Plan de enseñanza del idioma chino "En el Patio de Juegos" para el primer año de secundaria.
Interpretación del plan de lección del patio de recreo chino de primer grado (1)
Esta lección se basa en actividades deportivas y consta de una imagen, seis palabras y una canción infantil. La palabra es el nombre de la actividad física. La actividad en la primera línea se trata principalmente de las manos, y los verbos en la palabra son todas manos. La actividad en la segunda línea se trata principalmente de los pies, y todos los verbos tienen el. palabra "pie". La canción infantil describe la escena de los estudiantes jugando en el patio de recreo después de clase, diciéndoles a los niños que participar en actividades deportivas puede fortalecer nuestros cuerpos.
Concepto de diseño
Los niños recién comienzan a aprender a leer, por lo que el objetivo principal de esta lección es permitirles experimentar la diversión de la alfabetización y leer felices de varias maneras. como.
Objetivos didácticos
Conocimientos y habilidades:
1. Confirmar correctamente las catorce palabras nuevas de la clase de lectura, escribir correctamente las cuatro palabras nuevas y comprender las pies, boca y mano, solteros.
2. Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.
Proceso y método
1. Ayudar a los estudiantes a comprender el texto y experimentar emociones a través de "lectura repetida y hablar con lectura".
2. Realizar debates en grupo, intercambiar experiencias de alfabetización y aprender a utilizar diversos métodos para leer.
Actitudes y valores emocionales:
1. A través de la lectura de palabras y textos, lograr que los niños tengan el deseo de participar activamente en actividades deportivas.
Enfoque de enseñanza
Aprender nuevas palabras en esta lección; leer el texto con fluidez; tener la idea de participar activamente en deportes.
Métodos de enseñanza
De acuerdo con las características psicológicas de los estudiantes junior que son amables y fáciles de conmover e infectar con sus verdaderos sentimientos, adopto el modelo de enseñanza situacional basado en las habilidades de los estudiantes. situación real, utilice la enseñanza multimedia y cree escenarios como "leer de varias formas, leer de varias maneras, leer más y hablar menos y simular situaciones" para que los niños lean de forma divertida y permitan que los estudiantes se enamoren y expresen. ellos mismos en el estado y brindar a los estudiantes un mayor espacio de imaginación. Las dificultades de enseñanza son: método de penetración y método de ejecución, inspirar, exigir, alentar y proteger el entusiasmo, la iniciativa y la creatividad de los niños, y cultivar el método de aprendizaje de la investigación cooperativa de los estudiantes.
Preparación para la enseñanza
Material didáctico multimedia
Disposición de las clases
Un período de clase
Proceso de enseñanza
Primero, importar
El profesor 1 sabe que a los estudiantes les gusta más terminar la clase. Les gusta conducir trenes y jugar a la mancha en el patio de recreo después de clase. Nos divertimos mucho en el patio de recreo. ¡Mira qué felices están todos! Hoy, estudiemos la cuarta lección, en el patio de recreo, y veamos qué hacen los niños de otras escuelas en el patio de recreo después de clase.
Observar atentamente las preguntas escritas por el profesor. ¿Quién puede leerlo para todos? Leámoslo juntos.
En segundo lugar, mire fotografías y lea libros.
1¡Mira qué animado está el parque infantil! ¿Qué están haciendo estos niños? (Estudiante A: Durante la carrera, el maestro debe guiarlo para que hable completo y a tiempo. Unos niños están jugando voleibol en el patio de recreo. Si el niño responde completamente, el maestro debe alentarlo: Mira, lo dijo muy completo y usó la palabra "sí" . El maestro debería recompensarlo con una estrella parlante ) (El niño encontró un niño que juega voleibol, tenis de mesa y baloncesto. El maestro concluyó: Los estudiantes son niños realmente atentos.
