Inglés de tercer grado Volumen 2 Notas de la lección de conversación en familia

Esta lección es una lección sobre Mi Familia en el segundo volumen del PEP de Inglés para Escuela Primaria. El propósito didáctico de esta lección es: repasar los nombres de los miembros de la familia y aprender ¿Quién es ese hombre/mujer/niño/niña? Patrones de oraciones y aprende a presentar a tu familia. Mi Familia es un contenido muy relacionado con la vida real de los estudiantes. Especialmente después de aprender los nombres de los miembros de la familia, además de madre, abuelo, abuela, aprende la frase ¿Quién es ese hombre/mujer? Hacer que los estudiantes estén más integrados en las situaciones de la vida. A continuación, hablaré sobre mis ideas de diseño de enseñanza para esta clase.

1. Dar a los estudiantes espacio para comunicarse

Los estudiantes de primaria son animados y activos de acuerdo con los objetivos establecidos en los "Nuevos Estándares del Currículo de Inglés de la Escuela Primaria", uno de los más importantes. Un objetivo importante es estimular a los estudiantes a aprender. Al cultivar su interés por el inglés y su actitud positiva hacia el aprendizaje del inglés, inicialmente pueden desarrollar su confianza en sí mismos al aprender inglés y permitirles poseer inicialmente la capacidad de utilizar el inglés para una comunicación diaria sencilla. . Por tanto, la actividad docente en las clases de inglés de primaria debe ser capaz de estimular directamente el interés de los alumnos de primaria por el aprendizaje de lenguas y permitir que las inteligencias múltiples de los niños se reflejen y desarrollen en las actividades comunicativas. Por eso, al diseñar esta clase, siempre he prestado atención a devolver el aula a los niños tanto como sea posible, para que los alumnos puedan comunicarse más con los alumnos y los alumnos con los profesores. Por ejemplo: durante los ejercicios de calentamiento, mantenga conversaciones cara a cara diariamente. En el estudio de patrones de oraciones, pedí a los estudiantes que se presentaran en la misma mesa basándose en fotografías de sus propias familias. Me esfuerzo por crear tantas oportunidades de comunicación para los estudiantes como sea posible.

2. Utilice juegos para aumentar el interés de los estudiantes

Lo más importante para que los estudiantes de primaria aprendan inglés es cultivar su interés en aprender inglés como idioma. Confucio dijo: "Los que saben no son tan buenos como los que lo hacen bien, y los que son buenos no son tan buenos como los que son felices". Einstein dijo: "El amor es el mejor maestro". Sólo despertando el interés y movilizando el entusiasmo de los estudiantes se podrá aceptar y recordar profundamente ese conocimiento. Por eso, organicé dos juegos más cortos para esta clase. Como Respuesta rápida: Pregúntele a cualquier estudiante de la clase ¿Quién es este niño/niña? Deje que los estudiantes reaccionen rápidamente para cultivar la capacidad de observación, la capacidad de reacción rápida y la conciencia competitiva de los estudiantes. Y permitirles aumentar su atención e intereses en este fuerte sentido de competencia. Otro ejemplo es el juego de adivinanzas: él es el padre de mi padre en forma de acertijos. ¿Quién es él? Deje que los estudiantes adivinen nuevamente para aumentar su interés en la clase y lograr el propósito de revisar a cada miembro de la familia adivinando. Al mismo tiempo, en este proceso se cultiva la capacidad de pensamiento de los estudiantes.

3. Conectar con la realidad y acercarse a la vida

Mi familia en sí es un tema muy relacionado con la vida. A partir de este punto, solo enseño sobre la vida. Al principio, presenté a mi propia familia y presenté el patrón de oraciones ¿Quién es ese hombre/mujer? Y luego dejé que los estudiantes practicaran diciendo las oraciones. Hice arreglos para que los compañeros sacaran sus fotos familiares y se preguntaran entre sí basándose en las fotos familiares. Cuando los estudiantes miraron las fotos de sus familiares, la sensación de intimidad y la realidad de la vida llegó a sus corazones. En este momento, su deseo de comunicarse en el idioma que están aprendiendo es particularmente fuerte.

4. Infiltrar la educación emocional

Permitir que los estudiantes hablen sobre sus hogares para despertar el amor de los estudiantes por el hogar; es en este tipo de enseñanza donde se infiltra el amor de los estudiantes por la familia Educación: El hogar, un hogar feliz, se construye gracias al arduo trabajo de nuestros padres, padres y demás mayores. Por lo tanto, debemos amarlos, respetarlos y honrarlos. El hogar es el puerto eterno para cada uno de nosotros. Amamos nuestro hogar y a todos los miembros de nuestra familia.

En resumen, al diseñar esta lección, hice todo lo posible para utilizar la escucha, el habla, el canto y el juego, y mediante diversas actividades interesantes, prácticas, relajadas y animadas, para que todos los estudiantes puedan participar. Movilizó plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes. Por supuesto, debido a mi nivel limitado, los distintos vínculos no son lo suficientemente coherentes y el alcance de las actividades no es el más amplio. Todavía hay muchas deficiencias aquí y allá. Espero que los profesores y expertos den más opiniones.

