Texto "El abuelo y el arbolito" en el primer volumen del primer grado

El abuelo y el arbolito

Hay un arbolito enfrente de mi casa.

Llega el invierno y el abuelo le pone ropa de abrigo al arbolito. El arbolito ya no tiene frío.

El verano ya está aquí, y el arbolito abre una pequeña sombrilla verde para el abuelo. El abuelo ya no tiene calor. Diseño didáctico "El abuelo y el arbolito"

1. Análisis de materiales didácticos

Este texto cuenta vívidamente la relación entre las personas y los árboles con la voz de un niño: los humanos protegen los árboles y los árboles son Beneficio para la humanidad.

Hay tres secciones naturales y dos ilustraciones en todo el curso.

El primer párrafo trata sobre el clima frío. El abuelo le pone ropa de paja al arbolito para mantenerlo abrigado y sobrevivir al invierno. La ilustración adjunta muestra: El abuelo ata con cuidado paja al tronco del árbol pequeño.

El segundo párrafo trata sobre el clima cálido, y el arbolito abrió una sombrilla verde para que el abuelo disfrutara del frescor bajo la sombra. La ilustración adjunta muestra: En verano, las pequeñas ramas están exuberantes y el abuelo abanica tranquilamente el gran abanico de plátanos y disfruta del frescor bajo la sombra del árbol.

El tercer párrafo elogia al abuelo y a Xiaoshu por ser tan amables.

El punto más importante y difícil al enseñar esta lección es que los estudiantes sepan a qué se refieren la "ropa" y el "paraguas verde" en el texto, y por qué se dice que "el abuelo es tan bueno, "El arbolito es tan bueno". Debemos guiar eficazmente a los estudiantes a poner las palabras en oraciones y las oraciones en el texto para comprender con precisión el significado, de modo que inicialmente puedan aprender el método básico de conectar oraciones y conectar el texto para comprender las palabras y oraciones.

2. Requisitos didácticos

1. Comprender el contenido del texto, educar a los estudiantes en el cuidado de los árboles pequeños y contribuir al reverdecimiento de la patria desde una edad temprana.

2. Aprender previamente a poner palabras en oraciones y oraciones en textos para comprender el significado. Comprenda el significado de "ropa" y "paraguas verde" en la oración y comprenda el significado de "El abuelo es tan amable, el arbolito es tan amable" en el texto.

3. Ser capaz de leer y recitar textos de forma correcta y fluida.

3. Plan de lección

1. Disposición del contenido de la lección

Primera lección: aprenda 3 palabras nuevas, lea el texto por primera vez; párrafo natural del texto.

La segunda lección: aprender 5 palabras nuevas; brindar orientación sobre la lectura del segundo y tercer párrafo; brindar orientación sobre la comprensión del contenido del texto;

2. Plan de lección de la clase

Primera clase

Requisitos de la clase:

Leer el texto por primera vez, reconocer todas las novedades palabras de la clase y dominar 3 de ellas, la forma y el significado de cada nueva palabra; percibir inicialmente el contenido del texto como un todo; comprender las palabras y oraciones del primer párrafo natural del texto y ser capaz de leer y escribir; recitarlos correctamente y con fluidez.

Proceso de enseñanza:

(1) Presentar el tema y hacer interesante la conversación.

1. Escribe el tema en la pizarra

Master 6 (y6) y Xiaoshu (sh))

2. Nombra el tema y piensa en él: en el tema ¿Quién lo escribió? ¿Qué escribió (abuelo)? (Árbol pequeño) Imagen "Sigue el árbol".

3. La maestra hizo preguntas para estimular el deseo de leer de los estudiantes. El tema estaba escrito "Abuelo" y se conectó la palabra "Árbol pequeño". "y" en el medio Levántate, uno de ellos es una persona y el otro es un árbol ¿Cuál es la conexión entre las personas y los árboles?

(2) Lee el texto por primera vez. , obtenga una comprensión general del contenido y comprenda toda la lección. Para aprender palabras nuevas, aprenda tres palabras nuevas

1. Pida a los estudiantes que abran el libro y lean el texto por sí mismos. Lea el pinyin y lea la pronunciación correctamente sin perder ni agregar palabras. Hay muchas oraciones que no se pueden leer bien. Léala dos veces, luego lea la pronunciación de las nuevas palabras en Tianzigefan y finalmente lea el texto una vez.