A través de esto, después de una ronda de respuestas, la maestra descubrió que todos estaban observando a los niños con atención. La maestra les contó un pequeño secreto. Hay palabras nuevas que vamos a aprender hoy en la actividad física que acaba de mencionar. cuando los encuentres, recuerda pedirle ayuda a nuestro profesor de Pinyin
Leamos juntos
4 Quién puede guiarte en la lectura (2 estudiantes)
Todos realmente. Miré estas nuevas palabras en rojo. ¿Puedes interpretarlas para todos? Sacar rábano, sacar hierba y disparar - leer juntos, disparar pelotas juntos) Puedes ser un pequeño actor, porque tus movimientos son tan vívidos que actuaré como una estrella. para ti
¿Has notado que algún niño está observando atentamente lo que haces con tus manos? Entonces, todas estas palabras están al lado de las manos (piensa en las acciones que puedes hacer con tus manos, esas palabras). puede estar al lado de las manos).
Cuando leamos palabras en el futuro, debemos recordar memorizar palabras con los mismos radicales juntas, lo que hará que sea más fácil recordarlas.
Justo ahora aprendimos otra buena forma de leer, que es leer mediante movimientos. ¿Puedes usar acciones para expresar las palabras en azul (patear, correr)? (Lean juntos, pataleen; corran aquí, entiendan) El yo al lado de los pies se relaciona principalmente con los movimientos de las piernas, como saltar y patear
Conocemos la palabra "pie", pero en realidad la palabra "pie" no está escrito así de. ¿Encontraste la palabra "pie"? El estudiante A() lo encontró. Profesor: Sí, es él. Verá, la parte inferior al lado de la palabra "pie" es vertical, y la parte inferior de la palabra "pie" es una izquierda y otra derecha.
8 Todos han estudiado mucho, relajémonos y descansemos juntos. La maestra trajo un pequeño acertijo para todos. Adivinemos: veamos quién escucha con atención y adivina rápidamente, un punto y una línea horizontal, la palabra está en el medio, la puerta está abierta abajo y la boca está abierta.
¿Quién lo adivinó? El estudiante levantó la mano para responder - alto (evaluación: Qué niño tan reflexivo, adivinaste un acertijo tan difícil de inmediato,
Oh, casi me olvido que aquí también hay una palabra "pelota". va juntos Mira la pelota y juega juntos Ya conocíamos esta palabra cuando aprendimos sobre los objetos en la clase de matemáticas, por lo que podemos leerla no solo en la clase de chino, sino también en la clase de matemáticas.
Cuando llegamos. En el aula multimedia, todos están muy felices. Este es un gran paso adelante.
11 Creo que estás familiarizado con estas nuevas palabras.
Tercero. comprender el texto y guiar la lectura.
1 Las palabras que acabamos de aprender provienen del patio de recreo. A un niño también le gustó esta imagen e incluso le compuso una pequeña canción infantil. Léalas en voz baja. Si no conoces las palabras, pídele ayuda a Pinyin (léelo tú mismo).
Los estudiantes leen con tanta atención que varias palabras no pueden evitar saltar a la vista. cómo pronunciar esta palabra (Estudiante A: Clase). Sí, esta es una lección después de la escuela. El maestro también te trajo un amigo especial. ¿Lo conoces? Por supuesto, son las lecciones en el aula. De hecho, las nuevas palabras que aprendimos se pueden ver en todas partes de nuestras vidas.) El maestro lo elogia por ser un niño cuidadoso. Si la respuesta del niño es no, el maestro debe enfatizar que. los niños deben completar las palabras.
Preste atención a los niños cuidadosamente observados. ¿Quién lo encontró en el plan de estudios? Las características físicas que se aprenderán en la clase de educación física de hoy) El maestro lo elogió por ser tan observador. niño! Inmediatamente notó palabras tan traviesas y le dio una estrella de observación (si el niño encontraba la parte equivocada, le recordó la maestra: mire con atención, la palabra "bebé" ha cambiado de color). "El movimiento del cuerpo" también puede ser amigo. con el cuerpo. Puedes ver que la mitad derecha de "movimiento del cuerpo" es esta palabra, y la hemos conocido antes
Mira el sonido de la campana y la dirección del sonido. p>
Eres genial, hijo mío, mira, las flores son muy buenas, son muy coloridas y los pájaros vuelan felices. ¿Qué palabra se usó muchas veces en las palabras de la maestra? ¿De verdad dices una palabra como el maestro?