1. Materiales didácticos:

El contenido de mi conferencia es la lección 16 de la tercera unidad del segundo volumen del tercer grado de primaria. Esta lección es una comunicación comunicativa funcional. Utilizo la enseñanza "basada en tareas" y utilizo métodos de enseñanza diversificados para integrar escuchar, hablar, tocar, actuar y cantar para estimular el interés y el deseo de los estudiantes de aprender inglés, de modo que los estudiantes puedan experimentar un sentido de honor y logro a través de ellos. aprendizaje cooperativo y desarrollar la confianza en uno mismo desarrollar la capacidad de aprender de forma independiente y desarrollar la capacidad de llevar a cabo una comunicación diaria sencilla en inglés.

Con base en los objetivos generales y requisitos específicos del curso de inglés en la etapa de educación básica propuestos por los nuevos estándares curriculares y plan de estudios, he diseñado los objetivos didácticos de este curso de la siguiente manera

Objetivos de conocimiento del idioma

1. Permitir que los estudiantes dominen patrones de oraciones para presentar a otros: ① ¿Quién es? ② Este es...

2. Aprender a leer palabras: abuelo, abuela

Objetivos de habilidades lingüísticas

① Permitir a los estudiantes realizar acciones de acuerdo con las instrucciones.

②. Pronuncia palabras y oraciones basadas en imágenes y situaciones.

③ Comunicarse y actuar en inglés sencillo con imágenes, textos o escenas.

Objetivos de actitud emocional: A través de esta lección, los estudiantes se interesarán en escuchar, hablar inglés, recitar canciones, jugar, atreverse a hablar, estar dispuestos a imitar, generar confianza para fomentar evaluaciones y participar activamente en el grupo. actividades Cooperar y darse cuenta de la importancia de la comunicación en el aprendizaje del inglés.

Aprovechar al máximo los recursos de aprendizaje proporcionados por los materiales didácticos y la enseñanza multimedia de los profesores para lograr la libre participación e innovación, ser capaz de comunicarse activamente con los demás y superar las dificultades en la comunicación para que la comunicación pueda desarrollarse sin problemas.

Objetivos de conciencia cultural: Ser capaz de utilizar apropiadamente los nombres y saludos entre miembros de la familia en inglés, comprender las formas de presentar a otros en países de habla inglesa y educar a los estudiantes sobre el afecto familiar.

Basado en los requisitos de los objetivos de enseñanza, establecí los puntos clave y difíciles de esta lección de la siguiente manera:

1. Presentar los patrones de oraciones de otras personas. Esto es

2. Realizar el análisis de situación Imitación, innovación. Principalmente rompo los puntos pesados ​​y difíciles de los materiales didácticos percibiendo los nuevos materiales didácticos, preparándolos y utilizándolos con flexibilidad en estos tres pasos principales. Al comienzo de la enseñanza, a los estudiantes se les permite introducir nuevos conocimientos a partir de los antiguos, percibir nuevas tareas a través de la comprensión de los materiales didácticos y realizar la experiencia y práctica del conocimiento bajo la estimulación sensorial de los maestros utilizando luces rojas, sombreros, imágenes y grabaciones. y otros medios. Finalmente, en El desarrollo de habilidades que puedan aplicarse e implementarse en situaciones de la vida real.

2. Métodos de enseñanza y aprendizaje:

(1) Método de aprendizaje por actividad grupal

Dividir previamente toda la clase en 6 grupos con los nombres de los miembros de la familia. Al nombrar palabras, todas las actividades de enseñanza en el aula se basan en actividades grupales, complementadas con actividades de emparejamiento o de toda la clase. Los estudiantes se comunican entre sí, aprenden unos de otros, completan tareas de aprendizaje juntos y sienten la diversión de aprender inglés y su significado. de comunicación a través de la cooperación, y también formar un ambiente de aprendizaje sincrónico a través de la relación de "honor, desgracia y pasión" entre los miembros del grupo.

(2) Método de enseñanza situacional

Baso mi enseñanza en satisfacer las necesidades psicológicas de los alumnos. Para que las actividades de enseñanza tuvieran un fuerte color emocional, utilizamos fotografías de miembros de la familia en ejercicios de palabras y oraciones, usamos tocados como miembros de la familia en las actuaciones y agregamos grabaciones realistas para crear escenas reales y efectivas para que los estudiantes se inspiren. El deseo de decir algo también favorece la mejora de la capacidad de expresión de los estudiantes.

(3) Método de estímulo

La evaluación en el aula se basa principalmente en la evaluación de estímulo, la evaluación grupal y la autoevaluación son los métodos principales. El maestro utiliza los incentivos de manera adecuada en clase. Los comentarios sexuales y los pequeños obsequios pueden satisfacer el deseo de éxito de los estudiantes. Esta es también la forma más sencilla y eficaz de motivar a los estudiantes a participar activamente en el aprendizaje del inglés.

