.

(1) Distinguir caracteres similares y luego formar palabras.

El profesor primero organiza a los estudiantes para discutir los glifos, descubrir las diferencias entre palabras similares en las diapositivas y luego agrupar las palabras.

Limpia (limpia) la garganta para cocinar (fumar)

Espuma (espuma) mono (mono) bebe (bebida)

Logotipo (rastro) bolsa infinita ( Bolsa para la garganta)

Artículo (banco) de plata dura (feroz) (Xiangfan)

(2) Distinguir el significado de las palabras, distinguir sinónimos y antónimos.

Sinónimos:

Restaurar (restauración)

Leisurely (pausa y a gusto)

Calm (tranquilo, silencioso y silencioso)< /p >

Sin fin (sin fin)

Poco a poco (gradualmente, gradualmente, lentamente)

Persistente (claro y distinto)

Marca de agua (marca de agua)

Antónimos:

Pausa (ocupado y tenso)

Burbuja (turbia)

Luz suave (luz fuerte) )

Calma (turbulencia)

(2) Comprender el contenido del texto, dividir el texto en párrafos en orden cronológico y resumir el significado de los párrafos.

Este pasaje es el mismo que "Nubes de fuego". Ambos son artículos que describen paisajes y también son similares en la estructura de los párrafos. Piénselo, la estructura de párrafos de "Huoshaoyun" se divide en tres párrafos según las pistas de "antes de llegar", "cuando aparece" y "después de que desaparece". El texto de "Cormorant" también se puede considerar en. Por aquí. Dado que los estudiantes tienen poca exposición a este tipo de texto, puede resultar difícil segmentarlos de esta manera.

Cuando los profesores estudian este texto, primero pueden comprender la idea principal de cada párrafo y luego fusionar los párrafos según el contenido del texto.

Por favor lee atentamente cada párrafo y piensa: ¿Quién es el principal? ¿Hacer lo?

El texto 1 * * * tiene siete párrafos naturales.

El primer párrafo natural está escrito principalmente en un lago en calma, donde los cormoranes esperan las órdenes de los pescadores para pescar;

El segundo párrafo habla principalmente de los pescadores conduciendo cormoranes al agua;< /p >

El tercer párrafo describe principalmente la escena de la pesca de cormoranes;

El cuarto párrafo describe principalmente la escena ocupada de los pescadores recolectando peces;

El quinto párrafo describe principalmente el humo subiendo, Los pescadores dejan de pescar;

El sexto párrafo habla principalmente de los pescadores que regresan remando.

El séptimo párrafo habla principalmente de que el lago vuelve a la calma.

Ahora que el significado de cada párrafo está claro, el profesor puede organizar a los estudiantes para discutir la relación entre los párrafos o la idea de la narrativa del texto.

Los estudiantes pueden analizarlo así: el primer párrafo dice que el lago está en calma y los pescadores aún no han pescado; en los párrafos sexto y séptimo, se dice que los pescadores dejaron de pescar y el lago; Ha vuelto a la calma. La sección natural en el medio es un escenario muy concurrido durante la pesca.

Los profesores deben inspirar y guiar a los estudiantes para que saquen las siguientes conclusiones basadas en este análisis:

El texto principal se divide en "estático - dinámico - quieto" o "antes de pescar - durante la pesca". - después de pescar "Narrativa cronológica.

Los estudiantes pronto descubrirán que la estructura es muy similar a "Fire Cloud" y no tendrán demasiados problemas cuando encuentren fragmentos de artículos similares en el futuro.

Después de conocer el contenido del texto y la estructura del artículo, será más fácil resumir el significado del párrafo.

El primer párrafo (párrafo 1) describe la tranquilidad del lago antes de que pesquen los cormoranes.

El segundo párrafo (párrafos 2, 3, 4 y 5) trata sobre la pesca de cormoranes, lo que rompió la calma del lago.

El tercer párrafo (párrafos 6 y 7) dice que el pescador ha regresado y el lago ha vuelto a la calma.

(3) Completa los ejercicios para consolidar los conocimientos de esta lección.

1. Copiar nuevas palabras y frases.

2. Leer atentamente el texto.

Segunda lección

1. Objetivos de enseñanza

(1) Comprender el contenido del texto, cultivar el interés de los estudiantes por la belleza y estimular los pensamientos y sentimientos de los estudiantes. amar la naturaleza.

(2) Aprenda cómo el autor observa la imagen de lejos a cerca, capta las características de la escena y la describe en un estado estático-dinámico-estático.

(3) Leer el texto con emoción. Recita el texto.

2. El enfoque de la enseñanza

Comprender el contenido del texto, cultivar el interés de los estudiantes por la belleza y estimular sus pensamientos y sentimientos de amor por la naturaleza.

3. Dificultades de enseñanza

Aprender cómo el autor observa la imagen de lejos a cerca, capta las características de la escena y la describe en un estado estático-dinámico-estático.

Cuarto, proceso de enseñanza

(1) Introducción de nuevos cursos.

Este es un artículo sobre paisaje. Como puedes ver en la ilustración, es una escena muy tranquila. Escuche atentamente a la Maestra Fan leyendo el texto, comience a buscar y dibujar oraciones en el texto que expresen los cambios de tiempo y clima, y ​​luego hable sobre sus sentimientos.