Estoy hablando con la palabra bebé. Creo que las canciones infantiles se leerán con mayor fluidez
¿Quién puede leerlas? busque cuatro compañeros para leerlo): ¡Preste atención al pinyin, que también puede ayudar con la lectura! /p>
8 Lean juntos (lean canciones infantiles juntos)
9. , Creo que no te resultará difícil juntar estas palabras y leerlas en voz alta.
Quiero encontrar algunos compañeros de 10 para que sean nuestros pequeños maestros y nos guíen en la lectura. ¡La voz del pequeño maestro debe ser fuerte! (Nadie puede leer una palabra)
El bebé de Word que acabo de conocer en 11 no está muy convencido. Dijeron que puedes reconocerme agregando pinyin en este momento. Ahora me quito el sombrero. ¿Puedes hacerlo, hijo? (Está bien)
12 se refiere a la lectura de los estudiantes (personas que pueden llevar a todos a leer). Si lo lee correctamente todos lo seguirán, y si lo lee mal, le ayudará a corregirlo. (Dos grupos son observados por una persona y un grupo es observado por una persona)
13 Creo que todos conocen estas nuevas palabras. Arranquemos el tren y leámoslo (un grupo de estudiantes lee mientras conducen el tren). La maestra comentó: Felicitaciones por que el tren llegó a su destino sin problemas/Oh, perdí el tren. ¿Quién puede ayudarlo?
El tren 14 fue muy bien. Mira cómo florecen las hermosas flores para ti.
El maestro cree que tu corazón está lleno de alegría. Bien, vuelve a leer el texto con tu felicidad.
Cuarto, sublimar las emociones y ponerlas en acción
Aprendimos mucho de esta clase. No solo aprendimos nuevas palabras sino que también aprendimos el texto y entendimos el papel de los deportes en nuestra vida. vidas de gran significado. Espero que después de clase, los estudiantes puedan seguir consolidando los conocimientos aprendidos y participar activamente en los deportes. Nos vemos de nuevo
Reflexión sobre la enseñanza
El requisito del nuevo plan de estudios para la enseñanza de la alfabetización es “separar la alfabetización y la escritura, reconocer más y escribir menos”. El propósito es permitir a los estudiantes leer tanto como sea posible lo antes posible, ingresar a la etapa de lectura de caracteres chinos lo antes posible, desarrollar la capacidad de lectura y enriquecer el conocimiento. Por lo tanto, en la enseñanza, los estudiantes deben esforzarse por identificar firmemente las palabras reconocidas y escribir correctamente las palabras escritas. En el texto "En el patio de recreo", mi objetivo es reconocer nuevas palabras y leer canciones infantiles de forma correcta y fluida. Para lograr este objetivo, diseño cuidadosamente cada vínculo de enseñanza, con la esperanza de que los niños estén entusiasmados por aprender en cada paso del camino. Para mantener alto el estado de ánimo de los niños, mantener una gran energía y una atención concentrada, no escatimo esfuerzos en diseñar actividades didácticas grandes y pequeñas. Se manifiesta principalmente en:
En primer lugar, diversas formas de copia mejoran la eficiencia de la alfabetización. Durante la clase contactamos con los compañeros para conocernos y saludarnos durante la clase para aprender nuevas palabras. También hay juegos de ortografía de nuevas palabras, lecturas de entrenamiento, lecturas de los compañeros en la misma mesa, concursos de lectura de textos, etc. Las actividades son diversas, altamente participativas y tienen cierta efectividad.
En segundo lugar, infiltrarse en los métodos de aprendizaje y cultivar la alfabetización. Aunque la alfabetización de los estudiantes apenas ha comenzado, presto gran atención a la penetración de los métodos de alfabetización. La adopción de métodos como clasificar la alfabetización, adivinar acertijos y encontrar amigos para formar palabras y oraciones puede estimular el interés de los estudiantes en la alfabetización y cultivar su pensamiento creativo. Gradualmente, los estudiantes definitivamente crearán sus propios crucigramas y memorizarán los glifos sumando uno y restando uno. Deje que los estudiantes descubran las respuestas por sí mismos, como por ejemplo: ¿Qué palabra recordarás? Mira con atención, ¿qué encuentras? y otros métodos de aprendizaje exploratorio, que permiten a los estudiantes tomar la iniciativa de aprender, lo que favorece el cultivo de las habilidades de alfabetización de los estudiantes.