He configurado el modo de enseñanza de este curso en

Contexto estimulante - comunicación lingüística - desarrollo de la personalidad

Hablemos sobre la disposición y el uso de los materiales didácticos

Basado en los principios de enseñanza intuitivos, interesantes y prácticos de la enseñanza del inglés, combinados con los nuevos conceptos de aprendizaje cooperativo y enseñanza basada en tareas, utilicé ceros electrónicos, fotografías, sombreros, diapositivas, grabaciones, tableros de competencia, Se enseña diseño de medios, como pegatinas y pequeños obsequios, mientras los estudiantes participan activamente en actividades docentes utilizando logotipos, tocados, fotografías familiares y otros medios hechos por ellos mismos.

3. Procedimientos en el aula:

He adoptado una serie de actividades de enseñanza que incluyen escuchar, hablar, jugar, actuar y cantar. El diseño específico es calentamiento - nuevos conocimientos - Diversión. ejercicios-ejercicios de consolidación.

Paso 1 Calentamiento antes de la clase

1. Cantar Padre y Madre con acompañamiento de teclado electrónico para mejorar el ambiente del aula

2 Muestra la marca del grupo e invita a cuatro. estudiantes al podio. Da la espalda a los estudiantes y ponte el tocado de padre, madre, hermano o hermana, y adivina qué papel desempeña.

3. Comprobar la interpretación de diálogo asignada en la clase anterior. (Actividad grupal)

Paso 2. Introducción de nuevos conocimientos

1. El maestro coloca una foto de su familia debajo del proyector y presenta Esta es una foto de mi familia. ?Lo sabes. Autorespuesta: Este es mi padre. Prepárese para enseñar ¿Quién es? Luego, el maestro usa repetidamente ¿Quién es? con cara de perplejidad para preguntar a otras personas en la foto, entonces ¿Quién es? en la escena.

2. La maestra señaló la foto de mi abuela y dijo Esta es la madre de mi padre. Ella es mi abuela. Pregunta ¿Quién es? Oh, responde. Ella es mi abuelo. Escribe tres palabras en la pizarra y enséñalas.

3. Cada grupo de estudiantes tomará sus propias fotografías familiares para practicar en el grupo y luego elegirá un representante para presentar a sus familiares a la clase.

Paso 3. Ejercicios interesantes

1. Juega un juego grande o pequeño: Cada grupo y cada ronda enviará a un concursante a participar. Haz un dibujo en el podio y sigue el significado. de la imagen. Di frases. Esta es mi recompensa adecuada por un pequeño obsequio para el grupo. Quienes dibujen al abuelo y a la abuela obtendrán 3 puntos. Si dibujas mamá y papá, suma 2 puntos. Si dibujas hija, hijo, hermana, hermano, suma 1 punto. Después de varias rondas, se cuentan las puntuaciones y se entregan premios al equipo ganador.

2. Juega un juego de adivinanzas: El profesor dice: Este es el padre de mi padre y los alumnos contestan la pregunta y la respuesta correcta será recompensada con un pequeño regalo. Los estudiantes también pueden decir Este es el padre de mi madre. Este juego puede ayudar a los estudiantes a comprender que en inglés, "gandfather" significa abuelo o abuelo, y "grand mother" puede significar tanto abuela como abuela.

3. Los estudiantes sacaron las fotos familiares que habían preparado y jugaron el juego de dibujar con los dedos. La maestra dio instrucciones, madre. Los estudiantes señalaron a sus madres y dijeron: Esta es mi madre. El grupo tiene algo que hacer. Responder preguntas y responder preguntas rápidamente.

4. Asigne razonablemente los roles familiares dentro del grupo, y luego haga que una persona del grupo realice una acción y deje que el artista haga su propia suposición para el grupo. El grupo que adivine correctamente ganará un premio.

Paso 4. Consolidación y suplementación

1. Haz un canto Papá Papá padre. Mamá mamá Abuelo papá Abuela mamá Abuela. distinguir el lenguaje hablado La pequeña diferencia con el lenguaje escrito amplía el conocimiento de los estudiantes.

2. El profesor escucha una grabación de una visita a los alumnos, y luego crea y realiza el diálogo.

Paso 5. Resume y asigna tareas

1. Resume el número de trofeos del grupo. Los alumnos aplauden para felicitar y animar al grupo no ganador a seguir trabajando duro en el siguiente. clase. Sentó las bases para activar la atmósfera de la siguiente clase.

2. Asigna tareas para la siguiente clase. Pide a los alumnos que utilicen las palabras que han aprendido para llamar a los miembros de la familia y saludar. Deja que los padres utilicen los números para evaluar si los alumnos son excelentes o no. 3 son excelentes, 2 son buenos y 1 es regular.