El sol poniente brilla sobre el pequeño lago, no hay viento. El lago es plano como un espejo.

La superficie del lago está ondulada e innumerables olas saltan bajo la suave luz del atardecer.

③El humo en la orilla se eleva hacia el cielo.

Estaba oscureciendo y el lago volvía a estar en calma.

Indique a los estudiantes que hablen sobre su comprensión de estas oraciones.

Estas cuatro frases indican que el tiempo de pesca del pescador es de noche. El cielo cambia a medida que se pone el sol y se acerca la noche, oscureciéndose poco a poco.

Por favor, eche un vistazo a las ilustraciones del texto, observe atentamente las imágenes y piense qué parte del texto trata sobre este contenido.

Se puede guiar a los estudiantes para que observen en el orden "lago → orilla → varios pequeños barcos de pesca en la distancia → un barco de pesca cercano → pescadores → cormoranes", y piensen en el paisaje de la imagen mientras observan. Cuáles son las características de cada personaje, el cormorán, y luego pensemos juntos: ¿Cuál es el punto clave de la imagen? ¿Cómo te sentiste después de leerlo?

Este cuadro muestra una vista de un pequeño lago. El lago está tan tranquilo como un espejo; la orilla del río está sombreada por sauces llorones y cubierta por campos de arroz dorados; varios pequeños barcos de pesca flotan suavemente en el lago en un barco de pesca cercano, el pescador se sienta en la popa y fuma tranquilamente; y los cormoranes están cuidadosamente dispuestos al lado del barco. Esta imagen le da a la gente un sentimiento de paz. )

Este contenido se describe en detalle en el primer párrafo del texto. )

(2) Estudie el primer párrafo.

Las ilustraciones del texto están estrechamente relacionadas con el contenido del primer párrafo y las imágenes dan a las personas una sensación de paz y belleza. Lea el primer párrafo en silencio frente a la imagen y piense en cómo el texto describe la imagen.

("Sunset" significa tarde. "Sin viento", "plano como un espejo", "pequeños barcos de pesca flotando en el lago", estos son el epítome de la tranquilidad del pequeño lago. "Endless Rice Esquemas de los campos El paisaje natural de la tierra de peces y arroz en el sur del río Yangtze no sólo representa la inmensidad de los campos de arroz, sino que también realza la tranquilidad del entorno. Un pescador sentado en la popa del barco, Fumando tranquilamente, mostrando la mentalidad despreocupada del pescador antes de pescar y su espíritu confiado. Una docena de cormoranes gris-negros estaban parados al lado del barco, como una fila de soldados esperando órdenes. También están listos y esperando la orden para pescar. Del análisis se desprende que el barco está "flotando", la gente está "sentada" y los cormoranes están "de pie", lo que indica que el barco, la gente y los cormoranes. están todos en un estado de quietud, lo que representa una escena pacífica y hermosa, lo cual coincide con la concepción artística de la imagen)

La pizarra dice: El lago está en calma

. El pescador pausado

Los cormoranes se detuvieron.

Este pasaje describe vívidamente el hermoso entorno del pequeño lago, el ocio de los pescadores y la tranquilidad de los cormoranes, que contrastan entre sí y están relacionados con el momento en que el sol está a punto de ponerse. , formando un cuadro pacífico y armonioso. ¿En qué orden observó el autor las imágenes y las escribió tan bellamente?

(La secuencia de observación del autor es de lejos a cerca, desde el pequeño lago hasta la orilla, desde varios barcos de pesca en la distancia hasta barcos de pesca, pescadores y cormoranes cercanos).

Esta era una imagen estática antes de pescar, y luego todo se volvió animado cuando comenzó la pesca.

La pizarra dice: Antes de pescar

(3) Estudia el segundo párrafo.

La pesca ha comenzado. ¿El lago sigue tan tranquilo? Deje que cuatro estudiantes lean cuatro pasajes naturales respectivamente. Los otros estudiantes hacen un dibujo de un pescador dirigiendo a los cormoranes a pescar en este párrafo, y luego lo conectan con el contexto de "los cormoranes seguían saltando en el barco de pesca y los pescadores estaban ocupados". ¿Imaginas lo que se siente?

El lago ha perdido su tranquilidad a medida que los pescadores comienzan a pescar, “haciendo olas y saltando olas bajo la suave luz del sol poniente.

”)

Escribir en la pizarra: Perder la calma y saltar

(Hablemos primero de los movimientos del pescador. Los movimientos de “pararse”, “tomar” y “limpiar” muestran la Habilidad y ligereza del pescador. Los movimientos de los cormoranes incluyen "perforar", "golpear" y "saltar", lo que resume las expresiones y movimientos de todos los cormoranes cuando salen del agua, lo que indica que los cormoranes son inteligentes y buenos. en la pesca Luego hablé de los movimientos de los pescadores como "atrapar", "apretar" y "lanzar". Esta serie de movimientos es hábil y ordenada, lo que demuestra que los pescadores tienen una gran experiencia y ya han domesticado a los cormoranes. )

Escribe en la pizarra: Limpiar estando de pie

Perforar, entrar, saltar

Agarrar, apretar, tirar