Además, la desventaja de este curso es que el lenguaje del profesor no es cercano al de los estudiantes y carece de intimidad, lo que resulta en la falta de conciencia de los niños para participar en la enseñanza en el aula.
Plan de lección de chino para el patio de juegos de primer grado (2) objetivos de enseñanza
1 Reconocer 14 palabras nuevas, ser capaz de escribir los cuatro caracteres "八,大,RU,天", y reconocer los cuatro radicales.
2. Capacidad para leer y recitar textos de forma correcta y fluida.
3. Tener ganas de participar activamente en actividades deportivas.
Categoría 1
Objetivos de enseñanza
1. Reconocer 9 palabras nuevas "golpear, tirar, tirar, saltar, saltar, correr, dar un paso y pisar" .
2. Conoce los dos radicales.
3. Ser capaz de mirar imágenes y decir frases: si utilizas "bien, bien, sí" para cultivar la percepción general.
Preparación antes de la clase
Rotafolios, tarjetas de palabras nuevas y tarjetas de vocabulario nuevo utilizadas en el juego de esta lección.
Proceso de enseñanza
Primero revelar el tema y estimular el diálogo
Hoy la maestra llevará a los niños al patio de recreo para participar en algunas actividades deportivas. (Mostrar título "En el patio de recreo")
2. Qué animados miran los niños en el patio de recreo. ¡Hay tanta gente participando en actividades deportivas! ¿Puedes decirme qué viste? (Muestre el rotafolio para estimular la conversación)
[Hablar]
3. ¿Puedes hablar como un maestro? (La maestra demuestra el uso de la frase "Hay algunos~~algunos~~otros en el patio de recreo")
Niños, ¿quién lo intentará?
[Los estudiantes imitan a los maestros] Nota: los maestros deben brindar ayuda oportuna.
En segundo lugar, la alfabetización
Todos los niños conocen los nombres de estas actividades deportivas. La maestra anotó todos sus nombres. No sé si los niños las conocen (muéstrame seis palabras: "Jugar a la pelota, tirar de la cuerda, mandar la pelota,
Salto de altura, correr, jugar al fútbol")
[Estudiante: a, sabe b, no sabe]
2. Percepción inicial de palabras nuevas:
Algunos niños las conocen, por eso el profesor le deja leerlas. (La maestra ayuda a corregir el sonido)
b, los niños no los conocen, hoy hagamos amistad con ellos.
3. ¿Deberíamos pedir ayuda a Pinyin Baby? (Muestra Pinyin) [Deletréalo tú mismo primero, el profesor te ayudará un poco]
Nota: Al deletrear Pinyin, los estudiantes deben adoptar varias formas, como trenes pequeños, competencias grupales, etc.
4. Leer en pinyin.
El niño sabe deletrear y ahora la maestra quiere poner a prueba a todos. Sin la ayuda de Pinyin Baby, ¿los niños sabríamos estas palabras?
(Lea en parejas, grupos, individuos y en tren)
Tercero, comprensión de los radicales
1 Mire "jugar a la pelota", tira-. pelota de guerra, pelota de raqueta” ¿Qué se descubrió? [Conferencia] (El profesor explica los nombres de los radicales)
2. ¿Por qué "golpear, tirar, disparar" tiene este radical? ¿Quién sabe? [Discurso del estudiante] (El maestro guía a los estudiantes para que comprendan los movimientos)
3. Además de "golpear, marcar, disparar", ¿qué palabra en nuestra pizarra también tiene este radical? (Consolide la comprensión de los radicales y guíe a los estudiantes a leer las preguntas)
4. Echemos un vistazo a “saltar alto, correr y jugar al fútbol”. ¿Qué encontraste? [Conferencia] (El profesor explica los nombres de los radicales)
5. ¿Por qué "salta, corre y patea" tiene este radical? ¿Quién sabe? [Discurso del estudiante] (El maestro guía a los estudiantes para que comprendan las acciones)
Cuarto, juego
1. Leamos estas palabras juntos. [Todos los estudiantes leen juntos]
2. Los niños están un poco cansados ahora. Juguemos un juego juntos. Veamos primero cómo juega el profesor este juego. (El maestro demuestra cómo operar).