2. Muestre la pizarra de palabras nuevas y lea las ocho palabras nuevas de la lección

3. Indique a los estudiantes que aprendan la forma y el significado de los tres nuevos personajes "ropa, ropa y paraguas". ", y proporciona orientación sobre la escritura.

(1) Muestra el nuevo carácter "paraguas"

①Primero, nombra los glifos agregando trazos a las partes, luego levanta un paraguas y guíe a los estudiantes a usar el paraguas ② Nombre y dígales para qué sirve el paraguas. Al tomar una foto en la cabeza, será mucho más genial si abre el paraguas).

③ Primero, guíe y observe el carácter "Tian" en la cuadrícula, y luego escriba dos "paraguas" según el carácter "Fan", con la parte superior más ancha y la inferior ligeramente más estrecha; y la parte inferior es larga. El primer trazo comienza desde la línea central vertical, y el tercero y Los cuatro o dos trazos se escriben en diagonal en la línea central horizontal, y el último trazo "丨" se escribe en la línea central vertical.

(2) Muestra la nueva palabra "裳"

①Lee la palabra por nombre y explica que "Shang" debe pronunciarse suavemente. Hablemos de qué es la “ropa”.

② Marque la forma de "ropa" por nombre y trazos, y luego escriba la palabra "ropa" de acuerdo con el patrón de caracteres Tian. Tenga en cuenta que el segundo trazo es más estrecho que el trazo superior y el trazo superior de abajo. .

③Guía para memorizar y escribir la forma de la palabra "Shang". Primero, dígales a los estudiantes que hay un nuevo radical encima del carácter "裳", llamado prefijo pequeño "小字", que es el prefijo. El gancho vertical debe volverse vertical, el punto izquierdo debe bajar hacia la derecha y el punto derecho debe volverse vertical. convertirse en un apóstrofe. Luego, permita que los estudiantes recuerden la forma de "Shang" en partes. Se dan instrucciones para escribir dos caracteres para "裳". El carácter "裳" es fácil de escribir en forma larga. Cuando se les pide a los estudiantes que observen la cuadrícula del carácter "田", deben concentrarse en permitirles ver claramente qué partes están en la línea central horizontal. Los caracteres "冖" y "衣" deben escribirse con el mismo ancho.

4. Lee el texto en voz baja y dibuja los números naturales de los párrafos mientras lees. Primero lea por su nombre y diga cuántos párrafos naturales hay en toda la lección. (3) Luego nomine a 3 personas para que lean de acuerdo con los párrafos naturales. Después de leer, organice a los estudiantes para que comenten de acuerdo con los requisitos de sonidos claros, fuertes y correctos, y corrijan los errores en la lectura.

——Receso en clase——

(3) Guía para entender el primer párrafo natural

1 Lee por nombre, presta atención a cuántas oraciones. ¿Hay en todo el párrafo? (Dos frases)

2. Entiende las frases

Muestra la primera frase en la pizarra: Hace frío y el abuelo pone ropa de paja en el arbolito.

(1) Leer por nombre.

(2) Orientar la comprensión.

①Esta frase dice ¿quién le puso ropa de paja al arbolito? (Abuelo) ¿Qué escribió el abuelo? (Usa ropa de paja en el arbolito) ¿Quién puede decirme qué significa esta frase? (El abuelo puso ropa de paja en el arbolito)

②¿A qué se refiere la "ropa" en la oración? Es necesario guiar a los estudiantes para que aprendan inicialmente a poner palabras en oraciones para comprender el significado en el proceso de responder preguntas. Dígales a los estudiantes que si quieren saber el significado de "ropa" en una oración, deben leer la oración con atención y encontrar la respuesta en la oración. Cuando los estudiantes lean la oración y piensen en la respuesta correcta, el maestro debe trazar una línea en la oración donde "ropa" se refiere a "la pajita que el abuelo puso en el arbolito" para que los estudiantes puedan ver claramente las palabras de la oración. La conexión entre ellos, si prestas atención a esta conexión, puedes entender el significado exactamente.