3. Los estudiantes juegan solos para mejorar su comprensión de nuevas palabras. (El profesor comprueba y guía a los estudiantes para que comprendan cuántas palabras nuevas han dominado)
4.
Segunda Lección
Objetivos de Enseñanza
1. Comprender las cinco nuevas palabras "sonido, lección, verdad, cuerpo y cuerpo".
2. Conoce los dos radicales.
3. Ser capaz de leer y recitar textos de forma correcta y fluida.
4. Puede escribir los cuatro caracteres "八,成,大,天".
Preparación antes de la clase
Nuevas tarjetas de palabras para esta clase
Proceso de enseñanza
Primero, repasar el contenido de la clase anterior
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1. Hicimos muchos nuevos amigos en la última clase. Me pregunto si los niños los recuerdan. (Muestre nuevas tarjetas con palabras)
2. Lectura (los estudiantes pueden conducir trenes pequeños, leer juntos, leer solos, competencia en grupo, competencia de niños y niñas)
En segundo lugar, la introducción de nuevas palabras. cursos
Todos ya han saludado a los amigos que conocimos en la última clase. Hoy vamos a conocer algunos nuevos amigos. (Reproduzca canciones infantiles)
En tercer lugar, lectura de canciones infantiles
1. Deje que los estudiantes lean canciones infantiles por sí mismos según pinyin. Luego el maestro demuestra la lectura, guía la lectura y los estudiantes la siguen. (Acento)
Nota: El maestro puede leer primero una oración corta, luego una oración corta, luego una oración larga, luego una oración larga, luego dos oraciones, dos oraciones y finalmente una canción completa.
2. Competición uno, competición uno: competición individual, competición grupal, proporción entre hombres y mujeres. Vea quién lee con precisión y fluidez.
Cuarto, alfabetización
1. Veamos las palabras escritas en rojo por la maestra en la canción infantil. ¿Los conoces?
2. ¿Pueden los niños reconocer el pinyin primero? Haga que los estudiantes lo lean. Demostración de pronunciación. Lectura principal)
3. La maestra los juntó con los amigos desconocidos que conocimos en la última clase. ¿Los recuerdas? Junte todas las palabras nuevas de esta lección y deje que los estudiantes las lean.
Nota: Al leer, utilice una variedad de formas.
5. Entendiendo a los Radicales
Así que hoy hemos conocido a todos los amigos y niños que queremos conocer. El profesor va a preguntar, ¿qué descubres sobre estas palabras?
Nota: Aquí sacamos las palabras nuevas una a una y explicamos sus radicales. Evitar que los estudiantes confundan los nombres de los radicales.
6. Ejercicios extraescolares (lectura y dibujo)
1. Nuestro libro también enumera muchas actividades para nuestros niños. ¿Pueden los niños deletrear solos? (acento)
2. Colorea tus actividades favoritas.
7. Guía de escritura para palabras nuevas
1. Permita que los estudiantes observen la posición de las palabras nuevas en la cuadrícula de Tianzi.
2. Escribe una buena guía de trazos. Nota: Los dos puntos anteriores deben operarse por separado para palabras nuevas.
3. Compara las similitudes y diferencias de "ocho, entra". Lo mismo: tanto bajo como alto. Diferente: los trazos del carácter "ocho" están separados y los trazos del carácter "中" están conectados.
Comparando "大" y "天", agregando "人" significa "大"; agregando "人" significa "天".
La suma de "大" más uno es "天"; la suma de "大" y uno menos "日" es "大".
4. Haz un dibujo de una cuadrícula en el libro.
5. El profesor da ejemplos de escritura y los estudiantes copian palabras nuevas para practicar la escritura.
Objetivos de enseñanza del chino en la escuela secundaria (3) Plan de lección "En el patio de recreo"
1. Practique hablar oraciones completas con la ayuda de ilustraciones de texto.
2. Con la ayuda del Pinyin, lee correctamente la pronunciación de nueve palabras nuevas e identifica los glifos. Lee seis palabras. Conozca las manos y los pies y obtenga una comprensión preliminar de cómo leer y escribir.
3. Aprender a escribir "ocho" y "tal", y ser capaz de escribir de forma estándar, correcta y ordenada.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Saber 9 palabras nuevas y 2 radicales, y ser capaz de leer 6 palabras de forma correcta y fluida.
Proceso de enseñanza
Primero, cree una situación e introduzca la pasión:
1. Estudiantes, nuestra escuela tendrá un gran descanso hoy. ¿Quieres unirte a nosotros?
¡Vayamos al patio de recreo y echemos un vistazo! Por favor levanta tu manita y escribe la pregunta conmigo. (Escribiendo en la pizarra: En el patio de recreo.)
2. (¡La lectura es muy precisa! ¡Tu pronunciación de lengua plana es particularmente buena! Pronunciación correcta: Cao significa lengua plana, Chang y Ding son lengua. Toda la clase lee junta).
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1. ¡Es tan animado! Mire la imagen con atención. ¿Qué hacen los estudiantes en el patio de recreo? (Habla primero. Observaste atentamente. ¿Puedes completar la oración? ¿Quién está haciendo qué? Lo dejaste claro.)
¿Puedes decir esto?
(Entrenamiento oral: algunos... algunos... algunos... escriben palabras y calcomanías en la pizarra según las respuestas de los estudiantes).
2. Palabras relacionadas con actividades deportivas. ¿Lo entiendes? Siéntete libre de deletrear. Si encuentra una palabra que no comprende, ayúdenos con pinyin. ¡Empecemos!
Lectura por nombre: ¿Quién está dispuesto a leerle a todo el mundo? (Según la situación del estudiante, guíe tres sílabas pinyin, sonidos planos de la lengua, etc.)
Lean juntos: ¡Leamos sus nombres con precisión!
3. Eliminar pinyin. ¿Aún se conocen?
Invita a tus compañeros a leer entre ellos y ver quién puede recordar claramente cómo se ve y leer su nombre. ¡Empecemos!
(Dos personas en la misma mesa se leen palabras nuevas).
4. Voy a probar a todos. ¿De dónde sale el tren? Por favor abra este grupo (gesto).
Este grupo se abrió con precisión y constancia. ¿Qué trenes siguen circulando? Este conjunto es realmente ruidoso.
5. ¡Leámoslo juntos! Lean las palabras nuevas juntos como clase. )
Todos los conocemos excepto Pinyin. Por cierto, ¡mis amigos están muy felices!
En tercer lugar, aprende nuevas palabras:
1. ¡Todo el mundo está estudiando mucho, mira! ¿Quién se siente atraído? (Liu Xiang)
Liu Xiang es el campeón mundial olímpico de vallas. Vino a nuestra escuela hoy y quería unirse a nosotros en la carrera de obstáculos entre clases. Quería invitar a todos a participar en la carrera de obstáculos. ¿Le gustaría?
¡Entremos inmediatamente al primer nivel!
2. Por favor, mira el primer nivel: ¡Feliz ortografía!
El bebé que hoy necesita aprender nuevas palabras se esconde en estas actividades deportivas. ¿Qué pequeño maestro está dispuesto a llevarte a estudiar?
¡Qué traviesos son! ¡Saltó a mi mano! ¡Lee rápido!
¡Los estudiantes leen con precisión y en voz alta! ¡Felicitaciones a todos! ¡Pasó el primer nivel con éxito!
Estamos a punto de entrar en el segundo nivel: tengo un truco que ver.
Los estudiantes aprenden nuevas palabras rápidamente. Ciertamente hay muchas maneras de leerlos. Pide a tus compañeros de mesa que se cuenten cómo los recuerdas.
(1) Mostrar "golpear, tirar, golpear": respete estas tres palabras. ¿Qué encontraste? (Todo el mundo tiene manos) ¿Con qué se relacionan generalmente las manos? (La mayoría de las palabras al lado de manos están relacionadas con manos) ¿Qué otras palabras conoces sobre manos? ¡Sigue al profesor para hacer ejercicios de relajación!
Saque las zanahorias, juntemos las zanahorias;
Aplauda, aplaudamos;
Juguemos a la pelota, juguemos a la pelota juntos.