③Mira la ilustración (1) y pregunta si la pajita está "enhebrada". ¿Por qué dice esto en el texto? Los profesores deben inspirar a los estudiantes a leer la oración con atención utilizando el método que acaban de aprender y pensar en lo que significa la pajita en la oración, para que digan esto.

(3) Lectura guiada. Al leer, debes leer claramente por qué necesitas vestir el arbolito y qué tipo de ropa debes usar.

¿Qué tal si el arbolito tiene ropa de paja? Muestre la segunda frase en la pizarra: El arbolito ya no tiene frío. Cuando lea por su nombre, enfatice "ya no hace frío".

3.Leer correctamente y con fluidez el primer párrafo natural por su nombre, y expresar el significado de la frase.

4. Guía de recitación. Intente memorizarlo usted mismo primero y luego memorícelo por nombre o todos juntos.

La segunda lección

Requisitos de la lección:

Comprender el segundo y tercer párrafo del texto; comprender mejor el contenido del texto; y con fluidez; recita el texto; aprende cinco palabras nuevas.

Proceso de enseñanza:

(1) Charla de transición

En la última clase aprendimos el primer párrafo natural. Sabiendo que hacía frío, el abuelo se vistió. el arbolito. Ponte ropa de paja para proteger el arbolito. ¿Cómo quedará el arbolito dentro de unos años? Seguimos estudiando el texto.

(2) Entiende el segundo párrafo natural

1. Lee por nombre, presta atención a cuántas oraciones (dos oraciones) hay en todo el párrafo

2. Comprender la oración del primer párrafo.

①Leer por nombre. ¿Qué significa esta frase? (El arbolito le abre un paraguas verde al abuelo) ¿Qué significa "apoyo"?

②¿A qué se refiere el "paraguas verde" de la frase? Guíe a los estudiantes para que lean la oración y piensen, debido a que el paraguas verde lo abre un árbol pequeño, deberían ser las densas capas de ramas y hojas que crecen en el árbol, es decir, la copa. Sobre esta base, permita que los estudiantes miren las ilustraciones para profundizar su impresión.

③¿Están las ramas y hojas "abiertas"? Pero, ¿por qué dice eso el texto? Piénselo junto con la oración y luego responda.

④ Lectura guiada. Mientras lee, lea claramente por qué el arbolito abrió un paraguas para el abuelo y qué tipo de paraguas abrió.

(2) Entiende la segunda frase.

El arbolito le abrió un paraguas verde al abuelo. ¿Cómo está el abuelo? Leer por nombre, el énfasis ya no está caliente.

3. Leer correctamente y con fluidez el segundo párrafo natural por su nombre, y expresar el significado de cada frase.

4. Recitación guiada

(3) Comprender el tercer párrafo natural

1. Leer por nombre

2. /p>

p>

"El abuelo es muy amable, Xiaoshu es muy amable". es la única frase de este párrafo. ¿Qué significa esta frase? Si quieres saber, tienes que pensarlo en relación a todo el texto, pensar en lo que está escrito en el primer párrafo natural y en lo que está escrito en el segundo párrafo natural. Comprender el significado de una oración es pensar en ella en el contexto del texto. Utilice este método para pensar en el significado de la oración y luego hablar sobre ella.

3. Lectura guiada. Debes pronunciar el tono de alabanza al abuelo y alabanza al arbolito.

(4) Leer el texto completo, comprender mejor el contenido del texto en su conjunto, leerlo detenidamente y recitarlo.

1. Leer por nombre

2. Guíe a los estudiantes para que profundicen su comprensión del contenido del texto y permita que miren el tema y piensen en él: ¿Cuál es la conexión entre las personas y árboles? ¿Lo sabes después de leer el texto?

El maestro debe hacer un resumen simple basado en las respuestas de los estudiantes: Las personas y los árboles están estrechamente relacionados. Si el abuelo protege el árbol pequeño, el árbol pequeño prosperará y hará muchas cosas por las personas, como por ejemplo: Puede disfrutar de la sombra, embellecer el ambiente, purificar el aire, etc. ¡Qué bueno sería si cada uno de nosotros protegiera el arbolito como el abuelo!

3. Leer y recitar el texto de forma correcta y fluida.

——Receso en clase——

(5) Continúe aprendiendo las formas de cinco nuevos personajes y guíe la escritura.