(2) Muestra "correr, saltar": mira estas dos palabras nuevamente. ¿Qué encontraste? ¿Qué tiene que ver la palabra "pie" con esto? (Acciones relacionadas con los pies). Conozca la palabra pie. Mire la diferencia entre "pie" y "pie". (La presión izquierda se convierte en elevación vertical. Así es como lo recordamos: los pies pasan realmente desapercibidos, aparte los piececitos para hacer espacio).
Estas palabras se pierden.
¿Puedes llevártelos a casa? Muestre dos habitaciones, una para las manos y otra para los pies, y deje que los estudiantes elijan.
(3) ¿Puedes recordar la combinación de estas dos palabras? Muestra tus "pasos" y lee las palabras recomendadas.
(4) ¿Tienes alguna buena forma de recordar "pelota"? (Uno más uno, cambio)
(5) También hay una palabra nueva. El bebé es tan tímido que siempre se niega a salir a ver a todos. La profesora nos dio un crucigrama. Por favor abra los ojos y vea qué palabra está diciendo el maestro. (Muéstrame el acertijo: Es un punto a un lado, con la boca en el centro. Hay una puerta debajo y la boca está abierta.) - "Alto". ¿Cuál es el antónimo de "alto"? Siga leyendo: ¡Hay tantas maneras de leer para los estudiantes “alto-corto” o “alto-bajo”! ¡Ayuda a Liu Xiang a superar las dificultades nuevamente! ¡Está muy agradecido con todos!
4. ¡A continuación, juguemos a un juego para relajarnos! ¡Siempre que pronuncies las nuevas palabras correctamente y formes las palabras, podrás sentarte en el globo aerostático y disfrutar del paisaje! Hay nuevas palabras sobre los globos aerostáticos. Los estudiantes leen palabras nuevas en voz alta y crean palabras oralmente.
Cuarto, guía de escritura:
1. ¿Tienes confianza para pasar el tercer nivel? Por favor vea: soy un pequeño calígrafo. En esta clase, todos podrán reconocer la escritura a mano con precisión y rapidez. Creo que tu caligrafía es mejor.
2. Hoy la maestra trajo un par de hermanos que realmente se parecían a "Ba" y "Jin". Por favor léelos.
3. Los trazos de estos dos personajes son iguales. ¿Qué es esto? ¿Cuál es la diferencia entre los dos?
Distinguir entre canciones infantiles: Ba y el tono de entrada son muy diferentes. El ocho está separado y el tono de entrada es más largo.
4. Hablar y escribir: (8: Comience a escribir desde la mitad izquierda de la línea horizontal. Comience a escribir desde la línea central vertical de la mitad superior de la cuadrícula. Presione hacia la parte inferior derecha y haga una pausa. cuando reciba el bolígrafo, dibuje lentamente el bolígrafo hacia la derecha. Extienda la mano y escriba con el maestro.
Ingrese: aleje el bolígrafo de la línea central vertical y presione hacia la izquierda, prestando atención. la conexión entre los dos trazos.
5. Escrito por un viejo maestro.
6. Los estudiantes imitan la escritura y miran quién tiene una hermosa postura sentada. rojo y escribe uno.
7. Evaluación de proyección
5. Canciones infantiles para consolidar el aprendizaje:
¡Los estudiantes son realmente geniales! atraviesa los tres niveles. ¡Mira! Para agradecer a todos, les dio un regalo.
¡Por favor, levántate y sigue al maestro, golpea, golpea, golpea la pelota! >
Salta, salta, salta alto.
Resumen del verbo intransitivo:
La clave para escribir es leer, escribir, comparar y. practica más. Todos progresarán cada vez.
Hoy aprendimos a escribir ocho sílabas e ingresar caracteres chinos, e hicimos muchos nuevos amigos para formar canciones infantiles, que están ocultas en. nuestros libros ¿Puedes leerles a todos en Pinyin para la primera lección?
(Está bien) se acabó la salida de clase
Diseño de pizarra:
4 en adelante. el patio de recreo
Balonmano, tira y afloja, bateo, apuntar, levantar, levantar...
Saltar, correr, jugar al fútbol, saltar, cruzar...