1. Muestra la nueva palabra "热".

(1) Primero diga a los estudiantes que la parte inferior de la palabra "热" es un nuevo radical, que se llama cuatro puntos abajo, y luego nombre a los estudiantes para hablar sobre cómo recordar el glifo: foco en la palabra "Wan" en la esquina superior derecha para no perder los puntos.

(2) Orientación por escrito. Primero, guíe la observación de la palabra "Fan" y luego escriba dos palabras después de mirar la palabra "Fan". Hot debe escribirse de modo que la parte superior sea más grande y la parte inferior más pequeña, la parte superior y la parte izquierda tengan la misma altura y el mismo largo. Para los cuatro puntos inferiores, un punto está a la izquierda y tres puntos a la derecha. Los dos puntos en ambos lados son más grandes y los dos puntos en el medio son más pequeños. Los cuatro puntos deben escribirse tan anchos como la parte superior. .

2. Muestra la nueva palabra "verde".

(1) Nombrar y decir cómo recordar los glifos. Recordatorio importante: el tercer trazo horizontal en la parte superior derecha debe ser más largo y el inferior derecho es

(2) Escritura de guía. Primero, guíe la observación de la palabra "Fan" y luego escriba dos palabras después de mirar la palabra "Fan". "Verde" debe escribirse estrecho a la izquierda y ancho a la derecha; más alto a la izquierda y más corto a la derecha, más corto a la izquierda y más largo a la derecha, los trazos tercero y séptimo a la derecha comienzan desde la línea central horizontal; .

3. Muestra las nuevas palabras "verdadero", "frío" y "bueno".

Nombre y anota las palabras. Consejo: La palabra "verdadero" tiene tres trazos horizontales en su interior y el último trazo de la palabra "frío" es un punto. Luego, permita que los estudiantes miren los personajes modelo y escriban un personaje nuevo en cada uno.

4. Consolida las ocho nuevas palabras que has aprendido.

(1) Léalo detenidamente, centrándose en las cuatro palabras "caliente, verde, shang y verdadero" para explicar a qué debe prestar atención.

(2) Intenta memorizar ocho palabras nuevas. Si no las conoces, puedes escribirlas en la pizarra y marcar las que no sabes escribir.

(3) El profesor patrulla para revisar la prueba silenciosa de toda la clase, y los estudiantes practican las palabras o errores tipográficos que no sabían en ese momento.

(4) Escribe formalmente todo las nuevas palabras de la clase.

(5) Resumen

He terminado de estudiar la lección "El abuelo y el arbolito". Los estudiantes han aprendido muy bien. Deben estudiar mucho y aprender a leer y comprender. Las palabras mientras se leen se pueden poner en oraciones para pensar en el significado. Comprenda las oraciones y piense en el significado del texto. Sólo así podrá aprender chino de forma rápida y comprender bien el texto.

IV.Consejos didácticos

1. El enfoque de capacitación de esta lección es comprender el significado de las palabras en las oraciones y el significado de las oraciones en los textos.

Al enseñar, debemos centrarnos en guiar a los estudiantes a leer el texto, combinar las oraciones para pensar en el significado de las palabras y combinar el texto para pensar en el significado de las oraciones. Nunca permita que los estudiantes miren las ilustraciones del libro de texto. desde el principio y cambiar el enfoque de la enseñanza a mirar las imágenes para comprender las palabras y oraciones.

2. Debemos partir de la realidad de que los estudiantes de primer año recién comienzan a aprender el texto y organizar adecuadamente métodos de enseñanza que superen los puntos clave y difíciles de la enseñanza. No basta con dejar que los estudiantes escuchen, es mejor escribir los puntos clave en la pizarra, dejar que los estudiantes escuchen y vean, y luego imitar y practicar. Sólo así más estudiantes podrán comprender y aprender.

3. La alfabetización debe incluirse en la lectura. El proceso de lectura es el proceso en el que los estudiantes dominan gradualmente los sonidos, las formas y los significados. Los ocho nuevos personajes de esta lección deben usarse para ayudar a los estudiantes a encontrar sus dificultades de aprendizaje a través de la práctica de prueba y permitirles practicar la caligrafía de acuerdo con los puntos difíciles, a fin de mejorar efectivamente la eficiencia de la enseñanza de la alfabetización.